為什麼做教師讀後感1000字 1000字作文
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的為什麼做教師讀後感1000字_1000字作文，希望能夠幫助到大家。
我為什麼當教師？拿起這本書的時候我就一直在想這個問題？腦子裏出現許許多多的答案：是理想，是興趣，還是盲目從眾？是貪圖穩定的收入，體面的工作，還是享受教書的過程，體驗付出的快樂？此刻我的腦子開始模糊起來，似乎作為一名師範畢業生，當教師是一種自然而然的事情，並沒有深究過。可是看完了《我們為什麼做教師》這本書之後，我的腦袋又開始變得清晰起來了。
首先，讀了這本書之後，我清楚的意識到作為一名優秀的教師要做到以下幾點：將學習與學生的生活聯繫起來；對學生有很高的期望，即使對那些別人已經放棄的學生；不論有何障礙，都不能放棄對學生的責任感；尊重學生對自己的身份認同（在文化、種族、語言、性別和經驗方面），尊重他們以此作為自己學習的基礎；把學生父母和其他社區成員看作是教育工作的合作伙伴；創造一個安全的學習環境；敢於挑戰學校和學區的官僚體制；遇到困難時要堅韌不拔；運用生動的學習方法；願意並渴望試驗，並能夠“迅速作出反應”；把學生看作終身的學習者；關係、尊重、愛護自己的學生。
作為一名新教師，以上的幾點是我所要努力追求的目標，我希望有一天我能夠成為一名優秀的教師。
其次，作為一名新教師，此刻的我雖然沒有上過課，但是卻深感作為一名教師的責任重大。並且以自己是一名教師而感到光榮。《我們為什麼做教師》這一書裏介紹的這二十幾位教師並不都是“天生就是教書的材料”。他們或許是中途改行的中年人，或許是剛入行的新教師，但他們都認為教書讓他們的生活變得更有意義；教書使得他們成為更完整的人。我相信教育這個事業也能使我的生活更加完美完整。
其中最能讓我產生共鳴的是一個叫克麗絲滕·弗倫奇的教師，她並不是個好學生。小時候她很安靜，毫不起眼，不説話，只是努力融入周圍的環境。後來，她終於被注意到了——但只是作為一個不會閲讀的學生。她開始把自己看作是一個與眾不同的學生，一個掙扎中的學生，先是不起眼，然後是個啞巴。
直到中學，她才發現一位能激發她在學業上有些許自豪感的老師，就是她的戲劇老師，她鼓勵她將我那些叛逆的`、經常惹是生非的能量投入到戲劇和寫作中去。後來到了高中，她又看不到自己在學業上的競爭力了。18歲的時候她懷孕了，於是就這麼結束了她的高中生活。由於害怕自己成為另一個統計數據——一個沒有受過教育就懷孕的少女媽媽——她決定為自己和未出世的孩子創造一個更美好的人生，她在當地的社區大學報名上了學。並最終成為一名教師，她之所以成為一名教師是因為她一直追求社會公平和愛。
我雖然並沒有經歷過那麼多挫折，但是我也是從一名自卑的，毫不起眼的學生一路走來的，在學生時代常常被老師説忽略，所遺忘。直到中學階段，我終於被我的班主任發現，我記得最清楚的是她對我説的一句話：“吃得苦中苦，方為人上人”在老師的鼓勵下，我努力學習，最終以較好的成績考上大學，並且成為一名教師。想到這裏此時此刻的我真正的找回了當時想要成為一名教師的純真的原因：我希望用自己的關懷和愛去幫助那些需要幫助的學生，特別是那些自卑，找不到自身價值的學生，我希望通過我自己的力量能使他們真正的找回自己，重新擁有自信，重新擁有價值。
以上這些是我讀了《我們為什麼做教師》這本書的感受和收穫，我想在我真正體會到教書育人之時，我對這本書的感受會更加深，更加透徹。
