【推薦】心得體會作文四篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的心得體會作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

作為一名經驗不足、執教國小語文的教師，9月18日，我很榮幸地參加了進修校組織的“文化作文”研討會，感受真是受益匪淺。從譚蘅君老師的講座和精彩的展示課中，我更進一步瞭解了語文習作教學的發展方向和目標，反思了自己教學中的不足。通過這次學習，我有以下幾點感悟：

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識

想給學生以滴水，首先自己就必須具備一桶水。在老師的講座和展示課上都顯示了“文化作文”在教學中的重要地位，讓我深受啟發，讓我明白了“文化作文”的實質是用文化的眼光審視話題，用文化的意藴豐美話題，用文化的材料表現話題，用文化的筆法寫作話題，用文化的思辨挖掘話題，用文化的品位提升話題。這樣，厚重的文化在作文中強勢滲透，在作文實踐中湧現文化厚的碩果，國小階段就必須為之奠定基礎，將作文文化話，這也是我們國小作文發展的必然階段，所以，我們必須多充電，不斷豐富自己的知識。

二、以育人為本、輕鬆習作

“文化作文”在構思上把話題放到一個廣闊深厚的文化背景上去審視、對比、碰撞，以文化的眼光打量事物，以培養髮展人得真、善、美的品格為導向，鼓勵學生放飛心靈去感受、想象，自由如實地寫出自己的見聞和心聲。這就有利於培養學生的觀察能力、思維能力、表達能力和語言文字的駕馭能力，讓學生不再覺得作文是一種負擔，而是勤奮的探索，執着的追求。

三、作文應迴歸生活本質，落實習作訓練

作文來源於生活，因此，教師要引導學生走進大自然，瞭解社會，瞭解生活，瞭解國家大事，引導學生做生活中的有心人，感受生活的充實。只有將生活和作文聯繫起來，從不同的角度去觀察，看到不同的景象，得出不同的結論，讓作文素材開發成為無盡的源頭活水，學生寫作才會左右逢源、運用自如。

四、落實作文的修改

何其芳曾説：“古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫。”現在，很多學生下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了，而老師的精批細改，往往換來很多學生的“不屑一顧”。這樣，怎能讓學生的水平得以提高呢？所以，落實作文修改練習，效果絕不低於寫一次習作練習。

因此，我要在今後的作文教學中，從自身實際出發，從學生實際出發，從作文教學需要出發，精心設計作文教學和制定教學策略，提高作文教學質量和課堂效果。

我讀了管建剛老師的《我的作文教學革命》這本書，這是管老師掀起的一場全新的作文教學革命。

學習了管老師的作文教學革命後，仔細揣摩後，我對管老師的理論研究有以下體會：

（一）寫作內容，不是靠“指導”出來的

傳統作文教學把很大的精力放在了指導上，而從管老師的敍述中卻看不到太多的“寫前指導”，二是放在了“訓練”和“講評”上。正是因為堅持這一點，管老師的學生的作文才沒有出現“千篇一律”，才沒有出現“小八股”。學生用自己的筆寫自己的心，表達自己獨特的感受。此外，管老師更多的講作文訓練依賴於“發表”，創辦了《作文評價週報》，師生在完成這一任務中樂比不疲，並且將作文訓練的主要任務藴含其中，搭建了訓練的平台，培養了學生的“發表意識”。

每一個老師都是學生眼裏的上帝。後進學生在辦公室的所見所聞，對班級的學生來講，那都是國家級的機密，那都是重要的班級新聞。遺憾的是，可悲的是，我們的作文教學從來沒有使學生知道，使學生明白，這就是作文素材，這是可以寫作文的，作文本來就是寫這些事兒。我們的作文教學，總讓學生丟開自個的喜怒哀樂，迎着題目、迎着考試去找材料。我們的作文教學，總以為學生哪有什麼事兒，學生的那些芝麻破事兒，哪能當作文來寫？

小時候，我最大的寶貝是小人書。禮拜天，沒事的時候，把身邊的所有的小人書拿出來，一本一本看，看得心滿意足，看得像個富翁。有一天，我丟了一把小人書，一整天丟了魂似的。我們認為學生沒有什麼寫作的內容，那只是用我們大人的“美”的標準衡量孩子，而不是用“小人書”的標準來衡量，或者用的“幾粒跳棋玻璃子”“幾根皮筋”“幾枚鈕釦”來衡量。

成人以自己的強勢，強迫孩子用成人的標準，去寫成人喜歡的事件和故事。可是，“年人所津津樂道的重大問題，在熱娜古麗看來，也許根本不值得一提。”這就導致了學生作文的巨大痛苦。只要放手讓學生寫自己的生活，寫他們自己生活的、成人眼裏的那點“破事”，怎麼會沒東西寫呢？

當前很多的“作前”指導課上，師生一起做遊戲、做實驗、做調查，當堂“生成”作文。這裏有一個悲觀的假設：學生是沒有寫作材料的，需要教師去“製造”。這種教學的最大弊端在於，離開教師，學生不知道有什麼東西可以“吃”，儘管他身邊到處是“食物”，伸出手來就是“食物”。

（二）作後講評，就是“先寫後教”“以寫定教”

學生寫好了作文，老師認真地讀學生的作文，研究學生的作文，“指”出哪裏寫得好，句子就該這麼寫，作文就該這麼寫；“指”出哪裏有問題，什麼問題，以後要注意。老師認認真真地讀學生的作文，研究學生的作文，由學生的作文現狀，“導”出一個貼近學生的“最近發展區域”的作文訓練點，兩者合起來，就是“指導”。“講評”，就是最好的“指導”。它是有了“學生作文”這個文本之後，實打實的“指導”。“作前指導”，學生作文還是個子虛烏有，你“指導”得再賣力，到底還是“空對空”的虛浮。

“講評”課，就是先“號脈”，再“下藥”，這藥就能下得準，就能藥到病除。即使不藥到病除，它的副作用也少：學生已經寫出作文了呀。先讓學生寫，寫出來了，有什麼問題，我給你診斷，給你開藥方，給你治，這就是“先學後教”，“以學定教”，“先寫後教”，“以寫定教”。這就是聞名全國的洋思經驗。

一定要研讀學生的作文。離開了對學生作文的研究，作文教學必肯定無的放矢，你不朝着學生的現有的真切的作文水平“射”，你能朝哪裏“射”？又能“射”到哪裏去？作後講評課，是“研究學生作文”之後的一個表現形式，最好的表現形式。一個老師講評課重視了，上好了，對學生的作文狀態瞭如指掌了，班上學生的作文絕不會差！

“講評”課，不只是將學生的作文講一講、評一評，批改的時候，要發現學生作文表達上的精彩之處，由此引出一個訓練點，或是發現學生作文表達上存在的一個缺陷，由此引出一個訓練點。這樣的訓練，從學生的實際出發，受學生歡迎，學生有心理認同感，覺得夥伴行，我努力一下，也行。你一聽老師的講評課，就知道這位老師是否具備作文訓練系統，一個不具備系統的作文訓練系統的人，“講評”的時候，是“練”不到位的，甚至根本找到訓練的“點”，更別説加以切實的訓練。

盆景製作有兩種典型方式，一是強制地將枝杆朝着人為的方向前進，從而製作出大量相同的盆景；二是順着枝杆原有的姿態，做必要的牽引，每一個盆景都是不可複製的.。當前大量存在於一線的，以“指導”為中心的作文教學，就是第一種盆景的製作方式；而以“講評”為中心的作文教學，走的恰恰是第二種盆景的製作方式，那是真正有藝術生命的製作方式。我由此要高喊：講評，確實是最好的“指導”。

在我國的傳統文化中，清明節是祭掃陵墓，緬懷古人的節日。今年正值中國人抗日戰爭勝利xx週年，在這樣一個年份裏的清明節，我們緬懷的除了故去的親人，還有那些在抗日戰鬥中為捍衞國家獨立，民族尊嚴而英勇戰鬥，血灑疆場的民族英烈 。

他們拼命的戰鬥難道不是為了祖國的明天，祖國的未來嗎 紅軍戰士長途跋涉，都在步步泥濘的路上走着，他們沒有鬆懈過，一生都在拯救祖國，保衞祖國。沒有他們哪來如今的美好的家園，哪有如今的富裕生活，他們是創造者，尊敬他們是理所當然的。多少年來，有多少人讚揚過他們，他們百折不撓，奉獻生命，為了革命的鬥爭而光榮殉職，總之，一句話-他們生的偉大，死的光榮。

祭掃先烈，勿忘根本。這其實是中國共產黨人一貫的品格，氣質與作風。從艱難困苦和流血犧牲中成長壯大的中國共產黨是最講正義最講感情的政黨，始終都把為其壯麗事業矢志奮鬥，不惜犧牲的先烈名字踹在懷裏，刻在心中，永遠銘記。1949年9月30日下午，毛澤東主席親自執鏟，為人民英雄紀念碑奠基，紀念碑於1958年4月22日落成。昔日的皇家禁地，成為人民英雄安息的地方。每當節假日特別是清明節，人們絡繹不絕的前來致敬獻花，寄託情懷。毛澤東，這位人民軍隊的統帥也是為中國革命奉獻6位親人的烈屬。

清明祭，祭英烈，我們還應該捫心自問，自己的理想信念動搖了沒有，宗旨意識淡化了沒有，奉獻精神褪色了沒有。清明拜祭，我們低頭，用悲壯的情懷，默默為先烈們祈禱。仰望星空，我們鐵骨錚錚，決心踏着前輩用鮮血染成的道路，挺胸前行，把自己鍛鍊成人世間真正的英雄，讓我們走近英烈，讓那段波瀾壯闊的歷史涵養我們的民族精神，讓烈士的鮮血和生命滋潤國家文化軟實力，化為我們開創中國特色社會主義事業新局面的內在力量。

尊敬的各位領導、同志們:

大家好！

剛才我聆聽了高政委的講話，深受教育和鼓舞，高政委為我們上了一堂生動的政治教育課。趙書記、邱主任宣讀的《條令》和《規定》為我們今後如何擔當輔警工作提出了規範性的要求。回想一年前，我們帶着稚雅與好奇、帶着希望與執着，共同加入到公安這個龐大的隊伍中。今天，經過歷練的我們早已褪去了稚嫩的外衣。回首過去，留下的不僅是辛勞的忙碌和默默的奉獻，可以説過去的一年,我們成長了、成熟了??，經過一年的輔警生活，我們真正的懂得了輔警的內涵。

輔警是公安機關人民警察的輔助力量，在人民警察的帶領下執行服務羣眾、巡邏防範、協助社會管理、處理後勤事務等工作。而作為輔警在這一年的工作中經歷過“跳樓女”的第一現場；處理過棘手的殺人案件；也接到過報警人自首的特殊電話。我們就是在這樣的環境中對警察這個神聖的職業有了全新的認識和解讀。我們深知，警察需要的是睿智的頭腦，足夠的膽識和機敏的觀察，而絕非膚淺的完成任務。只有為百姓辦實事、辦好事、解民擾、救民困，才是一名警察的神聖職責。

為此，我們要按照局領導的要求不折不扣的去履職盡

責，一是在工作中要努力提高業務素質。每天8小時的工作要合理安排，拒絕做與工作無關的事情，決不脱崗，決不在上班時間玩遊戲。8小時之外要堅持學習。要想成為一名符合新時代所要求的名副其實的人名警察，只有不斷的學習法律知識，提高業務能力、增強個人素質才能達到最終達到目標。同時，我們不僅要在工作中做出表率，維護自身形象，而且在公共場合也要做到表裏如一，嚴於律己。二是在服務上要樹立良好形象。我們每天面臨的人羣是老百姓，我們要嚴格要求自己。我們要着裝整齊，舉止端莊、有禮節、有修養、不混裝，不使用粗魯語言、不濫用職權。對前來辦事的羣眾要來有迎聲、去有送聲、問有答聲，並以耐心、熱心、細心的態度接待。嚴格杜絕服務態度差，辦事效率低而影響到公安形象的現象發生。三是在紀律上要嚴格遵守輔警條令和規範。剛才高政委提到的飲酒、打撲克、麻將，還有酒後開車等，我們這個羣體中確實存在。既然提出我們就改，有問題我們就解決。規範自己的不良行為不僅能提高警察這個職業的形象，而且對自己來説也是增強了個人涵養的過程。在任何一個崗位上的輔警都是做到“三守”。即遵守三項紀律、四項鐵規、五條禁令；遵守輔警紀律條令；遵守警容風紀規定。

我們不能忘記警察的職責就是為人民服務；我們更不

能忘記警察的忠誠就是無私堅守。所以，做為新一代有朝氣的青年人。我們要立場堅定，時刻銘記為人民服務的宗旨，在局黨委及前輩們的帶領下，嚴守紀律，恪盡職守，努力做一名合格的輔警，用實際行動向局黨委和人民羣眾交上一份滿意的答卷！