陪讀媽媽的心得體會

讀書，別以為這只是大人才乾的事。對於幼小的嬰兒來説，他/她也可以有來自美麗圖畫、媽媽動聽講述的閲讀享受。特別是對於3歲以前的寶寶來説，幫助他/她形成一種態度或觀念，比教給他們某種具體技能(比如識字、數數)要重要得多。早期閲讀的意義在於讓孩子從書中得到快樂。這種快樂可以幫助他們形成對書的有益的態度，養成一生的欣賞趣味。做一對時尚的父母，即使再忙，也要在一天的某個時刻和孩子共同進入閲讀時光。

一：每天半小時親子閲讀，是引導寶寶思維的最佳方式。

心理學家美珊説，嬰兒時期是需要環境刺激的，和孩子一起閲讀，可以刺激她的聽力、視覺，很大的五顏六色的卡片，和媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是一種刺激，這樣的刺激千萬不能理解成要獲得某個很成型的結果。早期教育就像春風拂過大地那樣自然，不可看成是一種教學。它是我們生活的形式，是我們和孩子間絕美的生命狀態。

這個時期是孩子語言和智力迅速發展的時期，寶寶從咿呀學語，到重複説字“車車”、“帽帽”等，一直到他能説簡單的句子，表達完全的意思，在這個過程中，我們欣喜地看到寶寶的巨大進步。媽媽給寶寶講故事是很好的益智訓練，我們要懂得反覆給孩子講故事的重大意義。

當媽媽們充滿戲劇色彩、熱情洋溢地一遍又一遍地給寶寶朗讀故事時，倘若它引起一個詩的思想，暗示一個美的感情，觸動人的心時，我們的寶寶一如我們一樣，他們也能感覺到美的存在。正是這一遍又一遍的重複，將孩子自己的想象力和由於你的參加而帶來的無法比擬的魔力糅為一體，使得故事成為影響孩子思維的最好方式。

二：輕鬆温馨的氣氛中，開始與寶寶做閲讀遊戲吧！

每天，我們與寶寶在輕鬆而温馨的環境中開始我們的閲讀遊戲。即使他/她滔滔不絕地説出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵的眼睛望着他/她：哇，和媽媽講得一樣好呀。讓他/她模仿你的面部表情，手勢和音調變化，你會發現，他/她真的很聰明。當你和他/她講到新詞時，你要向他/她打手勢去強調它們，並像做遊戲一樣，不厭其煩地重複這些新詞，寶寶非常喜歡媽媽陪着他/她看書，講圖書中的故事，對寶寶來説，書是一種能打開合上的、能學説話的玩具。

在他/她看得到的範圍裏，擺好他/她的小畫書，最好有個可愛的小書架，讓寶寶感受到那些色彩鮮豔、圖片耀眼的被媽媽叫做書的東西里面，有很好聽、很好玩的故事和遊戲。

閲讀過程中培養孩子的想象力

談到閲讀的好處，很多家長都能説出：豐富詞彙量，增加知識量，提高想象力等等，今天，我們就來着重説説如何在親子閲讀過程中培養孩子的想象力。

我們都知道“想象力是人類創新的源泉”，兒童早期，由於知識經驗的不足，刻板印象、思維定勢較少，為孩子的想象力發展提供了廣闊的空間，利用藝術活動、遊戲活動培養孩子的想象力是最主要的手段。而早期親子閲讀活動以充滿想象力的文學作品為依託，又以充滿想象力的遊戲形式進行，可以説是培養孩子想象力的最有利方式之一。

那麼具體如何做呢？

首先，通過圖畫書閲讀過程中再現（還原）故事場景，可以培養孩子的再造想象能力。家長可以通過這樣幾個步驟幫助孩子對單頁畫面進行想象：

1、示範描述靜態畫面所表現的動態元素；

2、引導孩子描述靜態畫面的動態元素；

3、示範填補頁內信息；

4、通過提問和對話引導孩子填補頁內信息。

家長還可以通過提問和對話，幫助孩子想象故事中角色的語言和心理感受，從而更好的培養孩子的想象力，更好的理解故事。我們可以通過“（角色）在説什麼？/還會怎麼説？”、“在想什麼？”、“如果是你，你會怎麼説/怎麼想？”這樣的問題來引導孩子更多的發揮想象力，更好的參與閲讀。

為了培養孩子的想象力，家長還要嘗試着引導孩子學會提問。在以往的閲讀中，往往是家長提出問題，要求幼兒回答，但當孩子具備了一定的閲讀經驗以後，家長就可以嘗試着從示範提問，到要求孩子提問。

在通過閲讀提高孩子想象力的過程中，有幾點注意事項：

1、 家長應允許孩子在閲讀過程中跑題。在親子閲讀過程中，由於孩子注意的持久性、穩定性不足，由於其經驗框架的不穩定，經常會由一點聯想到其他。例如孩子可能會由故事中的角色和事件甚至是一些細節聯想到自己的生活經驗，或者其他的圖書內容，家長應允許孩子表達出自己的聯想，並指出二者之間的相關性，讚揚孩子的這種“觸類旁通”，同時還要用有挑戰性的問題，把孩子帶回到當前的故事情景中。

2、 在生活中鼓勵孩子聯想和想象。如孩子在日常生活中想到某個圖畫書中的故事情節或某個人物以及人物的語言，家長都應及時給予鼓勵和肯定；當孩子自稱自己是某某角色時，

家長應儘可能的.配合孩子進行假想遊戲，而不是指責孩子胡思亂想。家長還可以利用孩子的自居心理，通過圖書中的孩子喜歡的人物或情節，在一些事件上鼓勵孩子，例如：當孩子遇到困難時，可以鼓勵他想想，如果是書中的朵拉姐姐（人物出自《朵拉愛探險系列叢書》），她會怎麼做？當孩子退縮或恐懼時，鼓勵他想想，如果是卡梅拉（人物來自《勇敢的卡梅拉》），它會怎麼做？ 這樣，孩子既可以受到精神上的鼓勵，同時可以更加深刻的理解故事中的人物，並逐漸養成利用書中的人物來鼓勵和指導自己的習慣，能自覺的將生活和閲讀聯繫起來。

3、 允許孩子在閲讀的過程中表達自己的情緒。有時孩子會在閲讀過程中表達出比較強烈的情緒，例如拍打書中的壞人、親吻書中可愛的角色等，這都是孩子想象力的表現，家長不應予以制止或嘲笑；相反，家長甚至在孩子剛開始接觸閲讀時，為孩子示範這種通過動作表達自己情緒和感受的方法，這對於年齡較小的孩子尤為重要。

4、 相信孩子的想象力，保護孩子的想象力。想象力的發展是具有年齡特徵的，不要要求過小的孩子進行完整豐富的想象，而是鼓勵孩子現有的想象力，保護孩子的想象力，在故事情節的基礎上，逐步鼓勵和引導孩子增加創編的成分。

希望所有愛閲讀的家長和小書蟲，都能通過大量的互動的親子閲讀，在共同構建讀本意義的過程中積累更加豐富的閲讀經驗和想象素材，體驗更加絢爛流暢的想象世界。