【必備】社會實踐錦集五篇

儘管寒假屬於難得的閒暇時光卻也不能荒廢在吃喝玩樂上面，畢竟對於已經是大學生的自己而言應該要考慮到將來就業的嚴峻形勢以及自身實踐經驗的不足，考慮到自己熱愛書法以及過年的需求變看展了寫春聯的社會實踐活動，儘管在寫春聯的過程中暴露出自身不少的問題卻也讓自己積累了實踐經驗。

初期自己進行社會實踐的主要原因是部分商家開展了寫春聯送禮品的活動從而獲取相應的創意，所以我也在店長的首肯下參與其中並完成了自身書法水平的提升，也許是從未經歷春聯紙張的書寫導致漏墨和字形大小不一的狀況時有發生，雖然可以通過借鑑的方式臨摹出還算不錯的春聯卻明顯不如街邊的大多數行人，而且通過觀察可以發現老人和國小生的書寫質量往往都算得上比較高的，前者是有着多年的書寫經驗導致春聯的字體都具有着獨特的風采，而後者則是興趣班的培養導致寫出的春聯大多算得上字體規範，欣然前往卻悻悻而歸便能發現自以為傲的書法水平與僅僅算得上是寫得不醜罷了。

通過部分老人的講解結合網上查找的資料便可得知規範的春聯需要具備哪些條件，至少對於這類信息一無所知的自己面對春聯的書寫還是感到比較吃力，但是等到自己逐漸習慣以後便可以臨摹出足以進行售賣的春聯，在我進行這次社會實踐的時候也為店家開展的春聯書寫活動的創意感到拍案叫絕，雖説是體驗生活卻也在擁擠的人羣之中增長了自己在書法方面的見識，而且對於春聯語句的詞性以及語言結構有了比較詳細的瞭解，正因為如此才會讓我覺得這次寒假開展寫春聯的社會實踐實在是大有所獲。

雖然自己在大學校園中將書法當成自己的興趣愛好卻從而花費太多時間進行精研，也正因為如此才會讓自認為不錯的表現在社會實踐中變得一文不值，實際上也是這種輕視他人的心態讓我在撰寫春聯的時候落於下乘，無論是年長者的積累還是年幼者的培養都顯得自身的書法水平達不到要求，若是自己能夠通過這次社會實踐的教訓從而對書法持之以恆的話未必不能有所成就。

這次寒假社會實踐看似是對街頭生活的體驗卻能讓我從中認識到自身的不足，而且身為大學生卻在心態方面的表現如此不佳也讓人感到有些失望，但是對我而言吸取教訓並振奮信心才算得上是寒假社會實踐的收穫，希望能夠妥善利用這段良好的契機從而在下學期初展現出自身的能力。

一、實踐主題

走進傳統民間藝術 感受民間藝術魅力 傳承優秀傳統文化

二、實踐項目名稱

南京市傳統民間藝術現狀調查研究

三、實踐目的及意義

為了對南京民間藝術文化有更深一層的瞭解，我們組員在前期進行了一些簡單的調查走訪。從中我們發現了一些很嚴重的問題，所以，我們希望在這個暑假能通過一些實踐活動對此進行更加細緻的調查、採訪，這樣我們就能準確定位問題並對症下藥，儘自己所能喚醒市民的那份民族情，呼籲人們攜起手來共同為保護民間藝術文化儘自己的微薄之力！

通過對校園同學的簡單調查，我們發現民間藝術很大程度上並不受重視，有些南京人甚至不知道雲錦。長此下去我們的民族瑰寶是否會被一點一滴的遺忘流失？我們組員無不滿心憂慮。除此之外，通過查閲相關資料，我們更驚訝地發現民間藝術文化的傳承者——民間藝人也具有專業盲區。經過多年的手工藝製作，他們的技術雖然已比較精湛，但藝術層面往往比較蒼白，文學和審美的綜合素養達不到足夠的高度，致使技與藝不能很好的融合，藝術的火花始終得不到迸發。民間藝術正在一點一點沉淪。所以，重視和保護民間藝術文化已成為當務之急！ 我們本應當給予民間文化應有的生存土壤。而現實狀況卻是，由於世界文化的融合和名族保護意識的淡薄，我們的精神家園幾近崩潰。如果精神上沒有了寄託，那麼“中國人被自己毀掉”絕對不會是天方夜譚。

雖然關於改革開放的浪潮勢不可擋，但對於民間文化這一民族的根，我們必須堅持自我。中國的城市文化在西方文化的`影響下幾乎被侵噬的體無完膚，而伴隨着社會主義新農村建設的深入，我們自己的民俗文化也面臨着被吞噬的危機。但是，我們堅信，隨着生產力水平的提高，人們必將會構築一個美麗的精神家園，以人為本，民間文化就是這個家園的基石。所以這次實踐規模雖小，但卻意義深遠。當然短短的調查訪問不一定能使我們全面認識問題，更不可能在幾天之內就

暑期社會實踐策劃書

實現重振南京民族文化的遠大目標。但是，只要我們行動了，流下了汗水，我們的熱情就必定會感染一部分人，他們就可能延續了我們的火種，為保護南京的民間藝術文化盡到綿薄之力。實踐的目的並不在實踐本身，而在於思想的傳遞！我們所強調的關於民間藝術文化的理念並不僅僅是留住一項技藝，更是要守住我們的靈魂，傳遞民族的火種。

四、實踐內容

走進夫子廟附近民間藝術大觀園，雲錦路雲錦博物館，深入瞭解南京古老而珍稀的民間藝術文化，專題調研當地民間藝術文化概況、保留程度，瞭解它們的發展變化趨勢。諮詢相關政府部門對民間藝術文化的保護情況。宣傳民間藝術文化的傳奇與魅力，呼籲人們珍惜和傳承民間藝術。

根據前期調查討論，我們將實地走訪民間藝術大師，瞭解和採集民間藝術文化信息，結合大學生的實際情況，自主安排活動的具體內容，根據已有我們對活動內容的瞭解，我們對本次活動有如下暫時性的安排：

1、 實地走訪（近距離接觸民間藝術家，感受民間藝術魅力，瞭解民間藝術現狀）

1.1走訪地點：南京民間藝術大觀園以及雲錦博物館

1.2前期準備：實地採訪之前，我們將到走訪地點進行一次預訪，熟悉當地的交通、設施、民間藝術分佈以及人員流動情況，為正式實踐活動做好前期工作，以減少實踐活動中突發狀況的發生

1.3具體活動：尋訪民間藝術家，進行採訪交流，認真做好採訪記錄以及照片採集工作；向民間藝術家拜師學藝，親身感受民間藝術魅力

1.4後期總結：根據親身體驗以及與藝術家們面對面的交流，對南京民間藝術現狀有一個直觀的認識，並且以文字形式記錄下來，這也為採訪相關政府機構人員的活動提供了問題材料。

附：實地走訪地點簡介：

1、夫子廟：民間藝術大觀園,位於夫子廟大成殿後方，是南京首家集中展示民間藝術的場所。南京首批國家級非物質文化遺產南京雲錦、金線金箔、金陵刻經、秦淮燈會，以及其他民間藝術南京燈綵、剪紙、摺扇、抖嗡、微雕、繩結、竹刻、雨花石、風箏等都集中到大觀園中，現場表演製作工藝。

2、南京雲錦博物館：位於建鄴區茶亭東街240號。（20xx年，南京雲錦正式申報人類口頭和非物質遺產。20xx年5月20日，南京雲錦木機粧花手工織造技藝經國務院批准列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。20xx年6月8日，江蘇省金文雲錦名人工作室獲得國家文化部頒佈的首屆文化遺產日獎。）

2、 採訪相關政府機構人員

2.1採訪地點：待定

2.2前期準備：預約政府相關機構人員，根據採訪對象身份的不同，分別準備好向採訪對象提問的問題

2.3具體活動：按採訪人員數量將隊員分組，對受訪者進行一定時間的採訪，提出我們所關注的問題，做好採訪記錄以及照片採集工作

2.4後期總結：此次採訪旨在從權威機構獲得更多關於南京珍稀的民間藝術及其現狀，採訪結束後務必將採訪內容以文字稿形式記錄下來，分析採訪稿，得出具體結論

3、 調查問卷（附調查問卷表）

3.1 發放地點：南京新街口；南京夫子廟

3.2 發放數量：200份

3.3 前期準備：為確保調查問卷的合理性和可行性，預分發50份調查問卷，根據預調查效果，對問卷進行修改和完善

3.4後期總結：調查問卷旨在瞭解社會羣眾對南京珍稀民間藝術文化的關注情況、對保護民間文化的態度和建議，調查問卷收集結束之後，對其進行研究分析，寫出分析報告

4、橫幅簽名志願活動

4.1 活動目的：更好地呼籲人們關注和保護民間藝術文化，瞭解珍稀民間藝術文化現狀

實踐職務：報社實習

實踐地點：xx報

實踐時間：年7月16日至8月16日

7月16日至8月16日，我有幸在xx報進行了為期一個月的實踐活動。實踐期間，我學到了很多東西。同時也發現了自身的不足之處，這些收穫將會使我終身受益。

實踐崗位是由院xx*團聯繫的，我很高興有自己的一份，但當我得知是在xx報實踐時，已有的興奮感不覺少了好幾分。説實話，當初在院報看報紙時，對《xx報》總有一種不屑的感覺，認為他們的報紙做的很枯燥，可讀性不強，只是簡單的例行報道，並帶有一定的專業性，社會新聞不多，但還是硬着頭皮去了。

7月16日，我和幾個團友一塊兒來到xx報，到達時已9點多了，招待我們的是辦公室的鄭主任，她耐心地向我們介紹了報社的主要活動安排，又帶我們認識報社總編、副總編和其他的。由於時間關係，這一天已沒有什麼採訪活動了，她就安排我們在閲覽室熟悉報紙。

第一天很快就過去了，我們並沒有學到什麼新聞知識，但辦公室親切友善的待人接物，和諧友愛的工作氛圍，給了我很大的信心和勇氣，我決定不管有多麼枯燥，我都會努力在這裏堅持下去。

由於xx報的專業性，我們可採訪和參加的活動比較少，很多的時候都是針對東風的人和物，我們大多不懂，只好“袖手旁觀”，對於社會新聞，一般只有週末版塊才用。這樣一來，我們就只好在閲覽室呆着。時間久了便覺無聊，指導老師看出了我()們的心思，就讓我們自己出去採寫新聞，找新聞點。於是我們便多了一些事情可做，同時可以提高新聞敏感性和職業道德。

但事情總有不盡人意，在xx報實習的學生較多，有鄖醫的，有湖南師範大學的等。他們幾乎都是大二或大三的新聞專業的師哥師姐，我們幾個“冒牌貨”在新聞專業用語和獲取新聞方面都比他們差很多，再加上指導老師考慮到大三的專業師哥師姐們面臨着就業問題，平時給他們提供的鍛鍊機會就多一些，這給我們造成了一定的心理壓力。

但我們並沒有因此，以後的每天早晨，我們提前一小時到報社，主動找指導老師詢問有沒有采訪任務，爭取的鍛鍊機會，實在沒有，就向教師請教一些新聞採訪與寫作的問題，同時在閲覽室看一些與新聞寫作有關的雜誌，重要的部分還特意記在採訪本上，我們的執着與主動獲得了指導老師和主編的好評，我也體會到：只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

在與指導老師相處的日子裏，我漸漸認識到做一名優秀的是不容易的。記得有一次xx公司召開穩定工作會議，會議在下午2：15開始，指導老師要求我們必須在2：00之前到達會場，會議持續了三個多小時，暑天的沉悶與燥熱使人由內到外都極其難受，但們絲毫沒有中途退出的意思。散會時外面下起了瓢潑大雨，我們都沒有帶傘，也許是時間觀念的“驅使”，老師毫不猶豫地衝進了雨林，我們卻躲在後邊不走，等回到報社時，發現們已穿着濕透的衣服開始工作了。當我們將這一次的新聞稿慎重地交給指導老師時，思想彙報專題他一臉嚴肅地説：“開會時不是明確強調這次會議的內容不準讓媒體報道嗎？”我們為自己的不認真頓感慚愧。事後我才體會到：們在享着“無冕之王”的稱譽背後還經歷着多少辛酸，擔負着多少社會責任。

報社裏有一位姓黃的前輩，七十多歲了，對報紙卻還頗有研究，他時常對我們傳授新聞寫作的經驗，他説：“新聞歸根到底還是文字活，一切奔波最終都要體現在字面上才算數。”他列舉了一些因用詞不當而鬧出的笑話和差錯的新聞案例，告訴我們用詞造句的重要性，並説：“現在的大學生啊，語言文字普遍不如以前好了，所以你們要多學多記，多理解，學一學文言文也是必要的。”在走訪黃前輩的辦公室時，我們發現黃老的辦公桌上有好幾本中文詞典，陳舊的筆記本上記滿了名人名言，成語解釋和有問題的新聞例篇，對應的分析評論等。我們由衷地感到博學的重要性。我想：“活到老，學到老”應該作為這次暑期實踐的結束語。

報社也不是一直都忙於工作，有時們也會帶我們去七樓打球，這給我們的實踐生活增添了很多樂趣。

忙碌而有趣的一個月很快就過去了，拿鑑定表那天，我們有些不捨，向各位道別之後，我們又回到閲覽室，翻閲着各種資料直到下班。我不是學文的，更不是學新聞專業的，卻有幸在xx報學習，是我的興趣所投。如今，回首實踐的一個月，我覺得自己受益匪淺：

第一，我覺得自己在新聞採訪與寫作方面有了一定的提高，這為我做好新聞部的工作打下了一定的基礎。我提煉了幾條新聞寫作技巧：首先，必須樹立新聞價值永遠最重要的觀念；其次，也還需注意稿件的質量。儘量少用“的”“了”等口語化的字詞，追求語言簡潔；另外，對於新聞事實的選擇要“敢幹放棄”；最後，也要注意寫作上的模糊用語和精確表達的選擇，使新聞更具説服力。

第二，報社的勤奮給了我很大的啟示。他們有時為了趕時間，就把飯帶到報社吃，中午乾脆在辦公室睡覺，有時也長時間見不到他們，那是出去採訪了，我不禁想起一句話：“新聞不是可以坐在辦公室裏憑空捏造出來的，必須出去跑，只有到處跑，才能發現新聞。

第三，編輯老師認真、嚴謹的從業風格也使我深受影響，認真是做好每一件事的前提。

一個月是短暫的，卻有着許多珍貴的經歷和美好的回憶。此時拿起一份《xx報》，定會有另一番感受，因為那裏曾經有過我的足跡。我似乎能夠感覺到每一篇報道中們為此留下的汗水，我開始看重，珍惜《xx報》了，是它，伴我走過了這個美好的、充滿回憶的暑期報社實踐生活。

報告人 ：

系 別 :

班 級

7月10日上午，我們拜訪了李世聰老師。打電話聯繫時，聽得李老師聲音渾厚，中氣十足，我們按照約定時間到達時，他已經在小區門口迎接我們了。天氣不錯，我們便到玉淵潭公園找個樹蔭坐下來，開始了我們的訪談。李老師開朗健談又樸實和善，此次訪談我們受益良多。

一、學醫、從醫經歷

李世聰老師1948年出生於北京的中醫世家，從小看着爺爺行醫長大，聽着爺爺與北京的老中醫一起交流。5歲左右時就背誦湯頭歌、藥性賦，8歲左右學《醫學三字經》，12歲左右就敢為夥伴們扎針灸，夥伴們也願意，並且治得很好。

1969年知青上山下鄉，李老師被分到雲南。他待人熱心，經常用自己學過的鍼灸、推拿等方法為周圍的人治病，結果因為療效好，附近的人就都來找他治病。由於病人眾多，病因很多，有些病自己也沒有見過，他就翻看從北京帶來的醫書，一邊分析醫理，一邊臨牀實踐，醫術大進，還自創了小兒推拿治療小兒夜啼症、清涼油塗抹肚臍治療腹痛腹瀉等方法。

20xx年成為馬來西亞某慈善基金會醫藥顧問，在馬來西亞為當地人民治癒地中海貧血症，癌症，癲癇，非胰島素依賴型糖尿病。

李老師本職工作乃是測繪工程師，目前在地鐵九號線做監理工作。中醫是業餘愛好，同時也是繼承祖父事業。目前，李老師每週在北京學知園的“長禎國術館”坐診並做中醫講座。

二、部分案例

（1）美尼爾氏綜合症。李老師在馬來西亞時，遇到某官員得了“美尼爾氏綜合症”。這是一種疑難症，主要症狀是眩暈，感到周圍物品搖晃，甚至倒置，甚者覺得天旋地轉。一般認為這是耳中庭積水影響到平衡骨造成的。這位官員去了四個國家都沒有治好，結果，李老師用中醫“振陽利水”原理，採用按摩手法，很輕鬆就治癒了。

（2）地中海貧血症。該病為西醫三大血液病之一（另兩個是：白血病和再障貧血），在當地很多，據説在中國南方各省也有不少。此病是遺傳性疾病，是所謂的“不治之症”。西醫稱，只有換骨髓一法，但是由於費用高，並且配型不容易，故很少有人得到治療，病重時只能定期補血以維持生命。而李老師卻運用中醫思維方法，認為是其母親懷孕時中暑，母子同病，生小孩後母親的病好了，而小孩的病深入骨髓。於是他用中醫治療“骨癆”的秦九鼈甲湯加減變化，成功治癒兩例地中海貧血症患者。

（3）治癒“非典”。20xx年，非典肆虐，他的一位朋友在人民醫院感染了“非典”。他到朋友家幫忙治療，開了兩副藥，其中用了兩斤石膏，結果病人痊癒，也沒有後遺症，一切正常。而當時很多用西醫治療的病人，雖然在激素作用下保住了生命，但卻留下了嚴重的後遺症——股骨頭壞死，下半身骨頭像玻璃一樣的脆弱，很多人落得終身殘廢。

三、從醫特點

我們問老師擅長治療哪些疾病，李老師説，中醫不能夠分科，好的中醫應當什麼病都能治。他説，當年在農村當知青，病人來了你必須治，不能眼看着病人受苦啊！沒見過的病就臨時翻書、研究、探索。中醫的理論已經相當完備，所有疾病，中醫經典中都有治療之法。找到病因病機，治療也不是難事。

李老師治病的特點是活學活用。在傳統中醫的基礎上，發揮個人的理解和特長，善於治療各種疑難雜症。他治癒的很多病人，都是醫院治不好，沒有別的辦法而找到他的。

他説疑難病症，一般在他這裏，只要幾副藥，或者幾次到幾十次鍼灸就好了，急病就要幾分鐘見效。而且中醫治療不僅見效快，而且花費低，他説，他敢和西醫打擂台，用中醫治療，效果比西醫好，而且一般花費不超過西醫的1%。不管什麼病，總花費不會超過3000元。那些得了白血病什麼的，花個幾十萬還治不好，這根本不必要。

四、對中醫和學中醫的看法

李老師給我們講了中醫幾千年發展的歷史，他説，中醫的“源流”，“源”為民間醫生、經驗技術，“流”為《內經》及各家理論。中醫首先是一門技術，治病救人的技術，它依賴於實踐經驗。技術與科學是不同的，技術知其然而不必知其所以然。經驗的積累、技術的需要，便帶動理論總結、文化的產生，《黃帝內經》便是夏商周幾千年醫療經驗的總結。

學中醫，和學中國其他傳統文化一樣，往往要求“熟記”加“活用”。例如，先熟讀甚至背誦《醫學三字經》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內經》、《傷寒論》等經典，記住常見藥性、常見病的治法。一開始可能不懂，但是在實踐中一點點得到驗證後，對這些經典的理解會越來越深，達到一定程度後便可活學活用。李老師自己發明創造的很多獨特而簡捷的治病方法，都是經典活用的結果。學中醫必須重視技術，先學技術，然後體會、感悟其中的道理，這樣醫術、醫理通曉了便可活學活用。

作為一名大學生，社會實踐是我們在大學生活中一個必不可少並且尤為重要的環節。

實踐，不僅是學習，更多的是體驗生活，在實踐開始之前我就想：這次去實踐，我不僅是去學習實踐，更重要的是去觀察那些已經進入社會生活的人們，不論是老師、銷售人員還是老闆。雖然他們的稱呼不一樣，但我相信在他們每一個人的身上都有值得我學習的東西。

這個暑假，對於我來説過的真的很快，不僅和學校一起下鄉扶貧，也去了劍橋英語學校和電信公司實踐，並且晚上還在南湖公園擺了將近一月的夜市，可以説在將近一個半月的社會實踐裏自己每天都在扮演着不同的身份，和不同的人打交道，處理着不同的事,這段每天早起晚睡的生活很累，但更多的卻是充實和快樂，同時也積累了不少社會經驗。

一、 下鄉之行

暑期社會實踐報告——我在這個夏天成長XX年7月11日至7月12日，我隨河北工程技術高等專科學校的下鄉隊伍來到了保定阜平縣老路渠村和東台村進行扶貧。這對於從小在城市中生活的我來説，是一次難得的經歷。短短的兩天時間，我感受了濃厚的鄉村生活氣息，豐富了生活經驗，也產生了很多感想。

這次下鄉我們給老鄉們帶去了油米、文化宣傳牆，給孩子們捐贈了500多本書籍還送出了書包和文具。並且精心的籌劃了一台文藝演出。

在鄉下的兩天裏，我發現小路上柿子樹，石榴樹，核桃樹以及西紅柿，茄子等應有盡有，使我對大自然倍感新奇。進了農家以後，我發現老鄉還養了蜜蜂，豬，雞，這一切都是城市所缺失的樂趣。聽老鄉們説村子的年輕人都去城裏賺錢一年才回來幾次，家裏只剩下老人和乳臭未乾的孩子，這也讓我倍感珍惜和父母親人在一起的時光。另外我還深切的感受到村裏的治安情況相當好，家家民風淳樸，鄰里關係和諧，使我毫不誇張感受到了夜不閉户的美好生活。

這兩天身體力行的接觸老鄉，為老鄉孩子們服務雖然不簡單也很艱苦，但返程時看見老鄉和孩子們的臉上洋溢着快樂，我們就覺得能換來他們的快樂再累也值!

二、 在劍橋學校的日子

為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，7月13日我來到了姑姑開的劍橋少兒英語學校裏幫忙，開始了我這個假期的第一份“工作”。

暑期社會實踐報告——我在這個夏天成長我主要負責學生的簽到和訂餐工作，協助老師管理學生。在那裏工作很開心，是因為工作的時候，老師都對我們幾個助教很好，有時候會買點零食給我們吃，大家在一起聊天，到處充滿着歡聲笑語。而且我們也和學生、家長們相處的不錯，都説我認真起來還真像個不折不扣的老師，連孩子們都親切的叫我孔叔叔。

當老師的這段日子雖然沒有教過課，但能體會到每一位老師為了孩子的辛勤付出和每一位家長對孩子那顆真摯的心。

三、 滄州電信之行

在經過將近一個月的劍橋實踐後，經人介紹我又來到了滄州電信運東分公司，為了做些與專業有關的工作便和領導協調，我被安排在維護分部監控維護班，實踐內容就是了解維護監控機房的職責和本地電信網絡的現狀，通過學習瞭解，我知道了監控機房崗位的職責和重要性，對運東分公司的網絡現狀和組成有了基本的瞭解，通過對設備現場參觀，瞭解了設備大致的工作狀況和每種設備在電信網中的作用;通過學習，瞭解了測試軟件的使用方法和主要測試指標;瞭解了機房室內分佈的原理和狀況及很多新的知識，也長了見識，從人員到設備大致瞭解了電信公司的後端的情況。

這段日子的經歷我也更深刻的體會到我們學的都是理論知識，與實際有着不小的差距。這次實踐活動就是為了讓自己瞭解從學校到社會的階段是需要轉型的，讓我們做好充分的心理準備，從理論到實踐也不是説説這麼簡單的一件事。

四、 擺攤的夜生活

很小的時候我就有了生意夢，夢想着以後會成為老闆有自己的店面，而如今有了暑假充分的時間，我當然不會讓它白白溜走，於是利用起每天下班後晚上的空閒時間我便在南湖夜市擺起了地攤賣可以自己動手畫的石膏娃娃，

在擺攤的這段時間內，我想是我一個暑假裏最讓我成長的一段實踐了，為了進貨我穿街走户的去貨比三家，每天晚上擺攤的時間看着各種各樣的人和事，這些都是在學校裏無法感受到的，在學校和公司裏也許有老師和領導分配説今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裏，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什麼，要自己去做，而且要儘自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經説過大學是一個小社會，但我總覺得校園裏總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持着學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我説要好好珍惜在學

校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上根本沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

五、 漫長的未來

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的不同的角色身上都學到了很多不同的社會經驗和待人接物的方法，而這些在學校裏是學不到的。

在社會上要善於與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實沒有誰一生下來什麼都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

説了這麼多，總之，這個夏天讓我快樂，讓我成長。