全國高中物理競賽試題

全國高中物理競賽是一場高水平的競賽，必須好好練題。下面是小編為大家整理的全國高中物理競賽試題，希望有幫助！

一、選擇題

1.下列説法正確的是（）

A.一束單色光從真空射入玻璃時，在玻璃表面處發生折射現象，這與光在玻璃中的傳播速度不同於真空中的速度有關

B.白紙上有兩個非常靠近的小黑斑，實際上是分開的，沒有重疊部分。但通過某一顯微鏡所成的象卻是兩個連在一起的沒有分開的光斑，這與光的衍射現象有關

C.雨後虹的形成與光的全反射現象有關

D.老年人眼睛常變為遠視眼，這時近處物體通過眼睛所成的像在視網膜的前方(瞳孔與視網膜之間)，故看不清

2.α粒子和β粒子都沿垂直於磁場方向射入同一均勻磁場中，發現這兩種粒子沿相同半徑的圓軌道運動。若α粒子的質量為m1、β粒子的是質量為m2，則α粒子與β粒子的動能之比(用m1和m2表示)是（）

A.m2mm4m2B.1C.1D.m1m24m2m1

3.由玻爾理論可知，當氫原子中的核外電子由一個軌道躍遷到另一軌道時，有可能（）

A.發射出光子，電子的動能減少，原子的勢能減少

B.發射出光子，電子的動能增加，原子的勢能減少

C.吸收光子，電子的動能減少，原子的勢能增加

D.吸收光子，電子的動能增加，原子的勢能減少

4.兩條虛線之間為一光學元件所在處，AB為其主光軸，P是一點光源，其傍軸光線通過此光學Q元件成像於Q點。該光學元件可能是（）

A.薄凸透鏡

B.薄凹透鏡

C.凸球面鏡

D.凹球面鏡

二、填空題和作圖題。把答案填在題中的橫線上或把圖畫在題中指定的地方。只要給出結果，不需寫出求得結果的過程。

5.(8分)國際上已規定133BCs原子的頻率f9192631770Hz(沒有誤差)。這樣秒的定義_________________________。國際上已規定一個公認的光速值c299792458m/s(沒有誤差)。長度單位由時間單位導出，則米定義為_________________________________。

6.(8分)質量為m1的小滑塊，沿一傾角為θ的光滑斜面滑下，斜面質量為_______m2，置於光滑的水平桌面上。設重力加速度為g，斜面在水平桌面上運動的加速度的大小為_______________________。

7.(8分)一線光源，已知它發出的光包含三種不同頻率的可見光，若要使它通過三稜鏡分光，最後能在屏上看到這三種不同頻率的光譜線，則除了光源、三稜鏡和屏外，必需的器件至少還應有____________。其中一個的位置應在_________________________和____________之間，另一個的位置應在___________和_______________之間。

8.(12分)A為放在水平光滑桌面上的長方形物塊，在它上面放有物塊B和C，A、B、C的質量分別為_______、_______、_______。B、C與A之間的靜摩擦係數和滑動摩擦係數皆為0.10。K為輕滑輪，繞過輕滑輪連接B和C的輕細繩都處於水平放置。現用沿水平方向的恆定外力F拉滑輪，使A的加速度等於0.20g，g為重力加速度。在這種情況時，B、A之間沿水平方向的作用力大小等於____________，C、A之間沿水平方向的作用力大小等於，外力F的大小等於______________。

9.(14分)

i.在做“把電流表改裝成電壓表”的實驗中，必須單刀雙擲開關變阻器測出電流表的內阻和用標準電壓表對改裝成的電壓表進行校校準。某同學對圖示的器材進行了連接，使所連成單刀開關電池的電路只要控制單刀雙擲開關的刀位和調節電阻箱及變阻器，不需改動連線，就能：

(1)在與電阻箱斷路的條件下測出電流表的內阻；

(2)對改裝成的電壓表所有的刻度進行校準。

ii.有一塊橫截面為矩形的長板，長度在81cm與82cm之間，寬度在5cm與6cm之間，厚度在1cm與2cm之間。現用直尺(最小刻度為_______mm)、卡尺(遊標為50分度)和千分尺(螺旋測微器)去測量此板的長度、寬度和厚度，要求測出的最後一位有效數字是估讀的。試設想一組可能的數據填在下面的空格處。板的長度____________cm，板的寬度____________cm，板的厚度_____________cm。

三、計算題。計算題的解答應寫出必要的文字説明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最後結果的不能得分。

10.(20分)在水平地面某處，以相同的速率v0用不同的拋射角分別拋射兩個小球A和B，它們的射程相同。已知小球A在空中運動的時間為TA，求小球B在空中運動的時間TB。重力加速度大小為g，不考慮空氣阻力。

11.(20分)從地球上看太陽時，對太陽直徑的張角0.53，取地球表面上緯度為1°的長度1110km，地球表面處的重力加速度g10m/s2，地球公轉的週期T365天。試僅用以上數據計算地球和太陽密度之比。假設太陽和地球都是質量均勻分佈的球體。

12.(16分)一個用電阻絲繞成的線圈，浸沒在量熱器所盛的油中，油的温度為0℃，當線圈兩端加上一定電壓後，油温漸漸上升，0℃時温度升高的速率為5.0Kmin1，持續一段時間後，油温上升到30℃，此時温度升高的速率為4.5Kmin1，這是因為線圈的電阻與温度有關。設温度為θ℃時線圈的電阻為Rθ，温度為0℃時線圈的電阻為R0，則有RθR0(1α)，α稱為電阻的温度係數。試求此線圈電阻的温度係數。假設量熱器及其中的油以及線圈所構成的系統温度升高的速率與該系統吸收的熱量的速率(即單位時間內吸收的熱量)成正比；對油加熱過程中加在線圈兩端的電壓恆定不變；系統損失的熱量可忽略不計。

擴展：高中物理競賽小技巧

一、“死記硬背”

雖然很多人都説學習要活學不能死學，但是，在物理競賽中，一些專有的物理意義，基礎的解題步驟，基本的方法都是要牢牢的死記下來的，不要因為這些不必要的東西，耽誤自己解題的時間。對於課本筆記中的知識，牢牢記在心裏，最好能夠做到無論是課本知識還是自己的筆記，每頁都是什麼具體內容，都能做到心中有數。

二、刷題

在長期的培訓物理競賽學員中發現，只有大量的刷題才可以為真正的考試中做到最好的鋪墊。一定要刷一下有質量的題，也就是難度一定要有。在沒有任何人幫助的情況下獨立刷題的效果是最好的，相關老師總結時説，在距離考試還有一段時間的時候，刷新題，提高自己的知識面，爭取把各類考題都接觸一下；在臨近考試的時候，新題的數量減少，多去刷一些老題，目的是為了讓自己增加信心，並且提高自己的做題速度。

三、重視物理過程，重視輔助作圖

要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關係。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

四、全力上課，專心聽講

上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是複習、鞏固。儘量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是説允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

五、堅持做筆記

上課不光要用耳朵去聽，用腦去記，還需要一個筆記本，重點的知識點必須要記錄。無論是知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常説的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手，終生保存。

六、整理好學習資料

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方説對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號。

七、充分的利用時間

時間就是金錢，不要浪費物理競賽道路上的一絲時間，充分將其利用起來，提高自己的學習效率。如何去完美的利用時間其實是一門學問，一門藝術。其實我們可以去掌握“時間殺”，用回憶去鞏固自己的知識，可能有的時候，會在不經意間就想到了一種解題的方法，我們一定要抓住這麼的一瞬間，不要因為自己的懶惰，損失這一次提高自己的機會。

八、對他人放心，對自己有信心

真心的去找幾個志同道合的朋友，和他們共同進步，把自己好的方法或者解題思路告訴你的戰友們，自然而然的人家有好的同樣會給你的，共同進步才會感到開心。並對自己要有信心，哪怕在這中間會遇到挫折，但是不要放棄，相信自己會克服一切的困難。

九、重視知識系統性

要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。

十、重視語數與“副課”——認識學科間互補的重要性

物理的計算要依靠數學，對學物理來説數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是寸步難行的。到大學後物理系的數學課與物理課是並重的。必須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更準確。如果能把生物、地理等學生認為的“副課”學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有學課間並不是獨立存在的，而是相互關聯的。而且現在學課綜合性題目非常流行。

十一、注意學習中思維的發展與訓練

有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼裏，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細緻，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。

常見的思維性障礙如下：

1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。

2、相近物理概念混淆形成的障礙。

3、類比不當形成的思維障礙。

4、物理公式數學化形成的思維障礙。

5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。

6、舊有知識的侷限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。

高中物理重點知識

1、基本概念：

力、合力、分力、力的平行四邊形法則、三種常見類型的力、力的三要素、時間、時刻、位移、路程、速度、速率、瞬時速度、平均速度、平均速率、加速度、共點力平衡(平衡條件)、線速度、角速度、週期、頻率、向心加速度、向心力、動量、衝量、動量變化、功、功率、能、動能、重力勢能、彈性勢能、機械能、簡諧運動的位移、回覆力、受迫振動、共振、機械波、振幅、波長、波速。

2、基本規律：

勻變速直線運動的基本規律(12個方程)；

三力共點平衡的特點；

牛頓運動定律(牛頓第一、第二、第三定律)；

萬有引力定律；

天體運動的基本規律(行星、人造地球衞星、萬有引力完全充當向心力、近地極地同步三顆特殊衞星、變軌問題)；

動量定理與動能定理(力與物體速度變化的關係衝量與動量變化的關係功與能量變化的關係)；

動量守恆定律(四類守恆條件、方程、應用過程)；

功能基本關係(功是能量轉化的量度)

重力做功與重力勢能變化的關係(重力、分子力、電場力、引力做功的特點)；

功能原理(非重力做功與物體機械能變化之間的關係)；

機械能守恆定律(守恆條件、方程、應用步驟)；

簡諧運動的基本規律(兩個理想化模型一次全振動四個過程五個物理量、簡諧運動的對稱性、單擺的振動週期公式)；簡諧運動的圖像應用；

簡諧波的傳播特點；波長、波速、週期的關係；簡諧波的圖像應用；

高中物理複習技巧

一、學習考試説明，明確大學聯考考查的知識範圍和對考生能力的要求。

考試説明是根據現行高中物理教學大綱制訂的，是大學聯考命題的依據。考試説明中對考查的知識範圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規定。

學習考試説明很容易瞭解考查的知識範圍，凡是考試説明中未列入的知識點和實驗，不會出現在考試題中，這一點要堅信。但是對每種知識考查的深淺程度，同學們卻不易把握，由於受各種參考書的影響，一些用了許多時間去解偏題難題，複習效果並不好。因此大家在閲讀考試説明時，一定要仔細領會其中含義，準確把握重點知識的深淺度。如考試説明中明確指出，用牛頓運動定律處理連接體的問題時，只限於各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時就沒必要去解加速度不等的問題。同理，在電磁感應現象裏，不可能出現給電容器逐漸充電的電磁感應電路，也不需要判斷內電路中各點電勢的高低。有的同學擔心大學聯考時會出現一些難題，如平時不做大量的高難度的`題，考試時會不會出現失誤。其實，大學聯考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個別試題稍難一些主要是為重點大學的重點科系選才用，對絕大多數同學能否考上沒有影響。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現超過考試説明的知識和能力要求，這一點大家一定要把握好。

另外，不能把考試説明中的A、B兩個層次與試題的易、中、難作簡單對應。實際上A、B兩個層次的知識標明瞭其在高中物理內容中的地位，B層次所列知識為高中物理的重點核心內容，學好它對學好其他知識有關鍵作用，當然是考查的重點，但具體考查這部分知識的試題不一定全是難題。正如全電路歐姆定律是B層次的重點知識，但1999年大學聯考中的單項選擇題（第2題）進行考查，屬於易解類考題。

二、全面複習基礎知識，掌握知識結構

對考試説明中規定的知識內容，一定要全面複習，不能有任何疏漏，否則將會造成簡易題失分，特別是非重點章節中的A層次知識，如交流電，光的干涉，原子和原子核等。

打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論；對定理或定律的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。如電場強度是為了描述電場的力的性質而引入的物理量，其定義式是E=F/q，但E是描述電場本身性質的物理量，其大小與F、Q均無關，點電荷電場的量度式E=KQ r2恰好證明了這一點，場強E可以表示電場的強弱和方向，用電場線可以形象地表示出來。與E相關的量是電勢U，然而電場強度為零的地方電勢不一定為零，電勢為零的地方場強也不一定為零。把公式變形為F=qE之後，可以用來計算電荷在電場中的受力大小和方向，從而分析電場中的力學問題。

複習時還要從整體的高度重新認識所學的知識，抓住重點，瞭解知識間的縱橫聯繫，形成知識結構。如複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯繫起來，為解決力學問題提供了完整的方法，曲線運動和振動部分屬於運動定律的應用。動量和機械能則從空間的觀念開闢瞭解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學知識就不再是孤立和零碎的，而是為了研究運動和力的關係的有機整體。

三、提高應用物理知識，解決實際問題的能力

提高解答物理問題的能力應把重點放在培養良好的讀題審題習慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。

複習課本知識時，應想到這些知識是如何應用在解題中的；而解決具體問題時，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識和解決能力結合起來。例如一道選擇題，一個點電荷從靜電場中的A點移到B點，其電勢能的變化為零，下列説法中正確的是：

A、該點電荷一定沿等勢面移動

B、兩點的場強一定相等要判斷選項的正誤，必須瞭解電場的特點，分析A選項時，對應的物理知識是電場力作功與路徑無關，只與始末兩點的位置有關，以及電場力作功等於電勢能的變化，所以A選項不準確；判斷B選項則必須明確場強與電勢的區別和聯繫，如前所述，電勢相等的地方場強不一定相等。總複習時若能經常進行這類聯想，解題能力定會提高。

遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，瞭解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關鍵詞句，把文字、圖象轉化為形象的物理過程，想象出研究對象運動變化的物理模型。然後定性判斷變化的趨勢，確定解題方向，選擇適當的規律和公式，再結合相關的條件進行具體的計算和解答。例：真空中兩個點電荷P和Q相距L，質量分別是m和2m，若除庫侖力以外不受其他力的作用，當它們由靜止開始運動時，P的加速度為a，經過一段時間後Q的加速度大小也變為a，此時Q的速度為v，求此時兩電荷的間距和P的速度多大？通過仔細審題，可以想象為兩個帶電小球P、Q靜止在光滑的絕緣水平面上，開始運動時均有加速度，由於Q的質量大於P的質量，由牛頓運動定律可知，開始時Q的加速度一定小於a，則Q作加速度增大的運動，所以兩球間的庫侖力相互吸引力，顯然由牛頓運動定律和庫侖定律就可以求出兩球的間距；若以兩球組成的系統為研究對象，由於不受其他外力，系統動量守恆，所以用動量守恆定律即可求出P球的瞬時速度。