中國小校長培訓班學習心得體會
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中國小校長培訓班學習心得體會，歡迎閲讀與收藏。
中國小校長培訓班學習心得體會1
幾天的校長資格班培訓，學習了很多知識，同時也深深的觸動了我的內心。每天的學習研討都在敲打着我的無知，敲打着我的薄學！這些年，書讀得少了，參加的各類有質量的培訓也不多，語言表達在無形中退化了，語不達意了。平時只懂得默默地幹，默默地想，卻不善於將日常所做記錄、總結，不善於用語言來説出自己的所做，為何做？做為何？不敢於自信的站出來表達。其實這種自卑就來自於薄學，源於思想的不跟進。
“現代的校長不僅要能幹，還要能説能寫”。我缺乏的就是這種説和寫。有時，當聽了某個專家的講座，聽了某個校長的講校，會在心中暗暗地想，其實這個方面我也是這麼做的。可為什麼我不能上升為理論，為什麼我不能將自己所做也有條有理的講出來，歸根結底還是薄學！
平時的讀書時間總會被種種理由給擠佔，一個月的兩本《人民教育》還總是讀不完，這種態度怎能不使我不自信？思想裏沒有知識的日日積累，沒有理論的時時更新，總是拿過去的知識，拿自己的經驗來面對現代的教育，怎能自信？怎有底氣？
對知識的渴求一次次扣打着我的內心，不能再拿任何理由來為自己開脱，要做一名現代的合格校長，不僅能幹，更要能説，會寫。要敢於將自己的文章拿出來，（以前也寫，但卻很少公開，這也是不自信的體現）；要為自己規劃一個成長方案；要重新找回學生時代為讀完一本書徹夜不眠的激情；還要用自己的讀書激情來點燃老師學生的激情。這樣，我才不辜負於“老師”這個稱號，不負於“校長”這個角色。
讀的同時，我還要時時記得：寫、説。勤於動筆，每天記一點，堅持下去，自己也可寫成一本《國小校長的日記》；堅持下去，點點滴滴就可匯成河流。要敢於説，面向師生説，面向家長説，面向領導説……
中國小校長培訓班學習心得體會2
“每個孩子在學校班級裏只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！於是，我走進了思南縣20xx年暑期中國小校長培訓班，學習時間雖短，但聆聽了縣局領導和各優秀學校校長的報告和授課，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞於心。我想用全新的“度”來評價和丈量校長，並與這個特別的“度”保持一致，謹作為此次培訓心得。
人格上有硬度。“打鐵須得自身硬。”校長應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦幹，有幹勁、有韌勁、有衝勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴於律已，率先垂範，以身作則，發揮榜樣示範作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風、學風和校風的形成。
積澱有上厚度。一個人的精神發展史就是他的閲讀史。一位作家曾説過：“讀書和做人的關係，就跟吃飯和做人的關係一樣，一個養我的身體，一個養我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。”讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點；一個人的道德修養也要通過學習不斷地積澱。“為有源頭活水來”、“腹有詩書氣自華。”校長應該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經典、讀大家，與大師、專家、學者親切對話。
思想上有高度。校長應該有較高的思想覺悟和境界。一切為了師生的發展、學校的發展着想，思想觀點先進，高瞻遠矚，合着時代發展的脈搏，融入時代發展的步伐。校長應不計個人得失，不追求個人名利，識大體顧大局，見榮譽就讓，不應為蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿腹，混同於一般羣眾。
待人上有氣度。校長不要以權欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的氣度，有經受誤解委屈的肚量，容不順耳的話、不順眼的人。對有“問題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿於懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過交流與對話，求同存異力求共同發展，以校長的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結他們，同心同德地搞好教育教學工作。
目標上有長度。校長一定要比教師站得高，看得遠，為了學校的發展有執着追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學校的總體和長遠的角度去思考學校的工作，規劃學校的未來。
理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過：“領導學校首先是教育思想上的領導，其次是行政上的領導。”一位教育家講過：“有什麼樣的教育理念，就有什麼樣的教育行為，有什麼樣的教育行為就有什麼樣的教育效果。”作為校長應該有深厚紮實的理論功底，先進的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時要擠時間博覽羣書，通曉管理學、教育學、心理學和其他相關學科的理論知識，提高自己的含金量，為學校管理提供精神動力、智力支持和思想保證。
工作上有力度。校長的威信來自非凡的膽識和魅力，來自戰略頭腦，敏鋭眼光，超凡膽識和創新意識，立足現在着眼未來，分析問題的癥結，果斷決策和部署。校長的威信更來自工作的雷厲風行，乾淨利落的執行力度。校長要善於發揮部下的作用。如果決策再好，下屬執行人員工作沒有積極性，拖泥帶水，就會影響工作的質量。因此，校長的一項重要工作就是要調動下屬領導成員工作的積極性、創造性管理上有尺度。首先，決策要民主。校長要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見，審慎權衡，反覆比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長要實施陽光工程，不以人情羈絆損害學校前程，不以個人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢，婉辭人情，善始善終，表裏如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。
中國小校長培訓班學習心得體會3
我有幸參加了岳陽市教育局組織的全市中國小校長培訓班的學習，雖然時間只有一個多月，但受益匪淺。
在培訓班開班的第一天，湖南理工學院成教院鄭院長主持了開班儀式，湖南理工學院文藝文副院長致歡迎詞，市教育局常務副局長喻玲玲到會做了重要講話，市人事科科長對培訓班學習期間的學習內容及紀律做了佈置和強調。這一切表明市教育局、湖南理工學院對校長培訓班的高度重視。
本次學習班學習的內容有：市優秀校長做學校管理經驗介紹，如十二中黃金星校長的《中國小辦學理念》。有專家學者的講座報告，如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中國小校長專業化發展》、陳牛剛教授的《學校管理案例分析》、劉創教授的《校園文化建設》、王嶽斌教授的《教育技術概述》、劉理教授的《多元智力理論與中國小教育評論》等等。還有到一些學校實地考察學習等。此次培訓班內容豐富、實效性強、收穫頗豐。下面就本次學習培訓，結合學校實際談一談自己的體會：
中國小校長培訓班學習心得體會4
我參加中國小校長以德治校培訓班學習，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
德育工作是學校一切工作的靈魂，是實施素質教育的前提，也是建立良性發展的教育教學秩序的思想保證，對未成年人健康的成長、成才有着十分重要的意義。近年來，我校堅持以德治校，以學生的健康成長和良性發展為中心，不斷研究分析發展變化了的新形勢、新環境對青少年思想道德的影響和要求，及時調整德育工作方略，加大德育工作力度，充實新內容、完善新機制、開闢新渠道、探索新方法，全方位、全過程、多層次、多途徑、立體化的開展德育工作，收到了實實在在的效果。
一、加強領導，統籌規劃，建立德育工作網絡
為了充分發揮學校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地、主課堂作用，學校堅持“教育為本，德育為先”的原則，始終把德育工作放在各項工作的首位。一是健全機制，完善體系，組織保障。為了把德育工作落在實處，學校成立了由校長、書記、法制副校長、團委書記、思想品德課教師、校外輔導員和家長委員會代表組織的領導小組，進一步完善以校長、書記為第一責任人，以班主任為主導、以學生為主體、以課堂為主渠道、以各種活動為載體，各職能部門積極配合，全體教職工共同參與的育人體系，形成了“校園無閒人，人人育人；校園無閒事，事事育人”的全方位育人體系，創設了全校上下齊抓共管的文明、健康、和諧的育人環境。二是分工明確，加強協作。為了明確德育工作職責，學校構建了兩條德育工作管理構架：一條是由校長、各科室、年級組、教研室、班級、老師到學生的教學管理等教書育人構架；一條是由書記、各黨支部、團委、學生會、黨團員、積極分子到學生的文化活動等載體育人構架。兩方面雙管齊下，互相配合，互相滲透，從而樹立了每個教職工都是德育工作者的育人理念。三是完善制度，規範管理。為了凸現德育在學校工作中的重要性，使之納入正常的教育教學軌道，學校在深入調研的基礎上，制定了《德育工作條例》、《師德建設十條標準》，進一步完善了學校德育工作自評制度，建立了德育工作先進集體和先進個人、文明班級、優秀團幹、三好學生的評選獎勵制度。為發揮班主任、團組織在德育工作中的突出作用，還制定了《班主任德育工作考核辦法》、《團組織工作評估條例》和《教職工綜合素質考評辦法》、《學生綜合素質檢測細則》等。教務科建立了系統、完善、規範的德育工作檔案，要求教師對學生的操行評定要有特色，要反映學生個性及特長，不搞千篇一律。提出了教師每學期家訪學生不得少於二分之一，各年級各班每兩週更換一次學習專欄、召開一次班會。同時，我們堅持德育工作及思想政治工作學生例會制度，每月一次的黨羣例會都要研究分析德育工作的開展情況，做到了年初有計劃，月月有分析，學期有小結，年終有總結。此外，為了保證德育工作的順利開展，學校在年度經費預算中列入了一定比例的德育工作專項經費，並落到了實處，從而提高了德育工作效率。四是校內外溝通，全方位育人。學生是德育的主體，由於這個特殊的羣體正處於青春萌動期、生理髮育期，具有多變性、不穩定性，但又可塑性強的特點，單靠學校的教育是不夠的，必須與社會各方緊密聯繫，相互配合。為此，我們以課堂為主陣地，以各種活動為依託，課內外結合，校內外溝通，建立了學校、家庭、社會 “三位一體”的德育工作網絡，擴大延伸了德育工作的外部環境。
二、認清形勢，提高認識，確立德育工作理念
德育工作是一項靈魂工程，關係到國家的前途和民族的未來，只有思想素質高的人才能擔負這項工作。在人們把教學質量作為衡量學校辦學質量唯一標準的今天，我們始終堅持“德智兩手抓，兩手都要硬”的原則，以德保教，以教倡德。為了充分認識學校在德育工作中的主陣地作用，我們一是統籌部署，明確目標。為了增強德育工作的針對性，以“對學生的一生負責，為學生的發展奠基”為理念，提出了“管理育人、教書育人、服務育人、行為育人、環境育人、態度育人”的“六育人”基本思路，每學期至少召開一次領導小組德育工作專題會議，總結前一階段的成績和特點，分析校情、師情和學生情況，有針對性地制定工作計劃及相關德育工作措施，調整部署工作思路和重點，要求教師以自身良好的師德師風形象、過硬的政治思想素質、精湛的業務工作技能來影響和教育學生，樹立遠大的革命理想，養成良好的行為習慣，提高遵紀守法的自律能力，塑造道德高尚的健康人格，從而使德育工作有理念、有目標、有組織、有計劃、有措施，使抽象的德育工作變得具體可行。二是加強德育工作者的理論學習，進一步提高認識，統一思想。我們堅持“三會一課”制度，深入學習《公民道德建設實施綱要》、教育部《中國小教師道德規範》、學校制訂的《教職工道德規範條例》、《中國小心理健康教育指導綱要》等有關德育文獻，組織教職工收看教育部編錄的《國中教育是關鍵》、《基石》等兩部電視專題片。特別是國務院於20xx年2月26日頒發了《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干決定》後，學校立即組織全體教職工反覆學習討論，領會精神，提高認識。此外，學校還創辦了《教育信息》，收集有關德育工作的好文章供大家學習借鑑，併為每人購買了有關德育工作的書籍，要求人人寫出學習心得和筆記。通過這些措施，提高了全體教工的政治思想覺悟和對德育工作的認識，為充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道作用奠定了堅實的思想基礎。
三、誦讀經典，落實責任，創新德育工作載體
我校從20xx年起開展經典誦讀活動。針對當代中學生思想單純，卻又思維活躍，個性較強卻又興趣廣泛，心理脆弱，卻又慾望頗強，現代知識豐富卻又傳統文化缺乏，接受新事物快，卻又抵禦外來誘惑能力差，有遠大理想，卻又普遍存在不良行為習慣等特點，我們把經典誦讀當作德育工作的一項重要內容，我們主要進行了以下幾個方面的思考和嘗試。
（一）從入學教育抓起，認真誦讀經典，體味經典韻味
長期以來，我們始終堅持以德為先；育人為本的原則，遵循“篤志明理，躬行求真”的校訓精神，狠抓七年級新生的入學教育。針對學生年齡較小，心靈相對更純潔，記憶力更強，對新學校有新鮮感等特點，在入學前，我們就組織人力編印《弟子規》、《千字文》、《道德經》（有拼音、有解釋）等，作為新生入學前的假期作業發給學生，要求學生按規定背誦相關篇目段落，入學後檢查，絕大多數學生都達到了要求。在此基礎上，為了鞏固背誦的成果，我們要求學生課前（預備鈴響後）背誦，每週再加讀一個早自習，採取齊背、對背、領背、接力背、分組背誦等多種形式，使學生始終保持濃厚的興趣。當然會背經典未必理解經典的真諦，為此，學校在開學初就專門安排時間，由班主任老師宣講《弟子規》，召開經典誦讀主題班會，舉辦讀經明責學習園地，校團委舉行以經典誦讀為內容的硬筆書法比賽等。入學教育以通過背誦營造氛圍為主，有了背誦的基礎，就保證了以後的課堂教學效果，也提升了學校讀經誦典的文化氛圍。校園裏從早到晚總能聽到讀經誦典的朗朗書聲。
（二）從課堂解讀抓起，仔細品味經典，感悟經典真諦
為了使學生的心靈受到傳統文化的滋潤，真正懂得傳統文化經典的真諦，感受中華傳統文化博大精深的底藴，我們在前期背誦的基礎上，讓經典誦讀進課堂，並納入教學計劃。教學中，我們以提高學生的道德水準，育養強烈的責任意識，養成良好的行為習慣，培養濃厚的民族情感，提高豐潤的人文素養，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀為目的，對背誦篇目逐句講解，我們在教學中遵循“四忌四要”原則。即忌空洞的説教，要通俗易懂，忌枯燥乏味，要形象有趣，忌照搬教條，要批判吸取，忌滿堂灌輸，要教學相長。力求深入淺出，通俗形象，生動有趣。同時課堂講析中做到了六個結合：即經典講讀與愛國主義教育相結合，與精神文明道德建設相結合，與學習“八榮八恥”相結合，與社會各種良莠現象相結合，與《國小生守則》及《國小生行為規範》相結合，與個人的日常行為習慣相結合。此外，我們從身邊的人、身邊的事説起，例舉歷史典故，成語故事，名人事蹟，民間傳説和現實生活中的大量典型事例印證經典之理，使學生覺得先哲的`經典之理距我們並不遙遠，並未過時，就在我們身邊，在我們的日常生活中，在社會的各個層面和角落。由於我們在經典講讀中充分體現了其歷史價值和現實價值，體現了學生的主體作用，同學們在學習中積極主動，非常湧躍，敞開心扉談感受，解剖自己動真情，例舉個人、班級、家庭和社會大量與傳統道德要求想悖的事例發表看法，展開討論，十分活躍。在此基礎上，我們要求學生定期寫心得體會，先給家長看，然後在班上交流，最後交給老師批閲並寫出評語。為了使學生充分重視經典誦讀，我們還將其作為政治課考試的一項內容，佔政治課總分值的百分之十。我們從學生的週記本和作文中欣喜地看到，經典語錄已進入他們的記憶庫，經典之理在滋潤他們稚嫩的心靈，有的同學不但在作文中靈活引用經典，而且能借題發揮，有些學生家長也打電話給學校，充分肯定開展經典誦讀的必要性和現實意義，這在家長的問卷調查中也有充分反應，通過這些反饋信息，我們真切地感到開展經典誦讀活動的教育效果是良好的，我們高興地看到校園環境衞生、課堂紀律、日常用語、行為禮貌等各方面均發生很大變化，同時我們更深刻地認識到以開展經典誦讀為主要形式，以學習經典為主要內容的傳統文化教育，正是當代中學生陶冶性情、開啟智慧、提高素養、修德正身、純潔心靈、養成良好習慣、塑造優秀人格的源頭活水。
（三）從開展活動抓起，真情演繹，感受經典魅力
經典之所以成為經典，是因為她有着豐富的內含、智慧的光芒、精深的哲理和語言藝術的韻味。中學生的心理和年齡特點決定了他們不喜歡單一的教育方式和途徑、豐富多彩，新穎生動，形式活潑才是他們所愛。鑑於此，我們為了使學生從多方面多角度感受經典的魅力，深刻理解經典的博大精深，在背誦經典，解讀經典的同時，以愛國主義教育為主旋律，大力開展各種誦讀活動，折射經典光芒，追慕先哲風範，薰陶一代學子。幾年來，我校以團委為主導，各科室通力合作，全體教師積極參與，先後組織舉辦了“成大事者是否應拘小節”“習慣決定命運”學生辯論會，“孝心、愛心”感動校園演講比賽，“忠心、孝心、愛心、關心、信心”五心英語手抄報比賽，“牢記八榮八恥，爭做文明少年”法制報告會，“讀千年古文，養良好習慣，做文明少年”經典誦讀比賽，“養良好遵紀習慣，做明理向善公民”短劇小品比賽，紀念“12·9”運動“經典詩文歌曲”誦唱比賽，“感恩心、孝貴行”主題班會，“養良好習慣、做誠信少年”手抄報比賽，“爭做誠信少年、暢想美好未來”演講比賽，“細節決定成敗”專欄板報比賽等形式多樣的活動，均由學生自編自導自演，自己選材組材，自己設計。參加白銀市推廣普通話開幕式經典誦讀展演活動，參加白銀市“我愛祖國語言美”經典誦讀比賽並獲第二名，舉辦“與好書做伴，與文明同行”校園讀書節系列活動，舉辦“養良好道德品質，做知禮向善公民”短劇比賽，組織召開“做習慣的主人”班會，“習慣決定命運”辯論會等。
我們認為，以前期背誦為手段，以各種活動為依託，以課堂解讀為主渠道，以營造氛圍為背景，以養成教育為目的的經典誦讀是十分必要的，其潛移默化的作用如同春風化雨、滋蘭樹蕙一般，必將對學生身心的成長，思想的成熟，人文素養的提高，人格品性的完善起到重要作用。我們相信，在中華民族優秀的傳統文化滋養下成長的學生，一定會成為一個有道德、有理想、有胸懷、愛祖國、愛人民、愛集體、會做人、會處事、會學習，明禮守信、自強不息、積極進取的社會有用人才。
四、課堂滲透，課外延伸，拓展德育工作領域
隨着形勢的發展，德育工作應該與時俱進，不斷注入新內容，拓寬新領域。近年來，我們在做好傳統道德教育的同時，從課堂滲透入手，無論是思想品德課還是其它學科，都要求教師在傳授知識的同時結合學科特點，挖掘德育素材，增添德育元素，對學生進行不同側面的道德教育，特別是結合當前形勢，針對學生的思想實際，進行人生觀、價值觀、世界觀的教育及良好行為習慣的養成教育和健康心理品質形成教育，努力培養學生自強自信的民族精神，高尚誠信的道德品質、遵章守紀的法律意識，良好文明的行為習慣、積極健康的個性心理和豐富廣博的情感世界，從而為學生的未來奠定良好的思想道德基礎和個性品質。在這個大前提下，我們不斷創新德育內容，豐富德育內涵，拓展德育工作領域。針對學生自理、自立能力弱的特點，開設了勞動技術課，開展了每日為家長、為老師做一件事的活動，培養學生的動手、自立能力。針對學生法律意識淡薄、青少年犯罪率高的特點，我們將抽象的法律條文通過政治課小品教學使之形象化、具體化，並組織學生開辦模擬法庭、聽法制報告會，教育學生學法、知法、懂法、守法。針對學生缺乏愛心、不懂回報的心理，我們多次開展了感激教育、愛心捐助、扶弱濟困活動培育學生心中有他人、心中有集體、心中有祖國的高尚情操。針對學生中存在的追星現象，我們組織學生觀看革命歷史題材電影，讓學生接受革命傳統教育。同時通過聽取《決定你一生成就的二十一個信念》的講座，幫助學生樹立戰勝困難的信心；通過主題班會、徵文等形式、開展人生觀、價值觀、審美觀的大討論，教育學生樹立正確的人生觀，確定遠大的人生志向，培養健康的興趣愛好，提高自身的審美情趣。與此同時，我們在充分發揮德育網絡作用的基礎上，廣泛開展社會實踐活動，組織學生開展學雷鋒便民服務、清掃紅領巾一條街和社區衞生死角、深入礦區揀白色垃圾、參觀軍營、看望白銀市幫助福利院棄嬰等。這些活動，內涵豐富、意藴深厚、形式新穎，對於學生進一步瞭解社會、認識社會，增強環保意識和社會責任感，進而使學生正確處理人與人、人與社會、人與自然的基本關係，起到了很好的教育作用，促進了學生世界觀的形成、人格的完善和綜合素質的提高，也體現了我校德育工作生動活潑、豐富多彩的特點。
德育工作有着巨大的源動力。幾年來，由於我校領導重視，組織保障，內容豐富，措施得力，渠道暢通，方法新穎，使德育工作步入了健康發展的軌道。我校先後獲得了白銀市示範學校、精神文明先進單位、軍民共建先進單位、城市管理工作先進集體、白銀市教育系統先進集體、白銀公司學校教育先進集體、普通教育先進單位、育人環境示範學校等榮譽，極大地激發了廣大教職工的積極性和創造性，促進了教學和德育工作全新發展。在今後的工作中，我們將以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，進一步探討新形勢下德育工作的新特點、新觀念、新思路、新方法，進一步充實德育工作的內容，提升德育工作的平台，為社會培養更多、更優秀的合格人才。
中國小校長培訓班學習心得體會5
一悟：大學教師也不容易，待遇如何？我不瞭解，單就時間上就呈拼命狀，長期下去身心俱疲，我在中學多年，自認為工作還是抓得比較緊的，相比給我們上課的教師，我們的壓力還是比他們輕的。所以，我們還是有時間可擠，有精力可拼的。
二悟：我們的學習狀態還是不好的，給我們上課的教師大都比我們年輕許多，但都是飽學之士，並且一刻都不放鬆自己的學習，反觀自己，學習缺乏持久性，也沒有什麼計劃，想起來弄一下，大部分時候是零獲得狀態，這怎麼行呢？要改變。
三悟：還是要讀讀哲學，教育工作室需要哲學思想指導的，教育工作者是需要哲學的思辨意識和能力的，教師要想成為明白之師，就要具有在紛繁、雜蕪的教育現實面前，抓住教育本質，不迷失教育方向，不做偽教育的事情，不背離教育的本質和規律。
四悟：在講座的安排上，有一點還是值得肯定的，就是請了媒體專家，除了在應對媒體方面介紹了一些常識外，更為重要的是讓我們看到教育行業之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育，做一些反思，與其它行業的人多交流，借鑑其它行業的經驗，是我們應該經常做的。
五悟：教師要具有心理學的知識，這已是我們久遠的共識，但在應用上，我們還缺乏緊迫性，究其原因是對心理健康的重要性在認識上海有待提高，同時也缺乏實際工作的能力，這一點雨我們的教育背景有關，所以，加大應用心理學的培訓是當務之急。
六悟：基層黨務工作者的歷史使命和現實擔當。這次全市中國小書記培訓，是很有意義的，除了知識的獲得與更新外，也給我們提出了一個命題，即如何做好一個學校的黨務工作，這裏面學問很大，我個人認為要想出色地履職，首先要解決思想認識問題，學校首要的任務是培養人，首要的命題是“培養什麼人”，因此在中國小的黨組織要緊緊圍繞這個核心命題展開工作，這樣我們基層黨務工作就落到了實處。
