師德培訓心得體會(彙編15篇)
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的師德培訓心得體會，歡迎閲讀與收藏。
師德培訓心得體會1
從成為一名教師以來，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過這次培訓，我深深體會到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書那麼簡單。古人云“師者，傳道，授業，解惑也。”除了傳授知識，還要教授學生為人處事的道理，培養他們獨立的人格，樹立正確的人生觀價值觀。現將本次培訓心得如下：
1.要成為一名好教師，首先要有愛。
熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師。教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發生。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中。
教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。教育家蘇霍姆林斯基説得好：“教育技巧的全部奧祕，就在於如何愛學生。”愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
2.要成為一名好教師，還要有高尚的情操和良好的師德。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什麼是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為範”是其內涵。師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。
一位哲人説過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。因此，我認為，作為一個教師，要教書，必須先做人。試想，一個品德惡劣的老師如何去教導學生去成為一個高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的教師對學生的危害是不容忽視的；相反，一個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模範”的教師，你的一言一行帶有強烈的示範性。要教育好學生，教師就必須處處嚴格規範自己的言行。
3.要成為一名好教師，必須要有紮實的專業知識。
馬卡連柯説：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。”可見，擁有厚實的專業功底對教師站穩講台是何等重要！一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有餘、高屋建瓴。何況形勢的發展，對教師的要求越來越高。一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應教學改革的要求，他就必須不斷地學習，不斷地發展，始終處於學習的狀態。要努力使自己成為終身學習的楷模。
4.要成為一名好教師，必須富有創新精神。
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當代的國際競爭，説到底是科技和人才的競爭，一個沒有創新人才的民族，就難以屹立於世界民族之林。現代社會已步入信息技術時代，一個普通人可以藉助計算機技術非常便捷地獲得豐富的信息。從這個意義上説，怎樣創新遠比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。因此，現代人必須具備創新意識和創新能力，否則會一事無成。教師是實施素質教育的操作者，在教育創新中承擔着重要使命。要培養學生的創新精神，教師自己就必須具有創新精神，一個墨守成規的教師，一個故步自封的教師，勢必不受學生歡迎，勢必被時代淘汰。我認為，一個教師的價值，不在於教了多少年書，而在於他用心教了多少年書，有沒有創新精神。教育家和教書匠，一個最大的區別，就是教育家有一種善於反思和不斷創新的精神。
5.要成為一名好教師，當志存高遠，追求卓越。
追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。教師的工作，從某種意義上説：是運用“眼界”引領學生前進。教師的視野若不開闊，志向若不高遠，就難免會影響教學的質量。王國維説：“古今之成大事業，大學問，必經三種境界”。做教師亦是如此，要有三個層次：第一個層次，把教師當作一種職業，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，認真備課、上課、批改作業、輔導學生。第二個層次，把教師當作一種事業，甘於奉獻，為學生嘔心瀝血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。第三個層次，把教師當作一門科學和一種藝術，像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育，把知識教得深入淺出。這種境界，是要靠經年積累方可達到。
從古至今，教師享有了無盡的美譽，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”無窮的美譽彰顯了教師職業對於社會發展的重要性，所以無數的教師博得到了人們的敬仰。古今中外，教師職業都被看作一項神聖而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。我正從事着這樣的職業，必將盡我所能，無愧使命。
師德培訓心得體會2
通過五位老師的講述感人事蹟，使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。讓我對教師這個職業有了一些新的瞭解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，並約束與規範了我日常的教學行為，努力做一個有愛心，有責任心的人民教師。
通過春梅老師的感人教師事例講述，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事後想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也並非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今後的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過謝校長的教育要教心的方法，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤於鑽研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務於學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風培訓的學習中，先進教師的精神和行為觸動了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！
>師德師風培訓心得體會8
暑期通過“師德師風”培訓學習，使我感受很深，使我深深地體會到，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。
換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為範”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心、增強責任感、忠誠黨的教育事業
教書是手段，育好人才是我們最終的目標。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
可以説，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。
常言道：“嚴師出高徒”。又説：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。
慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。
教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈
高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的温暖。
三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈
“無德無以為師。”真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。
作為國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
師德培訓心得體會3
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，僅有真的愛學生才能當之無愧地説愛教育事業。著名教育家斯霞以往説過：“要使學生的品德高尚，教師自我首先應當是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣着穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能説一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成為學生的表率。孔子説得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自我的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達夢想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰説不是呢選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是經過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅僅是教師個人問題，也是教師羣體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，異常是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。
師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師異常的重要，因為，教師是學生行動的標杆。對於師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加大的影響。所以，你自我就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自我生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣，學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取。
2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。僅有我們把學生看重了，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師，願意學習這個教師所傳授的各種知識。
3、努力進取。作為傳道授業的教師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，進取學習，不斷開闢新教法。
4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。所以，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自我首先做到。堅持嚴於律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自我所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以進取的影響。
師德培訓心得體會4
xxxx年5月23日，臨高縣全體中國小教師在縣委大禮堂進行《法律法規暨師德師風教育》全員培訓。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點：
一、讓法律法規時刻警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規範自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬鬆又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今後要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
二、以德為先，率先垂範。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾説：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。
愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。
“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急着上衞生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛着鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱後，我包裏總是放着一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬後及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是後進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為後進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關於《中國小教師職業道德規範》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂範，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照着學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互瞭解，在交流中達成共識。
在我們教育行列之中，古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事蹟我並非熟知，但我國著名教育專家支玉恆，他的那種執着與堅持，敢於挑戰與自信的精神深深的感染着我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁複雜的環境中能夠擁有一片屬於自己的天空。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
三、要樂於合作，善於合作。
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善於處理好教師於教師之間，教師與家長及社會積極力量的關係，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
我們常説：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
師德培訓心得體會5
教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關於幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對的是一羣天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關係，更是一種和諧、融洽的師幼關係。
一、以愛為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基説過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，併為他們提供更大的、獨立的生活空間。
二、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。“教師的態度可以決定教學的成敗。”
教師要善於創設寬鬆、安全、愉悦的學習氛圍，讓幼兒學得輕鬆、學得快樂。作為一名骨幹教師，我關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養，注重幼兒與環境材料的互動，真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好羣眾與領導之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創遭性力量，積極推進基層民主建設，充分調動全園教師積極投身我園發展的積極性！
和諧就是關心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領導的關心和愛護下，我們將不斷學習，不斷探索，踏實工作，鋭意進取，開拓創新，建立一個和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，追求高品質的幼兒教育打下堅實的基礎！
師德培訓心得體會6
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念。
對教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脱“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地説，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！
有人説，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要説，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓積極的精神。為了達到這一目標，我始終在做着一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閲新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究會考題體會其中藴涵着的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收穫是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
屈指算來，做為教師也快六年了，不敢説對師德師風有很深的理解，這裏只談談我的體會，關於師德師風的理解。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。
作為一名教師只有熱愛自己的崗位，才會全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一次講課，把儘可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這麼努力、這麼認真，付出這麼多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。既然做父親，就要關心愛護學生，尊重學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用家長的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。
教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，瞭解學生的思想，想學生所想，從心裏願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係。這樣，學生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動徵求老師的意見。老師遇事要冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學後就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
以學生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的同志和朋友。對教師來説，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
言必行，行必果，行動實踐遠勝於説教。師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在上次全院師德師風動員大會上，我認真聽了一些教師的演講，我為他們的事蹟而感動，他們在日常的教育教學工作中，默默地在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!
通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認識到高校教師責任重大，任務艱鉅，決心在太陽底下這個最光輝的職業中，正人先正已、打鐵先要自身硬，學而不厭、勇於創新、認真執教、愛崗敬業，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
師德培訓心得體會7
何校長説：“不管做什麼都不要急於回報，因為播種和收穫不在同一個季節，中間隔着的一段時間，我們叫它為：堅持。”
當班主任，一定會面對問題學生，而問題學生的工作是最難做的，既費心費力，又收效甚微，有時真的有“抱着石頭暖不化”的無奈感，有時真想讓他“自生自滅”。但，只要聽到他們哪怕是一小陣響亮的讀書聲，心就會融化，就會沾沾自喜，覺得自己已經成功“改造”了他，哪怕他下一秒又給你當頭一棒。時間長了，心態慢慢平和，因為看到了很多孩子經歷時間的磨鍊，不經意地，在某一個瞬間，他就給了我驚喜。
何校長説：“今天，我能成為一名優秀班主任，我首先要感謝我的學生，特別是‘問題生’，是他們給了我許多不能刪除的記憶，是他們陪着我向完美的目標邁進。現在，我只想説：幸虧我擁有這些‘不聽話’的學生。是一屆屆學生的全面成長問題，不斷鞭策和催生錘鍊着我的教育智慧，積累了寶貴的育人經驗。”
xxx，課堂上咬手指、發呆、玩樂高，哪怕是一個筆蓋都可以自賞半節課。同學説他是“另一個世界”的人。晚自習一道題一盯就是十幾分鍾，作業根本完不成；跟同學玩鬧，一下子就“擦槍走火”，吵架甚至打架時有發生。有一次因打籃球和同學發生衝突，回到教室抓起梨子往地上摔撒氣。我跟他説不能糟蹋食物，他説水果是他出錢買的，他有權處理……
同學都回避他，很多老師表示不再去惹這個隨碰隨爆的“炸彈”。作為班主任，一開始的想法是不能讓他成為害羣之馬，壞了班級學習風氣，所以雖不耐煩，也是苦口婆心地跟他疏導，在他多次出現問題時，雖有責怪，但沒想過放棄，因為不想他成為一顆“老鼠屎”，壞了班級這一鍋粥。
後來，經過和他媽媽的深入交談，瞭解到他童年的不幸。3歲之前交給保姆，後來交給外公外婆，上國小後老師各種投訴讓她措手不及，她開始大吼、猛揍，孩子越來越孤僻，越來越不合羣，沒聽到“口令”是不會拿筆寫字的。她在無法接受孩子時險些做出極端的事情。她，一個叱吒職場的女強人在我面前哽咽着講辛酸的往事，我想到我也有兒子，如果我的孩子需要幫助，我希望遇到一個怎樣的老師？
所以，當有人告狀他在課堂頂撞老師的時候，我會耐心地告訴他怎樣正確地迴應老師的批評。在他的成長過程中，聽得最多的是他哪錯了，但正確應該是怎樣的呢？我用自己的行為告訴他：面對問題，關鍵是勇敢面對，學會溝通，覺得被老師誤會了，應該怎樣去跟老師表達。我説：“就像周老師這樣，雖然得知你做出這樣的事很生氣，但不責罵你，因為責罵不能解決問題。”
慢慢地，他發脾氣的次數少了些，犯錯以後明顯地臉帶愧色。我觀察到，他跟同學聊天多起來，還有了笑容。
但，重磅炸彈來了。一天早餐時，他拿着裝滿面的碗讓生活老師打湯，老師説太滿了，再打，湯就流出來了。他説了兩遍，老師都沒幫他打，他猛地把碗倒扣在餐桌上，然後起身要走。我攔住他，讓他把面抓回碗裏去，他喘着粗氣，怒氣衝衝的樣子，自然不幹。我伸手把桌上的面抓進碗裏，他有點不知所措，可能沒料到我會這麼做，我告訴他，可以生氣，但不能用糟蹋糧食的方式來發泄。
中午，他沒進飯堂，我打包了一份飯菜帶回辦公室，讓同學喚他過來。他來到辦公室，故做輕鬆地説：“早上吃了好幾個梨，肚子不餓，所以沒去吃飯。”我單刀直入地説：“是覺得對不起生活老師還是對她有氣？”他臉上的笑容馬上沒了，説：“有氣，不想看到她。”我重新把早上的事跟他疏理一遍，經過一個早上的冷靜，他對我的分析很認可，覺得自己做得不當。
我讓他吃飯，然後回宿舍休息。
下午活動課，我找他聊天。跟他説：“周老師不認同你扣碗、耍脾氣不去吃飯的行為，但是，我關注的最重要的問題是，你不能餓肚子，身體健康是第一位的，所以我打飯給你吃。我相信其它的問題你能慢慢想通。希望周老師的行為能影響你，面對問題時尋找解決問題的辦法，而不是耍脾氣，那樣會像刺蝟一樣，傷害了別人，封閉了自己。”
那以後，他性情變温和了很多，老師們發現他能批評了，“好……好……”笑着點頭面向老師是他的常態。雖然小事不斷，學習積極性也還欠缺，但樂觀了很多，老師説他會笑了。
在教育他的過程中，我也在不斷磨鍊我的耐心，不斷更新我的教育理念，不斷找到更好的更合適的方法。對照何校長的話，我很開心地看到自己做到了“以誠動其懷，而後自省”，他説那天中午的飯是他吃過最特別的一餐飯，在一次考試中寫到周老師是他的“提燈人”。一切都值得了！
一次年級組會上，李校講的“琴絃理論”我記下了，一直想寫寫這個內容。李校拿起一根書籤絲帶，抓住兩端，讓張主任用力撥動中間部分，發出“嘣嘣”的響聲。校長説：“絃樂器發聲的原理就是這樣，一根琴絃安在不同的樂器上會發出不同的聲音，就像不同的學生。老師就像演奏者。同一把琴，有的人演奏得好，有人演奏得差。就像老師教學教育水平有高有低。老師們，請用心撥動這根弦，讓它發出最美妙的聲音。”
李校説，美妙的音樂產生是物理現象的聲音共鳴。我想，美妙的教育產生是師生心靈的情感共鳴。
現在的xxx，還不是很好，還有很多問題，我還要“堅持”，因為收穫的季節還沒到來，我的“農夫”耕耘還要繼續。
聽“做學生生命成長的引路人”講座有感
師德培訓心得體會8
只有初戀般的熱情和宗教般的意志，人才可能成就某種事業。——題記
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，“初戀般的熱情”還像是正在燃燒着的火焰；作為一名80後，“宗教般的意志”卻像是神祕村落裏搖曳着的燈火。 然而，“做一名人民滿意的教師”卻是從不曾懷疑和動搖的信念。通過這次學習活動，我深深體會到“修身”“正德”“治學”“育人”之間的聯繫，也更明確了一名好老師的標準。
首先，“修身”是基礎。
修身，修的是德行。《禮記·大學》有云：“修身齊家治國平天下。”作為一名教師，更要注意自己人格的修養，身正則令行。六小更是在我們入職之初就給我們提出了明確的要求，而周圍的老師，以及學校的領導班子都在用實際行動踐行“身正為師”的理念，在這樣一個氛圍中，我更是一天比一天更明確如何走好“成為一名人民滿意教師”的第一步。
其次，是“正德”，“正德”與“修身”相輔相成。
正德，即端正德行。古語有云：“正德者，自正其德，居上位者正己以治民。”作為一所打工子弟學校，所有的老師都在説，六小的孩子難管。我也在走上崗位的第一天切切實實體會到了這孩子們有多難管。不僅孩子難管，由於孩子的家長素質參差不齊也很難與之溝通。這時候，“正德”顯得很重要，要想讓別人能聽從你的建議，讓孩子按照你的要求去做，必要做到這一點，當然這也是最好“武器”。
最後説到“治學”和“育人”，在我看來，這是一名教師終身的使命。
“治學”就是研究學問，這就要求我們做老師的首先要做好“學生”，在“教”的活動中，不斷補充自己，提升自己。較高的教育教學教研理論知識水平，過硬的教育教學技術與能力，缺一不可。時代不斷在發展，知識更新如此迅速，教師只有站在時代的前列，充分掌握好科學文化知識，才能引導學生，完成教學育人的使命。
“育人”，我們都知道，是要對兒童進行德育、美育，使其成長為社會需要的身心健康的人。所以，這時候，我突然想到了一句話——“微笑、愛，和責任，是這世界上最美好的語言。”是的，一名讓人民滿意的教師，必定是一位用“愛”育人的教師。
古今之成大事業、大學問者，必經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也；“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境界也。用通俗的話講，這三種境界就是：立下大志，不懈努力，終獲成功。而關鍵在於第二境界，這不純粹是意志的磨練，還是一種人生的考驗。
“修身正德，治學育人，做人民滿意教師”這條道路，不也正是需要度過這樣的歷程麼？而現在我需要做的，就是帶着“初戀般的熱情”和“宗教般的意志”向前！
師德培訓心得體會9
作為一名新教師，也是第一次參加師德培訓，深刻地體會到教師一定要具備職業道德。在教育過程中，要以幼兒為本，要用發展的眼光看待每一個幼兒。在幼兒面前，也要樹立自身形象，一個幼兒教師所體現的人格價值和人生態度都會影響着每一個孩子，因為孩子的模仿能力是非常強的。畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。
陶行知先生説：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。在平時的活動中我將努力實踐着。對天資聰穎的孩子，我要有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗户；對生病的孩子，我要更加多的給予關懷．．．．．．
師德是所有教師人格的具體體現，必須要把關心學生、熱愛學生、瞭解學生放在首位。從實際出發，勤業愛生，那樣你才可能收穫學生真摯的感情。我們時刻肩負着為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。
我認為提高自身的師德可以從很多方面入手。首先，要愛崗敬業。既然選擇了幼兒教師這一職業，對自己的選擇應該是無怨無悔，積極進取的。其次要尊重和平等對待每一個幼兒。每個幼兒都有個體差異，他們的發展也是不同的，在活動中，我們要了解他們的特點，以便更好的進行觀察和指導。其次，我們也要不斷地培養專業素質和提升個人修養，這樣才能把新鮮的知識傳授給幼兒。很重要的一點是幼兒教師要以身作則，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。
師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，我願我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上。
師德培訓心得體會10
一年一次暑假教師師德培訓又開始了，今年的按需培訓跟往年的不一樣，這次可以讓每位老師自己自由選項課程，我和老師們滿懷激動的走進寧海中學階梯教室。正是這種新鮮感，讓我全神貫注的傾聽崔園長所闡述的每一點每一滴以及尤建亞老師精彩，幽默的演講。讓我領悟到課本上所沒有的教育理念和師德的重要意義。
我認為師德是教師人格的直接體現。在教育教學的過程中，一個幼兒教師所體現的人格價值和人生態度，都直接影響到幼兒，因為幼兒將教師的品行，舉止，言行，態度作為模仿的對象，一個具有高尚師德品質的教師，所帶出來的幼兒也是非常優秀的。
通過師德培訓，也讓我知道了“百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔任着教書育人的重大職責，所以教師是知識種子的傳播者，教師引領者祖國的花朵健康成長，奠定成才的基礎，在今後的教學教育中，我必定嚴於律己，備好每一節課，為幼兒上好每一堂課，勇於挑戰，勇於超越。對“好孩子”關愛備至，而對“壞孩子”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到温暖，增強自信。
作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學教育中也必須不斷的進行專業的學習與指導，對自己的教學過程和方法進行反思，努力把握好這次機會，使自己成為一名優秀的幼兒園教師。
xxx心幼兒園
陳xx
20xx年9月14日
師德培訓心得體會11
為進一步加強教師隊伍建設，不斷提升師德師風建設水平,更好地促進教師樹立崇高職業理想，牢記自己的神聖職責，切實增強做好教育工作的責任感和使命感，提高師德修養。我們平柳國小暑期組織全體老師觀看《尋找最美鄉村教師》錄像。
看了《尋找最美鄉村教師》的感人事蹟，每一次看我都是淚水滿面，看着那一幕幕動人的畫面，聆聽着他們感人的事蹟。我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的感人事蹟深深的感動而落淚。我是一邊流着淚一邊看完的，心裏起伏不平，久久不能平息。因為這些都是真實的事蹟。莊巧真、達芳、張桂梅、孫影等十位老師，他們的不平凡的`事蹟帶給我心靈的震撼和感動。我感動於他們對教育事業的執着；感動於他們無私奉獻的精神；感動於他們對學生最真誠的愛。
張巧真老師癌症手術康復後，堅持工作。殘疾教師任影的事蹟是我落淚，孫影老師捐助貧困生走1000多公里，為學生捐獻課桌。看了詩人很感動。
當看完《尋找最美鄉村教師》的感人事蹟後，我想到了我自己，在他們面前我感到了自己的淺顯與不足，我的心魂應該向這些最美教師靠攏。看到他們多麼純樸的心靈，多麼堅韌不拔的精神，他們的精神將永遠激勵着我。我決心以“最美教師”為榜樣，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
師德培訓心得體會12
20xx年新學期到來之際，區教科局蒙副局長一行領導和優秀教師組成的專家組親臨木梓一中，為我們帶來了以“加強師德師風建設，落實教學常規工作”專題教師培訓。他們的到來，讓我又一次獲得聆聽多名優秀教師的心靈之聲的機會，也給自己的教學之路增添了一份難得的力量。培訓中，蒙副局長如數家珍地給我們講了自身教學過程中的許多點點滴滴，讓我倍感作為一名優秀教師的不易，特別是他在給我們講授該如何尊重學生的話語，讓我的腦海中不斷閃過自己畢業後在教學過程中那些印象深刻的畫面。
經過近四年教學生涯的磨練，我深刻地體會到尊重學生，要從自身做起!當學生感受到教師對自己尊重的時候，他們就會自發地尊重教師。但是這個過程也許會比較久，甚至會讓我們感到“冰凍三尺，非一日之寒”的漫長。但只要教師有耐心，絕大部分學生還是能夠被感化的。結合自身的教學實際，我認真進行總結，它們幫助我更快地讓學生與老師互相尊重。
一、注重第一印象，強化觀察細節
每一位教師與學生初次見面，都希望學生能夠記住自己;而學生由於好奇，對教師也是充滿期待的，特別是剛由國小升上國中的學生，對每一個科目都有不同的老師，都有不同的期待。因此，如果，教師能夠珍惜第一次的見面的機會，給學生留下一個很好的第一印象，對以後的教學將會大有益處。一是，教師可以從穿着打扮上吸引學生的視覺，不論是男老師還是女老師，第一次到課堂，儘可能表現出自己着裝的整潔、大方、得體，即便在今後日子裏，自己偶爾不是很重形象的時候，學生也不會改變對你的看法。二是，上課的各種程序必須走完，第一節課，如果沒有行禮，學生以後就會認為行禮是可有可無的，就不會引起重視。每一位教師都知道由於各種原因不可能每一次都能夠把上課下課的行禮程序都做完的，但第一次，絕對不能馬虎。那麼又該怎樣行禮呢?相信每位教師都有自己的看法。我也聽過很多的課，偶爾也發現幾個老師做得很好。我自己是特別重視行禮的，每一次我都給學生行鞠躬禮，開始的時候有些學生覺得很驚訝，但在我講完為什麼這麼做的時候，學生也開始給我行鞠躬禮。要知道，如果不是誠心，即使是鞠躬也會達不到預期的效果。反之，當學生真心向您鞠躬的時候，他在心裏就一定會比較尊重你。
二、持之以恆，真正落到實處
人們常説：做一天好人容易，做一輩子好人就難啦!這話説的就是要持之以恆地做好每一件事其實都是不容易的。以行禮而言，上課第一天，如果您給學生行了鞠躬禮，學生覺得詫異，甚至會覺得您做作，可是您要是天天都這樣，慢慢的他們就會向您學習了。對於持之以恆，我自身感受極為深刻!20xx年秋季期，自己所帶的班級都是新生，他們很快就接受我的做法，給每位教師都行鞠躬禮了。但是第二個學期因自己懷有身孕，行動不便，學校把我安排到八年級上課，八年級的學生已經來了一年半，對老師不會覺得很好奇了，而且長期以來，沒有老師堅持給他們行鞠躬禮，所以當我給他們行禮的時候，他們竟然覺得不可思議。而後，我給他們講了要行禮的原因，部分學生馬上就能夠領悟，在之後一個學期的教學中，我每天都堅持這樣行禮，也並不強制他們遵行，但學期過半之後，班上絕大多數學生都開始主動行鞠躬禮了。對此，我深感欣慰，也更加堅定了自己的信念：以學生為本，從自身做起，尊重是互相的，誰主動不吃虧!
三、不斷加強溝通，剛柔並濟
古人云：親其師，信其道。但是要讓學生“親其師”並非易事，有些教師認為，讓學生親近自己就是和他們打成一片。我認為這樣做有可能會適得其反，我要求自己必須重視與學生的溝通，同時也要重視原則，剛柔並濟，讓學生明白老師既是朋友也是教師，該是朋友的時候可以暢所欲言;該是老師的時候，就把不該有的語言和動作統統收起來。注重與學生之間溝通，可以通過課餘的時間與學生交流，關心他們的學習和生活，也可以在他們舉行各種活動或參加比賽的時候適當給他們以鼓勵，經常關心他們，他們自然就會把自己的心裏話告訴你。通過與他們交流溝通，就更能積極主動地掌握班級的各種動向，瞭解學生的心理對教學大有幫助。
那該如何把握一個溝通的尺度呢?我認為，每位教師都有自己的看法，我嘗試着用“先聲明，再勸告，後生氣”的辦法。有些學生自認為自己和老師關係很好，就毫無顧忌地玩弄老師的東西或者捉弄老師，如果隨他們而不善加管理，久而久之，他們就會認為老師沒有脾氣，可以任意捉弄，就會喪失師嚴，最後必然對教學工作產生不良後果。曾經有一位學生跟我説：“老師，我們有時候覺得你就像我們的姐姐一樣，不過，有時候我們也是挺怕你的。”我對他們笑笑説：“這樣挺好啊，我既是你們的姐姐，也是你們的老師嘛。”
四、巧妙承認錯誤，適當鼓勵學生
“金無足赤，人無完人”。這話就是告訴我們，我們也會常犯錯誤的，作為教師，當然更加要注意，盡一切可能不犯錯誤，但誰也免不了錯誤的出現，當我們犯了小錯誤的時候，如果利用得好，對學生的啟發並不亞於苦口婆心地勸誡。甚至，還可以通過設置某些小錯誤，讓學生更加相信您。其實，教師主動承認自己的小錯誤，從另一個角度來説就是在尊重學生的觀點和能力，同時，也是在教育他們知錯能改。
通過自己在教與學的過程中努力觀察與實驗，總結了以上一些粗淺的體會，雖然簡單，但是，相信自己在今後的不斷努力中一定會更加用心進行教學，努力向蒙副局長等教學長輩學習，不怕吃苦，不怕困難，從自身做起，與學生全方位進行溝通交流，以真誠的感情、真誠的言語走入學生的心靈，架起學生和老師之間互相納悦的穩固橋樑。正如英國哲人查爾斯里德的一句至理名言：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會有行為的收穫;播上行為的種子，就會有習慣的收穫;播上習慣的種子，就會有品德的收穫;播上品德的種子，就會有命運的收穫。”
師德培訓心得體會13
“師德”一直是個不老的話題。
今年暑期我們幼兒園也進行了集中的師德培訓。黃園長的關於教師儀表形象的講座，使我重新認識到作為一名幼兒教師剛如何設計自己的儀表及其重要性。同時通過視頻講座，那一個個兢兢業業的教師，一個個的感人事蹟，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動了我，讓我們的心靈受到了震撼。
此次培訓感受最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
高尚的師德是愛，是敬業，是精業，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽光照射般的温暖，將這份温暖帶給每一位學生。作為一名教師就應當關愛每一位學生，特別是作為一名幼兒教師，我們的教育對象是特別的，這需要我們付出更多的愛。
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到素質教育能否得以正確順利地實施。
通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
記得以前剛到温州師範學院時，校園內的八個大字“學高為師，身正為範”，深深的印在了我的腦海裏。當時我的想法是在學校一定要好好學習，達到“學高”的要求，同時遵紀守法，遵守校規校紀，做到“身正”，這樣就能成為一名教師了。後來工作了，漸漸的發現當時的想法有些簡單。作為一名教師不是讓自己達到一定的學歷就可以的，也不是簡簡單單做個守法的公民就行。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。
因而，我們這些為師者要讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代的發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。同時我們還要時時處處成為學生的榜樣，尤其是幼兒園的小朋友具有很強的模範能力，當我們有不好的行為時，幼兒不能辨別，他們會一味的模範，一旦讓他們形成了，將會影響他們的終身。
這幾天的師德培訓讓我們老師有機會在一起討論學習，是個難得的機會，也讓我學到了很多的東西，但是畢竟機會有限，更多的時候需要我們不斷地自我學習，自我提高。
師德培訓心得體會14
為加強教職工隊伍建造，構建師德崇高、事務精巧的教師隊伍，依據上級有關文件精力，我園組織整體教師參加了為期5天的暑期師德專題訓練，訓練結合實際、量體裁衣、求真務實。現將暑期師德訓練總結如下：
一、加強領導，清晰責任
為了使學習學有所獲，不走過場，加強了對教師訓練的力度，成立了以園長為組長的教師訓練領導班子。構成園長親身抓，教研組長合作抓的局勢，並做到訓練有方案，執行抓進程，一起，嚴正學習紀律，規則學習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上仔細作好筆記，不得做與學習無關的事，會後寫好心得領會。
二、內容詳細，針對性強
1、組織教師們自主學習書本《給教師的一百零一條主張》《大綱》《攻略》等，讓教師們充沛知道到教師的職業道德。一起也知道到作為一名幼兒教師要不斷學習來充分自己。做到理論與實踐相結合。
2、組織學習“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌等先進事蹟、以及學習本園教師先進事蹟，以鼓舞和發揮典範效果。
3、經過學習和評論，教師們暢所欲言坦白溝通個人的育人經歷，暢談領會，使教師們在尊重幼兒、關懷幼兒方面取得了共同，咱們共同以為：酷愛幼兒、關懷幼兒、樹立調和的師生關係，是進步教育質量的條件。清晰往後盡力方向，展開自我教育、自我改善、自我進步。在集中學習和評論的基礎上，每位教師都撰寫了學習領會。
4、教育無小事，當新學期開端，又要面臨一系列的作業時，特別是環境區角安置，咱們組織教師就我園怎麼展開區角活動展開評論，擬定方案，讓方案先行，將作業內容一步步分化，能使教師作業壓力緩解。
三、以點帶面，分層進步
1、充沛發揮我園骨幹教師在訓練作業中的主體效果，鼓舞骨幹教師自動承當專題報告的訓練使命，構成在“訓練中訓練”以點促面的訓練風格，讓更多的骨幹教師在訓練中得到進步。
2、經過暑期訓練，在進一步進步教師師德涵養的基礎上，為教師在新時期怎樣當一名超卓的教師指明晰方向，構建了新的教育理念系統，一起有用樹立了教師向專業化開展的渠道。整體教師經過學習教育，一致了思維，進步了知道，有用進步了教師加強本身思維道德建造的自覺性。但進步教師師德涵養是一個長時間的進程，師德訓練僅僅是一個新的起點，教育是作業，需求咱們求真，教育是藝術，需求咱們立異。”在往後的作業實踐中，咱們將發揚求真務實的作風和開拓進取的精力，時間注重師德修煉。經過這次暑期師德專題訓練學習活動，將會鞭笞咱們每一位教師在思維上、質量上、行為上升入更高的境地，也將會促進我園的教育質量得到不斷地進步。
師德培訓心得體會15
20xx年8月，伴隨着暑假的尾聲，師德培訓如期開展。在這次的師德培訓中，讓我印象最為深刻是自學材料中被評為20xx年度全國教書育人楷模xx市鍾家村國小教師桂賢娣的事蹟。桂老師説：“教師被譽為人類靈魂的工程師，教育被認為是一種心靈的藝術，那是因為，只有心與心的真誠交流才使教育成為可能，才使教師這個職業顯得高尚。”而她也是這樣做的，身體力行，做到熱愛學生，尊重學生。她會因為學生喜歡動畫片，去看很多的動畫片；她會因為希望和孩子家長保持良好的溝通，連續進行30多年的家訪；她會因為教學需要，虛心向女兒請教標準的普通話。桂老師的事蹟深深地打動了我。如何成為像桂老師這樣優秀的老師呢？
要成為一名優秀的老師，首先要熱愛學生。學生是教師教育的對象。教師只有熱愛學生，在考慮問題的時候會從學生的角度出發，處處為學生考慮；教師只有熱愛學生，才會尊重學生的想法，懂得“蹲下來”傾聽孩子的心聲；教師只有熱愛學生，才會用寬容的心包容孩子的優點和缺點，包容孩子的調皮和人性；只有熱愛學生的教師，才能讓學生感受到教師暖暖的愛意，學生在師愛的滋潤中快樂成長。
其次，教師要終身學習，完善自我。跨進二十一世紀，社會在不斷髮展，知識更新日新月異，教師只有不斷學習，完善自我知識體系，學習現代教育教學技術和教育教學理論。只有這樣，教師才能在教育學生的過程中，才能有足夠的信心和能力站在三尺講台上，面對學生侃侃而談，揮灑自如。只有不斷學習的老師才富有極強的課堂感染力，學生則會“親其師，信其道”，繼而順利完成教學任務。在學生的心目中，教師是他們模仿的榜樣。要培養學生高尚的思想品德教師靠的不是説教，不是權威，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。
大學時讀師範院校的校訓至今牢牢記在我的腦海中：“學高為師，身正為範。”教師這個職業需要我們比其他人有更多的奉獻精神。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了挑戰，今後我一定要熱愛學生，加強學習和自我修養，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業！
