科學課的心得體會
心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的科學課的心得體會，歡迎大家分享。
科學課的心得體會1
這次新課標的解讀讓我對於科學課程有了新的認識，新課標不但重視科學基礎、科學精神，更是結合人文底藴，建立多元文化基礎，促進學生的全面發展。李老師在培訓中説：“內容要求是知識，學業要求是素養，質量標準是能做什麼”，這不但是對學生的要求，更是對科學教師在教學中提出的新要求。通過本次培訓，我也會在新課標的指導下，不斷提升自己，不斷促進孩子們在科學課堂上發現更多收穫。
今天的線上研修，依據新課標的'新理念與新要求，對我啟發很大，一是駕馭教材，靈活使用。深刻領悟教材的編寫意圖，然後結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學；二是重視學生的經驗與體驗，加強學生的實際操作能力的培養；三是學生主動學習、合作學習的方式初步形成。營造充滿活力的課堂教學，激發學生的求知慾、表現欲，用自己喜歡的方式進行認識、探索學習。
科學課的心得體會2
下午培訓的最後一環節，是由粵版國小科學教材執行主編，xxx老師為我們進行粵版教材的教材分析。
馬老師主要從教材內容的時代性，進階理念，學科素養，突出主體幾個方面進行分析。同時也把教材內的課型安排分成了四大類，分別為探究技能型、專題探究型、設計與製作型、網絡學習型。有趣的是，低年級段的教材設計，粵版更是創新性的引入了繪本風格的科學教材，配合問題情境與實驗活動，讓學生得到更好的體驗。雖然粵教版與本校採用的科教版有很多的不同，但是通過講座，讓自己瞭解到另一種新的思路，另一種教學模式。也許這可以影響到自己現有的教學模式，並使之更行之有效。
短短的一天培訓是短暫的，但是帶給自己的記憶和思考是永恆的'。通過這次課標培訓，使自己提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，也使得自己許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發和解決。 通過這次課標培訓，給自己的教學帶來了新的思考，新的努力方向。期待自己能在科學教育這條路上越走越遠，越走越好。
科學課的心得體會3
通過評估給了我成長的機會，安排了一節科學課——斜坡的科學。通過本節課的教學，我深深地體會到學生的潛力是無窮的，看老師怎樣去挖掘，學生的一切操作活動必須有明確的目的，你要讓學生幹什麼，怎樣去操作，老師的合理安排是很重要的。例如，在製作斜坡的.過程中，只給了學生一個木板，限制了學生的思維，不如把三塊木板都交給他們由學生自己選擇，不同長度的斜坡的省力情況，這樣既調動了學生的積極性、主動性，又發散了學生的思維，讓學生動手動腦，積極參與到實驗中來，使每一個學生都成為學習的主人。在實驗中同學們積極動手動腦，小組合作，非常愉快。合理分工，有搭建斜坡的，有觀察數據的，有記錄表格的，有用測力計緩慢均勻拉動物體的，每個同學積極參與到合作中來。有的小組討論的非常激烈，每個同學説每個同學的理由，真正把課堂交給了每個學生。
最後學生歸納實驗的結果，老師加以補充，通過本節課的教學，學生動手動腦，自己得出知識，老師再加以引導。老師和學生都在一種輕鬆愉快的氛圍中，學生輕鬆愉快的學到了知識，老師在輕鬆愉快的氛圍中教會了知識，真正做到了寓教於樂。在我今後的教學中，努力做到把課堂還原給學生，使學生成為學習的主人。
科學課的心得體會4
在上午的培訓中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學態度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“國小科學課程標準及教學建議” 主要從三個方面進行了闡述：
一、課程演變：從自然課程到科學課程
胡教授首先通過建國前後的自然科學課程對比，到內容與能力結構層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發展到進一步關注學生知識、能力與態度等多方面發展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發展有了更直觀，全面的瞭解。
二、課程標準：用20xx年版到20xx年版的教材進行了對比。
在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質、目標、內容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的'基礎上進行了部分調整，其主要表現在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。並以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現課程內容。
2、在強調科學與技術結合思想的基礎上，增加了“技術與工程” 並對科學素養、科學探究等提出了明確的定義，説明了課程目標與學生髮展的關係。增加年段目標，並且教材作用將被淡化。
3、在課程性質的表述方面，沿用了20xx版的基礎性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質是構成課程性質的基礎、是四個重要組成模塊。課程性質決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋範圍。這些科學內容對於國小生認識客觀世界有着重要的意義，他們不僅可以實現世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學知識，並具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用於日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標在課程性質上更注重基礎性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態度、STSE（科學、技術、社會與環境）四維目標。課程內容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態度、科學技術、社會與環境等。
幽默風趣的胡教授還給我們提出了國小課標的一些非常實用的教學建議，這些都很有助於我們把科學課程的總目標落實到每一節課：
把握國小生科學學習特點，因勢利導
用豐富多彩的親歷活動充實教學過程
讓探究成為科學學習的重要方式
樹立開放的教學觀念
悉心地引導學生的科學學習活動
充分運用現代教育技術
在最後的互動環節，胡教授將討論和交流相結合，其專業的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
科學課的心得體會5
xxxx年xx月xxx,在xxx中學我有幸領略了兩位教師的教學風采。此次觀摩,讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脱掉花俏的外套,在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究,且學有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗,並不能真正做到知識的落實,是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什麼才是有效的課堂教學,到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養。兩位老師的課件並沒有我想象中的美觀,但非常的實在、實用。他們的導入簡單明瞭,用時短,但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們並不是花很多精力來對課進行外在的.包裝,而是如何挖深教材,講透教材。他們巧妙的引導與實驗設計,
課堂教學是展示教師的教學智慧,只有閃爍着智慧,充滿着創意,課的內容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設計都閃爍着智慧的火花。每個創新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學習的亮點。
課堂上,教師能主動引導學生積極思考,設置懸念,為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導;能考慮到學生與學生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學生,引導他們最終能夠找到他們感興趣的現象和問題的答案,並引導學生自己得出結論。
總之,我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足,在這幾位老師的身上我要學習的很多,我在今後的教學中要改進的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學習厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導，長期積攢導致心理出現問題的結果；孩子產生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要麼父母長期疏於管理，對孩子不理不睬；要麼父母無知（特別是母親的緊張情緒），對孩子某個方面保護或強制過多，使其不能適應社會交往；然而更多的是因為夫妻關係緊張，導致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經意撫摸自己的私處，被媽媽發現後嚴加批評而固化成習慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴（根源還在於夫妻關係緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學也毫無悔意；《我的兒子要退學》同樣也是因為父母離異讓貌似優秀的高一男孩因為內心缺少歸屬感，覺得活着沒意思並以死威脅父母勸他上學……因此要想培養一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學習正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以後教育孩子的時候要調整好自己的情緒，要想想孩子平時的進步和可愛的地方心情也會隨之轉好，平時注意小心觀察孩子的反應，根據他們的狀態隨時調整自己的應對方式。要儘量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當你教會孩子情緒管理的時候，你會發現，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲！！！！
科學課的心得體會6
跟着李霞老師學習了新課標，作為從事科學教學的新人，讓我體會到科學課程在各科中的.地位是十分重要的，它是一門綜合性的學科，它涵蓋的學科很廣，因而我們要不斷學習，充實自己。科學是一門來源於生活的學科，因而我們要從生活出發，引導孩子觀察生活，提出問題，跟着科學家的腳步，最終達到解決問題的目標。
科學課的心得體會7
我本次加“國培計劃”中四川省西部農村骨幹教師遠程培訓，從培訓開始，我就充分利用教學剩餘時間，認真聽課學習。在學習的過程中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，一堂成功的課必有一個氣氛和諧的課堂。師生、生生互動，學習熱情高漲。我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。現將我這階段學習的心得體會總結如下：
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。目前為止，我的學習時間達5400分以上，發表日誌1篇，上傳資源1篇，班級沙龍發起話題2篇，課程留言、作業留言、沙龍評論共46條，學科研討組專題討論的評論4條，提交作業6篇，培訓總結3篇，自薦作業1篇。在培訓過程當中，我收穫很大，學習了專家們的先進經驗和理論知識，提高了自己的思想認識，認真學習典型課例，開闊了自己的視野，通過學習，讓我從優秀教師的`課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以説重新讓我堅定了課堂教學的信念。
教學中，教師要勇於創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇於實踐的能力。通過觀看培訓的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握。這次學習我抱着一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
總之，這次培訓學習使我專業成長有着極其重要意義的培訓。在今後的教學工作中會給我極大的推動作用，我將認真領會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。
科學課的心得體會8
20xx年3月30日，我很榮幸的參加了20xx年國小科學新教科版教材教法培訓，使我收穫很多，獲益匪淺。回首培訓的足跡，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發解決……
新的科學課程改革使課堂充滿了活力，充分調動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質特別是科學教師，更應當掌握現代教育教學理論（如多元智能理論、網絡互動學習方式等），掌握現代教育教學技術。從學生層面看，國小生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引着學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口説，動手做，產生參與活動的衝動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。
隨着國小科學課堂改革的.推進，科學課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：
1、要培養學生學習興趣，激發求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4、培養學生大膽發言和善於傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
總之，科學課堂困難重重。只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂。
科學課的心得體會9
《國家科學課程標準》中提出：國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,學生能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。因此教師必須精心設計教學活動，充分發揮實驗在國小科學課教學中的功能和作用，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產生的各種現象和變化，通過認真觀察、認真實驗，培養學生的探究能力。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點心得：
一、設計新穎的實驗，培養科學探究興趣。
興趣是最好的老師，通過實驗培養學習科學的興趣，正是學生主動的進行探索活動的基礎。如果在科學實驗教學中，能利用和保護學生的這種好奇心，加以引導，就能引起學生對科學課和科學技術的興趣和熱愛，引導學生像科學家那樣去探索大自然的祕密。
二、充分利用演示實驗，培養學生探究潛能。
教學中有些內容不便於直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據不同的教材內容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養了探究的潛在能力。
三、創造條件開展分組實驗，培養學生探究能力。
學生課堂分組實驗是培養學生實驗技能的重要環節。通過學生實驗，學生能更細緻地觀察和研究一些自然現象，驗證一些規律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導學生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，並提供材料超市供學生自由選材，為學生分組實驗創造良好的條件。
四、多種渠道開展實驗，培養學生探究習慣。
學生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學實驗，實驗內容一般是指那些簡單易做的，取材容易的'，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學生生活關係更為密切，更能培養學生的獨立實驗能力和探究能力，繼而將其培養成習慣。科學課實驗教學可以使我們的學生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學研究任務前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學甚至社會問題的時候，會用質疑的眼光去審視。這些起步教育對於學生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的。
科學課的心得體會10
一、要給學生創設學習的機會。
教育學專家們都認為：學生只有獲得了大量的自主學習的時間和機會，才能獲得“積極主動學習”的條件。“活動－發展”教學模式的實現條件要求活動課中學生要在一定範圍內自主選擇活動內容和活動形式，為學生創造儘可能多的自主學習、自我探索、自我體驗的機會。學生通過自主學習活動得到必要的直接經驗和綜合性信息，從而擴展他們的知識視野。培養學生獨立完成活動的能力和完成活動的意志。如活動課學生在課前通過多種渠道去獲取信，課內學生可根據收集的信息自行進行信息分類處理數據（對植物生長的觀測記錄，對實驗結果的統計等）。應用收集到的信息，學生還開展了競賽活動，加深對信息的印象。學生的學習自主性也得到了充分的發揮。
二、給學生操作的機會
素質教育目標的內容根據對個體影響程序的深淺，劃分為認知、情感、意志、行為四個層次。課中為學生提供了良好的鍛鍊機會。以往的課，學生在操作時，出現有的教師演示時間過多，擠佔了學生活動的時間和空間；有的教師一發現 有一、兩組學生製作成功，就讓全班學生停下來；還有的教師以自己的説代替學生的操作，這些做法與活動課要求相悖，只有讓學生在活動中動手動腦，發揮他們的聰明才智，盡力去操作。按照他們的審美觀點，自己設計、展示了學生的個性和創造性，達到了活動的目的，培養了學生的操作能力。
三、給學生創新的機會
許多人認為，創造是科學家、發明家的事，其實我們每個人都具有創造性，都可能有所發明、有所創造。在活動課中，教師要啟發學生拓展思路，樹立創新的勇氣和信心。鼓勵他們標新立異，獨闢蹊徑，讓學生感覺到自己創新的樂趣和成功的`喜悦，只有滿足了心理要求才會激發再創造的強烈慾望。活動課中培養學生的創新精神，首先要給學生創設一種寬鬆、和諧的教學環境，打破傳統課堂教學的一些禁錮，讓學生自主探索、自我體驗。其次，要讓學生學會在失敗中磨鍊意志，在失敗中獲得直接經驗和學習的方法，這本身就是一種開拓創新精神的體現。再次，敢想是一個人創新的前提，學生在活動中不起眼的想法和做法，用成人眼光看盡管還不是十分聰明和可行，但從孩子的角度已經十分了不起了，它反映了學生不墨守成規，敢於標新立異的心理品質，是多麼難能可貴的。這就點燃了學生自主創新的火花。
四、給學生自主評價的機會
活動課教學中，教師要把評價的實施貫穿於活動課教學全過程。一方面利用“學生活動評價表”讓學生進行自我評價。另一方面組織學生運用自評和他評的形式開展評價。要給學生充分參與評價的機會，讓學生在實踐活動中自主探索，自主體驗，對自己和他人的自主能力、興趣程度、創造能力、意志品格、合作交往作出客觀的評價。評價中應看到別人的閃光點，才能體會到“成功和失敗是等價的，只要自己盡力了。
科學課的心得體會11
李霞老師從修訂背景、內容結構、主要變化、實施重點四個方面對20xx版《義務教育科學課程標準》做了解讀。新版課程標準最主要的變化一是凝練了科學學科核心素養。二是結構化了課程內容。其中核心概念13個，學習內容54條，內容要求354條，國小161條，國中193條。三是強化技術與工程、設計與物化。四是加強了考試命題指導，教學建議對具體內容教學的指導，教學案例的經典性。
科學課的`心得體會12
生活在科學技術高速發展時代的人。從小培養其良好的科學素養是非常必要的。通過科學課的學習逐步讓學生領會科學的本質，樂於探究，熱愛科學能學會用科學的思維方式解決身邊學習，日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學課教師如何上好每一堂課，提高課堂教學的有效性呢，通過教學實踐總結以下幾點心得體會。
1、認真備好每一節課是必要的，但一定要不斷的反思教學中的不足，改善教學摸式探究更合適自己教學的方法。做到教師教的輕鬆，而學生不僅學到知識而樂於探究學習。
2、“知者不如好知者，好知者不如樂知着”學生只有樂於學習，才能自主探索，才能學好科學課。科學是什麼，科學是指提出問題並想辦法尋找答案的過程。
3、‘要想讓學生樂於探索，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調動起學生們對解決問題的濃厚興趣，樂於自主探索，才能提高課堂教學的有效性。
4、國小科學教學經驗交流.
國小生注意力集中時間不長，對科學不會主動學習，因此需要從興趣入手，還應考慮科學內容的簡單性與他們的`接受能力。
應從日常生活接觸到的事物開始，比如，晴天日出時太陽的大小、顏色與正午時的比較；月相的變化；四季的更替；等等。引導學生多接觸自然，培養他們的觀察能力。
逐步地誘導他們做一些簡單的實驗，例如，用米尺測量書本的長度並計算其面積；用停表測量靜態時和運動後的脈搏率；用人體秤稱衡物體的質量等。
在學生完成一項觀察或實驗後，應讓他們口頭描述所看到的現象或實驗過程，應及時地肯定他們的成就，使他們有滿足感。一點一點地使他們養成準確、簡潔地口頭描述現象和實驗，然後引導他們用書面語表達看到的現象或所做的實驗。
一旦學生們能夠主動地觀察自然現象，經常做些實驗，並能書面表達它們，他們就具備了學習科學的興趣和熱情。鼓勵並保持他們的這種興趣和熱情，使其成為習慣，則科學啟蒙的工作就基本完成了。
科學課的心得體會13
下午，意猶未盡的我們又聆聽學習了xx瑞安教師發展中心的xxx老師的“探索兒童的科學”教材修訂分析講座。
王老師首先簡單介紹了教材修訂基礎，目的，以及修訂情況。
修訂的部分主要分為以下四個方面：
㈠用大單元的形式組合和呈現課程的概念框架和活動框架；
㈡用大單元+四個板塊的表達形式支持和保證發展的連貫性；
㈢用活動化的教學設計尊重和體現兒童的認知發展規律；
㈣提供多種教學工具促進學生的理解性學習。
以一年級“材料”為例，在修訂版的教材中，以大概念為框架，從具體的“物體”特徵和“材料”功能的認識，讓學生逐漸形成“物質”的概念。而在“我們的地球家園”這個單元中，以人類生存的家園這個大概念，先了解地球上存在着許多不同的資源，再瞭解太陽月亮如何有規律的出現在天空，以致天氣又是如何的變化。使學生慢慢理解地球是一個複雜的系統。
通過王老師的講座我們瞭解到，編者通過降低難度，減少容量，使得任課老師更有時間與精力去進行各種活動化的設計，達到精益求精的'效果。同時，在教材中，常常用情景串起課堂學習活動。再以多種教學工具促進理解性學習如：活動手冊，班級記錄單，一些有趣的科學詞彙，以及充滿趣味的科普閲讀，個性化的記錄方式，大大增強了師生，生生之間有效的互動交流。
最後，王老師也與大家分享了自己的一些教學心得：如在教學中要注意學生的進階能力。即是，低階段學生在學習中可以學到什麼程度？其次是注意低段兒童在科學課堂上的認知心理特點。最後是在解讀教材的時候不能脱離教師用書，由於科學這門課程的特殊性，要求老師們在備課的時候，不僅備“這一課”，還要備“聯繫”。
王老師雖然講得內容不多，卻讓自己領悟了更多有助於教育教學的方法與技巧。時間雖短，但也讓自己在科學教育理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識。
科學課的心得體會14
我參加了科學組的聽課活動。老師為我們呈現了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。
一、活動為載體，合作探究。通過引導學生體驗科學探究過程，初步形成對科學的認識，從而最有效地達到培養學生科學素質的目的。”縱觀這節課，都深刻的貫徹了這一觀點。每節課知識探究部分都是有學生小組合作的形式，通過動手設計實驗、操作，探討出規律，形成自己的體驗。縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設計的恰到好處，都能根據自己學生的`認知水平採取靈活的方法。
二、實驗設計生動有趣。學生通過科學課程的學習，能保持和發展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認知水平相適應的科學概念，並能應用於日常生活；體驗科學探究的基本過程和方法；形成尊重事實、樂於探究的科學態度。
三、與生活緊密相連。幾位老師導課都是用生活中有趣的現象，用科學知識解答生活現象。使學生對自然現象保持好奇心和探究熱情，樂於參加觀察、實驗、製作、調查等科學活動，並能在活動中克服困難，認真完成預定的任務。將學到的科學知識和日常生活中運用的工具、器具、設備相聯繫，識別日常生活中科學的應用。
在今後的工作中，我將不斷學習，汲取的精華，進一步豐富自己的教學經驗，爭取取得更好的成績。
科學課的心得體會15
本次培訓讓我對核心素養有了更明確的理解。在每一節課中，要落實核心素養，立足學生核心素養的發展，新課標中從總目標到學段目標到內容板塊的學業要求，滲透到學業質量，最後到評價建議，貫穿於整個科學思維的培養。整個課程體系整合度越來越高，具備核心素養後解決問題的綜合表現越來越強，通過跨學科主題學習給提前到了學科學習階段。本次學習讓我對“培養什麼樣的學生；培養學生怎樣的.核心素養；如何具體實施科學素養”這幾個問題的教學方向更加明確。
