2017-2018第一學期國小班主任教學總結

一個工作報告中有可取之地也有不可取之地。我們在不斷挑選優秀的工作總結加以借鑑時，我們關於對工作總結報告的書寫和借鑑水平也在不斷提高。接下來應屆畢業生小編為大家搜索整理了2017-2018第一學期國小班主任教學總結，希望對大家有所幫助。

花開花落間，匆忙中又走過半個學期，反思上半學期的教學工作，覺得語文教學真是有好多的東西需要在平日教學裏勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去鬆學生小腦袋裏的土壤，使他們獲得新鮮的知識的時候又得到新鮮的思維方式。下面從三個方面對本學期語文教學做以下總結：

　一、識字。

在這冊書中大量的識字認字有一定的難度。因此在學習時我採取了多種方法幫助孩子認字識字。

1、先教給學生掌握自學生字詞的方法。讓他們自主藉助拼音識字;小組合作識字。

2、在課堂上，對學生的識字採取了各種指導方法，讓學生能根據自己的經驗用加一加、減一減、字加字、猜謎語、編口訣等方法識記。

通過一個學期的教學，大部分學生都能用自己的方法進行識字，在認字上有了很大的進步。現在班級裏有少數學生認字速度慢一些，其餘學生較好。

　二、朗讀。

朗讀教學也是本冊教學的重點。在如何指導好朗讀，我採取瞭如下方法：

1、每篇課文先讓學生熟讀，達到98%的學生熟讀。

2、老師範讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進行範讀。使學生在聽讀的時候揣摩老師為什麼這樣讀，老師為什麼要把這個詞重讀、要把那個句子讀的很輕等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。

3、學生讀文我採取多種讀文方式，如師生對話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學生充分練習朗讀，在讀流利的基礎上按照自己的理解方式讀出情感。在閲讀時，結合自己的'生活經驗體和看圖片讀課文，遇到自己不理解的地方，小組討論解答，加深對文章的理解。

　三、寫話

寫話教學是低年級語文教學的重點，也是一個難點。因此，從這個學期開始着重訓練，主要從兩個方面進行。

(一)多讀多説，先説後寫。閲讀是説話的基礎，而説話是寫話的基礎。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。“故在實際教學中我們先要抓好閲讀。”一年級是學習的基礎，因此閲讀在一年級也不能放鬆。在閲讀中孩子可以積累詞彙，感受完整的語句。孩子讀得越多自然説得也多，教師可以組織學生進行講故事比賽，鍛鍊學生的説話能力，培養學生的閲讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學生針對某個故事，談談讀了這個故事的感受並試着寫一句話。類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級學生還沒必要做，因此往往忽視掉而不做。其實這也是在鍛鍊學生的閲讀及寫話能力。再者教科書中的文章更是不可浪費的閲讀素材，雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細，一但發現文中的成語或優美語句，比如説“五光十色”“四面八方”等文中出現的成語及練習中的成語，都是很好的作文素材，都應讓學生積累。

(二)看圖寫話，培養能力。國小語文書圖文並茂，特別是低年級，每幅插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年紀段國小生的認知特點。給學生提供了説話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫。讓學生觀察圖畫進行説話訓練時，教師就必須進行一定的指導。先指導學生按照一定順序找出圖畫上的詞語，説到詞語的時候，同時觀察説説他們在幹什麼並要求學生説完整話。這樣通過一句話一句話的練説，最後就可以連成幾句連貫的話了。另外國小語文在教學中還安排了“口語交際”的版塊。也是根據一定的要求進行口語交際，雖然主要目的是鍛鍊學生的説話交際能力，但也是在為學生的寫話打基礎，因此教師在訓練學生口語交際結束後引導學生按照説話的順序寫下來。當然教師也不必每篇都讓學生寫。對於學生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵為主，不斷提高學生的寫話興趣。在不斷的訓練中適當提出要求，關鍵要求學生説完整話，寫完整句。課本就是來源於生活，教師也可以脱離課本，在現實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認識和感想，更是培養學生的觀察力。

半個學期過去了，我很努力想要提高兩個班的成績，讓他們有更快的成長!但事不如人願，期會考試的成績告訴我，還要繼續加油，還有更大的提升空間。在下學期的教學中，我的教學重點是“實在”。實實在在、踏踏實實，一步一腳印地進行我的教學。第一：夯實基礎，加強區別多音字、形近字、同音字，將識字目標認真落實到位。第二：培養閲讀，增強學生語感，讓他們能在感情朗讀中體會、理解課文。第三：培優輔差，抓牢班上的差生，多提問、多輔導、多與家長溝通，務必使其進步。“實”將是我最大的目標!加油!