六年級温州國小教學計劃
一．班級情況分析
六（2）班共有27個學生，平時孩子們外界知識瞭解少，對温州的人文地理，文化知識更是瞭解甚幾，特別是外地生，對温州可説是陌生，因此，教學時，教師結合本班學生的實際，結合温州實際，使學生了解温州地理環境，社會經濟發現狀況，區域文化特質等，使學生學好地方課程。
二．教材分析
本地方課程以本地區自然地理環境，社會經濟發展狀況，區域文化物質等為主要內容，編制結構採用主題方式展開，強調學生在自主學習過程中，探討區域文化獨特精神氣質的形成。
（一）自然地理環境
１．認識温州地理地貌的特點：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯兩種精神。
2．認識温州氣候特點：多梅雨，多台風，氣候温濕，時序分明，旱澇不斷。
（二）社會經濟發展狀況
1．瞭解温州人的血緣和人緣等的關係，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態度，態度，調查温州人的就業觀念，職業特點，社會與個人的關係。
2．瞭解温州率先發展家庭工業，專業市場和個體私營經濟，瞭解温州人從“質量立市——品牌興業——信用温州”的市場經濟發展的歷史進程。
（三）區域文化特質
1．瞭解温州的風俗民情，分析温州人的生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領悟温州文化發展的連續性。
2．瞭解温州的文物古蹟，特別是古村落羣的聚落形態和僑民的聚落形態。
3．瞭解温州
的地方語文和民間藝術，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統、領悟永嘉學派經世致用觀點賦予温州商貿文化的思想理念。
三．教學目標及重難點
1．情感目標：在豐富多彩、形式多樣的教學活動中，讓學生領會温州人“走出去，站得穩”的精神和“自強不息，共生共榮”的品格，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎。
2．能力目標：學會了解周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯繫社會生活實際解決學習中的問題，培養學生觀察、信息收集、現場考察、調查、製作等能力。
3．認知目標：初步認識温州的自然地理環境，社會經濟發展狀況，區域文化物質等方面的情況，瞭解温州在二十年改革發展中“闖世界，創市場”的`創業歷程。
重難點：在豐富多彩、形式多樣的教學活動中，讓學生領會温州人“走出去，站得穩”的精神和“自強不息，共生共榮”的品格，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎。
四．教學措施
1．創設學生主動參與學習活動的時空。學校、教師應積極創設學生參與學習地方課程時間與空間並加強學法設計和學法指導，以推進地方課和的實施。
2．突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯繫，強調從活動中學習，讓探究成為地方課程學習的主要方式。
3．強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透。主要運用觀察、信息蒐集，現場考察、參觀訪問，討論製作、調查、社會活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
五．教學進度
周 次
日 期
教 學 內 容
課時安排
1
9月1日
至
9月7日
始業教育
1
2
9月8日
至
9月14日
海洋資源
1
3
9月15日
至
9月21日
旅遊資源
That’s only arlck
1
4
9月22日
至
9月28日
永昌堡
1
5
9月29日
至
10月5日
國慶放假
1
6
10月6日
至
10月12日
澤雅四連礁
1
7
10月13日
至
10月19日
忠訓廟戲台
What Big Hangds
1
8
10月20日
至
10月26日
葉適
1
9
10月27日
至
11月2日
高則誠
1
10
11月3日
至
11月9日
夏鼐
Who ls He
1
11
11月10日
至
11月16日
永昆
1
12
11月17日
至
11月23日
甌劇
1
13
11月24日
至
11月30日
木偶戲
You are a stringed pupper
1
14
12月1日
至
12月7日
一場大火的驚醒
1
15
12月8日
至
12月14日
為品牌而努力
Made inWenzhou
1
16
12月15日
至
12月21日
東甌名鎮
1
17
12月22日
至
12月28日
今日温州
1
18
12月29日
至
1月4日
未來温州
The MagicWenzhou
1
19
1月5日
至
1月11日
複習
20
1月12日
至
1月18日
期末測試
