四年級語文知識點第一單元

1、觀潮

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最後寫潮過後餘波奔湧。文章語言優美，詞彙豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

2、雅魯藏布大峽谷

《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的説明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悦的感情。在介紹時，作者運用了多種説明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。

3、鳥的天堂

文章記敍了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和讚美。

4、火燒雲

作者向我們描繪了夕陽西下，火燒雲顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒雲這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的想象力。

1.本學期培養的良好學習習慣：讀書有選擇，讀書做記號，留心觀察事物。

2.學寫讀書做記號的方法有： · ○ ? △。

　　1.老師，您好!

1.《老師，您好!》這是一首現代抒情詩，讚美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。詩中哪個人的成長不浸透着教師的心血!和哪一項創造不藴含着教師的辛勞!這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。

2.古今中外，哪個人的成長不浸透着教師的心血!地北天南，哪一項創造不藴含着教師的辛勞!中浸透藴含兩詞充分説明了教師工作的偉大意義：傳播知識，教書育人，培養了一批又一批的人才，推動了社會的發展、人類的進步。古今中外地北天南從時間和地域兩方面突出強調了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。心血辛勞兩個詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作，表現了教師無私奉獻的精神。

3.《老師，您好!》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師説：老師，你真偉大!。

4.全詩有兩條線索：一條是描寫、讚美教師事業的崇高和美好;另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。

5.昨天今天理想這是兩個比喻句中的詞語，詩句中昨天指過去的歷史。今天指現在;理想指未來。詩人用這句話形象地説明了教師不僅要讓學生知道歷史，現狀和未來，還要幫助學生樹立遠大的理想，走向幸福的明天。

6.春暉：比喻教師的關心和愛護;朝霞：比喻教師的教學像早晨的霞光，給學生帶來光明、美好的一天;春蠶：比喻辛勤的老師;理想的絲線：比喻教師心情勞動的工作成果; 甘露：比喻教師付出的心血;茁壯的新苗幸福開放的鮮花：比喻幸福成長的學生。

　　2.但願人長久

1.《但願人長久》的題目中：但的意思是隻。願是希望、祝願的意思。長久的意思是長久地活着，心懷美好的情感。題目的意思是：但願大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起(手足情深，分別七年)的弟弟，在深深的思念中體會到(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺)的人生哲理，用(但願人長久，千里共嬋娟)表達自己的美好祝願。課文中表現蘇軾情感變化的詞語是先心緒不寧，接着埋怨，後來寬慰。

2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。可以用課文中的世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪裏會十全十美呢!來解釋;但願人長久，千里共嬋娟!可以用課文中的但願美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月!來解釋。詞中的此事指的是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺;嬋娟原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達了詞人熱愛生活、積極奮發的寬大胸懷。

　　3.古詩兩首

1.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的，作者藉助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達了詩人熱愛大自然的美好感情。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。相：相互。和：和諧，協調。鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。未：沒有、未經。鏡未磨：形象地表現了月光下洞庭湖面風平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風，迷迷濛濛的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。可以用成語水平如鏡來形容此時的洞庭湖。後兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤裏一青螺。遙望：遠望。這兩句的意思是説：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤裏放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩中描寫了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。

這首詩歌運用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡;後兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。

2.《峨嵋山月歌》是唐代詩人李白初離四川時寫的。詩人在(秋天的晚上)乘船遠行，從(清溪)出發，駛向(三峽)，最後到達(渝州)。描寫了月映清江的美景，抒發了作者秋夜行船時思念故鄉和友人的感情。讀了古詩，我的眼前出現了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。詩人從峨眉山月寫起，點出了詩人遠遊的時令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。影：月影。流：流動。這兩句的意思是説：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨着我順流而下。後兩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。發：出發。夜發：連夜出發。向：駛向。思：思念。下：順流而下。這兩句的意思是：連夜從清溪出發向三峽駛去。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經順將而下駛向渝州了。途中見到月亮，勾起了詩人思念(故鄉和友人)的思想感情。

　　4.秋天

1.《秋天》課文主要採用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現擬人的詞語有很多，如：嚷着舉着穿紅襖披紫袍紅着臉等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和讚美之情。

2.為什麼要撿一片黃葉悄悄地珍藏?黃葉是秋天的象徵，因為作者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。

　　練習1

1.文思敏捷 聰明過人 青出於藍 一鳴驚人 桃李爭妍 後繼有人十年樹木 百年樹人

2.李嶠的《風》這首詩中，(過江千尺浪，入竹萬竿斜。)使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：(碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)

第一單元練習

一、照樣子寫詞。

式：白髮蒼蒼、涼風習習、笑語盈盈、生機勃勃、書聲琅琅、喜氣洋洋、小心翼翼

2.四字並列：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭台樓閣

3.讚美老師的成語：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦

4.描寫秋天的成語：秋高氣爽、碩果累累、天高雲淡、瓜果飄香

5.帶有人字的成語：一鳴驚人、後繼有人、聰明過人、百年樹人

6.形容關係好、情意深的詞語：親密無間、情深義重、手足情深、形影不離

7.描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空、萬里無雲、月明星稀、羣星閃耀

二、選詞填空。

文思敏捷 聰明過人 青出於藍 桃李爭妍 後繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人

1.王小芳是個(聰明過人)的孩子。

2.他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是(一鳴驚人)。

3.班會課上，班主任徐老師自豪地説：我們班人才濟濟，競爭激烈。(文思敏捷)的小作家張雨晴下筆如有神，(聰明過人)的速算能手劉泉敢跟計算機較量我看到這(桃李爭妍)的班集體，為建設北上海(後繼有人)而感到高興。但願那些默默無聞的同學能(一鳴驚人)，也讓同學們刮目相看。聽了老師的話，我暗下決心，一定要(青出於藍)而勝於藍。

1．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發，產生了“撒下草種、提前開放”的路徑設計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。

2．格羅培斯設計的路徑被評為世界最佳設計是因為：①這樣設計的路徑已經不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設路徑的時候，一定會施展全部本領使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含着深刻的道理，給人以極大的啟迪??

3．《人類的“老師”》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建築設計等方面向動物學習的幾個例子，具體説明了人類以生物為師，向自然學習的收穫。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。

4 . 自然界可以充當人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。科學家研究了鳥類飛行的原理髮明瞭飛機並從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了航行的速度。建築師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類製成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。科學家從螢火蟲身上得到啟示，發明了高效的冷光源。人類根據野豬鼻子發明了防毒面具，根據蛙眼發明了電子蛙眼??

5 .羅培斯的路徑設計與葡萄園主賣葡萄的聯繫是：格羅培斯是受當地農民賣葡萄的方法啟示而產生的路徑設計方案的。它們的共同點是：①都是把權力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含着對人們的信任和尊重。

一、反義詞

沸騰—沉寂多樣—單一呈現—消失靜寂—嘈雜興奮—憂愁美麗—醜陋

天堂—地獄模糊—清晰兇猛—温柔平靜—動盪人聲鼎沸—雅雀無聲

熟悉—陌生炎熱—寒冷置疑—確切逼近—遠離人跡罕至—人來人往

茂盛—稀疏燦爛—晦暗天堂—地獄應接不暇—應付自如愛好—厭惡

下去—上來鎮靜—慌張兇狠—和善模糊—清楚

二、多音字

漲zhǎnɡ(漲潮)籠lónɡ(鳥籠)號háo(號叫)佛fó(佛像)縫fénɡ(縫補)

zhànɡ(頭昏腦漲)lǒnɡ(籠罩)hào(號稱)fú(彷彿)fènɡ(門縫)

祕bì(祕魯)模mó(模式)(模範)稱chèn(稱心)幹ɡān(乾淨)mì(祕密)mú(模樣)(模子)(模板chènɡ(杆稱)ɡàn(樹幹)

mēnɡ(矇騙)bó(薄弱)數shù(數學)禁jìn(禁止)

蒙ménɡ(啟蒙)薄báo(薄紙)shǔ(不可計數)jīn(不禁)

měnɡ(蒙古)bò(薄荷)

三、成語

漫天卷地見多識廣左顧右盼粉身碎骨狂風暴雨千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地山崩地裂前呼後擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾積少成多同甘共苦

四、數量詞

一株榕樹，一段彩霞，一支樂曲，一層薄霧，一聲鳥鳴，一幅畫卷，一堵水牆，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑

一、成語

漫天卷地見多識廣左顧右盼粉身碎骨狂風暴雨千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地山崩地裂前呼後擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾積少成多同甘共苦

二、數量詞

一株榕樹，一段彩霞，一支樂曲，一層薄霧，一聲鳥鳴，一幅畫卷，一堵水牆，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑

三、造句

好像——天邊的雲朵好像棉花一樣潔白。明媚的陽光好像媽媽一樣温柔。

猶如——平靜的湖面猶如一面碩大的鏡子。

瓦藍瓦藍的天空猶如用水洗過一樣明淨。

四、課文理解

1.觀潮：課文選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敍的是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，寫的是作者耳聞目睹的(潮來前)、(潮來時)、(潮頭過後)的景象，描寫了大潮由(遠)而(近)、奔騰(西去)的全過程，描繪出江潮由(風平浪靜)到(奔騰咆哮)再到(又恢復平靜)的動態變化，寫出了大潮的(奇特)、(雄偉)、(壯觀)，抒發了作者(熱愛大自然、熱愛祖國大好河山)的思想感情。

2.雅魯藏布大峽谷：本文通過對雅魯藏布大峽谷“大”這一特點的描寫，有(“植物類型博物館”)和(“動物王國”)的美譽，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發了我們熱愛祖國大好山河的思想感情。課文使用了舉例子、列數字、做比較等説明方法，是神奇、壯觀、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。

3.鳥的天堂：(1)巴金記敍了他和朋友(兩)次經過“鳥的天堂”(所見所聞)，具體描寫了(傍晚靜態)的大榕樹的(龐大、茂盛)和(第二天早晨)羣鳥活動的景象。展示了一派美麗動人的(南國)風光，表達了對大自然(生命力)的(熱愛)和(讚美)。

4.火燒雲：著名女作家(蕭紅)為我們描繪了晚飯後火燒雲從(上來)到(下去)的過程中(絢麗的色彩)和(多變的形態)，抒發了作者(熱愛大自然)的思想感情。

5.四次加引號的“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種誇張的形容;而題目和最後一句話中不加引號的鳥的天堂，是因為作者親眼見到大榕樹後，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心裏，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

1觀潮

(1)詞彙積累：浩浩蕩蒎(AABB)山崩地裂風號浪吼風平浪靜(相近)若隱若現人山人海(ABAC)

(2)學習比喻句，重點掌握不同的比喻詞的用法。(好像、猶如、如同)

(3)“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。

(4)學習第2自然段，按從遠到近順序觀察描寫景物。

(5)瞭解直接描寫和間接描寫。

2*雅魯藏布大峽谷

(1)第二自然段用具體的數據來證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。

(2)句式：“從......到......”寫出山水的千姿百態。能用這個句式寫句段。

(3)抓住過渡句理解課文內容。

3鳥的天堂

(1)聯繫上下文解釋詞語：應接不暇、陸續、繼續、不可計數、縫隙

(2)寫景中展開聯想。

(3)景物的動靜描寫。

(4)瞭解雙引號的用法。

(5)小練筆：圍繞中心詞展開聯想，把景物寫具體。

4*火燒雲

(1)積累寫色彩的詞語，並運用寫一段話。

(2)第一自然段句式：“變成……的了”，聯繫課文運用這個句式仿説。

(3)想象火燒雲的奇異景象，仿照課文先説後寫一段話。

語文園地一

(1)本單元詞語積累。

(2)口語交際：交流各自了解的自然奇觀。

(3)習作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點，按一定順序寫。

(4)我的發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

(5)日積月累：有關自然景觀的四副對聯。通過閲讀對聯能使學生感受到漢語的節奏美，體驗句子的對稱美。瞭解大概意思，發現上下聯的對偶關係。初步瞭解迴文聯的特點。

一.易錯字音：(熟記)：

諳(ān)練鍾乳(rǔ)石飲(yìn)馬溪邊繽(bīn)紛縈(yínɡ)繞矯(jiǎo)健

浙(zhè)江兀(wù)立翡(fěi)翠(cuì)駱駝(tuo)

二.多音字(掌握)：

似：(似sì乎)(似shì的)卷：(畫卷juàn)(卷juàn起)

屏：(屏píng障)(屏bǐng息凝視)轉：(一轉zhuàn)(轉zhuǎn彎)

飲：(飲yìn馬)(飲yǐn水)華：(華huà山)(華huá麗)

重：(重zhòng量)(重chóng疊)曾:(曾zéng經)(姓曾cēng)

倒:(栽倒dǎo)(倒dào影)蒙：(雲霧迷濛méng)(蒙mēng騙)(蒙měng古)

好：(好hào奇)(好hǎo心)

三.同音字形近字

源()原()圓()元()緣()園()

援()員()轅()願()院()

稍()梢()捎()消()霄()宵()銷()逍()

瑕()暇()霞()遐()匣()狹()峽()俠()

泰()秦()奏()綿()棉()眠()

拔()撥()浙()漸()據()劇()鋸()

蜿()碗()腕()婉()宛()巒()念()戀()

蜒()嚴()顏()沿()巖()延()研()炎()

四.詞語積累:(聽寫)

敬亭山 洞庭潭面 青螺 諳練 無瑕 攀登 山巒 泰山 駱駝 羅列 屏障 突兀 綿延 浙江 油桐 一簇 濃淡 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 鐘乳石 依據 上源 錦緞 山澗 濺起 馬鞍 江南 玩賞 擴散 擁擠 孔隙 仰卧 翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細碎 馬蹄 柔嫩 絢爛 白皚皚

一、生字詞。

編織 閃耀 創造 智慧 浸透 波濤 朝霞 崇高 祝願 塑造 但願 品嚐 觀賞 屈指可數 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 心緒不寧 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壯成長 秋月 青螺 湖光 白銀 明麗 珍藏 煩惱 照耀 井井有條 釀造 梳子 羊腸小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲歡離合 柔韌 皓月當空 時隱時現

二、同音字。

1、 腦海 惱火 煩惱 2、 隱藏 引路 飲酒

3、 屈服 曲線 區別 4、 塑造 宿舍 素材

5、 頑皮 遊玩 完成 6、 儀式 移動 阿姨

三、組詞。

霞(雲霞)浸(浸透)煩(煩惱)評(批評)湧(波濤洶湧)偏(偏心)袍(紫袍)桂(桂花)

假(請假)侵(侵略)項(項目)坪(草坪)通(通過) 編(編織)泡(水泡)窪(窪地)

勇(勇敢) 遍(遍地)抱(擁抱)娃(娃娃)

累(積累)磨(折磨)眉(眉毛)君(君子)垠(一望無垠)鏡(鏡子)末(期末)渝(渝州)

螺(田螺)麻(芝麻)媚(明媚)羣(羣眾)銀(銀河) 境(邊境)未(未來)愉(愉快)

四、詞語搭配。

崇高的事業 飛速地前進 鋪設大道 明亮的陽光 金燦燦的向日蔡 創造財富 一片黃葉

遠大的理想 幸福地開放 塑造人才 發亮的汗珠 沉甸甸的稻穗兒 創設情境 一股香氣

茁壯的新苗 衷心地祝願 湧起波濤 柔韌的梳子 古今中外的名著 創辦學校 一羣牛羊

美好的感情 熱烈地祝賀 懷念過去 成熟的莊稼 彎曲的羊腸道 觀賞明月 一曲酒歌

美妙的音樂 美好地祝福 留作紀念 珍貴的杯子 美麗的野菊花 舉着紅櫻 一把梳子

美麗的花朵 加倍地珍惜 珍藏禮物 忘掉煩惱 紅通通的高粱 思念父親 一朵菊花

浸透心血 編織絲線 釀造美酒 珍藏記憶 悄悄地編織 欣賞舞蹈 一件紅襖

架起金橋

五、照樣子寫詞。

式：白髮蒼蒼 涼風習習 笑語盈盈 生機勃勃 書聲琅琅 喜氣洋洋 小心翼翼

2.四字並列：陰晴圓缺 悲歡離合 喜怒哀樂 酸甜苦辣 筆墨紙硯 衣食住行 亭台樓閣

3.讚美老師的成語：廢寢忘食 嘔心瀝血 夜以繼日 諄諄教誨 孜孜不倦

4.描寫秋天的成語：秋高氣爽 碩果累累 天高雲淡 瓜果飄香

5。帶有“人”字的成語：一鳴驚人 後繼有人 聰明過人 百年樹人

6。形容關係好、情意深的詞語：親密無間 情深義重 手足情深 形影不離

7。描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空 萬里無雲 月明星稀 羣星閃耀

六、句子。

1.描寫山水的詩句： ①青山橫北郭，白水繞東城。 ②明月鬆間照，清泉石上流。

③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。 ④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

⑤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.描寫月亮的詩句： ①舉頭望明月，低頭思故鄉。 ②野曠天低樹，江清月近人。

③海上升明月，天涯共此時。 ④小時不識月，呼作白玉盤。

⑤可憐九月九年級夜，露似珍珠月似弓。

3。描寫懷鄉思親、送別的佳句： ①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 ③海內存知己，天涯若比鄰。

④春風又綠江南岸，明月何時照我還。

4.要默出的古詩。

①《水調歌頭》節選 ②望洞庭 ③峨眉山月歌 ④風

宋 蘇軾 唐 劉禹錫 唐 李白 唐 李嶠

人有悲歡離合， 湖光秋月兩相和， 峨眉山月半輪秋， 解落三秋葉，

月有陰晴圓缺， 潭面無風鏡未磨。 影入平羌江水流。 能開二月花。

此事古難全。 遙望洞庭山水色， 夜發清溪向三峽， 過江千尺浪，

但願人長久， 白銀盤裏一青螺。 思君不見下渝州。 入竹萬竿斜。

千里共嬋娟。

5。思念家鄉的古詩。 6.要背誦的課文。

靜夜思 宿建德江 楓橋夜泊 《老師，你好!》全文

唐 李白 唐 孟浩然 唐 張繼 《但願人長久》四、五、

牀前明月光， 移舟泊煙渚， 月落烏啼霜滿天， 六小節

疑是地上霜。 日暮客愁新。 江楓漁火對愁眠。 《秋天》全文

舉頭望明月。 野曠天低樹， 姑蘇城外寒山寺，

低頭思故鄉。 江清月近人。 夜半鐘聲到客船。

七、選詞填空。

文思敏捷 聰明過人 青出於藍 桃李爭妍 後繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人

1.王小芳是個(聰明過人)的孩子。

2.他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是(一鳴驚人)。

3.班會課上，班主任徐老師自豪地説：“我們班人才濟濟，競爭激烈。(文思敏捷)的小作家張雨晴下筆如有神，(聰明過人)的速算能手劉泉敢跟計算機較量……我看到這(桃李爭妍)的班集體，為建設北上海(後繼有人)而感到高興。但願那些默默無聞的同學能(一鳴驚人)，也讓同學們刮目相看。”聽了老師的話，我暗下決心，一定要(青出於藍)而勝於藍。

八、按課文內容填空。

1.中秋節的夜晚，蘇軾的心情是這樣變化的：(心緒不寧)→埋怨→(寬慰)。

2.蘇軾由中秋圓月想起(手足情深，分別七年)的弟弟，在深深的思念中體會到(“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”)的人生哲理，用(“但願人長久，千里共嬋娟”)表達自己的美好祝願。

3.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品，作者藉助豐富的想象和形象的打比方，描繪了(秋月映照下的洞庭湖)的美景。

4.詩句“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”中的“和”的意思是(和諧、協調)。“未”的意思是(沒有、未經)。詩句的意思是(秋夜，月光如水，水中映月，那麼的寧靜、和諧;無風的湖面就像一面尚未磨平的銅鏡)。可以用成語(水平如鏡)來形容此時的洞庭湖。

5.《峨眉山月歌》是(唐)代詩人(李白)的作品。詩人在(秋天的晚上)乘船遠行，從(清溪)出發，駛向(三峽)，最後到達(渝州)。讀了古詩，我的眼前出現了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。

6.“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。”中的“發”是(出發)的意思，“下”的意思是(順流而下)。詩句的意思是(詩人連夜乘船從清溪出發，駛向三峽。沒有見到思念的友人，只能懷着依依惜別的心情向渝州駛去了)。途中見到月亮，勾起了詩人思念(故鄉和友人)的`思想感情。

7。劉禹錫的《望洞庭》一詩中的“(遙望洞庭山水色，白銀盤裏一青螺。)”這兩句就描寫了(白、銀、青)三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。

8。《老師，您好!》中“(哪個人的成長不浸透着教師的心血!)”和“(哪一項創造不藴含着教師的辛勞!)”這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作(園丁、蠟燭、鋪路石)。

9.《老師，您好!》中，老師用(真理)和(智慧)把人才塑造，讓(春暉)和(朝霞)在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師説：“(老師，你真偉大!)。”

10.李嶠的《風》這首詩中，(過江千尺浪，入竹萬竿斜。)使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：(碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)

　一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

疏(shū) 附(fù) 搗(dǎo) 諧(xié)

藉(jiè) 綺(qǐ)

(2)難寫的字

疏:右上偏旁不是“亡”，注意末筆的點。

蜓:右邊偏旁註意是“廷”，要和“延”區分開。

剝:左下偏旁豎鈎左右分別是兩筆。

序:廣字框裏面是“予”，不能加撇筆寫成“矛”。

藉:左下偏旁不是“豐”，要加上左邊撇和右邊的點筆。

霸:“革”的長橫筆要變成提，雨字頭略扁。

鷹:廣字框下面有兩個“亻”。

(3)多音字

剝 扎 藉

切 和 旋

2.詞

(1)必須掌握的詞

屋檐 構成 裝飾 雞冠花 順序 樸素

照例 率領 覓食 踏步 附近 天高地闊

和諧 催眠曲 甜蜜 夢鄉 慰藉 掃蕩

威力 鋭利 河灘 帳子 夜鶯 奇幻

真切 霸氣 貓頭鷹 複雜

(2)近義詞

疏~稀 四時~四季 田園~田野 惟有~只有

低小~矮小 裝飾~裝扮 樸素~樸實

華麗~華美 獨特~奇特 率領~帶領

和諧~融洽 辛苦~辛勞 照例~照舊

關閉~封閉 慰藉~安慰 猛厲~猛烈

掃蕩~橫掃 鋭利~鋒利 奇幻~奇異

發明~發現 真切~真實 闊達~開闊

確實~實在 閃閃爍爍~隱隱約約

霸氣十足~盛氣凌人 明潔~明淨 綺麗~秀麗

迴旋~迴盪 應和~響應 纖細~細微

沉醉~沉迷

(3)反義詞

疏 密 深 淺 無處 到處 肥 瘦

低小 高大 可愛 討厭 樸素 華麗

獨特 普通 辛苦 安逸 吃驚 鎮定

傍晚 清晨 慰藉 打擊 猛厲 温柔

掃蕩 保護 鋭利 遲鈍 真切 虛浮

闊達 狹隘 複雜 容易 閃閃爍爍 清清楚楚

明潔 暗淡 綺麗 樸素 纖細 粗壯 沉醉 覺醒

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:閃閃爍爍 甜甜蜜蜜 如霧如煙

類似的詞語:方方正正 清清楚楚 歡歡喜喜 工工整整

②含有數字的詞語:霸氣十足

類似的詞語:一清二白 成千上萬 百發百中 橫七豎八

③含有反義詞的詞語:天高地闊

類似的詞語:大同小異 古往今來 前思後想 驚天動地

④形容霸道的詞語:霸氣十足

類似的詞語:飛揚跋扈 橫行霸道 強詞奪理 蠻不講理

⑤量詞:一道裝飾 一對石獅子 兩根旗杆 一株花 一派風光 一片濃蔭 一場春雨 一隻母雞 一條小河 一幅風景畫 一道風景 一排木板窗 一塊玻璃 一條黑影 一朵紅蓮 一片花瓣

⑥動詞:追黃蝶 織雞籠 攀上棚架 投下濃蔭 聳着尾巴 繪成風景畫 掃蕩世界 掠過黑影 裹着白雲 抖落花瓣

⑦修飾詞:長長的藤 綠綠的葉 別有風趣的裝飾

獨特的農家風光 綠綠的濃蔭 自然和諧的風景畫 獨特迷人的風景 小小的天窗 閃閃爍爍的星星 奇幻的雲彩 綺麗的朝霞 忽大忽小的水聲 纖細的低語 大踏步地走來走去

二、佳句積累

1.擬人句

(1)幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。

這句話描寫了雨後春筍萌發的情景，“成羣”寫出了筍很多。

(2)那纖細的低語，是在和剛剛從雪被裏伸出頭來的麥苗談心。

這句話體現了桃花水的多情。

2.比喻句

是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊 是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照着藍天

這句話把“聲音”比作“小鈴鐺”，把“光芒”比作“明潔的絲綢”，字裏行間流露出作者對這種事物的喜愛之情。

3.含有關聯詞的句子

鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。

仿寫:不論你的語言，不論你的膚色，只要生活在同一個地球上，我們就都是親密無間的朋友。

4.重點句

你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵雲，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的馬似的，巨人似的奇幻的雲彩;你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹，……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。

這句話運用比喻、排比的修辭手法，寫孩子們透過天窗看到的景物產生的一系列豐富的想象，讚美天窗激發了孩子們的想象。

5.含義深刻的句子

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實!

這是全文的中心句。活潑會想的孩子們能從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。四個“更”字，讓我們知道天窗不僅給孩子們帶來無窮的樂趣和慰藉，還能引發孩子們對於外界的好奇心。

三、考試熱點

1.按課文內容填空考點提示

這一單元出現的好詞好句很多，描寫了許多美好的畫面，經常以按課文內容填空的形式考查句子的積累。

2.深刻含義的句子考點提示

《天窗》一文中有一些含義深刻的句子，經常會以問答形式、閲讀形式考查。

考試點睛

在文中尋找關鍵句是考試中的一個常考考點，常見的考查形式:以問答、畫線等形式找關鍵句。

3.修辭手法考點提示

修辭是各年級學習的重點，排比、比喻、擬人等修辭手法在景物描寫中是經常出現的，經常會以仿寫、補充句子等方式考查。

考試點睛

比喻的修辭手法是考試中一個常考的知識點。常見的考查形式:①辨別比喻句。②找出本體和喻體。③仿寫。

4.習作考點提示

本單元的口語交際要求轉述別人的話，我們要掌握

轉述的基本知識和技巧。習作是寫帶給你快樂的地方，值得回憶的樂園，注意要寫出這個樂園帶給你什麼，你的感受是什麼。

　　四、“1+X”閲讀

推薦篇目:李漢榮《山中訪友》

推薦理由:《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者帶着滿懷的好心情走進山林，探訪“山中的朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界。作者獨自到山野林間的一天遊歷，所見之景都有許多新奇的色彩，表達了作者對大自然的熱愛之情。

閲讀方法:邊讀邊悟作者在山中訪友時的情感，瞭解作者按順序描寫的山中風景，抓住語言的藝術特色，深刻體會作者對山中老朋友的深厚情誼。