國小語文《貧困人家》課堂教案範文

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀，感悟這一家人生活雖然貧困，卻並不潦倒的原因；

2.認識本課8個生字和2個多音字，在品讀關鍵詞句、還原生活場景、聯繫自身體驗的基礎上，理解課文最後一段話的深刻內涵。

重點難點：

1.通過文本去發現這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。

2.理解“這一家生活雖然貧困，卻並不潦倒”的真正含義。

教學過程：

一、讀題激疑

指名讀文題。什麼是“貧困”，什麼樣的人家是“貧困人家”？請學生結合生活實際説一説。

二、通讀課文，初步感知

1.自由讀課文，注意把生字字音讀準，把句子讀通順。

2.畫出描寫這一家貧困的語句。

三、再讀課文，質疑“貧困”

1.指名讀課文。

2.學生彙報自己畫的能説明這一家人貧困的語句。

預設：

（1）男主人病逝；

（2）欠很多債；

（3）有兩個孩子要養活，其中一個還有殘疾；

（4）家裏許多用品是別人送來的舊的；

（5）調味品只有油和鹽；

（6）拖鞋是用舊鞋底做的。

3.雖然這麼多內容可以説明這家“貧困”，但通過讀書總感覺他們家與眾不同，似乎“並不貧困”，為什麼？從文中找出答案。

4.學生品讀關鍵詞句。

“窗明几淨”“笑容……明朗”“精打細算”“自己做的”

5.再讀這些詞句，體會與剛才讀這些詞句時的`感受有何不同？

四、前後對比，感悟“貧困”

1.用課文中的詞句説一説這一家是“貧困”的。

2.用課文中的話説一説這一家“並不貧困”。

預設：

（1）這一家人會“精打細算”；

（2）這一家人會“自己動手做”；

（3）這一家人有“笑容……明朗”；

（4）這一家人“日子窮”但過得“不苦”。

3.應該用什麼態度來對待貧困？

五、感悟明理

1.在感悟的基礎上，多種形式朗讀課文，深化對“貧困人家”的理解。

2.指名讀、齊讀課文最後一段，體會“這一家生活雖然貧困，卻並不潦倒。我深信他們不會貧困太久的！”這句話的深刻內涵。

六、落實本課識字任務

1.自由認讀。

2.同桌互相檢查。

3.指名認讀。

七、拓展閲讀，走進生活

1.閲讀《國小語文閲讀資源》中的《兩個瓶子》，讀後説説你讀懂了什麼。

2.留心觀察我們身邊的貧困人家，他們都是怎樣做的？我們今後應該如何面對生活？