國培評課心得體會範文（精選8篇）

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編整理的國培評課心得體會範文（精選8篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

本次‘國培計劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學習的平台，其主要目的就是，要我們學習着履行‘國培計劃’的職責，發揮示範引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發展，為此，做為一名參與的一員，在以後的工作中，我將以本次培訓作為指導，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性，竭盡所能得去影響並引領身邊的人，和他們一齊幫忙更多的孩子獲得發展，以自我的實際行動來為學前教育作貢獻。

經過這次培訓，使我清楚了執教本事建設藴含着豐富的內涵，它不僅僅包含教師的素養，教學本事，教學方式，還包含教師教書育人等多方面的本事，提高我們幼兒教師的執教本事，不僅僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷，我們會更進取的去實踐教師職業道想，態度，情感行為和作風，去待人接物，處理問題，做好工作為家長服務，我們也明白了良好的師德師教師敬業愛崗，無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們願意做兒童世界的守護者。

經過培訓，反思自我之前的教學活動，猛然發現自我的教學活動多麼的盲目，低效，費時，累了自我也是孩子的不到更好的知識技能，在今後的教學活動中，必須要吃透理論實質，運用理論指導方向和策略，改善教學活動，讓其變得更生動趣味，更有生活氣息，更有實效性，更能促進幼兒提高和成長。

這次國培，首先讓我感受的是“學高為師，身正為範，學無止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，僅有熱愛教育事業，具有蠟燭，春蠶精神，不計較名利公德，才能夠有一顆熱愛學生的真摯的心，加強師德修養，才會促使我們在教育實踐中努力學習，提高教學水平，在教學活動中找到差距，更好的按照教育規律做事，耐心，細緻的幫忙號每一個學生，這次培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自我肩負的職責之重大，看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學，研究的本領，還學到了如何做人為師。

這次培訓，經過認真聽取各位專家的講座，進取和輔導各位教師的互動交流，並且和同伴在網上相互討論在教學實踐中的種種問題，異常是觀摩了名師風采後，我的專業知識水平有了很大的提高，不但深化了學科基礎知識，掌握了學科知識的發展動態，提高了自身教學資料的和改善教學方法的本事，以及教育教學基本功和學科教學活教育實踐本事，讓我還明白了新課堂教師不再操控學生的大腦，成為幼兒學習的統領者，教學不再是‘授之於魚，’而是‘授之於漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調和健康的思想，才能造福於我們的幼教事業。

總之，經過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路並找到自身的不足之處，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，在學習中收穫，在交流中解惑。

在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨幹教師脱產置換培訓學習。首先我要感激領導給了我這個普通的國小數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”最重要是前輩們對我思想上的衝擊。每一天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要應對不一樣風格的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。

鹽城師範學院每一天為我們安排了風格不一樣的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座。無論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教授風範，令人高山仰止。他們思想是“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。比較鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象。此刻腦海裏都是些形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會到達此刻教學隨心所欲的境界。

教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角瞭解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今後的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思提高的過程。學習成績，簡單的説就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍着學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了很多時間，出現了學生累我更累的局面。

此刻反思我的課堂，我忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗。常常以成人的眼光審視學生，並以自我多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈此刻孩子們面前。

如何使我們的教學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味，作為教師的我更要關注的是藴藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授知識，並且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。

隨着科學的迅速發展，時代的飛速前進，提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。所以，為了全面提高教師專業素養，我國教育部決定開展國培計劃，為不一樣條件下的教師培訓供給了學習方便。

做為農村中一名教師，有幸同我校所有語文教師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感激校領導給我們這次學習的機會，學校給我們供給了網絡學習的優越條件，供給免費的網絡資源，這種高效網絡培訓模式，無異於給傳統培訓模式增添了新的亮點，為教師專業成長開創了新的基地，異常是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們供給了學習的方便。所以，在培訓期間，每一天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自我有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文教師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、**、信任的新型師生關係？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫忙。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們教師要採用不一樣的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗户，彙集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味，作為語文教師的我更要關注的是藴藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授知識，並且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！

最終，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

經過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自我的一份力量。

20xx年10月10日，我帶着憧憬來到了河北師範大學。下了車來到師大東門，首先映入眼簾的是一座大廈，上面掛着四個字“國培大廈”。這時候我的心裏更是有一種喜悦、自豪的心情，感覺自己很幸運能來到這裏培訓。

在這次培訓中，有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講座，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。下面談談我的一些感受。

首先，教育學生要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。老師愛學生，表現在對學生的尊重、信任以及對學生的嚴格要求上，但同時又要注意到學生的個體差異，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，要使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”。

最後，我還認識到，一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到三個關注：一是關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的知識基礎和生活經驗，這是一節成功課堂的必要基礎。二是關注數學的特點。抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學的趣味，樂學、愛學數學。三是一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”。而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

這些天的學習不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱愛教育事業。而且本次培訓還給我許多思考，我深刻的體會到自己有很多東西要去學習，比如怎樣成為一個受歡迎的數學老師，怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係，怎樣才能……我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。今後，我會更加努力，爭取為教育事業貢獻自己更大的力量。

非常榮幸能參加此次培訓也感謝領導能給予我此次機會。在諸多優秀的教師中，我非常平凡，但在千里之外的家鄉，我的學生心中，我卻相當於一個世界。可以説，在祖國的各個鄉村裏，有千千萬萬個平凡的“我”在做着重要的事。

我們渴望給予孩子們更好的教育，但資源有限，所以參加這次“鄉村教師訪名校國小語文教師高級研修班”真的是意義非凡。我們聆聽的不僅僅是教育專家高水平的講座，更是優秀的靈魂對我們的啟迪，令人受益匪淺。

　　首先，國培學習時的反思讓我意識到自身的不足。

實施教育改革，觀念指導很重要。通過專家的講座我們學習到了許多先進的教育理念和方法，不一而足。北京教育科學研究院的汪xx老師課後分享心得的時候説：“世界上最美的風景是人的思想，也許我們成不了思想家，但不能不思考。再美的風景匆匆而過，美麗也只是浮光掠影。”此次國培為我們呈現的是思想的饕餮盛宴，我們求知若渴，但如果因為自己思維的侷限而不能消化，無法將濃縮的精華進行拓展和內化，則是莫大的遺憾。坦白講，在思維能力和專業素養上我還有很大的進步空間。

　　然後，通過培訓我深刻明白了閲讀的重要性。

我們要進步和發展，觀念更新是前提，專業提升是基礎。教育改革需革人的素養。我們有不足該怎麼改進呢？專家給了答案。為我們授課的專家有白髮矍鑠的先生，有英俊儒雅的青年，有端莊優雅的女神，有智趣幽默的“喵嗚”……準確來説，用簡單的一個詞來形容他們太過蒼白，他們有着極豐富的個性和魅力，但素養上都有着一點共性——博學多知，底藴深厚。這是極高的榜樣，我們要進步，最好的方法就是廣泛閲讀，終身學習。讀得少讀得窄就容易偏聽偏見偏信，不易辯證全面地思考。同樣的，我們還要教會孩子閲讀。我們教授語文，語文學科的基礎就是閲讀。在教學中我們培養孩子的聽、説、讀、寫能力，但沒有閲讀作為基礎，孩子的其它能力也很難得到提升。閲讀是沒有止境的旅行，我們不僅要窮極一生去探尋，還要帶動更多的人前行。

　　其次，反思探索後必須要理性踐行。

教育需要思想與理念，更需要路徑方法和行動。先進的教育思想和方法指引了我們前進的方向，但我們不能只是盲目地複製，我們要結合地區、班級及自身情況，去思考如何應用並改進自己的教學。

聆聽了全國優秀教師、優秀班主任老師的課，再參觀北京市豐台第一國小後，我受到了極大的震撼。從前只是主觀認識城鄉差距，如今眼見為實，教育資源、學生素養差距大得超乎想象。最近一則“當國小生遇到蘇東坡”的新聞刷爆朋友圈，朝師附小的孩子們從小就培養了的探索精神，鑽研精神，獨立思考能力和擁有團體課題研究體會，起點已經高得令人望塵莫及。經過國培，我由震撼變得理解。城鄉教育發展的不平衡確實存在，我們該如何實施適合農村的教育，讓農村的孩子們也能領略和擁有別有洞天的天地呢？

我們的孩子也許上不了朝師附小、史家國小、豐台一小，家長和老師的素養也參差不齊，但我們也可以有適合自己的探索，化差距為差別，讓不同的孩子都可以受到肯定和得到發展。培訓只是開端，我們返鄉後要持續提高自身素質，深耕教育教學，去不斷滿足人民日益增長的對優質教育的需求。

　　再次，通過培訓我更堅定了傳統文化是踐行的重要內容。

遊覽博物館令我們領略了中華民族悠久燦爛的文化，內心滿滿的自豪感，也開始重新審視和認識傳統文化。多位教授講到繁體字簡化後文化的流失，郭振友老先生和姚計海教授不約而同講到了“聽”字的簡化。“聽”的繁體字是由“耳、壬、直、心”四字會意，整個字的意思就是聲音通過耳朵直達於心，用心領悟。而簡化後原本的“耳”字旁變成了與“聽”風馬牛不相及的“口”字旁，文化的流逝和異變可見一斑。我們祖國不僅是世界上的四大文明古國之一，文明傳統也未曾中斷過，5000年曆史的淘沙篩選出優秀智慧的文化，我們要留住文化之根。新部編教材提升了古詩詞文言文的比例，大受師生的歡迎。國小語文是根的工程，花的事業。培訓之後我們內心有了一顆種子，我們要去影響更多的老師和孩子，傳承國學優良傳統，傳承教育理念，播撒更多的種子，循環往復，生生不息。

　　最後，國家真誠的關懷照拂了我們的心靈，彷彿春雨滋潤了心田，令我們有着滿滿的幸福感和獲得感。

此次國培突顯了國家教育改革對農村教育的重視，兩週課程有着精心設置，不僅從思想和素養出發，還關注教師的心靈和職業幸福。感謝國家，感謝主辦方的每一位成員，感謝同行的老師，您們辛苦了！祝願大家身體健康，工作愉快，再會。

透過這次國培，收穫頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自我，多多吸取別人的經驗，使自我在國培中成長。

回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激盪，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊；我分享到了收穫的喜悦，理解了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌豔，為我們搭建了一個交流學習的平台，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下：

　　1、在學習中反思

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的構成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而務必是課堂實踐的自覺反思者。必須要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；構成自我的教法，構成自我的特色，構成自我的風格，教出自我的風采。教師務必要有開發課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應不斷的學習，不斷的增加、更新自我的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　2、在反思中進步、成長

透過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底藴。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學潛力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學潛力，做一個智慧型的老師。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

教育將更進一步注重對學生創新和實踐潛力的培養，進一步理解以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應着力於將經驗資料轉化為學生容易理解和理解的資料與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自我，並逐步向專業化教師轉化。

　　3、做好主角轉化

興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的理解，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能得到用心的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅僅語言得到發展，其他各方面的潛力也得到發展。

教師務必轉變自我的主角地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍裏真正地引導學生們用心、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　4、善待每一位學生

從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴於律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾説過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”

　　5、要關心愛護學生

要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每一天應對的是一個個有着鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不説的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到温暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

　　6、要懂得言傳身教

教師要以自身的'行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

　　7、要不斷提高自我

上課是一門藝術，除了有必須的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂，不一樣的方法能夠學習、借鑑。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。

專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者帶給了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，並加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務。

教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名教師，我發自內心的説一句：國培，你是一道亮麗的風景線！

透過十多天的網上國培學習培訓、聽講座、觀看教學光盤、參與式教學的交流、研討、等方式進行教學系列活動，使我瞭解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設計的方法、一些教育專家成功的教學經驗，真正是獲益匪淺。今後，我要把學到的東西用心運用於教學實踐。透過培訓主要有以下體會：

　　一、教師要進行知識的更新。

“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學潛力發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來説，是很有必要的，也是很有價值的。

　　二、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。

十多年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不明白從什麼時候開始，自我變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解都是那麼沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。

可透過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

透過學習培訓，認真反思自我在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都十分重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。

　　三、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的潛力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自我學習的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。

　　四、評價學生要全面。

評價學生就應是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生，而不僅僅僅侷限於學習成績，要注重情感教育，增強民主意識。“讓課堂走向民主、走向學生、走向生活、走向社會”。

　　五、以學生的發展為出發點。

在教育教學中，要樹立“以人為本”的理念，以學生的發展為出發點，樹立職責意識、規則意識，加強與學生的溝通，樹立“學校既是學習的場所，也是發展的場所”，努力改善自我的工作方法，使學生的素質得到全面發展。

　　六、學以致用，指導實踐。

學習的目的在於應用，要把所學的理論知識運用到自我的教學實踐中，緊密結合個人工作狀況，結合學校的實際，用科學的態度分析問題、解決問題，用心探索適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作潛力。

在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來，採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要透過自我不懈的努力，必須會有所收穫，有所感悟。

參加這次遠程國培，既高興又緊張，高興的是能與大家一道再一次學習，感到十分的榮幸；緊張的是，自己可謂是一個真正的現代文盲，“網絡”對我來説都是一個陌生的詞兒，更別説親自“操刀上陣”了。懷着如此複雜的心情，在家人與同事們的鼓勵與指導下，開始了大姑娘上轎——頭一回的國培遠程網絡學習。

通過模塊一學習後，我緊張的心開始放鬆了，因為這裏的老師和同學們都十分的友好，全班彷彿一個温馨的大家庭，雖然彼此都用虛擬的網絡來交流討論，雖見不着面兒，聽不到聲音，但這有什麼呢？大家都毫不保留地將工作中的好經驗、好做法竹筒倒豆般全盤托出，一同分享，讓我感到無盡的活力與動力。在開心中繼續學習，每個階段，都有新的收穫，專家們的講解的問題，都是我在教學中遇到的最讓我頭痛的問題，經他們深入淺出、通俗易懂的的講解後，我如夢方醒，困於心頭的問題迎刃而解，可謂收穫豐厚。

再者，交流討論部分，老師們互相提出自己教學中的難題，大家共同討論，羣策羣力，所謂的“三個臭皮匠，賽個諸葛亮”，通過大家毫無保留的交流，讓我受益匪淺。

衷心感謝此次參與培訓的各位老師和各位專家，如果有機會，我還願意與大家一道再次學習。

雖然即將退休，但學習是沒有年齡與界限的，無論在哪兒，我都會將此次新班主任的培訓內容再一次次地總結與回顧，希望能為我們的孩子們再做點貢獻！