八年級下冊數學教學計劃（湘教版）

　一、教學目標

1、 分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，並利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關係，進一步認識數形結合的思維方法。

3勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫和區別以及中心對稱。

5、 數據描述

二、指導思想

落實新課改，推行“學”、“議”、“評”、“練”四環節教學模式和小組合作學習模式，培養學生的創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。積極探索數學教學的生活化，培養學生對數學的興趣，大力開展研究性學習，使學生掌握適應終身學習所必備的基礎知識和方法!

　三、教材分析

本學期教學內容，共計四章，知識的前後聯繫，教材的德育因素，重點、難點分析如下：

第一章　因式分解　本章的因式分解的內容是多項式因式分解中最基本的知識和基本方法,通過因式分解把一個多項式表示成若干個因式乘積的形式,這為解決數學中許多問題起了橋樑作用,例如我們要學習的因式分解,解一元二次方程,解一元二次不等式等,都要把多項式因式分解.因式分解還可以使許多實際問題的計算變得簡單.因此本章是國中代數中一個重要的基礎內容,也是培養學生分析,解決問題能力的重要內容之一。

第二章　分式 本章的主要內容是分式的概念、分式的基本性質、分式的運算、整數指數的運算以及可化為一元一次方程的分式方程和它的應用。教材從學生已有的分數概念出發，採用類比的方法，得出分式的概念、分式的基本性質和分式的運算法則;然後教材又從學生熟悉的 的'運算出發，通過類比的方法得出整數指數次冪的運算法則。最後運用上述知識解可化為一元一次方程的分工方程以及列分式方程解應用題

第三章　四邊形 本章的主要內容是四邊形和一些特殊四邊形的概念和性質，其編寫思路和內容的安排有以下特點。

1、加強了幾何知識與生活中實際問題的聯繫。如講四邊形的概念時，先讓學生觀察日常生活中看到的四邊形，如房子的門窗、地板等，使學生感受四邊特點，又如講中心對稱圖形時，先讓學生觀察三個“風車”，分析各“風車”分別要旋轉多少度時才能與自生重合，從而得出中心對稱圖形的概念。

2、本章是以圖形變換的思想來編寫的。本章一些重要概念和定理都是通過用平移和軸反射等變換探究出來的。

3、本章的每節中，設立了“觀察”、“説一説”、“動腦筋”、“探究”、“做一做”、“分析”等小欄目，其目的是給學生提供參與教學活動的機會和思維空間。

第四章　二次根式　本章主要內容是二次根式的性質與運算。在八年級上冊學習了平方根、算術平方根的概念和利用平方運算求非負數的平方根和算術平方根的方法。本章先引導學生複習平方根和算術平方根的概念。由此過渡到這一章內容，從而得出二次根式的概念。本章始終圍繞二次根式的化簡和運算，由淺入深地介紹二次根式的性質和有關概念，從而使學生能更好地掌握二次根式的化簡和運算方法。

第五章 概率的概念

本章內容與八年級上冊的頻數與頻率有着十分密切的聯繫，八年級上冊中，我們討論了頻數與頻率的概念及頻率的意義和頻數的應用。本章將討論概率的概念和概率的含義。教材在5.1節中，通過對現實生活中的10種的分析，得出“隨機現象”的概念，接着教材以兩個試驗任務基礎，引導學生算出這兩個試驗中每個事件出現的頻數與頻率。從而得出概率的概念：即在隨機現象中，出現的每個結果的可能性大小，能夠用一個不超過1的非負實數來有效刻畫。這個數就叫作出現這個的概率，接着指出：在隨機現象中，做了大量試驗後，一個事件發生的頻率可以作為這個事件的概率的近似值。

　四、具體計劃

1、認真組織好“兵”教“兵”

組建過數學小組，加強對數學小組的宣傳，大力宣揚參加數學小組對成績好的和成績不好的同學的好處;另把數學小組與平時考核、期末成績相聯繫，對於表現好的予以鼓勵和每週加分，千方百計調動了學生對數學的積極性。

2、開展數學擂台賽

利用星期天時間，由老師寫3個或4個有點難度的題，然後貼出去，對於做的又好又快地予以鼓勵，並予以一定的物質鼓勵。

3、積極開展數學生活化的研究

充分利用互聯網，積極探索數學生活化，增強課堂的吸引力，千方百計培養學生的興趣。

4、督促學生做好基礎訓練

每講完一章節，深入學生當中瞭解存在的問題，給部分學生講清楚、講明白，再把數學基礎訓練給收上來，由這些學生，把基礎訓練一一批閲過去。

5、抓兩頭促中間，以點帶面

在班上培養一批學生，再安排他們主動地對部分學生進行輔導。

6、認真備課

課前不僅備學生而且備教材備教法，充分挖掘生活中的例子，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時對該課做出總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。爭取把重要的點和易錯的地方歸納成口訣，便於學生記憶 .

7、充分發揮學生的主體作用

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

8、精心設計教學過程，改變課堂教學方法

精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收穫。練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合;有時同一題目引導學生用兩種方法計算或同時叫幾個同學做同一個題;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嚐到成功的喜悦，是不同層次的學生都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。

9、 寓數學思想於課堂教學

數學思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育，把常用的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，

10、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想、學習方法的輔導，使之對學習萌發興趣，提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

11、積極推進素質教育

我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

12、認真落實課改

向四十五分鐘要效益，認真研究四環節教學和小組合作學習，積極參與集體辦公，落實課改精神，高效課堂。