好雪片片教學設計

《好雪片片》是林清玄寫的一篇散文。下面是小編收集整理的《好雪片片》優秀的教學設計以供大家學習。

《好雪片片》教學設計：

教學目標：

1、快速閲讀，整體感知課文拓展思維，分析、體會人物形象。

2、學習身處逆境而不改善良的本性，執着為他人送温暖的品質，把這種愛帶回家。

教學重點：

1、重點把握“我”自身的人性閃光。

2、能夠理解流浪老人身上所具備的美好品質。

教學難點：

如何理解流浪老人所具備的善良和美好品質。

預習內容：解決生字生詞讀音、熟讀本篇文章，分析人物形象。

導入新課：

(圖片，我們常見的流浪漢)

在我們的日常生活中，每天都面對着形形色色不同的人，有這樣一羣人，他們生活在社會的最底層，他們居無定所，也許甚至他們並沒有家;他們也沒有親人，每天孤獨的漂泊在燈紅酒綠的街道;他們渾身上下無不髒亂，走到哪裏都遭受着白眼和唾棄。

他們——流浪漢

教學過程：

一、“我”的形象分析

1.教師：同學們在生活中也見過很多這樣的流浪漢吧?大家對他們又報以怎樣的態度呢?明確：回答略。

2.教師：好，現在請翻開課本，看着《好雪片片》我們之前已經預習了這篇文章，誰能説一説，本文中的“我”是怎樣對待文中的流浪老人的?

明確：“我”有着敏鋭的觀察力，對待流浪老人充滿了同情，並願意將同情化為實際行動。

3.教師：很好，這個“我”確實有着很敏鋭的觀察力，充滿着善良的意念從他的字裏行間還可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我們生活中很多人，同情別人時，僅僅是嘴巴上説説罷了，“我好同情你啊”、“真可憐”等等當然，也不是説這樣就是偽善和虛情假意了，只是，我們這個林清玄，他更願意付出實際行動，讓這份同情不只是腦海裏純粹的念想這一點，證明了他善良的至真、至誠不過我們注意兩個細節。

第一個細節，在這篇文章中，“我”向流浪老人買獎券，流浪老人為獎券裝上鮮豔的小紅套並且在裝這個小紅套的時候，通過書中的原話就可以看出老人裝的很緩慢、很吃力、很費時間首先，請問：“我”在購買獎券的時候，是為了中獎麼? (生：不是)

4.教師：那是為了什麼? 明確：為了幫助流浪老人。

5.教師：對，他同情這個流浪老人，他這麼做，是為了使同情找到站立的地方那麼，他買了獎券就已經讓他的同情找到站立的地方了吧?他有必要再浪費時間等老人裝小紅套嗎?帶着疑問，再看第二個細節：流浪老人流浪老人去幫“我”扣扣子時，有這樣一句話——“我遲疑了一下，但沒有退避”他為什麼要遲疑?

(生：因為流浪老人的手很髒吧?)

6.教師：對，通過前面的描寫，我們可以看出流浪老人的外表很怎麼樣?請找出書中的原話加以證明。

明確：“第5自然段，可能他整年都不洗澡的”。

“第8自然段，他的手、他的獎券、他的衣服同樣油膩污穢”。

7.教師：對，再加上突然很親近的舉動，也會讓人驚訝所以“我”遲疑了，但是雖然我遲疑了，我並沒有?(退讓)他為什麼會有耐心等待，為什麼又對老人扣扣子的舉動不退讓呢?我相信，我們也曾有過幫助街頭流浪者的經歷，我們也曾有過因為同情別人而去購買東西的經歷吧?在我們向地上扔錢的時候，我們有考慮過受我們幫助對象的心理麼?我們有把這些人當作是一個“正常人”麼?其實，有很多人，在生活把他逼到絕路上的時候，他固然需要人們的物質援助，他也更需要別人對他自尊的保護、對他獨立人格的認同那個時候的他們看待我們對他們的舉動，會更為敏感甚至，有時候，還能夠決定他們人生未來的走向而本文中的“我”，他是一個那麼成功的作家，開個玩笑吧，可能日進斗金，他耽誤的時間應該更為值錢了，可是他並沒有為此而不耐煩，從這裏，可以看出這個人的品性。

二、解讀文章，以流浪老人現象直觀現代社會。

1.教師：接下來，我們來看一個老人——“豆子大爺”的故事引入(春熙路上有個以賣豆子為生的流浪漢大爺，其子女不願撫養他及其老伴，使得年逾古稀的大爺不分晝夜、寒冬或酷暑，都還在街上賣炒貨，但是雖然他如此貧困，其炒貨永遠不缺斤短兩，對於因為同情他而去購買他炒貨的人，這位大爺都是帶着感激的微笑並送上謝謝和祝福的話語，從而感動了網友，許多人自發去慰問、幫助他)現在，我們來找出“豆子大爺”和我們這位流浪老人的相似之處：

明確：A，就年齡而言他們都是老人B，就經濟狀況，他們都是窮困潦倒的人 C，他們都懷有一顆感恩的心、善良。

2.教師：是的，這些都是他們的共同點同學們，你們聽過“蝴蝶效應”這個詞吧?不説枯燥乏味的解釋，我們來打個比方吧，就比如説咱們雙流的一隻小蝴蝶輕輕扇動一下翅膀，那麼有可能會引起美洲的風暴比喻很細小的一件事可能會造成一些很大的事情、或者説他們有着千絲萬縷的聯繫通過這個詞，我們要知道什麼呢?從極小的一件事，我們應該要看到很深層次東西“豆子大爺”和我們書中這位流浪老人，他們身處低層、雖然窮困潦倒，他們的身上也的確具備了很多人性的閃光點，他們這種窮困的老人、這種流浪漢的出現，是偶然現象嗎?

3.教師：對，因此我們要把這件事深入的看，挖出它的骨髓來，為什麼我們的生活裏有那麼多的流浪漢?如果我們的法律體制是那麼的健全，“豆子大爺”會古稀之年流落街頭賣炒貨嗎?如果我們的法律體制是那麼的健全，他即使沒有文化、沒有錢財是不是也能夠通過法律來捍衞自己的權利?如果我們的法律體制是那麼的健全，他的子女們知道不贍養父母就會受到嚴厲的懲罰，他們還敢拋下自己年邁的雙親嗎? (生：不敢)

4.教師：是，他們不敢!而我們書中的這位流浪老人，他這麼大的年齡了，如果社會的福利制度是那麼的萬無一失，像這麼大年齡的老人、甚至是殘疾老人，他們還會在街上無所依靠的漂泊麼?答案自然是不會那麼，在今天，我們應該怎麼做呢?

明確：好好學習，通過我們的努力，能夠使我們的社會變得更加完善等等。

5.教師：説得好，天下事，人皆有責，我們確然應該這麼做不過，我們更應該學會一點，那就是——帶愛回家。

《好雪片片》原文閲讀推薦：

在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使熱到攝氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山裝，中山裝裏還有一件毛衣。那麼厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看來往的行人，也不説話，只是輕輕地搖動手裏的獎券。

很少的時候，他會站起來走動。當他站起，才發現他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿着一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

如果是中午過後，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然後坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪着脖子，嘴巴微張。

到夜晚，他會找一塊乾淨擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣，甜甜地睡去了。

我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不説一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿着家鄉的厚衣。

對於街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

我每次經過那裏，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什麼幫助，但買獎券使我感到心安，並使同情找到站立的`地方。

記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然後在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美豔的無法和他相配。

老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由於手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。

“不用裝套子了。”我説。

“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終於笑了，露出缺幾顆牙的嘴，説出充滿鄉音的話。

他終於裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫着八個字：“一券在手，希望無窮。”

後來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子裏。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，温暖四處流動着。

和老人逐漸認識後，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個釦子沒有扣。老人説：“你這樣會冷吧!”然後，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣釦子，我遲疑一下，但沒有退避。

老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明淨的善意，不管外表是怎麼樣的污穢，都會從心的深處湧出，在老人為我扣釦子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上，我依然是我，向他買着無關緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛裏，裝在不可測的心之角落。

我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐藴説的：“好雪片片，不落別處!”我們生活中的好雪，明淨之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。