三年級英語下冊教學計劃

制定計劃遠比計劃本身重要，下面是由本站小編為大家準備的三年級英語下冊教學計劃，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

一、班級基本情況:

英語對於國小三年級所有學生來説,都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手,培養學生學習英語的積極性,使他們建立初步的學習英語的自信心.

二、指導思想:

堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題,狠抓常規教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質教育,堅持教學育人、服務育人、管理育人,與時俱進,進一步提高教育質量,積極推進我校教育教學工作健康發展,為教育做出應有的貢獻。

三、教學重點與難點分析:

1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中國小英語教學的整體質量。

四、教學目的與要求:

1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學內容與目標:

1、能聽懂、會説 12 組會話,並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀單詞和聽、説、讀、寫 26 個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等 6 個話題),並能簡單地運用。

六、教學方法:

(一)會話教學(Let’s talk/Let’s play) 本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景, 並以連環畫的形式出現。

其目的在於分散教學難點, 循序漸進, 便於表演。三年級兒童的特徵就是愛玩,好表現自己。因此,用表演和遊戲的形式來進行交流,學習語言、運用語言是最恰當的,在會話教學中,注意融會話教學於情景表演之中(Let’s talk),讓學生在表演中練,在交際活動中用,而不要將會話教學變成跟老師念,跟錄音讀,集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中,教師 的角色既是導演,又是演員。

(二)詞彙教學(Let’s learn/Let’s do)

1 學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的,這樣有利於記憶和開展課題的討論。在詞彙教學中應注意以 一幾點:

1、巧用實物、卡片(Let’s learn) 巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反覆領讀、跟讀的練習,而要提倡“巧”用,即利用遊戲,使用實物或卡片,如:教動物 Panda 時,教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話:“Hello! I’m Panda!”示範幾次後請學會的學生接過熊貓説:“Hello! I’m Panda!”再傳給舉手要説的學生,在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快説遊戲。實踐證明,在興奮刺激的遊戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲,如:“快看快説”、“快聽快指”、“藏藏、找找、説説”等。

2、融詞彙於會話教學中 1)力求做到在舊語言中學生詞,用舊詞練習新語言。

2)利用並豐富教師教學用書中供選擇的.遊戲,可以根據內容的需要,選擇一至兩種遊戲形式豐富課堂教學。

3、注意示範教學單詞的發音 在各種趣味活動中,教師仍要重視一些發音較難或容易發錯的單詞,如單詞 mouth 中的 th 發音,month 與mouse 的比較;對於 five 和 nine,學生往往會漏掉尾音只發/fai/和/nai/;還有一些發音較難的多音節詞,可用 分解的方式來教,如crayon, eraser 等。

(三)字母教學 字母是本冊書的重點教學內容之一。26 個字母是英語學習的基礎,學好 26 個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起着至關重要的作用。在字母教學中要注意讓學生仔細聽錄音,觀察他們的口形,並鼓勵模仿得好的學生示範領讀,幫助學生糾音。指導學生字母書寫時,教師應充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段,讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。在教學中,教師可根據國小生的年齡特點,用一些形象、生動的比喻,如:大寫字母“H”是“一雙筷子連根線”,小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣,又能巧妙地解決教學難點。另外,26 個 小寫字母在 4線格中的上、中、下位置,都要以生動、活潑的方式仔細指導,給學生留下深刻的印象。同時要用遊 戲促進和鞏固學生對字母的記憶。

(四)階段複習教學(Recycle)

1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環會話,內容是由三個單元的 Let’s talk 部分的功能會話匯演編而成。

教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

1)聽錄音、看圖理解會話。

2)看圖扮演角色朗讀。

3)扮角色表演(可開展競賽)。

　　七、教學措施:

1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

4、多為學生營造一引起學習氛圍,如:創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。 2 7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

　　八、學困生教學措施

1、瞭解學困生心理,建立師生感情。

2、尊重、理解、寬容、善待學困生。

3、藉助集體力量感染學困生。

4、給學困生制定適合他們發展的學習目標,充分肯定他們完成教學目標的能力,以達到培養其自信心。

5、家庭的配合是學困生轉化的外部條件,通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通,交流信息。

九、學優生教學措施

英語是一門交際工具,是一門實踐性很強的課程,大量反覆地訓練對學優生來説會很快產生學習上的疲倦,不 利於他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。

1、活躍課堂氣氛,為學優生量身定製難度稍大的符合課文內容的材料。

2、課後為學優生增加相應的訓練,從詞—句—篇。並在適當的時候讓他們展現自己。達到逐步培養自學的能 力。

　　十、教學內容與課時安排: