《草房子》讀後感精選範文

這個月，我讀了曹文軒的作品《草房子》，這本書中的其中兩篇小説使我頗受感動。

這是兩篇講述苦難少年故事的中篇小説，它寫了兩個不一樣人物的經歷。

禿鶴是一個生理上有缺陷的孩子，這樣的人在同學中間是很醒目的。在我們每個人的記憶裏，同學之中，都有那麼一個人，或者愛流鼻涕，或者愛搖頭，或者聽力不好，或者長的有什麼缺陷。他們的處境並不是很好，因為許多人喜歡取笑他們。禿鶴就是這樣的人。我們不應當歧視這些弱勢羣體，應當幫忙他們，讓他們認為自我有力量、有智慧、有勇氣、能替大人分擔的本事。

另一篇文章中邱二爺和邱大媽並不是主要人物，主要人物是細馬，他們是細馬出場的先決條件。每個人物出場的來龍去脈必須很清楚，否則，會給我們帶來閲讀上的混亂和迷惑。

細馬似乎和禿鶴有點相似，相似的地方是都那麼引人注目。禿鶴是個禿子，細馬無法和人交流。當一個人應對同類而無法交流和溝通的時候是痛苦的、寂寞的、孤獨的。主要的問題是一個人的心理感受，一個人的乏力感和脆弱感。

這兩篇故事告訴我們在生活中遇到與眾不一樣的人，我們應當加以包容和理解，不應當歧視他們，僅有這樣才能讓他們在生活中振作起來啊！

讀罷此書，心中蕩起了層層漣漪：桑桑刻骨銘心的經歷，殘疾少年陸鶴對尊嚴的堅守，不幸少年細馬在一次次磨練中的成長，命運突變的杜小康從悲慘遭遇中的成熟，優雅文人蔣一輪對感情的如痴如醉，藥寮主人温秀菊生活的勇氣等無一不感人心魄甚至催人淚下。

草房子，一個温馨、完美的所在。看似簡單的生活，在作者優美的文筆下卻又是如此的不一樣尋常。從這羣活潑的孩子身上，我讀到了真純、善美、勇氣、職責等等。

紙月，一個讓人一聽就想保護的女孩。她漂亮的一手字、她的倔強、她的温柔、她的堅強是如此的真實與唯美。雖然是個私生子，但她卻用行動來證明着自我，絲毫不影響在人心目中善與美的形象。與其親身父親慧思和尚的一同失蹤，也許是我所期待的最美的結局吧。

細馬，邱二爺的領養子。完全陌生的世界和養母的針鋒相對都迫使他計劃着儘早離去。然而，當養父母家的房子被水淹沒後，養父病逝後，養母受不了一連串的打擊瘋了後，細馬毅然地挑起了這個家，擔起了照顧養母的擔子，用他稚嫩的雙手撿磚掙瓦，因為他要為養母造一所新房子。

《草房子》是一本純美小説。裏面有活潑害羞的桑桑，美麗聰明的紙月，勇敢自信的禿鶴······《草房子》讓我明白了友誼之美，親情之美，師生之美······

再度《草房子》時，我時而歡笑，時而抽泣。那一章章篇目，訴説着一個個真情的故事。那座草房子，經歷着風吹雨打，春夏秋冬。整本書中，最令我感動的，不是紙月的經歷，不是細馬的毅力，也不是桑喬的學校······而是他們所給予桑桑的那些完美的回憶。那些回憶讓桑桑終身難忘，也讓我終身難忘。《草房子》這本書會讓我很難忘記，不僅僅只因為它的資料。

當我看完這本書後，心中的心境無比興奮，但我還是讓那個小小的疑問付出了水面。那就是：為什麼《草房子》中的每一篇文章過後，後面的那篇文章跟前面的這篇文章沒有一點相似之處？

雖然我是第一次讀這樣的小説，可是，我卻不感到一點兒意外也許就是因為這個奇怪的疑問，而讓它變得生動。《草房子》是一篇美麗的小説，期望我們的世界也像它一樣美！美的力量絕不亞於思想的力量。一個再深刻的思想都可能變為常識，僅有一個東西是永不衰老的，那就是美。

前天，我又一次讀了《草房子》這本書，這是一本震撼人心的書，它告訴我們的不止是堅強，還讓我體會到人與人之間的那種淳樸的情懷。

儘管我已經看過一遍，但我仍然還是沉浸到了油麻地這片土地裏，和桑桑一齊度過書中的六年時光。我異常喜歡艾地這一篇章。它講了秦大奶奶一向佔據着油麻地國小的一角，在學校眼中，她是個可惡的老婆子，霸佔着學校的地盤，還總是搞破壞。直到有一天，秦大奶奶為救一個孩子落入水中，許多人把她送進了醫院。從此以後，她變了。有足球落入水中，她會把自我的枴杖給孩子去撈。她每一天都賣掉一隻雞或鴨，她如果看見有雞或鴨進入苗圃，她就用枴杖趕走雞鴨，還會一向守衞苗圃。誰也想不到，秦大奶奶淹死了，這次，僅僅是為了油麻地國小的南瓜。大家都為她哀悼，是因為她愛麻油地國小，就像學校裏的孩子全是她的孩子，對他們十分關心，顯露出鄉下獨有的性格——淳補。所有人被愛所感染......

秦大奶奶內心堅強、樂於助人的品質值得學習。我讀後，覺得秦大奶奶像艾草，風吹雨打都堅韌不拔。這麼富有品味的書，你也必須想看看吧？

童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。——《繁星》

近日，讀完曹文軒先生的代表作之一《草房子》。一向不喜歡這種題材的小説，我更喜歡語文華美，題材夢想化的小説。如果是帶着些許鄉土、兒童氣息的文字，也要有能感動我的“亮點”—而《草房子》這樣平實的文字，我則不怎樣感興趣了。但這本書能吸引我的原因還不少，主要有三方面。

故事——純

《草房子》記述的故事約為上世紀50年代末到60年代初的農村孩子的故事。似乎離我們很遙遠，可是城市的繁弦急管掩藏不了我們兒時的童真。相比而言，我們五六歲在做的事，《草房子》中的孩子到三四年級才去做，可是他們仍給我以深深的共鳴。桑桑的純真，禿鶴的質樸，杜小康的蜕變，紙月的細膩都給我留下深深的印象。一個個純真的故事。

語言——美

“純美小説”，這本書的封面這樣寫。可是，在初讀後，它根本沒有給我“純美”的感覺，而是在仔細品味後感覺到的。它向我詮釋了一種新的寫作手法，叫白描。我一向認為在這種書中採用白描，效果是不好的。沒有華麗的詞藻，嚴整的結構，只是普通平凡的描述，卻把一個個性格鮮明的人物勾畫得有聲有色，讓我感歎的同時的愈發驚詫。我想，這種質樸的語言也是最難駕馭的。

情感——真

質樸的語言背後，定是隨筆傾瀉而直的真情。曹文軒先生生於1954年，那個時代正是他的童年。“草房子”這個虛虛實實的意象貫穿全文始終，也正是寄託着自我絢麗的童年，情感真實感人，給讀者以心靈的寄託。書的遍佈上題着一句話：“也許，我們誰也無法走出自我的童年……”雖然不瞭解曹文軒先生，可是我相信，這必須融入了他的情感，是他童年的真實寫照。

合上《草房子》，我受到了故事與文筆的薰陶，感受到了作者豐富的情感。我想，這必須是一部經久不衰的書，它的時代性，質樸性都是純真的，不經矯揉造作而又精雕細琢的。

最近，我利用空餘時間讀完了《草房子》這本書。《草房子》是著名作家曹文軒寫的，故事描述的是個叫桑桑的小男孩在油麻地國小裏六年的生活，他和小夥伴們一起經歷、目睹的一件件令他終生難忘、刻骨銘心的事情。

故事的主角是小男孩兒桑桑，他的父親是國小校長。桑桑調皮、搗蛋、聰明、善良，他有很多小夥伴：禿頭的陸鶴、樸實的陸小康、堅強的細馬------其中，我最喜歡的人物是桑桑，因為他總喜歡做出一些不平常的事情，比如他看到人家捕魚，就把家裏的蚊帳拿走做網，結果當然是免不了受父母的一頓責罵；他發現冰棒在棉衣裏不斷融化，就穿着棉衣在校園裏到處跑，看看是否有奇蹟發生，引得同學們哈哈大笑。書中另外一個人物也很可愛，那就是陸鶴。他因為身體上的原因從小就禿頭，所以大家都叫他禿鶴。隨着年齡的增長，他的自尊心也越來越強，他的爸爸特意給他買了一頂白色的帽子戴，可同學們惡作劇地把他的帽子傳來傳去，最後掛在了旗杆上，讀到這個場景不由得讓我想起了我們平時嬉戲打鬧時的情景。在一次活動中，陸鶴為了彌補他之前的過錯，在文藝演出中扮演了禿頭偽軍連長的角色，演得非常好，為學校、班級爭了光。

讀完了這本書，讓我明白了夥伴之間的友情和家人之間的親情是彌足珍貴的，書中人物對生活的熱愛，積極快樂的人生態度以及人與人之間互相幫助的精神值得我們。

自從我讀了草房子這本書後，明白了什麼是朋友什麼是理想。如果你和別人是朋友，就要有個朋友得樣子，要有福同享有難同當，不能有難你一個人跑了丟下朋友一個人扛着，有福你和朋友一塊享受。這樣就不算真正的朋友。如果你有一個遠大的理想，就要為了你這個理想而奮鬥。比如説自己家窮的沒錢上學你偏要上學，這個時候就要為了你這個理想而努力，先幫爸爸媽媽乾點活，賺點錢讓自己上學，才能夠實現自己的理想而感到高興。

草房子是一本很不錯的書，反正，我讀完了這本書明白了兩個真理，如果你們再仔細鑽研這本書，將受益非淺。

文/艾地

這一章節講的是秦大奶奶喜歡這塊地，校長不讓他在這裏，想盡辦法把他趕走，秦大奶奶總是很倔強，不走。校長又在別處蓋了一間房子，用一個木板把秦大奶奶抬過去，到了夜裏，秦大奶奶又跑回來。來回都是這樣，校長他們也煩了，就不管他了。有一個叫喬喬的女孩，忘了上課，看見河裏有一個花，就奮不顧身的跳進河裏，花沒弄到，自己也陷入了危險中。秦大奶奶看見了喬喬，把她救了上來。有一天，秦大奶奶看見油麻地國小的一個南瓜在河裏，想下去把南瓜弄上來，誰知腳下一滑，掉進了水裏，淹死了。

秦大奶奶真是一個倔強、樂於助人的人。

最近讀完了曹文軒先生寫的《草房子》，感慨頗深。《草房子》中描寫了油麻地裏的人和事。通過油麻地裏發生的種種事件，不同性格的人，突出典型，描繪出當時的社會風貌。文章由一篇一篇章節構成，像是電影的故事情節，每個情節都為我們介紹了一個人的事蹟。我最喜歡的是其中的兩個角色—禿鶴以及秦大奶奶。

禿鶴是這本書的開篇章節，給我印象最深，讀完這篇，我就愛上了這個孩子。他是油麻地的“笑草”搗蛋鬼，不受老師和同學歡迎，再加上一顆光禿禿的腦袋，讓他在人們心目中的地位很低。禿鶴在書中的形象是有明顯變化的，對於孩子們的嘲笑。他由一開始欣欣接受，到後來的牴觸，封閉，整天帶着“白帽子”掩飾自己的缺點，到了最後，他變得無所謂，堅持自我，讓我十分欽佩他。他的自尊自信，以及仿來的化缺點為優勢，成功演繹《屠橋》中禿長官的角色，無不處處體現出他渴望展現自我，讓自己為人所關注。記憶猶新的是，他演出結束後到河邊大聲吶喊和哭泣，讓我體會到一個內心孤僻的孩子重新找回自己存在感的喜悦。

秦大奶奶的形象也是隨時間推移而變化的，前期他由於土地問題和油麻地的人們相處十分不融洽，經常去學校搗亂，添麻煩。她將雞鴨趕進教室，場面詼諧可笑，活脱脱一個固執不通情達理的老太太，以及到最後，她漸漸感受到心與心交集的温暖時，化作了油麻地的守護者，慈愛地看護着油麻地國小以及孩子們。縱觀全文，她態度的轉變是於情於理的。剛開始，死了丈夫的老太太孤苦無依，油麻地是丈夫留下的唯一念想。她只是想一個人獨自收藏，但隨着油麻地國小的建立，她“獨佔”願望就破滅了，成了一個“壞老太”。但在書中不難發現，她雖然不通情達理，但內心還是善良的，她能靜靜地與桑桑交換心事，捨命救椿水的孩子，都讓我十分喜歡她，很想認識認識這麼一位可愛的奶奶。最終她死於溺水，這也是她熱愛油麻地一草一木的'表現。

雖然她逝世了，但她永遠屬於這片土地。

一個陽光明媚的午後，我讀完了《草房子》這本書，回味着書中的故事，我很受觸動，也引發了我的一些思考。出於孩子甚似“央求”的口氣，我對《草房子》這本書，是在不情願中開始的，是在回味無窮中讀完的。讀過之後確實讓我若有所思、浮想聯翩。曹文軒的《草房子》，分“禿鶴”、“艾地”、“白雀”、“紅門”、“藥寮”五大部分，感情基調由喜悦到感動再到深思與回味。一本兒童文學作品竟能觸動一位三十歲的成年人，細想，如十三歲年童年讀過《草房子》，那自己的人生之路是否會多些精彩，少一些平庸，多一些力量，少一些無奈。答案：是！

拿到這本書，讓我立刻有種國小生的感覺。讀起書來，更讓我想起了我的國小生活。《草房子》主要描寫的是一些鄉村孩子的故事。因為我的童年也是在農村度過的，所以更是有種親切感。

在一片金燦燦的稻草搭成的房子裏，主人公桑桑度過了普通卻又極為充實的國小六年。這一片草房子便是油麻地國小，桑桑正是國小校長桑喬的兒子，一個善良可愛、勇敢調皮、陽光自由的孩子。《草房子》記錄下了桑桑身邊的人、事、情，跟隨着曹文軒先生的筆尖，我彷彿又回到了那個遙遠的年代，那個陌生的油麻地，邁進陽光下金燦燦的草房子，走近桑桑，走近他的多彩童年。

禿鶴的故事最能引起我的思考。當讀到書中描寫桑桑與一個外號叫“禿鶴”的同學的故事時。他們那種戲弄、捉弄人的場景，讓我不由的想起來我上國小一年的一位同學。她是一位小姑娘，不知道因為年齡小還是穿得棉褲過厚，她經常尿褲子。所以這事也就成了我們笑話她的把柄，每次我們玩遊戲，玩不贏時，我們總是把責任推給她，每次分遊戲組時也都沒人願意要她。大家一笑話她就叫她外號“尿褲子精”。

故事中有的讓人聯想很多，也有的讓人淚流滿面。比如當陸鶴同學知道自己做錯事後又通過自己的努力、奮鬥得到大家的認可時。讓我在寂靜的夜晚不由的落下眼淚。陸鶴取得了文藝匯演的掌聲，而他難過的跑到河邊委屈的哭起來。

是啊！孩子委屈！不是因為他錯，長相是父母給的，何況大人也努力的去幫他，可於事無補，這些讓任何人都看着可笑的形象給他帶來了痛苦。可陸鶴在意志、性格方面找了回來。他不畏困難所嚇倒，雖然四面楚歌，可他依然靠自己的努力得到了大家的稱讚。這點就更值得我們大家學習。我們大人每次遇到工作的挫折或者家庭的困難，總想找各種理由逃避。陸鶴因為一個禿的特點被同學們嘲笑了，傷害了，他就用一種過激的方式予以回擊，傷害了學校的榮譽，被全體師生冷落、鄙視，甚至痛恨。

這大概是這類事件的結局，我的身邊也發生過一例：一個因為調皮而被老師、同學厭惡了的學生，在一次爭榮譽的關鍵時刻，鬧罷工，最後全盤皆輸，之後的情況越來越差，他上了學校的黑名單……

可在禿鶴身上，事情卻發生了一百八十度大轉彎：禿鶴後來又用自身行動給學校掙回了一個“第一名”，重拾那久違的尊重。一個眾人眼中的壞孩子，能在學校需要一個能演戲的禿子走上舞台時—這可正是利用他的弱點啊，勇敢地站出來，這是一份怎樣的勇氣，一顆怎樣渴望重歸集體的心。

禿鶴這一章節的最後一句是“也照着世界上一個最英俊的少年……”，這裏，我與曹文軒先生的想法是一樣的，禿鶴就是這世界上最英俊的少年，不僅心靈很美，那極有特點的禿也在我心目中留下了美的回憶……

文字中總是摻雜着思考的，在閲讀中不斷思考其中藴含的哲理，不僅提高閲讀質量，也將教會我們如何做人。

《草房子》，一本內容充實豐富的書，仔細品讀，會在文字中挖掘出深層次的思考。

再者，我們自己的孩子們更是缺少這種挫折教育，他們都是獨生子女，過着優越的生活。每每遇到困難，都有人幫助。有的度過不了難關就選擇走向絕路。如果我們能像故事中的陸鶴、紙月、小康一樣勇敢的去面對。這樣我們的能把生活過的更美好，更能把孩子教育的更優秀。

校園生活如一首有趣的曲子，有時高，有時低，有時快，有時慢，更是一幅五彩斑斕的畫面，裏面有清清的小河，更有巍峨的高山，還有浩瀚的大河，也有正在爬行的小螃蟹……

“禿鶴”一位活潑的孩子，可偏偏頭不生髮，光光照人，摸之簡直是一種享受，文章以“禿”為主線，貫穿始終，由不知——不好意思——無所謂——偶像，人生髮生一次次的波瀾。

為不影響班級榮譽，班主任蔣一輪老師沒讓他上台參加匯操比賽，而他卻有一顆執著的心，跑到主席上就坐，以示抵抗，沒辦法，入列比賽，而結果，如黑夜之明燈，海洋中燈塔，眾人皆笑，由比賽變成了比笑，而禿鶴則一本正經，規範地做自己的動作，這是難得的認真，這是何等的可貴。意大利但丁説過：走自己的路讓別人去説吧。自己的路走好了，而全校學生卻如同看到了動物裏猴子……結果不想而知。

沒有一個人理他，但他主動幫同學拾風箏，可換來的是一種不理睬。而他依然走自己的路，執著地追求着，忽想一句話：我想離成功更近一些。果不其然，學校排練節目少一人，直接的説是少一位禿頭，而且是有點邪的日本軍官，班長頭髮濃密，班長父親卻死活不允，無奈之下，禿鶴自告奮勇，他想試一下，其實，他已學了好久了，他想證明自己，他想找回失去的自尊，禿、不禿與尊嚴毫無關係。

禿鶴與紙月同台演戲，一邪一正，一歪一柔，出神入化，精彩絕倫。更難能可貴的是禿鶴僅用一上午即把全部台詞背得滾瓜爛熟，這就是自己的人生，“禿”也可照出人生的“光明”，加油禿鶴！

這篇小説，桑桑是主人，村鎮是舞台。他在與身患殘疾、頭頂禿兀的陸鶴，與受人欺負、轉學同班的紙月，與富賈一時、變故輟學的杜小康，與被人領養、厭學放羊的細馬等多個同齡人的相處中，特別是與艾地“秦奶奶”、學校老師、家庭成員等到不同年齡人的生活中，無不折射出桑桑他那校長孩子的特殊身份，貪玩的童年本性，養鴿的專一愛好，送信的忠誠善良，以及面對挫折的逐漸堅強。

蔣一輪是曹文軒的美文《草房子》中油麻地國小四年級的老師。他個頭很高，戴着一副眼鏡，頭髮黑得發亮，看上去很英俊。

學生們把蔣老師評為“三好”老師：課講得好，笛子吹得好，籃球打得好。講課時學生們聽得津津有味；吹的笛子參加了文藝演出；打的籃球讓許多人崇拜，並請他當教練。這真是一位“全能王”老師。他要是我們學校的老師該多好呀！那我就可以欣賞他優美的笛聲，可以看看他高超的球技。不過他的課可不一定比我的老師講得好。因為我的老師們個個都是高手，有的已經在全國獲獎了。

蔣老師的寫作水平也很高，因為他給別人寫的信總讓人陶醉，有好多人都摘抄下來當做榜樣。

蔣老師開朗大度，有時學生犯了錯誤他也會笑着原諒，不像白三一樣斤斤計較。油麻地國小的學生都願意和蔣老師在一起，大家都喜歡蔣老師。

後來蔣老師與白雀來往變得有些心不在焉了。有一次，外校老師來參觀，蔣老師手錶忘了上弦，提前下課了。下午檢查作業，蔣老師也好幾周沒批改了。這次讓油麻地國小插上了“黑旗”。受到桑校長的批評，蔣老師變得暴躁起來。一次，有個男生上課吃蘿蔔，蔣老師拍了一下他的後腦勺，那個男生就口吐白沫，昏迷不醒了。這件事給蔣老師帶了沉重的打擊，他被調到了別的學校。後來因為桑校長愛惜蔣老師的才能，與上面多次溝通，才把蔣老師又重新調回了油麻地國小。這讓蔣老師又一次發生了變化，變回了以前的他。對學生負責，將課本借給學生，經常關心家境貧寒的學生。

蔣老師就像學生的大哥哥，他可以稱得上油麻地國小最受歡迎的老師了。

我作為孩子的父親，學生的家長，讀後無不感悟到孩子的教育培養這個老生常談的話題。

孩子，無論生在什麼環境，都是家庭的希望，祖國的未來。我是從農村走出來的，現在身居城市，無不感受到：農村孩子有感性認知的先天優勢，城市孩子有見多識廣的環境優勢。《草房子》中的桑桑，就是這樣一個兩方面都具備的典型代表。這就告訴我們當家長的，對孩子的培養既要注重培養農村孩子那種善於動手、體諒人的意識，也要注重培養城市孩子那種善於思考、善於琢磨的能力，才能讓孩子更加有愛心、有同情心、有上進心。

孩子的成長，往往都是在自認為對與錯、是與非的矛盾中成長的。《草房子》中的桑桑，無論是對待年老的“秦奶奶”，還是在接觸青年男女的感情方面，以及同齡同學的個人抉擇上，開始都陷入了對與錯、是與非的旋渦中，但是他在父母、老師，以及同學的言行感染下，都及時做出的正確的判斷。這就啟示我們當家長的，在教育培養孩子上，對他們的對與錯不要一味的去指責，特別是不能把自己的是非觀念強加於孩子，而是要言傳身教，身體力行，循序漸進，才能使孩子在成長過程中樹立自己的是非觀念、美醜界線，從而更加健康的成長。