語文教學總結通用
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的語文教學總結通用，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學總結通用1
每年的6月份，火熱的季節，考試的季節，天熱的使人心煩，當然，浮躁的因素更多。在這種當口下，我們初四年級組，順利送走了級畢業生。
一、關於學生：
這屆學生，好像從七年級就不被人看好：習慣差，紀律觀念不強，基礎薄弱，能學會的不多，記得這屆學生七年級入學時，社會上就颳起一股風，我校要跟xx校合併，一些已入學的學生，到了八年級還問：“我們還和xx學校合不？”，百思不得其解，怎麼每到我校招生的時候，往往會颳起這股風？當然，這股風的最大影響是，家長有點能力和背景的，大部分選擇了熱點、穩定的學校，學生素質可想而知。許多家長抱着讓老師看孩子的態度，把孩子送到我校，因此，四年來，各位班主任的工作，保姆角色的成分多了些，
二、關於管理：
雖然學生xxxxxxxx複雜，層次各異，有時氣的老師吐血，但6位班主任仍然不離不棄，全身心地投入到學生管理中去，竭盡全力地維持着這一老師兼保姆的神聖職責。4年來，學生有上課違紀的，課間罵人的，作業寧死不交的，氣的老師直翻白眼的，但老師們仍然耐心地做説服工作，絕不動手，以高尚的師德影響着每位學生。四年來，我們年級沒出現一例跨班羣體打架事件，對這幫學生來説難能可貴，其中凝聚着各位班主任亮劍般的眼光；前幾天，初四學生離校時，雖然平時老師對學生要求嚴格、態度嚴肅、批評嚴厲，但學生們仍然對老師們依依惜別，臨畢業，在各位班主任老師的.帶領下，徹底來了一次大掃除，將借用的學校公物擺放整齊，桌洞朝前擺放，便於領導檢查和期中、假期考試備用。
三、關於態度：
全體初四老師的教學態度，沒有停留在吶喊學生素質差上，而是以此為基點，將教學的着眼點放低，不怕學生基礎差，就怕不知道學生基礎差。老師們教學的落腳點重基礎，讓大部分學生跟着老師的教學思路走，極力避免甩掉大部分學生。進入初四年級，全體教師不惜犧牲休息時間，早上7：20組織晨讀，下午上大課上至6：10分，早來晚走；由於體育會考，體育老師組織大課間訓練，班主任監督，以此也保證了高強度的學習強度對身體素質的要求。由於加課，大多數老師的課時都達到了14節以上，甚至還有的老師的課時達到了18節，只有上課的空，沒有喘息的時間。
四、關於成績：
自七年級，已經適應了被人説成績差的現實，和兄弟熱點學校成績相比，我們的成績比較羞澀，但老師們變壓力為動力，充分尊重學生的學習實際，低起點，高要求，殫精竭慮，關注“雙上線”，認真分析每位學生的實際，量體裁衣。現在會考成績已經下達，按照學校要求，沒有留成績底稿，悉數發給學生，目前會考分數線還沒有公佈，但隱約可以感覺到，50個一中指標、34個育才指標，30個二中指標，基本能夠完成，這樣，家長普遍關注的一中、育才重點高中，每個班指標內都能走十來個人，也對得起和我們朝夕相處的學生了。
四年，彈指一瞬間；對於學生，關鍵的人生四年；對於我們老師，也可以説是值得回憶的四年；發生了很多事，每件事都值得回味，但是，我們都可以拍着胸脯説：“這四年，我們努力了”。
語文教學總結通用2
一個學期將要過去，本學期本人注重研究教學理論，積極參加語文教研活動，並能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。現將本學期的語文教學工作情況總結如下：
一、主要成績和經驗
在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了事，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、能做到認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的.工作就在於幫助孩子們確定適當的學習目標，並確定和協調達到目標的最佳途徑；指導學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關係，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛裏，學生的思維才可能處於積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
3、採用富有生活氣息的教學手法。聯繫生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知慾望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。
4、結合多元智能更好理解文本。
（1）語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯繫起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、説一説。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又誇張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
（2）在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什麼收穫？懂得了什麼？你會怎麼做？讓學生聯繫自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善於發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。
5、教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地裏，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
二、存在的不足
1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確；3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
5、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量
的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
三、改進的具體措施
1、創設情境，激發學習興趣。讓學生自主合作，探索學習方法。
2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵。
3、尊重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法。
4、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。
本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，有個別學生字跡潦草，有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今後的教學中，應該加以克服。
總之一學期來，工作中失誤較多，在今後的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
語文教學總結通用3
本學期，本人擔任高二年三、四班語文教學工作，不斷更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育質量。現將本學期教育教學的一些心得體會闡述如下：
一，課堂教學與課外活動緊密結合
1、充分發揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，本學期以來，我繼續調動學生的學習積極性，進一步幫助學生養成主動探究性學習的良好習慣。
2、精講課本範文，擴展課外閲讀面。
本學期，我精講課本範文，縮短授課時間，多給學生提供一些課外閲讀的時間和機會。在把課本講析明晰透徹的基礎上，讓學生多接觸生活實際，學會從生活中採掘大量鮮活的知識，結合適量的“習題”訓練，進一步培養學生的知識遷移能力。
在語文教學過程中，學生的主體作用能否充分發揮，課外閲讀面是否拓展，有着相當重要的作用。只有處理好學生的主體作用和教師的主導作用，處理好課本範文精講和加強課外閲讀訓練的關係，才能把語文學科教好。在高中階段，特別是理科班裏，語文科明顯處在弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依託課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能得到提高。
3、注重基礎知識的積累，促進整體素質的提高。
在高一年語文教學的基礎上，本學期繼續紮實抓好這項工作。在編寫提綱時，分階段、系統的搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、成語選擇題、詩歌鑑賞題、古詩名句默寫題等，有計劃地紮實學生的語文基礎知識功底，大幅度地提高學生的整體素質。
二，閲讀教學緊抓不放
壓縮課文的授課時間，把教學目標落實到每一節課，明確每節課的目標和教學重點，課堂上能夠不講的內容，就儘量不講；課前預習工作落到實處，堅持作到有佈置，有檢查，有落實。把高中階段應學習的知識點，有機的分散到每堂課中，有計劃的學習，鞏固，複習提高。紮實知識積累，提高知識遷移能力。充分利用多媒體教學網絡資源，解決課外活動與課堂教學有機配合的問題。
三，多元化的作文教學體制
本學期要求學生加強話題作文的寫作訓練。“作文是學生寫出來的，不是老師改出來的。”我依據每次作文的具體情況，本學期作文批改繼續實行學期積分制。即每次作文明確一個訓練點，完成訓練任務即得滿分5分，每學期要求每位完成40分的`指標，分數不足以增加作文訓練次數來禰補。我已經試行一年半時間，感覺效果不錯。每兩個星期組織學生觀看全國大學生演講比賽錄象，並及時寫好觀後感。繼續加強説讀方面的活動，學生的語文綜合素質進一步提高。
我班的黃彬玲同學參加南安市組織的“健康暑假”徵文比賽時，榮獲中學組一等獎第一名。
四、繼續加強教育科研力度
高一年申報的課題“構建聽説讀寫合一活動，試行高中語文課程改革”取得明顯效果。本學期又申報泉州市級課題並認真作好各項教研工作。進一步加強教育教學理論研究。本學期，我有一篇教育教學論文在國家級比賽中榮獲一等獎，三篇論文在國家級比賽中榮獲二等獎，一篇教育教學論文在國家級比賽中榮獲三等獎；有三篇教育教學論文在CN刊物發表。
教學是無止境的。只有加強教育理論學習，注重教育科研，努力提高教育質量，我們的教學水平才能提高到一個新的層次。
名師是在不斷學習、研究中鑄造出來的！謹以此與同行們共勉。
語文教學總結通用4
一、注重發揮教師的主導作用
1、深入細緻地備課。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。認真編寫教案，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中高年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
二、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的'方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、積累語言，拓展學生的知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
四、明確學習目標，突出章節過關。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。六年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。本冊的教學內容，分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，學生的學習成績普遍有了提高。
五、做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：1、用發展的觀點看學生。 2、因勢利導，化消極因素為積極因素。3、真正做到曉之以理，動之以情。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如不能自覺地完成作業，個別學生字跡潦草。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，在本學期的教學工作中雖然取得了一定的成績，但還存在很多不足之處，在今後的教學中我會加以改正，爭取在教學上再上一個新台階，打牢學生語文基礎，提高學生的學習成績。
語文教學總結通用5
這個學期我擔任四年級的語文教學工作,教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,對本學期的語文教學工作做了回顧總結:
一、加強理論學習，使理論和實踐相結合。
立足課堂，學習理論，營造課改研究氛圍，創造更有利於教師成長的沃土。在研究教材，鑽研教參的前提下，正確領會教材意圖，並根據自己的教學風格和學生的實際情況，堅持有利於實現教學目的的原則，合理地、創造性地運用教材，在教學實踐中理解課標。
二、培養學生學習語文的興趣
國小生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的.學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，在教學時要注意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。
有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發學生課外閲讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!讓學生閲讀大量的課外書;通過這些收集與閲讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學生愛閲讀、會閲讀,在閲讀中豐富知識。
四、今後努力的方向和打算
1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、進一步明確閲讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎知識,增強現代信息技術為教學服務的手段。
3、教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導,重視對學生良好學習習慣的培養。
在今後的工作中,我將勤奮學習,不斷提升自身的素質,努力鑽研教學教法,使教學工作邁上一個新台階。
語文教學總結通用6
又到一年學期結束小結時，忙碌而充實、疲憊卻喜悦……是啊，我們的教學工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悦、收穫着。在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收穫的一年，在這一年裏不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，並認真的完成上級所佈置的任務，並取得了較好的成績。現將工作小結如下：
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，提高覺悟和意識。
注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。這半學期我注重開拓視野，多閲讀雜誌，瀏覽網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功。認真上好公開課、教研課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
三、教學工作
認真學習、吃透教材，深入鑽研教材，分析學生的.基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養並重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鑽研教材時，多方面參閲資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。課上，處處體現語文課特色，多和學生溝通和交流，多采用生動活潑的教學方式，讓學生始終處於樂學的歡快氛圍中。並根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。課後及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還儘量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。
四、個人學習
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
這一學期是忙碌的也是充實的，我將繼續努力，用心教育，爭做一個優秀的教師。
語文教學總結通用7
一個學期的教育教學工作已經結束了，今天坐在這裏寫教學總結，感覺到比學期初寫教學計劃要輕鬆多了，因為這一學期來，我們六年級班在全體師生的共同努力下，取得了可喜的成績。現將語文教學的具體工作總結如下：
一、在漢字教學中
我嚴格要求漢字規範法，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。同學們不但掌握好本冊教材中所要掌握的生字，還能寫出一手漂亮的鋼筆字。
二、採用形式多樣的方式加強同學們的閲讀能力，課內閲讀我引導同學們抓住三個要點：
首先是抓主要情節，讀懂xx的基本內容，理清xx的脈絡，其次是細讀，深入體會xx所表達的中心思想；其次是主體的`昇華，通過文本看現象，看實際。但要提高閲讀能力靠讀課本是遠遠不夠的，我讓學生進行大量的課外閲讀，讓他們最大限度地接觸語文材料，拓寬語文學習和運用的領域，運用傳統的和現代的，文字的和音像的方式和途徵，不同形式交叉、滲透、整合，開闊視野，提高效率，每次的課外閲讀後，我還注重讓同學們相互交流，或是口述或是筆述，引導他們將語文教材與其他資源相結合。功夫不負有心人，本期同學們的閲讀水平上了一個新台階。
三、做好差生輔導工作，這個環節是説起容易做起難。
差生輔導工作，不僅是學業上的輔導，還要注重心理輔導，要了解每個差生的心理情感，先要樹立他們的自信，再因人而異進行逐個輔導，班上的謝康同學由於個頭特別矮小而受到同學們的歧視，但卻很聰明，我先讓他融入到集體中，感受到同學們的關懷，集體的温暖，有了自信後他的成績突飛猛進，期末語文測試竟是A。
四、在本學期教學中
我深深地體會到了興趣是推動學生積極學習的強大動力，創設愉快的教學情景是推動學生積極學習的先決條件。我在教學中注意發揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快的教育方法，激發學生的學習興趣，收到了很好的效果。
語文教學總結通用8
回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平台，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然，自己也存在着許多需要改進的地方。在今後的工作中，我將繼續以務實的工作態度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。
一、思想方面
一年來我依然以一名優秀的x中學人嚴格要求自己，一直懷着一種青年語文教師的神聖使命，勤奮學習，鋭於進取，強化師德修養。本着“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏於事而慎於言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的.知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為範，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。
二、教學能力方面
本年度是我教學能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭遊刃有餘，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閲《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜誌，虛心學習，勤於總結，鋭於改革，勇於科研，論文先後在《中學生閲讀》《語文週報》《語文學習報》等雜誌上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標。總之一年來，慎言力行，提高業務為根本;務實求效，增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
三、職責履行方面
本年度忠於職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行作為一名x中學人的各項職責，出滿勤，幹滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利於學生髮展的教育教學氛圍。
四、成績完成方面
本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。
20xx年度是充滿挑戰的一年，是成績卓著的一年。20xx年，我將不斷學習豐富自己的專業知識，成為x中學的優秀教師。
語文教學總結通用9
時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學已經結束。我擔任六年級的語文教學，對語文教學認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生參差不齊，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，要求學生每天認真練鋼筆字20字，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。黎高雄、文雄剛、覃世恩等同學由原來的書寫潦草，到現在基本能做到較工整的書寫。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。
⑴、根據新課程標準要求和學生的情況認真備好課，上好課。認真鑽研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點。在執教《秋天的懷念》這篇課文時，運用了三段六步教學方法，教學設計新穎，深得同學的喜愛，得到領導老師的肯定。
⑵、充分發揮學生的主體作用。
口語交際教學中，我一方面訓練學生養成良好的聽話、説話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音洪亮，態度大方，有條理有重點的表達自己的觀點。一句名言可以改變人的`生活和學習，所以引導學生收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節課要達到的教學目標。充分利用評價激勵的功能．進一步開發學生交際的潛能，是取得本節口語交際成功的關鍵。
三、作文教學
在作文教學中，我培養學生鍛鍊表達能力的過程中提高認識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什麼情感要傾吐，然後恰當的設計訓練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要説的話，充分的表達自己的思想感情。本學期共練習15篇隨筆，強化重點訓練課本中6篇習作，我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當的批評教育。
本學期除完成每個單元的習作之外，每週至少安排一次小練筆，練筆的範圍很廣，選的也都是學生會寫、樂寫的題，如讀完一本書後，為這本書作一個推薦，只要同學看了推薦後，對這本書感興趣，那就是成功了；寫一寫自已身邊最有特色的一個人；也對時下最熱門的新聞發表評論等等。
四、做好差生的幫教工作
針對我們班差生的情況，我首先對他們進行情況分析，根據問題，對症下藥。主要是抓生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重視學習的信心。每個單元的教學任務之後，我都進行檢測針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難進行細緻的個別輔導，使之掌握，並能運用。由於抓好了單元過關，他們的學習成績有了明顯提高。
五、拓展知識視野
為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、加強課外閲讀。每天下午上課前的三十分鐘是學生固定的閲讀時間，引導學生廣泛閲讀中文優秀文學作品，讀整本的書，學生的課外閲讀量大大增加，本學期全班同學的閲讀量平均達到30萬字左右。
2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
六、認真做好課後反思；回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。
七、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷提高業務水平。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
語文教學總結通用10
本學期我擔任高一13、14、15班的語文教學.隨着這一學期的結束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了.回顧整個學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結如下：
一、深入研究教材與新課標，結合學生的實際情景，備好每一節課，做到既備教材又備學生。
開學初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點.以此為據，我認真備好每一節課.在備課的過程中，我既研究到教材，又研究到學生的實際情景，力求充分備好貼合學生水平的課。
二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
經過自我課餘對新課標有關的教育教學理論的學習，我深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的`終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中進取探索煥發語文課堂活力。這樣有助於學生本事提高與發展的語文課堂教學的新思路，新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閲讀方法，以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法，以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的進取性，收到了較好的教學效果。
三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機，興趣，情感，意志。如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主，合作，探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考，質疑，求索以及善於捕捉新信息的本事。並把這種本事的培養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不一樣資料精心設計問題，組織課堂教學。
四、每篇課文教完後都佈置作業，及時，認真地批改作業。
作業是學生鞏固所學知識的一個重要環節，我每篇課文教學結束後，都根據班上大部分學生的實際水平來佈置作業.作業有字詞抄寫，課後拓展，小作文等形式。對作業的批改，我一向堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情景有更好掌握，隨時調整教學。
五、做好師生幫扶工作，努力提高教學質量。
一開學，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機，學習進取性大大地被調動起來，能明確自我的學習目的;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，此刻是"我要學".經過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。
六、利用活動的開展，培養學生學習語文的興趣愛好。
引導學生作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作本事，並有了必須的提高。
七、我每週準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課，評課，本學期平均每週聽課一至二節，注意學習組裏教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式。
回首這一學期，我收穫的相當多，可是我的教學工作中也存在着必須的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脱不了傳統的教學模式，學生的學習進取性調動不夠等。今後，我會更加努力工作，吸取組裏教師一些好的教學經驗，讓自我的教學水平有一個更高層次的提高。
語文教學總結通用11
高三上半學年，短暫而又漫長，就這麼悄無聲息的溜走了。回首曾經的風風雨雨，心裏頗不寧靜。
作為語文組最年輕的老師，我的專業知識跟別人相比肯定還很欠缺，經驗就更不用説了。但我有的是熱情和耐心，所以，我要比別人更加刻苦、更加認真、更加發奮才可以。一開始，我還很被動，總覺得自己像個無頭蒼蠅一樣亂撞，找不出個所以然來。我還很不謙虛地對李因索老師抱怨了一番。李因索老師語重心長的話語如一記棒槌敲打在我的心上。勤學，我還湊合，但好問，自己還做得遠遠不夠。所以，我也很感謝李因索老師適時的提醒和對年輕老師的包容。那次談話後，我的心正了，也更加純了。真可謂“聽君一席話，勝讀十年書”。下面將我的教學梳理如下：
一、宏觀規劃，有條不紊
“凡事預則立，不預則廢。”在開學初期，我們語文組就在李老師的帶領下制定了嚴密的教學計劃。第一輪複習：必修一到必修五課本複習結束。主要是文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。同時，還要重點背誦大學聯考要求的篇目。9月下旬到年底，進行專題複習。到時，分專題分小組備課，其他老師補充，教案和課件共享。我們進度基本保持一致，這樣也有利於教研的開展。
作為普通班的老師，我的進度比其他老師慢了一些，但這沒有太大關係，我不單純的追求進度，而要讓學生一開始就踏踏實實地打好基礎。在複習課本的時候，就將文言文專題複習穿插進來，利用晚自習，一週做一次大學聯考文言文，讓學生近距離貼近大學聯考，瞭解題型和難度。很高興學生們在一次次的上黑板訓練中提高了做題準確率。原來選擇題幾乎全錯，但現在只錯一個，更好的可以全對;翻譯題以前是同學們的一個軟肋，都不敢寫，但現在敢下手了，並且譯得相當不錯。有同學好幾次測試可以完全做對，很難得。但我畢竟能力有限，光是侷限於課本，學生拓展不開，難以做到課內課外互通。這是一個遺憾。
二、深入研究，尋找規律
為了讓教學有的放矢，少走彎路，教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分佈，落實各知識點的構建，要抓住典型題目和創新題目，舉一反三，觸類旁通。這一點，我們在教研會上完成。李因索老師和程貴姣老師會給我們系統的提醒和自己的研究心得，也讓我們自己去熟悉大學聯考試題，自己總結規律。總而言之，四個字：穩中求變。
三、瞭解學情，對症下藥
經過多次考試，我發現論述類文本、文言文翻譯、名句名篇默寫、詩歌鑑賞、文學類文本閲讀、成語、病句、圖文轉換以及作文得分普遍不高，可以説是他們的薄弱環節。
針對此，我進行了方法的簡化和系統的練習。
1、論述類文本有很多抽象的概念和方法總結，不要説學生看着糊塗，有時候連我看着都犯暈。所以，我要簡化一下方法。論述類文本，無論是科技還是藝術，學生只要把握一點，就能立於不敗之地。即：審——找——比——除。審，即認真審題，弄清題幹要求，是“符合”還是“不符合”;找，即在文本中找答案的對應區，要具體到行;比即逐字對應，一旦表述不一致，就要引起足夠重視;除，即排除那些有問題的選項。這樣學生就容易操作得多。另外，還藉助博恩試卷專項練習了論述類文本，效果不錯。
2、文言翻譯，主要是讓學生上黑板做題，然後批改，糾錯，這樣學生印象深刻的多。
3、名句名篇默寫，每節早自習一篇，以前是背，但我覺得效果不好，總寫錯字，還是不得分。於是，我就加大了書寫的力度。有些同學實在背不會，我就讓他們抄寫加深印象，背誦典型句子。
4、詩歌鑑賞可以説是所有同學發怵的語文題。在平時的教學中，我發現學生不是不會什麼表現手法，他不會的是讀詩、看詩，他連第一步都啟動不了，如何能承想讓他鑑賞詩歌，所以才會出現表現手法錯位、感情南轅北轍的謬事。所以，讓學生讀懂詩是關鍵。先讓他們讀一些簡單的'詩歌，作為積澱，滲透表現手法。其次讓他們讀詩要有耐心，不可心急。或許你第一次兩次讀不懂，但第三次或許就豁然開朗了。所以，要堅持。
5、至於文學類文本閲讀，很多同學都認為難以駕馭，難得分數，所以，直接就選擇了實用類文本。針對此情況，我加大了實用類文本的訓練力度，適時點撥文學類文本知識，讓他們有所瞭解。在講解實用類文本時，碰到好的人物傳記，我就給同學們補充一些文本外的知識，他們對於人物傳記的故事很感興趣，也激發了他們做題的興趣。
6、成語、病句錯誤率很高，所以這兩個專題，我投入了較多的時間和精力。讓他們明確知識點，練習大學聯考題。但這還不夠，這兩項是長期才見效的題型。我已比其他老師晚了一步，但還是要進行下去。每天一個大學聯考成語題，一個病句題，直到大學聯考。
7、圖文轉換學生往往只能寫個表皮，無法深入。很多學生提到了8月8日，提到了全民健身日，但就是沒有同學提到奧運精神。這是欠缺。針對此，向學生灌輸“由形到義”的做題技巧。讓學生能發揮想象力，深入圖形的精神和靈魂，而不能淺嘗輒止。除此以外，還要提醒學生學會用文學性的語言來組織語句，而不是國小生的語言。這也很關鍵。
8、至於作文，我覺得讓學生寫，收效甚微。所以我改變了策略。讓他們在積累本上每週抄一篇美文，最好是大學聯考滿分作文。以最好的字體和筆跡抄寫，借鑑作文的模式。每週還給學生一節自主閲讀課，這是學生們最喜歡的一節課。要想寫出好的xx，不拓寬閲讀面萬萬不可，所以，才有此想法。學生們在這節課上盡情地吸吮着屬於自己的營養，感受着語言的魅力和故事的精彩。
四、課前五分，精彩紛呈
高三的學習是單調的，學生的情緒是低沉的。如何能讓學生以飽滿的激情和興趣來上課，我啟動了課前五分活動。學生可以演講、朗誦、講故事、説笑話、對對聯、唱歌……，內容可以説是包羅萬象，效果也是有目共睹。別小瞧這五分鐘，這可是學生展示才藝的大舞台。他們樂此不疲地進行着。
再次，我很慶幸自己本學年在權主任的指導下，參加了“幸福人生講座培訓”，並且主持了幾期幸福人生講座，受益匪淺。在一次次的聆聽中，我的心病慢慢的消除了，家庭更加和睦了，教學也更加專注了。
當然，本學年的教學我也存在着一定的遺憾。
一、由於自己的經驗不足，所以只侷限於教材和教輔資料，在廣度和深度上沒有給同學更多的幫助。
二、學生們的差別太大，沒有實行分層教學，課堂效果還是不佳。
三、作文教學我不擅長，所以也沒能同學太多的幫助。
四、課堂還是講解得過多，應該給同學更多的展示機會。
五、由於我的疏忽，沒有聆聽到運城市教研組王老師的點評。如果下次能見到她，我一定會給她鞠躬道歉。同時，也感謝權主任，我的師傅，在這件事上給予我的包容和理解。
以上是我本學年的工作總結，肯定有一定的不到之處，還望各位領導和老師批評指正。相信只要我們齊心協力，河津二中定會取得明年大學聯考的輝煌。
語文教學總結通用12
回顧一個學期來的語文教學工作，我本着“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：
一、培養學生學習語文的興趣
國小生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。要根據不同的課型，設計不同的導入方式。用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。在教學中我因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的`學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀課外書；通過這些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《九色鹿》後，組織學生編演課本劇。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今後我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
語文教學總結通用13
一、完成教育教學任務情況
1、習慣的養成。經過上學期的努力和本學期的繼續跟進指導，大多數學生都已有了正確的讀寫姿勢，且已成為習慣。都能做到課前認真準備，上課認真聽講、積極發言。另外，在課外大多數學生都能一絲不苟地完成老師佈置的任務，有自主預習、複習、自讀課外書的好習慣。
2、生字、詞的識記和運用。經過前面幾學期的拼音識字教學，學生基本都能做到碰到生字看拼音，沒有拼音。在寫字方面都能做到姿勢正確、筆順無誤、力爭把字寫正確、寫美觀。有部分在這方面有困難的學生，除了平時的生字本練習以外又自願買了與教材同步的字帖進行練習，實踐證明：效果不錯。在生字的識記上，我繼續採用以前的老辦法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然後再用詞造句。不同的是相比上學期有一個附加要求，就是儘可能多的把所學到的詞用在每天的日記中，是學生對所學字詞的掌握更加牢固、徹底。
3、説話，寫話。通過平時《語文園地》裏“口語交際”和“展示台”認真紮實的學習，大多數學生在口語表達、述説方面已有了較大進步。在注重“説”的同時配合《學習之友》上的寫話練習的'訓練和每天一篇的日記的平常練習，有部分學生已可以做到標點基本正確，錯別字極少。
二、成功的教學經驗
1、平時的生字本練習和同步字帖的雙管齊下，對處於規範字形、穩定字形的二年級孩子很有好處。
2、辦“小小讀書角”開展“大家的書大家讀”活動，每天一個故事大家輪流講，讓他們漸漸嚐到閲讀的甜頭，提高孩子課外閲讀的興趣和口語表達的能力。
3、“小組長負責”和“快樂學習計劃”分組計劃（按學習成績把全班學生分成a、b、c、d四組，分組對待，平時作業的內容和難度也因組而異，並在a組選出自願的優生對d組的學生進行一對一的輔導，進步較大的一對給予一定的獎勵。）的實行，既可讓學生在第一時間發現並改正自己的錯誤，對幫人者或小組長也很有好處。
三、存在的問題及改進的措施
問題：
1、個別學生的寫字速度與大多數學生相去甚遠，且錯別字極多。
2、少數學生受方言影響較重，在普通話表達方面有困難，在課文朗讀方面也結結巴巴很不流利。
措施：
1、繼續加強生字、詞的書寫指導和寫作練習。
2、鼓勵在普通話方面有困難的學生多朗讀，平時多練習用普通話與同學老師進行交流。
語文教學總結通用14
作為一名國小語文教師，每個學期初，我都在認真總結上學期得失的基礎上，根據本學期的教學內容和要求，以及學生的知識狀況，制定教學計劃，並在實施過程中根據實際情況進行相應的調整，以保證教學工作有條不紊地進行。我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生的好奇心、探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的最終目的。為此，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模範聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和表現，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學有法，教無定法，我採用了生動、活潑、紮實、系統、有序、有恆訓練等方法，讓學生自主探究，小組合作，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文實踐能力。當然在實際教學過程中仍然存在許多不足之處，故特做此總結，以便吸取經驗教訓，今後能更好的開展教學工作：
一、培養學生學習語文的興趣
國小生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（1）規範學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用範讀、聽錄音、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閲讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、按照“三步走”作文訓練法，加強作文能力的訓練
作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。在具體寫作教學中，我嘗試自創的“三步走”教學法，加強生作文能力訓練。第一步，圍繞本單元的主題，教師寫出示範作文，注意引導學生把握例文的精彩之處。有了示範，就能點燃學生創作靈感的火花。第二步，注重作文的修改。“好作文是改出來的”。學生寫好作文後，先要求自己修改，再以小組為單位交流修改，最後對自己的作文進行再次修改，然後謄寫工整上交。第三步，老師仔細批改和講評反饋是提高學生寫作水平的重要一環。通過教師的講評，學生清晰地明白自己習作的得失。經過這樣“三步走”訓練後，大部分同學的作文佈局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
三、加強培優補差工作，全面促進學生髮展
為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我着重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”活動，及時發現學生的閃光點，激勵學困生樹立信心。課內多給他們創造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的`支持，監督學生認真完成家庭作業，由班幹部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生儘量縮小與同學們的差距。
四、自訂學習的奮鬥目標，制訂好，增強學習信心
學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎麼辦好呢？我一改以往的教育方式，採取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，並向家長報喜。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還採用了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現自己的目標成績而奮鬥。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終於能達到學校的成績指標。
在過去幾年的教學過程中，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，紮紮實實地完成了語文教學任務。當然，亦有不足之處，如，對學生語彙積累方面雖狠抓落實，但由於學生貪玩易忘，成效並不顯著；學生的閲讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫不工整等等。所以在今後教學中，我要更加認清形勢，更新觀念，改進教學策略，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。
語文教學總結通用15
經過一年來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結.
1、鑽研教材，掌握新的教學理念。
新教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課標，根據學生的年齡特點，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。
2、識字寫字教學，作為教學的重點
本學年是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閲讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照範寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的'書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。
3、注重口語訓練，為寫話打下基礎。
口語訓練我採用提問，設計説話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去説，要求學生説話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生説，在交流，然後寫，最後修改並抄正。
4、抓差快優，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。
教學中也存在問題：1.學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿勢不正確，2.課堂中努力構建開放，民主的教學模式還不夠到位。今後的教學工作中，有待努力改進。
語文教學總結通用16
本學期在緊張而有序中行進，緊張的是時間，本期時間短促，活動又多；有序是指我們的教學環節踏實而有效，很多家長反映作為一名一年級的學生，孩子們掌握的東西還是很多，比起以前的孩子，他們實在是很棒。作為一名教齡將近20年的老師，在教學中我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、創設多種渠道教識字
本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕鬆學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬鬆、愉快的環境，使學生心情愉快，樂於思維，勇於探索。在課堂中，我努力創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。並教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生説説秧苗的樣子，並用會意字的知識教學“田地裏長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
二、搭建平台展示識字效果
在學生掌握了識字方法，樂於識字，善於識字後，我還有意識地引導學生在生活中識字。如
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生通過蒐集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實物。如門、窗、講台、黑板、電視機等。
5、讓學生在逛商場、超市時認字。
6、平時同學之間互相做字卡識字。
多給學生展示的機會。教學中多加讚賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂後仍有識字的主動性。使學生儘快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。每個學月進行一次識字大比拼，評選出班上的“識字大王”，並給他們蓋章。如班上的譚吳昊、劉夏之洋、張麗娜、劉錦陽、遊清宇都曾獲此殊榮。
三、着重培養學生的感情朗讀
我是一名普通話測試員，我喜歡朗讀，所以也很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。書讀出感情了，也就説明把握了xx。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的`字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
四、存在的不足
在我的工作中也存在着一些不足，如：教學效率方面，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮國小生間的差異。最後是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。
總的來説，這個學期的教學工作是有收穫也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以後會做得更好。相信一份耕耘一份收穫，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
