數學教學計劃集錦七篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的數學教學計劃7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

第一單元

教學內容：位置和方向

教材分析：

1、學生在日常生活中對東、南、西、北等偏向的知識已經累積了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描寫物體的相對於位置。

2、本單元在此基礎上，使學生學習辨識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，並瞭解簡單的路線圖。

教學目的：

1.通過實際的數學運動，培育學生辨識偏向的意識，進一步發展空間觀念。

2.結合具體情境，使生學瞭解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，並能用這些詞語描寫物體地點的偏向。

3.使學生會看簡單的路線圖，並能描寫行走的線路。

教學重點：

使學生了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，並能用這些詞語描寫物體地點的偏向。

教學難點：

使學生能夠用給定的一個偏向辨識其它的七個偏向，並能描寫物體地點的偏向。會看簡單的路線圖，並能描寫行走的線路。

課時安排：五課時

第二單元

教學內容:除數是一位數的除法

教材分析：

本套教材整數除法的教學內容安排在三個年段進行，具體編排如下：

1、二年級下學期除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，用7～9的乘法口訣求商。

2、三年級下學期除數是一位數的除法。

3、四年級上學期除數是兩位數的除法。

本單元有着承上啟下的作用：

（1）它是在表內乘、除法，一位數乘多位數的基礎上進行教學的。

（2）它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了紮實的知識和思維基礎。

教學目標：

1、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。

2、使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

4、使學生感受數學與生活的聯繫，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

教學重點：

使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

教學難點：

使學生會口算商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

課時安排:17課時

第三單元

教學內容:統計

教材分析：

在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表（包括單式統計表和複式統計表）和條形統計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統計的結果，並能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，並根據統計圖表進行簡單的數據分析。此外，教材在這裏還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

教學目標：

1、向學生介紹兩種條形統計圖，使學生會看這兩種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖。

2、使學生初步學會根據統計圖表進行簡單的數據分析，通過分析尋找信息，並根據這些信息作出進一步的判斷和決策。

3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計上的意義。

教學重點：

1、使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。並會進行簡單的數據分析。

2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。會看兩種統計圖。

教學難點：

學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。

課時安排：

1、簡單的數據分析2課時

2、求平均數2課時

一、 授課教師：

吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

二、 指導思想：

1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施，以學生髮展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。

2、針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負加壓增效。

三、 教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關方程的方法，掌握相似形的性質、判定。掌握鋭角的三角比及解直角三角形的方法。

3、過程與方法：

[1] 經歷“觀察----探索----猜測----證明”的學習過程，體驗科學發現的一般規律。

[2] 通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。

四、 學習時間及內容安排：

9月~10月：一元二次方程的應用。

11月~12月：相似形。

20xx年1月：期終考試。

五、 學習資料：

《一課一練》、《週週練》。

六、 考試備忘錄：

10月下旬期會考試；1月上旬期終考試。

一、指導思想

七年級數學是國中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學期擔任七年級（4）、（5）班的數學教學工作。通過上學期瞭解情況來分析學生的數學成績並不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

三、具體教學措施：

1、教材是教學質量此文來自優秀的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鑽研教材抓好重點。

2、在課堂中儘量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭儘量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶後進，讓後進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

6、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

7、關心學生的學習、生活，利用課餘時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關係，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

四、教學進度計劃安排如下:略

一、教學內容：

這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

二、教材分析：

這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍複雜的數量關係，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，並繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。

在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或複名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。

這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，並萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

三、教學要求：

1. 使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。

2. 使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。

3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

4. 使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5. 使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7. 使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

四、教學措施：

1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2. 以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。

3. 重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。

4. 做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5.培養學生的分析、比較和綜合能力。

6. 培養學生的抽象、概括能力。

7. 培養學生的遷移類推能力。

8. 培養學生思維的靈活性。

　　一、學生情況分析

本學期我擔任一年級的數學教學。一年級學生由於剛剛從幼兒園畢業，踏入國小校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。主要任務有以下幾點：

1、逐步養成良好的學習習慣。 課前：做好準備，把需要的書本、學具擺放整齊； 聽課：坐得端正、認真思考、仔細傾聽別人發言等； 發言：先舉手，老師允許後才站起來回答，回答問題響亮完整； 書寫：格式正確，字跡端正、工整。

2、數學能力的培養，認真觀察、仔細計算、積極思考等。

3、培養數感。

　　二、教材內容分析

本學期教材內容包括下面一些內容：10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11到20各數的.認識，認識鐘錶，20以內的進位加法等。本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比等內容的教學；在10以內加減法之前，通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比大小、比長短、比高矮，讓學生初步學習簡單的比較；在10以內加減法之後，通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性，等等。這裏所體現的比較思想、分類思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排，這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時又是多位數計算的基礎。

識和基本技能，必須讓學生切實掌握。難點是進位加法，即要學好湊10法。這是學生學習20以內進位加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計算產生積極影響。

　　三、教學目標

1、通過數一數活動能熟練地數出數量在20以內的物體的個數，通過具體情景體驗與參與會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，經歷數的分和合的實踐操作掌握10以內各數的組成，通過讀一讀、寫一寫會讀寫0—20各數。

2、通過演示、操作、表述初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，知道加法和減法的關係，經歷計算、同伴交流、總結能比較熟練地運用適合自己的算法正確計算一位數的加法和10以內的減法。

3、經歷加減法的計算過程，初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、結合實物直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

5、通過課堂觀察、講解、組織學生討論總結會看鐘表上的整時。

　　四、主要教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鑽研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生願學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

　　五、本學期本人的工作目標

我決定以一個新人的姿態從頭開始。在平時的工作中，虛心向有經驗的教師請教，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學生，尊重身旁的每一個人。儘自己最大的努力去取得優異的教學成績。

教材分析、學情分析及教學計劃安排

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有着廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是國小生應當掌握的有關計算的基礎知識，並且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步瞭解了小括號的作用。在本學期裏學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動--"營養午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊及三角形的內角和180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析

本學期，我擔任四（3）數學教學任務。全班共有學生數49人，其中男生29人，女生20人。這些學生的性格活潑、開朗、熱情，有時表現出熱情過頭的頑皮，很希望得到老師的表揚，常常為得到老師的"蘋果"獎勵，而"做作"的認真，課堂自控能力、持久性差，課堂上無意注意力佔明顯地位。因而課堂上注意力容易分散，愛做小動作。由於本班學生從一年級到四年級，每個學年都換一任班主任和數學老師，所以學生的數學學習習慣比較糟糕，很多學生還沒有形成常規的課前準備、上課發言習慣、讀題審題習慣、作業書寫和訂正習慣，所以看上去整個班級的學習氛圍亂糟糟。儘管如此，本班還是有幾個學生表現與眾不同的勤奮，如：朱銘雪、林若如、胡圓恩等。因此這學期，在培養學生的常規性的上課習慣外，要注意加強學生培養學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣。

四、教學措施

1、注意找準數學知識與實際生活經驗的連接點，做到以生活原型為切入口，努力創設"問題情境-解決問題-拓展應用"的結構模式。

2、設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程。

3、重視計算教學，體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算，同時加強優化過程，引導學生比較，合理選擇算法，並適當強化。

4、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

5、繼續加強計算訓練，逐步提高口算能力，加大估算的教學力度。

6、採取多元評價的方法，激發學生對數學的熱情，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施，培養學生養成良好的學習習慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，體現數學的文化價值，對學生的情感、態度、價值觀產生潛移默化的作用。

8、根據教材，結合學生實際水平，創設有現實意義的實踐活動培養學生綜合應用知識解決問題的能力。

9、將數學解決問題的能力培養融合在各個知識點的教學中，通過觀察、操作實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法發奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

10、將數學故事納入課前準備中，以此豐富學生的數學文化與數學歷史知識。

五、本學科全面提高學生素質的要求：

1、根據學生的年齡特徵和已有經驗，採取靈活有效地教學形式，如情境法、遊戲法等等，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、課堂教學中，注重提問的藝術性，應該考慮學生的思維差異，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生。

3、加強學校與家庭教育的聯繫，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成教育合力的生成。

4、作業佈置要適時、適度，注意趣味性和動手操作性，避免呆板、量多。

5、把握教學要求，促進學生髮展，改進對學生進行評價的方法，用發展的眼光評價學生。

6、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，使學生獲得愉悦的數學學習體驗，幫助孩子建立學習數學的信心。

7、經歷知識的形成過程，逐步學會數學的思想方法，並且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。

8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。

9、養成認真作業，書寫整潔的習慣。

10、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索的創新的意識。

六、教學進度安排：略

一、班級學生情況分析：

全班共有學生74人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養學生各種學習數學的能力，以提高成績。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關係，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、給特殊羣體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。