最新語文八年級上第二單元綜合測試題

除了課堂上的學習外,平時的積累與練習也是學生提高成績的重要途徑。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的最新語文八年級上第二單元綜合測試題，希望對大家有所幫助。

　第一部分：

1.給下面的加點字注音。(3分)

蹊蹺(　　　)　故弄玄虛(　　)　嫣紅(　　)　詫異(　　)　祈禱(　　　)　酒酣(　　)

2、下面句子中有7個錯別字，找出來在表中訂正。(3分)

(1)平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣暄鬧，就是在街上也能聽到。

(2)個個看來都很悠愁，郝叟還帶着一本邊破了的初級讀本，他把書翻開，灘在膝頭上，書上橫放着他那幅大眼鏡。

(3)1947年，經馮卡門推建，錢學森成了加州理工學院最年輕的終身教授。

(4)周恩來總理對此非常重視，立即指示，速將此信送給中國住波蘭大使王炳南，指示他在中美大使級會談中，據理立爭，設法營救錢學森回國。

3.選出下列對加點詞語的解釋有誤的一項(　　)(2分)

A.風燭殘年(風中點燃着的蠟燭)　　　踏訪(實地察訪)

B.故弄玄虛(使人迷惑的花招、手段)　　　營救(救援)

C.宛轉(歌聲、鳴聲等抑揚動聽)　　　徵發(政府向人民徵調人力或者財物)

D.酒酣(喝酒喝得正高興的時候)　　　嫣紅(矯美的顏色)

4.默寫。(3分)

(1)他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“ ”

(2)　　 　　　，恨別鳥驚心。

(3)白頭搔更短，　　　 　　　。

(4)商女不知亡國恨，　 　　　　　　　。

(5)僵卧孤村不自哀，　　　 　　　。

(6)人生自古誰無死，　　　 　　　　　　　。

5、下列敍述錯誤的一項是(　　)(2分)

A.《最後一課》選自短篇小説集《星期一故事集》。作者都德，德國小説家。故事的背景是普法戰爭期間，當時法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一土地被普魯士人佔領，法蘭西人民奮起反抗。

B.《晏子使林》選自《晏子春秋》。晏子，名嬰，字平仲，春秋後期著名政治家，以有政治未見、外交才能和作風樸素聞名諸侯。

C.《春望》，五言律詩，選自《杜詩詳註》。杜甫，字子美。全詩反映的是詩人熱愛國、眷念家人的美好的情操。

D.杜牧“商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》”反映了官僚族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現實生活中兩個不同側面的寫照。

6、對下列加點詞語的分析，不正確的一項是(　　)(2分)

A.她託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

分析：“託”字表明美籍華人對棗核的珍愛之情，更能體現她的思鄉之切。

B.這裏一過聖誕，我就想舊曆年。

分析：“一……就……”一詞表明二者聯繫緊密，更體現了美籍華人身在異鄉，對祖國的思念之情。

C.她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道?”

分析：“劈頭”一詞表現了美籍華人急於讓別人理解自己的思鄉之情。

D.“你相信嗎?那是我開車到幾十裏以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。”

分析：“一塊塊親手挑選”表明美籍華人認真的態度，惟恐上當受騙。

　第二部分：

(一)

[甲]最使我難忘的，是我國小時候的女教師蔡芸芝先生。

現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶裏，她是一個温柔和美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的：眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於　　　　　(A.發現　　B.觀察　　C.觀測　　D.察覺)這一點啊。

[乙]忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了，窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。

“我的朋友們啊，”他説，“我——我——”

但是他哽住了，他説不下去了。

他轉身朝向黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲!”

然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不説，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”

7、請在甲段文字橫線上填入詞語的正確序號：　　　　　。(1分)

8、甲段文字第二自然段介紹了蔡老師的哪些情況?(3分)

9、甲段中“大夥笑了，她也笑了”中兩個“笑”的含義是：　　　　　　　　 　　。(2分)

10、乙段文字中韓麥爾先生聽到“鐘聲”“號聲”後，為什麼“臉色慘白”?(3分)

11、以上兩段文字都着力渲染課堂氣氛，甲段渲染的是　　　　　　　氣氛。乙段渲染的是　　　　　　　的氣氛。(2分)

12、甲乙兩段同寫課堂教學，但教學(育)的內容不同。蔡老師傳達的是　　　　　　，韓麥爾先生傳授的是　　　　　　。(各填兩字詞語)(2分)

(二)

從1935年到1955年，錢學森在美國整整呆了20年。這20年間，他在學術上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀着生他養他的祖國。他在寫給父親的信中，不止一次地發出“旅客生涯作到何時”的感歎。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。

1949年10月1日，新中國誕生了。錢學森興奮極了。就在那年的中秋節(新中國誕生的第六天)，錢學森夫婦心中萌發起一個強烈的念頭：回到祖國去，為新生的祖國貢獻自己的智慧和力量。

1950年7月，已經下定決心返回祖國的錢學森，會見了主管他研究工作的美國海軍次長，告訴他準備立即動身回國。這位次長大為震驚。他認為：“錢學森無論在哪裏都抵得上五個師。”他曾經説：“我寧肯槍斃他，也不願放他回中國。”

……

為了減少朋友們的麻煩，整整五年，錢學森處在與世隔絕的境地。但是，這種變相軟禁的生活，並沒有磨掉錢學森夫婦返回祖國的意志。他的夫人蔣英回憶説：“那幾年，我們總是擺好三隻輕便的'小箱子，天天準備隨時搭飛機動身回周。”

為了回國的方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。五年中他們竟搬了五次家。那時候，他的七歲男孩和五歲女孩也都知道，離美國遠遠的地方——中國，有他們的祖父和外祖母在想念着他們。

13.“他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。”一次次“夢見”表現了什麼?(3分)

14、寫錢學森夫婦萌發起強烈的回國念頭，作者為什麼要特別點明時間是”那年的中秋節(新中國誕生的第六天)”?(3分)

15.美國海軍次長對錢學森準備回國的態度至少透露了哪兩個信息?請簡要回答。(2分)

(1)

(2)

16.錢學森夫婦回國的意志十分堅定，從文中哪幾件事情中可以看出來?(3分)

(三)

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?’’左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也?對曰，齊人也。王曰。何坐?曰，坐盜。”

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?’’對曰：‘‘齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”

17.用簡潔的語言概括這則故事。(2分)

18.解釋下列句子中加點的字。(3分)

(1)晏子將使楚( )

(2)習辭者( )

(3)王曰，何坐( )

(4)吏二縛一人詣王( )

(5)齊人固善盜乎( )

(6)葉徒相似( )

19.請你寫一段文字，對晏子進行評價。(3分)

(四)

記得那是十二月，當八十年代的最後一頁即將翻過的時候，我進入巴黎十二大學進修。我們每週都有一節對話課。

入學前，有人向我介紹該校一位上對話課的教授：“他留着大鬍子，以教學嚴謹聞名於全校，提問刁鑽古怪，幾乎讓他所有的學生領教過什麼叫難堪……”

我是插班生，進校時，別人已上了兩個多月課。我上第一堂對話課時，就被這位教授點着名來提問：“作為記者，請概括一下，您在中國是如何工作的?”

我説：“概括的講，先生，我寫我願意寫的東西。”

我聽見班裏有人竊笑。

教授彎起右手食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想您會給我這種榮幸：讓我明白您的首長是如何工作的。”

我説：“我坦誠的告訴先生，我的首長髮他願意發的東西。”

全班“哄”的一下笑起來。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎了豎大拇指。

教授兩手插入褲袋，揚起頭問：“我可以知道您是來自哪個中國的嗎?”

班上當即冷場。我看看教授的臉，那臉，大部分掩在濃密的毛髮下。我正視着那張臉，慢慢的説：“先生，我沒聽清楚您的問題。我對法蘭西人的這種表達方式很陌生。”

教授把問題重複了一遍，解釋説：“我是想知道，您是來自台灣中國還是北京中國?”

窗外，雪花默默地飛。在這間三面牆壁都是落地玻璃的教室裏，我明明白白地感受到了那種幾乎凝固的沉寂。幾十雙眼睛，藍的綠的揭的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三個人來回看。看教授，看我，看我對面那位台灣同學。

“只有一箇中國，教授先生。這是常識。”我斬釘截鐵地説。馬上，教授和許多同學都轉過臉去看那位台灣同學。那位黑眼睛黑頭髮黃皮膚的同胞，連眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地説：“只有一箇中國，教授先生。這是常識。”

教室裏響起一片鬆動椅子的卡卡聲。

教授盯牢了我，又遞過來一句話：“您走遍了中國嗎?”“除台灣省外，先生。”“為什麼您不去台灣呢?”“我走遍了大陸，但我無法走過台灣與大陸之間的海峽，先生。不過，待到海峽上搭起橋來，台灣與大陸連成一片的時候，我會走到台灣去的，先生。”

教授挪了挪身子，坐好，依然對我窮追不捨：“我實在願意請教：中國富強的標準是什麼?這兒坐了幾十個國家的學生，我想大家都有興趣弄清楚這一點。”

我突然感慨萬千，竟恨得牙根兒發癢，狠狠用眼光戳着這個刁鑽古怪的教授。我挺起胸膛，一字一頓地説：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的我的同胞，再也不會受到像我今天要承受的這類刁難。”

教授倏地站起身，離開講台向我走來。我這才發現，他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一隻手放在我肩上，輕輕説：“我絲毫沒有刁難您的意思。我只是想知道，一個普普通通的中國人是如何看待他們自己國家的問題的。”然後，他快步走上講台，大聲宣佈：“我向中國人脱帽致敬!下課。”

出了教室，台灣同胞與我並排兒走。好一會兒後，我們倆不約而同地説：“一起喝杯咖啡好嗎?”

20.文中的“我”説受了刁難，而教授卻説沒有任何刁難的意思，他們各自的理由是什麼?(3分)

21.教授最後為什麼要向中國人脱帽致敬?(2分)

22.十二小節的景物描寫起什麼作用?(2分)

23.教授與我的對話可謂短兵相接，找出你最欣賞的一段，試着作一點評點。(3分)

24.結合文中對教授的描寫，談談你對教授的看法。(3分)

　三、寫作(40分)

以“秋天”為題，寫一篇文體與字數不限的文章。

　第二單元綜合檢測題答案

1、略　2、誤：暄、悠、灘、幅、建、住、立;正：喧、憂、攤、副、薦、駐、力　3、D　4、略　5、A　6、D　7、B　8、蔡老師當年年齡、相貌特徵、性格特點。　9、體現學生理解老師，老師熱愛學生的感情。　10、鐘聲宣告法語課的結束，祖國語言的喪失;號聲説明敵人的入侵，國土淪喪，這使韓麥爾“臉色慘白”，內心傷痛，正是其愛國之表現。　11、愉快、悲壯　12、愛生、愛國　l3、日有所思，夜有所夢。一次次“夢見”生動地表現了錢學森對祖國魂牽夢繞的眷戀。　14、作者特別點明時間，甲為“中秋節”是中國傳統的團圓節，這時萌發回國念頭，自然而合情合理：“新中國誕生的第六天”表明他們回國的目的是“為新生的祖國貢獻自己的智慧和力量”。　15、(1)説明了錢學森的價值。(2)預示了錢學森回國的道路將艱難而曲折，會受到美國當局的重重阻撓。　16、(1)總是擺好三隻輕便的箱子，天天準備隨時搭飛機動身回國。(2)為了回國的方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。(2)教育孩子，讓孩子知道在中國有他們的祖父和外祖母在想念着他們。　l7、本文寫的是晏子出使楚國，用辭令戰勝楚王，為國家保持尊嚴的故事。　18、(1)出使(2)熟練(3)犯罪(4)到(5)本來(6)只　19、晏子在強大的楚國宮廷受到侮辱，他心裏明白楚王要侮辱他，其實是要侮辱齊國。在強敵面前，晏子從容不迫，以巧妙的辭令，詼諧的比喻，針鋒相對地給楚王以有力的反擊，使敵方屈服，愧悔交加。這種勇氣和機智，在強敵面前敢於蔑視敵人、反抗敵人、堅毅不屈的鬥爭精神是值得稱頌的。(意近即可)　20.教授在對話課上咄咄逼人對我提出了許多尖鋭的、敏感的、有關國家尊嚴的問題，因此我認為這是對中國學生的刁難;而教授認為自己這樣做只是想知道一個普普通通的中國人是如何看待他們自己國家的問題的，沒有刁難的意思。”　21、因為“我”，一個普普通通的中國人不亢不卑、機智敏鋭的回答和以維護祖國尊嚴為己任的愛國情操折服了他。　22.渲染了當時沉寂而緊張的氣氛，預示着情節將進一步展開。　23.略　24.略