學習生物的放方法

　　一、培養自己對學習生物的興趣，“興趣是最好的老師”。

　二、集中心智，認真聽課，45分鐘的效率很關鍵。老師在課堂內以清晰的思路向我們傳授知識，幫助我們把課本中零散的知識歸納、整理，使之系統化。上課認真聽講，課後可以少花很多時間。但課外一定要留一定時間複習，切忌“三天打魚，兩天曬網”

　三、在理解的'基礎上記憶。有的同學認為生物知識只要會背就行了，這是一種誤解。理解是能力生成的基礎，只有真正理解了，知識才能內化為自己的東西。例如，學習細胞器知識，必須抓住細胞器與其他知識的聯繫，達到能解釋生命現象的水平，這才説明你是真正理解了。我們也可以用比較、歸納的方法來加深對知識的理解。如，我們學到的有氧呼吸與無氧呼吸，兩者比較，一看需不需要的遊離氧；二看有機物分解徹不徹底；三看能量釋放多少。這一比較，就加深了對有呼吸與無氧呼吸的理解。學習遺傳三大定律，通過一對兩對相對性狀的遺傳表現進行歸納，分析等位基因在減數分裂中的運動規律。在由簡到繁的分析，歸納中，也就加深了對遺傳三大定律的理解。

　四、實驗。生物學就其本質而言，是一門實驗科學。許多生物學過程和生物學原理、生物學規律的發現和驗證都要靠實驗。實驗還可以培養動手能力，培養實事求是的科學態度和科學精神。在做實驗時，要有意識的思考實驗原理和取得成功的關鍵及分析失敗的原因，也可以嘗試自己設計實驗，對所學的實驗方法進行重組和改進，鍛鍊自己的創新思維。

　　五、在生活中學習生物。古語説：“我們要養成在生活中時時處處學生物的好習慣。”習的目的在於指導實踐。“兩耳不聞窗外事”，對實際生活不了解，怎麼能靈活運所學的知識？所以我們平時可以利用課餘時間，聽聽廣播，看看報紙，閲讀一些課外書刊，關注一下社會生活的熱點，這是對我們課內知識的延伸，並做一些必要的札記，這樣就會在不知不覺中開闊視野，增長見聞，提高認識水平，在生物考試中遇到一些信息題就不會感到突然，可以從容面對。