九年級生如何備戰會考

剛進九年級的那會兒，面對驟升的學習節奏和學習壓力，我感到特別不適應，有時甚至很迷惘。這種情形大概持續一個多月後，我才逐漸找到應對的辦法，輕鬆而高效地度過了那段緊張而充實的九年級時光。現在，我將這些方法和經驗寫出來，希望能給即將步入九年級的學弟學妹們一點點啟示。

提高認識，做好準備

九年級的學習節奏和學習壓力是不言而喻的，在進入九年級之前，對此就要有充分的認識。九年級的學習有別於七年級、八年級，如學習時間不再那麼充裕，學習任務明顯加重，學習方式和方法也會發生較大改變。因此，對這些要提前做好思想準備，到時才不至於措手不及，手忙腳亂。

樹立信心，坦然面對

面對九年級學習上的壓力，有的同學可能會認為自己的底子薄，基礎差，擔心時間不夠用。其實，大可不必這樣焦慮，要相信經驗豐富的老師會給我們進行系統的複習和指導的，更要相信自己有能力面對一切挑戰。平時也可多做些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，如在課桌上貼一些小紙條，寫上“踏踏實實，戒驕戒躁”、“一步一個腳印往前走”等話，穩定情緒，坦然面對。

科學安排，統籌規劃

九年級時間緊，任務重，因此，更要注重效率，科學安排好自己的時間。課堂四十五分鐘一定要把握好，做到當堂任務當堂清，不留尾巴到下堂。在學習中遇到疑難問題，要做好標記，課後主動尋求老師或同學的幫助，不要累積到一起。同時，要針對語文學科的特點，制定好相應的複習計劃，每天解決一個小難點，每週突破一個大專題，相信你的語文成績一定能得到提高。

忙裏偷閒，勞逸結合

九年級很忙，也很累，但我們也要學會忙裏偷閒，注重勞逸結合，這樣才能讓我們的頭腦時刻保持清醒，讓我們的精神時刻處於飽滿狀態。每天堅持晨跑十分鐘，課間做做眼保健操，既健體，又提神。每天有選擇性地讀一兩篇精美的散文、微型小説等，既擴大了閲讀面，又陶冶了性情。

都知道九年級數學難度大，進度快，如何學好九年級數學，是擺在即將升入新九年級學生面前的一個難題。其實，只要充滿自信，方法科學，訓練到位，反思提高，學好九年級數學並不難!

課前要“預、做、復”

每堂新課之前，做到先預習，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加註意。每節內容後面的練習自己可以先做一做，做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。

每節新內容學完後，要按照課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的知識進行比較複習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。

課上要“聽、記、練”

怎樣才能提高聽課的效率呢?

首先， 做好課前的準備。充分做好課前的準備工作是聽好課基礎。一般情況下,應做好三個方面的準備：

第一，知識準備。每一門學科，都有其嚴密的知識體系，尤其是數學，其嚴密性更強，它好像一條鎖鏈， 一環套一環，環環緊扣，前面的知識沒有掌握好，後面的知識就難以理解。所以上課前要複習舊課並預習新課，瞭解新舊知識的聯繫， 明確新課的學習要求。如果舊的知識接不上，就要想辦法補上。

第二，物質準備。課前要準備好課本、文具在內的課堂上必需學習用品，如：課堂筆記本，草稿本，三角板，圓規，量角器等。

第三，精神準備。提前入座，穩定情緒，並可利用這短暫的時間作知識回顧，上一節學了什麼?這堂課將學什麼? 這樣有助於一上課就進入“角色”。

其次，聽講全神貫注。部分同學為什麼學習成績上不去? 為什麼課後做作業感到費力? 其中一個重要的原因就是上課不專心聽講。有的同學上課靜不下來，注意力容易分散，這就需要專門的訓練。

再次，要主動獲取知識。主動聽課是指積極配合老師的每一個教學環節，主動思考。例如，老師在黑板上寫出一道例題，有些同學等待教師講解，而有些同學則不然，他立即開動腦筋， 搶在老師講解前分析問題的條件和結論，並考慮解題思路，久而久之，就能提高自己的解題能力和思維能力。

最後，還要做好課堂筆記。課堂上以聽為主，以記為輔。記筆記求精求快，而不求多。課堂上主要記教材以外的補充內容、學習中的難點、老師的歸納小結及解題的方法技巧。課後再對筆記進行適當整理;就能將課堂所獲得的知識納入自己的知識倉庫。

課後要“思、問、集”

課後作業一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。同時，還應多樹立數學解題思想。如：方程的思想、函數的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法;對於難題，要多問幾個為什麼，如改變條件、添加條件、結論與條件互換，原結論還成立嗎?另外，對於自己作業、試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今後複習中使用，做到絕不出現第二次類似錯誤。

日前，市教委頒佈了《關於停止對國中畢業生中部分特長生加分的通知》，決定從2009年起，停止對國中畢業生中體育類、藝術類、科技類、學科類特長生的加分。這項政策在學校、學生和家長中引起強烈反響。取消四類特長生的會考加分，是否會影響家長培養孩子特長的積極性？學生多年辛苦學習、訓練的特長怎樣在升學中凸顯優勢？昨天，記者專訪了市教委有關負責人。

市教委有關負責人表示，取消國中畢業生中部分特長生的加分政策將為特長生開拓更加廣闊的發展空間。從2009年起，全面實行的市重點中學高中招生指標定向分配製度和體育升學考試，將為有專長的.國中畢業生提供展示自己特長優勢的平台。

取消加分不是否定特長生

市教委中學教育處處長黃炎介紹，對特長生加分是鼓勵學生全面發展的有效手段，過去由於綜合素質評價體系尚未建立，我們只能把特長加分直接加到學生升學總成績當中，讓它在升學當中起作用。然而現在情況不同了，天津市國中課程改革從2005年啟動，至今已經成功運行3年。經過3年的實踐積累，與課程改革配套的政策制度建設日臻完善，為學生全面發展提供了更廣闊的空間，為各類特長生髮揮特長、施展才華搭建了平台。隨着課程改革的深化，越來越需要一個全面衡量學生素質的客觀標準。

為此，本市出台了《天津市國中畢業生綜合素質評價實施方案》，將學生國中學段德、智、體、美等諸方面表現以及受到的各類獎勵情況等全部記入《初中學生成長記錄》。這一記錄作為學生綜合素質評價的重要內容，在高中階段招生錄取過程中，通過電子檔案的形式提供給招生部門，以便全面衡量擇優錄取。

為配合基礎教育課程改革，本市已經建立了市重點中學高中招生指標定向分配製度，並於2008年在河東、北辰、大港三個區先行試點，國中畢業生綜合素質評價的結果，特別是“學生成長記錄”已經成為推薦學生的主要依據，這種推薦形式2009年將在天津市全面推行，獲得定向推薦資格的學生在招生錄取過程中還將享受降低10分錄取的優惠政策。

多渠道推進特長生優勢更明顯

取消會考特長生加分，原有的特長生的優勢在哪？為此，市教委出台了多個配套制度和方案。

本市建立了特色高中校自主招收藝術、體育、科技等特長生制度。目前，經市教委驗收批准的近百所特色學校和體育、藝術傳統校，可以按照招生計劃5%的比例，自主招收特長生。這些學校大部分是市區重點高中和特色高中，可以為各類特長生的成長和發展創造良好條件。根據此前天津市教委建立的特長生認定製度，學生持獲獎證書和市教委頒發的特長生認定證書可以報考各類特色學校和傳統校。

“原來的特長生加分政策，特長生最多可享受加5分的政策優惠，而在特色高中招生中，有專長的學生所得到的政策優惠很可能要超過5分。”黃炎説。

對於取消特長生升學加分，很多高中學校表示支持。據天津市某高中校長介紹，以往不少學生考特長生就是為了升學，進了學校以後往往就放棄特長髮展了 國中歷史。取消特長生加分以後，學校可以根據相關政策自主招收到真正有專長並能夠持之以恆發展專長的學生。

另外，根據剛剛頒佈的《天津市國中畢業生體育升學考試方案》，2009年體育考試將以滿分30分的成績納入國中畢業升學總成績，不僅擅長體育的學生可以顯示直接的優勢，曾經在市級以上重大比賽中成績優異的學生還將享受免試的優待。

黃炎表示，取消特長生加分以後，原有針對少數民族學生等政策性加分和針對三好學生、優秀學生幹部等榮譽性加分仍然不變；根據教育部統一規定，特長生加分政策不變。

回看幾年來語文學習的狀況，同學們感慨多多，語文學習在諸多學科中，猶如一壺燒不開的“温吞水”，因此衝刺階段的複習，有些同學不知如何複習是好。壺中水之所以“温吞”，是因為爐灶尚有壞損之處，需及時修理，讓灶頭髮火，進而燒開“温吞水”。筆者以為，會考語文複習的爐灶應及時修補之處有以下幾個方面：

■手中有個“範”

何謂“範”？就是具有相對典型性的試題，決非是那些琳琅滿目的九年級“寶典”所能替代的 國中地理。我認為相比之下，各區“一模”試卷尚可作範，因命題者都是各區九年級語文教學的研究者，在學習市有關會考的要求之後，結合學生複習的實際，精心打造出的一張有分量的試卷，它既考量學生學習的成績，又是學生衝刺前最好的“熱身”，既有實用性，又有前瞻性。

筆者對手中18個區縣的 “一模”作了粗略的統計，所見略同處有文言文詩詞鑑賞題，有15個區，課外文言文句子翻譯有10個區；現代文閲讀，除記敍文是必做題外，有13個區選議論文，選説明文只有5個區。然而會考2007年到2010年連續四年考説明文，那2011年試卷上是否會出現議論文呢？ 13個區縣出題的思路立足未雨綢繆，也提醒同學重視了説明文，也勿忘議論文的閲讀。

期末考試結束後，九年級第一學期將結束。寒假過後，九年級生會迎來更加緊張而繁忙的第二學期，面臨三次關鍵性大考――期會考試、期末考試和會考。

4月期會考試

九年級第二學期的期會考大多在4月份舉行。對學生來説，期會考試意味着告別新知識，

進入全面衝刺複習階段 國中學習方法。期會考試大多由學校自行命題，考試內容仍側重在九年級全年所學新知識點上。學生對這次考試的結果要認真分析，找出自己的薄弱環節和知識漏洞，在接下來一段學習中，以此為參考，查遺補漏，鞏固提高。即使這次考試成績不理想，也不用垂頭喪氣，距離會考還有兩個月時間，只要掌握了正確方法，肯下功夫，迎頭趕上也不是什麼難事。

5月期末考試

期末考試，也叫結業考試，一般在5月底舉行。目前，北京市九年級結業考試不由全市統一命題，大多是各個學校自主命題，也有部分區縣全區統一命題。期末考試能否過關，關係着學生能否拿到畢業證書，所以考試內容雖然覆蓋面較廣，涉及三個學年的知識，但難度一般不會太高。只要考生平時跟着老師按部就班複習，期末考就能順利“通關”。如果學生期末考試成績仍舊不理想，那麼在6月初填報志願時，就要考慮報考中專等分數較低的職技類學校，而不要盲目報考。

6月會考

會考，毋庸置疑是最關鍵的一次考試，一般在6月底進行。應對會考最重要是調整好心態。經過了一個學期的全面複習，只要盡了自己最大的努力，就不要有心理“包袱”。只要能夠掌握的知識已經掌握了，短時期內不能掌握的知識也不要耿耿於懷。如果考生在考前能調整好狀態，以輕鬆、自信的心態迎接會考，一定會有一個圓滿結局。

在三次大考之外，部分學校還會組織一些月考、季考、模擬考等階段性考試，幫助學生分層次鞏固知識。考生要把握好每一次練習機會，把它們當作大考一樣慎重對待，積極總結，為最後會考積累經驗。

還有十來天就了，新九年級生即將開始備戰會考，有關提醒，除了知識、身體上的準備，心理上的準備也非常重要，學生要制訂合理目標並有計劃地實施。

合理定位鎖定目標

不少新九年級生已經開始準備迎接九年級生活了。有的學生在假期報了輔導班，有的學生早早就到書店買了大量輔導書，大家都憋足了勁迎接九年級。北京北緯路中學心理唐利利表示，新九年級生第一步是要找好自己的位置，通過對自己過去成績的分析，合理定位，鎖定合理的目標。比如中等生要求自己在國中的最後一段時間裏在學習上突飛猛進，趕超學習成績最好的學生，就不現實。

新九年級生要找準自己在班級、年級中的位置，樹立一個通過自己努力可能實現的目標，才更有信心；否則，盲目地制定過高的目標、與別人比較只能打擊自信心。

制訂計劃分解目標

今年會考結束後，考生小王鬱悶地説，進入九年級後，他就開始拼命學習，結果身體累垮了，到了關鍵衝刺階段，生理和心理都到了極限，怎麼也使不上勁，會考時發揮不好。有的同學卻越到後來勁頭越足。唐利利表示，會考是一場持久戰，新九年級生光有目標還不行，還要有實現目標的計劃，將大的目標分解成小目標。

有的學生喜歡打疲勞戰，認為學的時間越長，學的東西就越多，這是不可取的。人的精力有限，如果過度疲憊，學習效率就會降低。新九年級生可以在開學前，制定一個每日表，按計劃複習，將大目標分解為各個小目標，如月考要達到的成績、期末要達到的成績等。這樣有助於合理安排作息時間，既能安排好各科複習，又能保證充足睡眠。

學會放鬆實現目標

往年不少學生進入九年級後，因考試多，壓力大，容易急躁，尤其是考試成績不理想時，更容易心態失衡。

北京師範大學心理學博士郭昭良説，會考是知識的較量，更是的比拼，心態好的考生往往最後發揮較好，心態不好的考生容易發揮失常。因此，學生進入九年級後不僅要學會學習，更要學會放鬆。面對每一次考試，不論結果如何，學生都要學會調整心態，告訴自己只要盡力就行了。

新九年級生可以通過聽音樂，和同學、老師交流來調整心態，放鬆心情 國中歷史，也可以尋找一些適合自己的放鬆方法，喜愛的學生可以打打球，愛唱歌的學生可以唱唱歌。

表現為生理功能進入早期成人化，自我意識向獨立成熟方面發展。他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向等都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。由於國中生心理上的成人感及幼稚性並存，所以，表現出種種心理衝突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2.獨立性和依賴性

表現為增加了對同伴關係的依賴，與父母在情感上、行為上、觀點上日益脱離，父母的榜樣作用在削弱。在對教師的態度上增多了保留和批評、懷疑的成分。他們對父母的依賴則表現為希望得到父母精神上的理解、支持和保護。比如他們有時反抗是在向別人表明自己是獨立的，或者需要掩飾自己的軟弱。

3.自我評價能力提高

他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關係的存在 國中學習方法，而且能進一步體驗到自己內心世界和心理活動的存在，進入到一個“自我發現”的新時期。

4.自尊心增強

渴望得到理解寬容，追求浪漫輕鬆、自尊、好勝、求知和參與是中學生的典型特徵。他們害怕教師指責嘲笑他們的幼稚和衝動，反感教師居高臨下的訓斥與批評。

5.片面性和表面性

由於國中生在對客觀事物的認識上，還存在着偏執性的特點，容易對問題的認識產生偏差，繼而引發孤獨、抑鬱等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執性。

6.性心理的產生、發展和表現

由於性的發育而導致的性別意識、性意識進一步在心理上產生斷乳，進而形成漸趨強烈的個性意識、獨立意識、成人意識。正是這些意識的形成，使他們認為自己已長成大人，理應自己管理自己，決定自已。面對老師的教育，家長的指教容易出現幼稚型的情感衝動，如他們對自己年齡相當的異性產生興趣，並希望有機會接觸異性，或在各種場合想辦法吸引異性對自己的注意。