家長觀摩幼兒園體會與感悟（精選9篇）

我們要用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的彼岸。下面是本站小編為大家整理的家長觀摩幼兒園體會與感悟（精選9篇），僅供大家參考。

這是第一次作為家長參加學校的觀摩課，所以下午2點我就準時到幼兒園門口等着進班，心裏面很激動也很開心。自從喬喬上了幼兒園以後，我總是在想他在幼兒園聽不聽老師的話，過得開不開心，跟小朋友們相處的怎麼樣等等，謝謝老師能給我這次機會，讓我近距離的瞭解到孩子在幼兒園的學習和生活。

兩點半家長們準時進班，小寶貝兒午睡剛起來，老師們已經在桌子上放好了小點心和茶杯，孩子們都是非常自覺的疊被子、穿衣服、排隊上廁所、洗手、擦手、拿茶杯去找老師接水，幾乎所有的小朋友都是井然有序的完成這些動作，小一點孩子的則是在老師的幫助下完成的，這些都是需要老師們日積月累的引導和重複師範才會取得的成效，並且內化成孩子們的一種行為習慣。

原來一直都好奇三個年齡段的孩子在幼兒園是怎麼上課的，今天終於有了答案。孩子們喝完水以後就自覺的到活動的屋子裏面按照老師指定的位置站好，進行走線活動，在雪絨花的音樂聲中，孩子們跟着老師的動作也慢慢舒展自己的身體，為下午更精神的上課做準備。隨後小朋友們按照紅黃藍卡開始分組活動，紅卡的小朋友跟着瑩瑩老師在教室裏學習手撕畫，黃卡的小朋友跟着姍姍老師在活動室上課，藍卡的小朋友則跟着芳芳和馨馨去室外活動。

此次的觀摩活動中，讓家長們更清楚瞭解到寶貝兒們在幼兒園的學習和生活，見識到了老師們超強的業務能力和組織教學能力，其中有幾點讓我印象比較深刻：

一、老師們的教態：班裏的老師們的教態水平自然大方不做作，跟孩子們説話的時候都是蹲下來看着孩子們的眼睛説話，跟孩子們進行發自內心的情感交流，很容易就拉近了教師與孩子們的距離；在教學活動中，更是注重與孩子之間的互動，讓孩子在活動中由被動變為主動，更好的融入到活動中。

二、教學活動的組織：我去觀看的是藍卡的室外活動。從開始上課前的準備到上課到最後孩子們的比賽，環節設計緊湊，不花哨，所有動作完成連貫有序、一氣呵成。（儘管其中有幾個小朋友不配合，但是沒有影響到室外課的整體效果。）在活動組織中，老師能很好的抓住孩子們的興趣點，激發他們的好奇心，並且耐心的指導孩子們按照正確的姿勢完成要求的各種動作，避免姿勢不當帶來的身體傷害。從點點滴滴的細節可以看出來，老師們在備課的時候肯定是經過反覆的推敲，最後才能呈現給孩子們一節完美的活動課。

三、老師們的辛苦：從進入教室開始就看到老師們在忙碌。給女寶寶們一個一個梳理頭髮，幫助孩子們疊被子，迅速的打掃活動室、餐桌的衞生，甚至是室外活動之前老師們一個一個耐心的哄勸孩子們喝水（之前一直聽説孩子在幼兒園喝水不夠，我還擔心喬喬在學校喝水少，這些都是些不起眼的小事情，但是老師們要日復一日年復一年的重複做這些，其中的辛苦可想而知。

四、最後一點關於賈濱碩：週二晚上回家我就給他上了一堂“生動”的政治課。整個下午孩子都是處於高度興奮的狀態，見到我是一部分原因，估計平時都是這樣隨意，不聽老師的話，特別是室外活動，簡直就像是撒開腿跑的兔子，一轉眼就不知道跑哪裏去了，給老師上課也增加了一定的難度。但是老師們並沒有批評他，而是很有耐心的跟他説話，講道理，發現他做的好的時候，及時的提出了鼓勵和表揚。我相信在老師們的耐心教導下，喬喬會慢慢的一點一點改變。我在家也會全力的配合老師，給他講繪本、講道理，讓他知道怎樣正確的與小朋友們交往，更快更好的融入到百合班的學習和生活中去。

下午四點半，今天的觀摩課活動就結束了。在兩個多小時的時間裏，我覺得很充實，不僅感受到了孩子們的快樂，百合班這個大家庭的温馨，更讓我感受到了老師們的辛苦，正是因為她們的那份愛心、耐心和責任心，我們的孩子們才能健康、快樂的成長。孩子們燦爛的笑容、井然有序的行為，是對老師大大的讚揚和肯定，作為一名家長我們還有什麼不放心的？我們唯一要做的就是全力配合老師的工作，按照老師在園的要求，回家之後也要讓孩子同樣去做，給孩子養成一個受益終身的生活習慣和學習習慣。最後感謝幼兒園為我們提供一個這樣的溝通平台，希望以後多舉辦這樣的活動，我們一起攜手，讓孩子健康快樂的成長。

從孩子上幼兒園起，我就時常在想，孩子在幼兒園一天是怎樣過的，孩子都學了些什麼，是否感到快樂。許許多多的類似問題總浮現在我腦海中。4月23日我以家長的身份參加了璇璇班的家長開放日。這是璇璇入學以來第一次家長開放日，我和孩子爸爸都覺得這是很好的活動。下面我將簡要陳述這次參加活動的過程，並談談自己的感想。

一、教學活動流程

這次活動總體分為三個階段：早操、一節數學課、一節美術活動課。這次的活動不僅讓我對孩子的學習和生活有了粗略的瞭解，還從孩子點點滴滴的行動中有些觸動，更讓我感覺到老師的辛苦。

（一）早操

由於孩子爸爸工作忙，於是我特意跟同事調動值班，上完第一節課後請假匆忙趕回孩子的幼兒園，孩子這時正在參加早操活動，突然我感到有些後悔，為什麼不直接請假一上午來參加呢？（但作為老師又覺得為了自己的私事請假感覺不妥）説實在我覺得孩子做操不太好，剛開始孩子還能隨着音樂節拍認真模仿帶隊老師的動作，不一會孩子看着周圍那麼多家長就好奇了，不有自主地伸長脖子找媽媽。後來早操中有兩人手拉手時，由於孩子對面的小朋友哭了，璇璇這是束手無策，乾脆就不做了，站在那裏發呆，作為媽媽我在那裏乾着急。

對於璇璇能否很好、很規範地做好操，我並不擔心，因為我覺得做操是一種參與性的學習活動，隨着時間的推移，以及老師和其他小朋友的薰陶和示範，我相信璇璇一定能慢慢學好的。

（二）數學課

早操接觸後，小朋友在老師的帶領下有秩序地回到教室。於是我們到三樓的電教室等待孩子上課。不一會兒，小朋友在老師的組織下來到三樓的電教室裏，很有順序地找到座位，沒有出現我所擔心的一幕——搶位置。小朋友表現不錯，值得表揚。

聽了熊老師的課，讓我感覺到熊老師精心設計了教學活動的全過程，整個教學活動貫穿了孩子最喜歡的故事《小貓釣魚》，讓孩子在故事中學到知識，在故事中感悟做什麼事情應一心一意，在故事中感受到數學的樂趣。雖然孩子現在還不太懂得故事所包含的知識和寓意。但我想如果教學中一直這樣延遲下去，孩子將會覺得數學中充滿樂趣，生活中處處有數學，真正體現數學的魅力。

整節課裏，璇璇能坐端正傾聽老師講課，不同與其他孩子好奇地轉過身來看坐在教室後面的家長，遺憾的是孩子不敢大膽舉手發言，（開始我還擔心孩子是否聽不明白老師的提問，回到家後我再一次問孩子，結果孩子都懂，看來孩子還是比較膽小，不敢大膽舉手發言）不敢勇於發表自己的見解。看來今後得多帶孩子户外活動，鼓勵孩子有什麼想法主動交流、有什麼事情自己主動完成，有什麼疑問可以主動提問，多培養孩子的自信心、主動性、語言表達能力。

（三）美術活動

數學課結束後，老師帶孩子稍作休息，接着上了一節美術活動課——畫領帶。這節課由謝老師執教，謝老師在整節課中與學生談話中認識領帶的特徵，瞭解領帶的作用，最後讓家長與孩子進行親子活動，共同描繪心中的領帶。整節課教學氛圍輕鬆活躍，孩子參與性較高。璇璇在整節課裏表現不錯，在親子活動中能積極參與。希望孩子在今後的學習裏能大膽地發表自己的見解，主動學習知識。我不求孩子能熟練認字、數數、背唐詩等，只求孩子能開心自信、開朗健康。希望孩子在老師的鼓勵下能做一名自信、快樂的小女孩！

二、我的感想

通過參與幼兒園一個上午的教學活動，讓我更真實地瞭解了幼兒園的教學過程。

（一）教師精心設計科學、有趣的活動，耐心引導孩子參與活動，利於學生身心發展

從整個活動來看，動靜結合，室內外時間合理分配，既有利於孩子的身心發展，又利於孩子的發展智力。教師在設計教學時結合孩子的心理特徵，引導孩子結合自己的生活實際和情感來表達自己的想法，能有效地培養孩子的語言表達能力。雖然小朋友的回答並不切題，但這對於小朋友的解決問題能力或想象力的培養也有一定的促進作用。

（二）教師工作細心，組織能力強。

教師在整個教學過程中表現出很有愛心，親和力強，關心孩子的一舉一動，教學中能靈活運用教學方法、技巧進行新穎、有效的教育，開展活動時能熟練引導孩子參與活動，組織能力強。

（三）家長應積極響應學校開放日，加強家校聯繫。

在這次家長開放日活動中，很多小朋友的家長都能積極參與，可以看出家長對孩子的重視和關心。

這次的家長開放日為教師和家長搭建了一個很好的溝通平台，讓家長們瞭解教師的教學方法，增進家長對學校的瞭解，為家長學習老師啟發孩子提供了的一種直接途徑，也是瞭解自己孩子的性格特徵和能力的有效方式，有利於家長與教師的溝通。

三、我的期望

1、希望幼兒園在一個學期中不要僅僅舉行一次這樣的家長開放日活動，最好能舉行3—4次這樣的有意義的活動，讓更多的家長關注孩子的健康成長。

2、希望幼兒園能繼續為孩子開展豐富多彩的課外活動，培養孩子的各方面的能力。

最後，感謝實驗幼兒園舉辦的這次家長開放日活動，為家長與幼兒園搭建了一座良好的溝通橋樑，感謝所有老師對璇璇的無限關愛和照顧，希望以後能看到她更多更大的進步。

　　家長觀摩幼兒園體會與感悟3

上週五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的校園環境，操場上整齊擺放孩子們户外活動的材料讓我的感受到户外活動的多樣性。

走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這裏真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示着我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創意的美術作品裝飾着室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。

順着觀摩的人羣走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞着愛的訊息。各年齡班班裏活動區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精緻。每個班級的養成教育在相應的牆飾展示影響着孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環節組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處於積極的狀態，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發了幼兒參與活動的興趣。

伴着悦耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區的遊戲活動，打亂年齡界限的取悦活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園裏整個空間的利用非常合適，區域環境符合幼兒年齡特點設計優美和諧，活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的遊戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴遊戲，教師的指導有針對性，遊戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段採用不同的方式引導幼兒解決問題。

音樂聲的再次響起，提示着孩子們活動區遊戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。户外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界裏。這種打破年齡界限的區域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互瞭解和交往範圍，孩子們在遊戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關係中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今後在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發性的環境，提供多種方法，寓教於樂。

這周我們到第二幼兒園對區域活動進行參觀學習，一個一個班級的參觀是我獲益良多。在區域活動環境的佈置上，體現了讓環境説話的中心思想，各種標誌指示牌和活動介紹，不但對幼兒起到了指導作用，在一定程度上也是對幼兒思維的訓練。

在活動開展上，很多班級的區域活動活動內容都很廣泛，而不是單獨的某一領域的設計，如某小班的一個圍繞醫院的主體，不僅基本的角色扮演，醫院一些基本的設施，如體檢設備，都用孩子的方式使幼兒瞭解了很多生活的常識，製藥車間的手工方面的鍛鍊，聽着扮演主治醫生的小女孩頭頭是道的介紹，在這裏真的看到了孩子的投入和成長。

我班的比較有體色的是美工區，所以這次去參觀我特意留意了一些與美工有關的區域活動是如何佈置和開展的，果然不虛此行，這次參觀使我收穫很多，感覺自己從前是隻侷限的一個小小的圈子裏，沒有真正的把美工區的主體展開，發現了本班區域活動的許多不足，也從終收到了不少啟發。

此次參觀讓我對區域活動有了新的認識，對教師如何盡心設計和指導有了更深刻的感悟。在區域活動中，教師應尊重幼兒的意願，激發幼兒探索的願望，培養幼兒的自主性和創造性。在區域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全温馨的心理環境。

另一方面也讓我看到了區域活動不可忽視的教育意義，在今後的班級工作中，我會根據此次參觀所得對本班的區域活動進行改進，讓孩子在活動中有所得。

每學期開展一次的園內公開活動在今天終於結束了。通過這次觀摩學習使我收益非淺，使我對幼兒園的半日活動有了一個更新的認識。更使我深刻的明白，幼兒園半日活動教學的重要性，它不僅是傳授知識，傳授技能，而且應以幼兒生命火力的不斷增強，生命內涵的不斷充實作為對幼兒教育的終極目標。

　　現將體會總結為以下幾點：

　　一、環境佈置的.差異

各班的環境佈置既美觀又簡單。而且還體現了師幼互動，主題環境和特色環境都表現出了是由教師與幼兒共同完成的。一改以往的環境都是由教師一手包辦的。而且其中還浪費了教師很多的時間。作為教師也要學會善於把握時間。有了時間我們就能把心思都放在幼兒身上，有了時間我們就有心關注每位幼兒的學習及發展。

　　二、幼兒之間的差異

以往看到是班上的幼兒遊戲時自主性比較差，對遊戲缺乏堅持性。幼兒遊戲的材料不夠豐富，趣味性不強。然而在教學活動中，幼兒的想象力、口語表達能力都比較差。而在這一次公開活動中讓我看到了各班的幼兒就好比一隻只在藍天中自由翱翔的小鳥，始終在寬鬆自由的環境中學習、遊戲。幼兒無論是在體育活動還是區域體育活動、進區活動、課間活動大多數都能按自己意願選擇自己喜歡的活動去玩。這時的教師是啟發者、引導者，也是參與者。而幼兒卻是活動的主人。他們有的玩娃娃家，有的玩積木，有的玩區域活動。活動的形式多種多樣、豐富多彩。幼兒在活動中大膽表現、大膽創造，真正體現了自我。語言表達能力、想象力、創造力、思維能力等都從中得到了體現。

　　三、教師間的差異

在這次公開活動中，讓我看到了班上的教師們配合十分默契。當主班教師在提問時，配班教師就在一旁給予幼兒幫助，適當地提醒幼兒。當主班教師在講解示範時，配班教師就在一旁做助手。這樣一來，不但節約了活動時間，而且主班教師也不會再出現手忙腳亂的狀況了。每個人都不是萬能的，每個人都有他自己的獨特之處，有自己觀察與理解問題的獨特視角。當主班教師解決問題不全面時，配班教師就在一旁加以補充。她們你一唱我一合有序地組織着每個活動，時時關注着每個幼兒的發展。

總的説來，這次園內公開活動觀摩，值的我學習的地方比較多。希望自己在今後的工作中儘量的將這次學習到的先進的東西運用於實際教學中，是自己在工作上不斷進步。最後還想説的是，“教師教起來輕鬆，幼兒學起來輕鬆，聽課者聽得更輕鬆”值得我去探究。

我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會，雖然只有短暫的1天學習時間，但我感覺自己收穫了很多知識，這次學到的東西對我今後的工作有借鑑之處。10月16日的學習安排時間：參觀安定區幼兒園並觀摩南苑幼兒園老師，福台幼兒園老師課。

當我邁區幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（洗手，體育活動中的情景），這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網圍住的，他們在網上貼了許多幼兒作品（如繪畫、摺紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰士我們幼兒園的特色。樓梯的牆壁上有許多木製的板，上面的內容有一些簡短的故事，也有格言。

進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的牆壁上專門有一塊區域是掛“教師的個人簡介，我覺得這樣可以讓家長更瞭解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將每個區域的內容細緻化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區域劃分比較明確。

教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品製作各種自制玩具，而且一物多玩。

在上課方面，我聽了五節城區兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來説是一個薄弱環節。在教學中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環境、幼兒、教材、備課法。

通過此次參觀學習，在今後的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。有付出就有回報，有回報就是快樂的！認真做事只能把事做對，有心做事才能把事做好！

幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。

第一次報名參加家長觀摩課，我走進教室適應了幾分鐘才進入狀況，老實講，生了兩個年齡相近的孩子，看到一羣孩子就心裏發麻，我的天啊，兩個超人老師對付那麼多孩子，隨時隨地發生狀況的小寶寶，一個摔倒，一個哭鬧要媽媽，一個工作完了不收拾，一個擦桌子水灑一地……想了半天如何形容老師們，對了就是：温柔而堅定。

一位老師牽着大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷裏，後來慢慢地走來走去散步一樣，10分鐘後寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室裏最緊張的一個，孩子們都被教育得訓練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎麼不知道玩具歸位呢，看來是我們家長從沒有要求沒有指望過。“我是個好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經常唱的那句歌詞一樣。

觀摩一小時，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠，她天生是個專注力好的孩子，感興趣的事情，幾個小時不抬頭。今天有我在教室，她會中途停下來笑眯眯的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉來轉去説：“我媽媽回去了，我媽媽不來的……我剛才做了那個工作的。”無厘頭的傾訴，我使勁點頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。

難怪我老公説當幼兒園老師和當醫生的人都具備特別的天賦，怎麼能愛別人的孩子和關心病患並以此為職業？在我看來，這簡直是特異功能。

老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要原因。

或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而腰棧幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬於自己的百花園，成為了農村幼教的一支優秀的育苗者。6月28號，我們有幸在幼教教研員朱豔華老師、趙雪老師的帶領下，第一次到腰棧幼兒園參加觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、敢説感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。

6月29號，我們又有幸聽了縣內幾名老師的課：參加這次講課的老師們精心準備，為我們展示了非常精彩的活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體現。各位講課教師的教學設計非常有創意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節課都經過精心的研究，每一個環節都經過認真的考慮，什麼地方該説什麼，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數。

各位教師的活動課，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。活動中，各位教師教態自然，尊重每一位幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

每一位教師根據自身的素質特點選取了不同的活動內容，每位教師所展示的活動內容也很好的展現了教師的優勢，由此我想到我們學區幼兒園的工作：根據自己學區的特點，選取有利於展現幼兒園優勢的活動內容，並形成自己的特色，是幼兒園特色化發展的必經之路。祈願我們學區的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發展之路，每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長！

這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發現了自己的很多不足。在今後的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身的業務水平，為今後的教育教學工作打下一個良好的基礎。

記得有位特級教師説過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的。”是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什麼，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！

衷心祝願孩子們天天快樂！

祝每一位老師都時時快樂！

祝我們的幼兒園蓬勃發展！

9月16日下午，我參加了我們縣裏在博奧幼兒園舉行的優質課觀摩活動。一共聽了4節活動，其中有科學、語言、藝術、社會活動。每一位參與講課的老師可以説是八仙過海，各顯神通。她們的教學方式方法和構思各有所長，教師講得輕鬆，孩子學的也非常輕鬆。每節活動課結束後，再由講課的老師自評這節課，介紹本節活動課的設計意圖、活動目標、重點難點和教學方法等。老師們獨特的教學方式，充分的活動準備，孩子們積極活躍的表現，都讓我感到那是一種享受。不僅如此，通過這次優質課觀摩學習，還讓我感受頗多。

在課的設計上，講課老師活動的每個環節，設計合理，構思巧妙，層層遞進，由易到難，緊緊圍繞活動目標，運用自己獨特的教學方法和新穎的教具吸引着每一個孩子，也深深的感染了在聽課的每一位老師。面對這麼多的老師和評委，她們教態自然大方，語言流暢，非常的輕鬆自如，用她們自身的獨特魅力來吸引每一個孩子和在場的每一位老師還有評委。這四節活動課中，給我印象最深的是博興一小幼兒園的王修萍老師講的中班語言活動《秋天的色彩》。

活動開始帶領孩子們乘坐秋天的小船去秋遊，導入活動，一步步進入主題。整節課從教師的選材，活動的設計到教具的準備，獨特的教學方法，都是那麼得合情合理。特別是授課的聲音特別的優美動聽，非常適合這節課的散文朗誦。可見老師在選材上是下了很大功夫的，不僅結合季節，還充分利用自身優勢進行了選材。從開始的入場到其中的遊戲創編詩歌，一步一步把孩子們融入其中，特別是最後的紙漿甩畫操作，是本節活動的亮點，也是最高潮的部分。獨特的操作材料，新穎的操作方式，都給孩子們帶來了驚喜，感染了孩子們，也感染了每一位老師，五顏六色的畫面彷彿把大家帶入了一個五顏六色的秋天。整個活動設計獨特，創意新穎，由易到難，環環相扣。王老師以她獨特的個人魅力獲得了那天下午的最高分。

每一位參加優質課的老師都為這次的優質課觀摩做了精心的大量的準備工作，從教具的豐富多樣，到現代化教育教學手段的合理運用等等。讓我覺得做得最好的還是崔元元老師的社會活動《文明小乘客》中的情景表演。不是一味的通過看圖片，看課件，灌輸在孩子們心中文明小乘客的形象，而是通過情景表演給老人讓座，給殘疾人讓座，給抱孩子的阿姨讓座，讓孩子們切身的體會到該怎樣做一個文明小乘客，加深孩子們對文明小乘客的印象，讓孩子們實實在在的感受到一個文明小乘客的形象。

觀摩課中的老師們對工作認真負責的精神也深深的打動了我，為了上好這節課，她們付出了很多很多。也許她們刻苦鑽研，汲取經驗犧牲了自己的休息時間，也許為了她們的這節課，她們的領導還有同事，沒少在背後鼓勵幫助她們，有付出就會有收穫。為了我們自己熱愛的幼教事業，為了我們親愛的孩子們，讓我們共同努力，讓我們的工作更加充實和快樂。

感謝幼教中心組織的實驗幼兒園教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩實驗幼兒園教學活動後，她們的遊戲化及情景化使我受益匪淺、收穫頗多。

《綱要》指出：幼兒園教育改革應注重開發藴涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優秀和特點，是這次“閩南童謠走進幼兒園”教學觀摩研討活動中，我們選擇本次內容的主要依據。小班《唂唂唂唂哽》是以説唱結合的形式展現，在本次活動中我通過激趣導入、欣賞理解和遊戲感受。將原本比較複雜的童謠簡化成適合幼兒年齡特點、能被幼兒所接受的教學活動。

1、從教學目標方面來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特徵和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞着目標，環環相扣，較好地完成了目標。

2、從教學策略方面來看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。在第一個環節中，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發幼兒學習童謠的興趣。其次，在活動過程中，為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛，通過展示與童謠內容相關的vcd，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。

在第二個環節中，通過提問——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的內容，並記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、説説初步瞭解童謠的內容。

3、從教學方法方面看。為了避免單調重複的學習，加深幼兒對童謠的練習和鞏固，我又藉助了快板，讓幼兒根據快板的節奏學習童謠。快板有較強的節奏感，幼兒會產生很大的興趣。“普通話+閩南語”的教學方法，運用自身生動的肢體語言，充分調動了孩子參與學習的主動性和積極性，師幼互動較好。在活動中，我還採取了問答的形式，和孩子一問一答來學習這首童謠，而且沒有運用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動作，孩子比較好模仿、好表現，學習情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學到了有趣的語句，同時還能提高孩子們的語言表達能力。

在欣賞中班音樂活動《會跳舞的熊》活動中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實在第一次欣賞時，老師就介紹了大大，小小熊體型特徵並且引導教給他們一些走路的輕重模仿動作，以此作為孩子們表演動作的準備。接着在欣賞時利用音樂節奏感設置情境，幫助他們進入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們可以用語言來引導、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯想到的情節與內容用動作表達出來。

對於中班的幼兒來説，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知結構的鋼琴曲。

對於中班的幼兒來説，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

由此可見，我們在組織音樂欣賞前努力為孩子們創設有利的環境，能幫助他們更好的理解音樂，表現音樂，發展對音樂的感知能力。大班《口編8的加法應用題》為了讓數學活動變得輕鬆有趣，陳老師特別設計了情節模式：去菜地摘蔬菜的過程，學習口編8的加法應用題。整個活動豐富有趣味，教學準備做的很充分，老師的語言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，輕鬆地獲得知識。不僅完成了教學目標也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認真規律，寓教育於生活和遊戲中。”