做好歷史複習關注熱點問題

一、文綜卷歷史命題的基本原則

1.學科知識：重視基礎知識，但更偏重考查學生對基礎知識理解的程度；

2.學科能力：突出學科能力，但更注重考查學生利用學科基本能力分析和解決實際問題的水平；

3.創新精神：鼓勵創新，但更關注學生綜合意識的形成和人文精神的培養；

4.命題立意：能力立意和問題立意並重；

5.歷史學科特點：遵循歷史與現實、史論與史實相結合的原則，強調“以史為鑑”的教育思想，要求用歷史學科術語闡述和論證學科問題。

二、專題複習的方法

1.縱向延伸：

整理有關歷史現象發生、發展、變化和消亡的發展過程，突出其階段性歷史特徵。要注意前伸後移，時間上貫通古代、近代和現代的內容；

2.橫向拓寬：

從分析各專題的階段特徵入手，理解形成有關特徵的背景和影響，重點説明各階段政治、經濟、思想文化三者之間的內在聯繫；

3.中外史比較：

將有關專題的歷史現象與同時代其他地區的同類現象進行比較，從比較中進一步認識有關現象的性質、特點和作用；

4.學科聯繫：

從本專題所涉及的歷史現象的性質出發，尋找與政治學科和地理學科的結合點、發散點，指出綜合的思路和途徑；

5.專題訓練：以大學聯考試題為模式訓練其解題的思路和方法。

三、熱點問題複習

1.複習目標

認識當年大學聯考的熱點問題與焦點問題，形成對這些問題的知識和認識準備，學習解答跨學科試題的解題方法。培養關注國家人類命運的歷史意識和多方面、多角度分析問題和解決問題的能力。

2.①提出問題(社會的熱點問題與生活問題)；②確立分析和解決問題的目標；③梳理與問題有關的學科知識；④設計和練習有關綜合能力試題；⑤提示解題思路和答題技巧。

四、大學聯考複習中應注意的問題

1.明確專題的立意問題：以新課程為參照確立歷史專題；

2.明確主幹知識問題：以“文明史觀”為指導整合歷史主幹知識；

3.處理好知識與能力的關係問題：主幹知識紮紮實實，能力培養全面落實；

4.社會熱點問題：人類與社會的問題、國家方針政策問題一個也不能少；

5.處理好教材與複習資料的關係問題：以教材為基礎。

五、201x年社會熱點問題掃描

1、建設社會主義新農村—農業、農村、農民問題；

2、構建和諧社會—城鄉區域協調發展、經濟與社會協調發展、人與自然協調發展等；

3、科技大會與自主創新；

4、區域經濟開發與發展—東部率先發展、中部崛起、西部開發、東北老工業基地的振興；

5、民族關係與對外交流—台海關係和祖國統一、中國與周邊國家的關係、中國在外交舞台的新角色；

6、貫徹依法治國的基本方略；

7、加強社會主義民主政治建設；

8、社會主義榮辱觀的建立。

高中化學複習“五字”學習法

化學科有兩大特點：（一）化學的形成和發展，起源於實驗又依賴於實驗，是一門以實驗為基礎的自然科學（二）化學“繁”。這個“繁”實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，並且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學科的特點取捨、創新。筆者根據化學科本身的特點和本人多年的化學教學經驗，總結出了“觀、動、記、思、練”的五字學習法，供同學們參考。

（一）觀

“觀”即觀察。前蘇聯著名生理學家巴浦洛夫在他的.實驗室的牆壁上寫着六個發人深思的大字：觀察、觀察、觀察！瓦特由於敏鋭的觀察看到“水蒸氣衝動壺蓋”而受到有益的啟發後，發明了蒸汽機，這些都説明了觀察的重要性。我們在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那麼怎樣去觀察實驗呢？首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什麼”、“為什麼觀察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現象。觀察一般應遵循“反應前──反應中——反應後”的順序進行，具體步驟是：(1)反應物的顏色、狀態、氣味；(2)反應條件；(3)反應過程中的各種現象；(4)反應生成物的顏色、狀態、氣味。最後對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，形成準確的概念，達到理解、掌握知識的目的。例如緒言部分的第四個實驗，在試管中加熱鹼式碳酸銅，觀察目的是鹼式碳酸銅受熱變化後是否生成了新物質；觀察內容和方法是(1)反應前：鹼式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應中：條件是加熱，變化過程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；(3)反應後：試管裏的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經分析得知鹼式碳酸銅受熱後生成了新物質黑色氧化銅、水和二氧化碳。最後與前面三個實驗現象比較、概括出“變化時生成了其他物質，這種變化叫化學變化”的概念。

（二）動

“動”即積極動手實驗。這也是教學大綱明確規定的、同學們必須形成的一種能力。俗話説：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室製氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。

（三）記

“記’即記憶。與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由於：（l）化學本身有着獨特“語言系統”──化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質的性質、製取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢？本人認為：(1)要“因材施記”，根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記憶；元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行機械記憶（死記硬背）；(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。

（四）“思”

“思”指勤於動腦，即多分析、思考。要善於從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什麼”想“怎麼辦”？碰到疑難，不可知難而退，要深鑽細研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。

（五）練

“練”即保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，並能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績

從2016年理綜物理考試新大綱的學習談2016年大學聯考物理學科備考衝刺

從2014年理綜物理考試新大綱的學習談2014年大學聯考物理學科備考衝刺階段的建議

大學聯考複習是帶有對學科內容綜合性複習的性質、也是一種系統性的複習。通過複習我們能更全面、更深刻地理解和活化物理學科的概念與規律，對於提高分析和解決實際問題的能力有着融會貫通的特殊作用。應該説：大學聯考物理學科的系統複習可以產生質的飛躍。 2014年《考試大綱》已頒佈，重新審視我們的複習，調整衝刺階段的複習策略，抓住重點和熱點，高效、準確地進行復習科學備考，才能取得物理學科大學聯考複習的最佳效益。