2021教師培訓心得體會

有了一些收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的2021教師培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

瞭解教師職業，提升教師自身素養；

老師既代表“學生的老師”，又代表“學生的學生”。身為老師，師德必不可少。以新課程理念為指導，

第一，教師是文化的傳遞者，“師者，傳之以德，傳之以言，言之以解，言之以言，行之以行”；

第二，教師是榜樣，學以致用，身體力行也正是這一含義，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，其實就是做人的一種認同感；同時，學生受教育的過程就是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。三是教師是管理者，必須具有較強的組織領導和管理協調能力，才能使教學更加高效，更好地為學生服務。四是教師是家長，作為教師，要有愛心，教師對學生的關愛應該是無私的，平等的，就像家長對待孩子一樣，所以我們説教師是家長。同時，教師也要善於發現每個學生的發展需求和閃光點。五是教師是朋友，所謂良師益友，就是強調師生間要互相交流，師生間要融洽，親和力要達到知心朋友。教師是學生的心理輔導者。對教育學、心理學、健康心理學等有一定的理解，瞭解不同類型學生的心理特徵、心理困惑、心理壓力等，及時提供幫助和排解，培養學生健康的心理素質。身為教師，不僅要有一定的職業標準，還要有良好的心理素質和道德意識。

以新的教育教學理念和心理學基礎來指導自己的教學工作。

訓練給了我很多方法和策略去面對我將要面對的工作。幾位從事教育工作多年，教學經驗豐富的專家在培訓過程中，根據自己的實際經驗，向我們介紹了做一名優秀教師的要點和方法，令我印象深刻。關於教師發展問題，有幾位專家強調要適時調整和更新自己的知識結構，進行終身學習；在談到如何克服困難時，有專家也提出瞭如何加強教師之間團結協作的方法；在教法經驗方面，通過“講、聽、評”的指導，讓我更加明確了上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術性的眼光來對待教學，力求教學更好。在班主任工作的指導下，從方法上進行了一些深化，特別是對學生的管理和對班級的管理。有些具體的例子，讓我深感做好育人工作，首先要提升自己的感知力。

第三，角色轉換。

訓練讓我對將來的工作充滿信心和動力。我剛走進教師崗位，對新的生活、新的責任、新的工作充滿了熱情，但在方法上缺乏經驗，這樣就形成了心理矛盾。並且在這次培訓中，特別是在教師的心理調適方面得到了很大的平衡，並且獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。激勵新教師適應教學環境、生活環境、人際環境；鼓勵我們更理性地認識社會，認識自己的角色；鼓勵我們成為終身學習型教師，成為能不斷適應新知識新問題的教師；鼓勵我們堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，爭取在教學上取得更大的進步。這樣的鼓勵，讓我對將來的工作充滿信心和動力。

為了在教師這一行取得成功，自己首先要熱愛這一職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷學習，不斷進步，在工作中不求回報，刻苦鑽研，一切為了一份熱愛與執着，在教學中，不能墨守成規，要不斷髮展，不斷思考適合自己學生的教學方法，這樣，最終自己的價值才能體現出來。

學一輩子學一輩子，提高自己的能力。

一、終身學習，我們不僅要提高自己的專業知識，而且要多學一些教育學、心理學、課程改革思想等方面的知識。與此同時，我們也應該學會做些人際關係的事情。老師在做與人相處的工作，如果善於觀察、研究、思考，處理好與學生、父母、同事的關係，那麼相對來説，工作起來會更得心應手。

二、提升人格魅力，作為一名老師，首先要讓學生喜歡上你，喜歡聽你講，然後喜歡聽你指點。

引導。這些都需要人格魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心態，在與學生相處中得到學生的“信任”。書籍是最好的老師，多讀書，不斷提高自己，在實踐中反省自己，做一個合格的人民教師。

二、熱愛學生，誠摯可以是一面鏡子，也可以是一件無敵的武器，對待學生，對待花樣年華的青少年，除了誠摯，還能用什麼方式去感動和贏得他們的信任呢？作為一名教師，我會本着對學生的熱愛，堅定的走下去。

三、不斷反思，要從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這一環節；要不斷反思，改進。沒有最好的教師職業，只有更好的。通過不斷的反省和積累，獲得屬於自己的經驗和方法，並且能夠把這種方法深化成一種理論，這就是做一個老師的最高境界。

這個訓練，就是要有新的起點，要有新的奮鬥，要有新的旗幟作指引，就是要有一個好的旗幟，在思想、行動和實踐工作中給予切實的指導和鼓勵。使我有了明確的定位，堅定的信念，奉獻精神，良好的心態，高度的責任感，熱愛學生的行動，進取意識，並不斷規範自己的行為，做一個真正合格的老師。

老師這個平凡但又偉大的職業，在學校開學前的一次新教師培訓後，我終於走上了舞台。

作為一名老師當時的激動難以言表，因為終於能站在講台上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。一轉眼三個月過去了，我也逐漸體會到了做老師的酸甜苦辣。

這次教師培訓，對我來説意義重大，短短五天的培訓十分短暫而寶貴，內容涉及的東西很多，它必將對我今後的教育教學工作起到很好的指導作用。因此，我的教育教學工作能力必將大大提高。

1月8日和9日我們有幸參加了哈爾濱市中國小教師免費培訓暨專家名師陽光支教賓縣專場的培訓活動。在心校何老師的帶領下，我們認真地進行了學習。8日上午的培訓，南市國小的馬立佳老師為我們講解了英語歌曲在教學中的運用。

首先，非常佩服馬老師的口語表達能力和英語歌曲的演唱能力，在英語教師隊伍中馬老師是非常優秀的，也是值得我們學習的。其次，馬老師把英語歌曲在教學中的作用分析得非常透徹，她用WandH的説法把國小階段的歌曲做了適當而明確的講解，為我們今後的教學提出了合理化的建議。馬老師帶來了很多英語歌曲，為我們解決了國小階段英語歌曲不好找的難題。最後，就個人的素質我説一下，本人屬於天生五音不全的，從來沒有嘗試過唱歌。

擔任英語教師工作以來，我一直迴避在教學中運用英語歌曲，我儘量用朗朗上口的歌謠來代替歌曲。一直覺得學生學得不夠廣，沒有很好的為學生創造語言環境。很是羨慕能唱會跳的老師，自己卻做不到，希望我的學生、同事、教研員能夠理解。下午安廣國小的王琳老師為我們進行了國小課堂用語的培訓，很感謝王老師，她精心的準備，把國小階段的課堂用語蒐集的非常全面，實效性很強。

小孩子的天性喜歡錶揚，通過王老師的講解我在以後的教學中要多使用激勵性的語言，為學生鼓氣加油，讓學生在賞識中充滿自信的學習。還有，在平時的課堂教學中，自己的課堂用語單調，在以後的教學中要象王老師學習，為學生提供更多的語言素材。9日由香坊區和南崗區的兩位教研員為我們講解了在教學環節中要注意的問題。尤其是李波老師的講解，很是吸引人。

很喜歡聽李波老師主持的UC教研，很多枯燥的知識和難解的知識點，李老師都能用詼諧、輕鬆地語言去表述。給人豁然開朗的感覺。李老師提出的教學目標定位要準確的理論，在實際的教學中是非常實用的。總之，兩天的培訓學到的東西太多了，為教學也解決了不少的困惑。我相信在各級領導的引導和鼓勵下，我們會早日成為更合格的英語教師。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學院才能真正辦人民滿意的教育。高校師資隊伍建設是高等教育發展的基石，它關係着高校教學質量的穩步提高。狠抓教師隊伍的建設，才能促進學校的飛躍發展。

本次教師培訓的第一講就是《如何提高教師素質》。全面推進素質教育，培養具有創新精神和創新能力的高素質人才的關鍵，在於建立一支勤奮、紮實、嚴謹、創新的高素質的教師隊伍。那麼如何做一名民辦高職教師？米院長從三方面進行講解：

首先是民辦高校的特點。我國教育層次分為基礎教育、中等教育、高等教育。

2、高職教育特點：

（1）適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；

（2）以“應用”為主旨和特徵構建課程和教學內容體系；

（3）實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，並在教學計劃中佔有較大比重；

（4）“雙師型”（既是教師，又是工程師、會計師等）教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵；

（5）學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑；

（6）以人為本。

3、民辦特點：中國民辦高校已經有30年曆史，民辦高校作為新型的社會辦學力量，其基本辦學設施、財務、管理獨立，人才培養模式等方面較公辦高校更具靈活性。民辦院校所開設的專業具有應用性、職業性特點，適應社會對各種專業、專門人才和實用型職業人才的需求，以培養立體型、複合型的“社會職業人”為目的。並且在人才培養過程中，從專業設置、課程開發、教材設計、教學過程等方面注重與社會相關職業或職業羣的緊密結合，保持動態的銜接，圍繞所需的綜合素質來培養人才。

其次是民辦高職院校對教師的要求。作為一名教師首先解決兩證問題，即高校教師資格證及職稱證。教師面對的是學生，所以作為教師要為人師表，心理、思想健康，分辨是非對錯，並且注意自己的形態儀表，給學生樹立榜樣。要具備一般專業技術，包括：課堂教學、教案書寫、課下輔導、教學考核、批判試卷等。能應用學科實際教學，教學要求的內容要符合實際。還要能夠適應與學生之間的溝通，抓住學生的心理。

我院教師的現狀是：年齡普遍偏小，大多都是剛畢業，教學經驗不足；專業資格證書少，實踐操作能力不足，自身學習動力不夠。所以我們要及時認識到自己的不足，通過適合自己的方式去提升自己各方面的能力。學習學院、集團各種規章制度對教師所要求的；學習國家對高職教育的要求；要通過各種學習提升自身的教學技術，教學水平；學習本專業的應用技術；提升自身的教育教學研究能力。比如做一些相關專業的研究課題。向一名合格的人民教師目標奮進。

課題研究是運用科學的研究方法去探索教育的客觀規律的過程，也是通過認識教育規律來提升教師素質、提高教育教學質量的過程。那麼如何申報教學研究課題呢？教學研究課題的申報適用於所有教學管理人員，比如任課教師、教學祕書、班級輔導員等與教學相關人員。申報課題有三方面的必要性：首先是國家政策的要求：

1、所有民辦高校由省教育廳直接管理，不受屬地影響。

2、作為對高校技術人才選拔的條件之一。

3、適應高職高專教學改革。

4、教學改革的進一步昇華，要求教師具有雙師型。

社會地位的高低與科研水平的高低是決定關係。製作科研課題對提高自身素質也具有極大的推動作用。教師在參與教育科研的過程中，不僅達到自我學習，自我提高，自我教育目的，還能提高職業道德，找到自己的長處和不足，看到與時代要求、與優秀同行的差距，促進自己站在更高層次上思考問題，增強參與教育科研的緊迫感、危機感、壓力感，實現自己教育歷程中的根本改變。所以申報教學科研課題對每一個教學工作者都是有重要作用的。

研究課題的選擇是至關重要的。選題是教育科研的第一步。課題的選擇是做好一個課題研究的先決條件，一個好的選題就意味着這個課題研究成功了的一半。所以説選題至關重要。要明確自己的研究方向，從實踐性、操作性、管理性方向選擇研究。研究課題的問題也必須具有四方面的特徵：屬於教育科學領域的問題；必須具有一定的普遍意義。課題的提出不能只針對具體的、個別的、偶然的現象，而應體現一定的廣度、深度和高度，能夠通過研究獲得較大的應用價值和推廣價值；必須有明確而集中的研究範圍和任務；問題通過研究有解決的可能性。只有具備了這些特徵，提出的問題才能稱之為研究問題。

教育科研的課題主要來源於教育實踐和理論文獻兩大方面。從教育教學本職工作過程中的問題去發掘課題；從教育改革與教育建設遇到的新情況中去發掘課題；從各種信息交流中去發掘課題；從成功的教育教學經驗總結或失敗的教訓中去發掘課題；從各種文獻資料中發掘問題。

課題的選擇並不存在固定的模式。選題一般應遵循四項基本原則：價值性原則、創新性原則、科學性原則、可行性原則。

科研課題研究工作的過程都會經歷課題的選擇、撰寫課題申請表、申請立項、結項。看似四步完成，其實中間的研究過程是相當漫長的，需要我們每一步都實際考察鑽研。

作為教師我們如何上好一堂課呢？就這一話題張處長給我們做了進一步的講解。

高校教師在上好一節課的關鍵就是做好備課工作。備課過程當中，要緊密圍繞教學計劃；瞭解大學生學習需求；科學使用教材（多看不同版本教材）；做好課前備課與温習工作；學習與創新相結合，向前輩們學習優秀教學方法，充分發揮主觀能動性。

其次是教學內容要與時俱進。瞭解最新科研成果，多閲讀與專業相關的雜誌、讀物。抓好個人科研工作，努力成為科研型教師，不要成為教授型教師。要發揮學生的科研能力，有助於教學改進和學生的創新。發揮團隊作用，教研團隊要起到一定作用，積極組織教研研討會，提出教學上的不足與改進方案，更好地提高教學質量。

上課期間要保持良好的狀態。教師與學生都要保持精神好、心態好，老師還要做到嗓子好，課堂節奏掌握好，語速要適中。只有自己精神狀態要飽滿，上課有激情，這樣才能調動學生上課積極性，保持良好的課堂氛圍，達到好的課堂效果的目的。

重視課後反思，這是提高教學質量的關鍵。反思教學中的不足，包括引入、教學中的重難點及學生課上反映情況是否好。反思教學中的亮點，學會分析總結歸納課堂亮點。捕捉教學思維的火花，學會整理分析、研究有利於提高教學質量。重視學生聽課體會，在課上多觀察學生們的表現，把學生有疑問的未掌握的知識，重新講解直到他們聽懂掌握。多與學生進行思想溝通，重視課堂教學體會。我們在平時的教學中要從點滴做起，從“改變一點點，一點點改變”做起，讓我們的教學水平不斷提高，讓我們的課堂漸漸精彩起來、魅力起來，在不知不覺中駛向理想的彼岸。

教案的書寫與設計規範也是教學工作中的重要組成部分。要清楚什麼是教案，什麼樣的教案適合學生，編寫教案的作用是什麼，以及編寫教案的六項基本原則，教案中的主要內容等等。

教案是教師根據教學大綱和教材，經過教學設計，以授課單元或章節為單位編寫的具體教學方案，是授課的思路、教學內容和教學技巧的客觀反映。教案必須體現出教學法的要求，要能反映教師的授課目的和意圖，同時也反映教師的授課風格和特色。教師還應根據學科發展，教學要求的變化，以及學生的實際水平，及時補充、修改或重寫自己的教案，以保持教學內容的先進性和適用性。

編寫教案要有科學性、創新性、差異性、藝術性、可操作性、考慮變化性。從實際出發繁簡適當，不能死扣教案，要靈活運用。編寫教案的主要內容包括教學目的、課型、課時數、教學重點、難點、教學方法、教學過程、板書設計、黑板合理利用、教具充分利用、教學反思。其中教學目標、教學重難點、教學過程設計是教案書寫的關鍵。

對於教案的檢查也是教學工作之一，要統計教案數量、教學環節是否完整、是否有教學反思、書寫是否整齊等。每次檢查後教研組會對教案的優缺點進行點評，評出優秀教案，本次優秀教案評出三名教師並進行教案的分享。希望各位教師可以按要求修改完善自己的教案。

本次教師培訓內容十分豐富，通過此次培訓，使我對“教師”這一職業有了更清楚的認識，也為實際工作提供了許多方法和策略，使我對未來工作充滿動力。一切工作都需要實踐來證明，在今後的工作中，我將以本次培訓為指導，以自己實際行動，實現自身價值，做一名合格教師。

根據極樂中心學校的安排，從11月28日開始，學校組織部分教師分兩批赴福建省進行為期5天的考察和學習。我是隨第一批教師去的。由於第一次去福建，所以心裏很是期待和興奮。我們所到之處，都深刻感受到福建等沿海城市的飛速發展，無論是城市建設方面，還是教育方面都令人受到很大震撼。福州、廈門的城市建設，使我們耳目一新，而福建人民敢拼、愛拼的精神和先進的教育教學理念非常值得我們學習。11月28日—30日我們先行到達廈門民立第二國小。學習他們的升旗儀式，參觀了學校的功能室，聆聽校長的介紹，欣賞了名師精彩的課堂，12月1日—2日我們到福州市新店中心國小也參觀了學校的功能室，聆聽校長的介紹，欣賞了名師精彩的課堂。我們每到一處學校，既能感受到福建的發展奇蹟，也能感知福建的美好未來，確實受到很大震撼。在兩所國小，我們一行26人除了參觀校園，還深入班級學習先進班級管理經驗和深入課堂聽課。不少老師還逐一到各年級、各班的教室參觀、拍照，利用課間與該校師生交談，爭分奪秒地向他們瞭解工作、學習和生活的情況，儘可能多地學習他們先進的經驗和做法。尤其是欣賞的一節課《自己的花是讓別人看的！》，她那充滿磁性的聲音，那舒緩的語調，那充滿詩意的分析把我們領入花的海洋，讓我們沉醉在詩情畫意的景色中。課上學生通過美美地感花之美，在輕鬆快樂中落實了知識點。總之，聽每一位名師的課都像是得到了一種難得的享受。

這次赴福建省學習考察給我最大的啟示是：教學是學校永恆的重心，提高教學質量是辦人民滿意教育的唯一標準，教育發展的水平決定一個地區的地位，決定一個地區人民的生活狀況。這次福建的異地教學讓我們進一步拓寬了視野，開拓了教育強縣思路，進一步激發了把我們的教育事業做強做大的鬥志，讓我們對國家社會經濟發展有了更全面的認識，我們各方面的能力都得到了鍛鍊和提高。

感歎名師的精彩，也追問自己面對的困惑，我們都承擔着素質教育的重任。但在今後的教育道路上，我想對教師們説，不要再埋怨自己的所處環境了，而是要靜下心來，多學習努力加強自身的知識儲備；靜下心來，用心挖掘生活的數學素材，儘自己的一切努力，為農村的孩子尋得有利的數學學習資源；靜下心來，認認真真地想一想，如何做好自己的教育工作；如何實施我們的素質教育。我想：只要用心了，不成名師，心也坦然。

得益於國家對職業教育的高度重視，教育部對職業學校教師人才培養的契機，我有幸參加了國家級中等職業學校專業骨幹教師培訓，二個多月的培訓學習圓滿結束，整理筆記、盤點收穫、幾多感悟在心頭!

　　一、收穫知識，轉變思維

教師培訓學習內容涉及了多個學科的綜合知識，專業知識要不斷更新。教師只有單一學科的實踐技能和理論知識雖然能夠應付一般的工作要求，卻很難達到一個高度，要想做個好的專業教師就該不斷拓展視野、積累知識。這次培訓給我提供了一次難能可貴的深造機會，使我的專業技術水平和教育教學能力都得到了提升。

通過這次培訓，我不僅學習了其他專業理論知識，更加強了實驗和實訓的技能訓練，學校安排用7、8月份進行校外實踐，到知名企事業單位參觀學習，參觀舜天西服廠。加深了對西服制作過程的瞭解，豐富了實踐動手能力，這樣的現場參觀實習收穫的知識是我們在書本上學不到的，開拓了眼界，受益匪淺，對我今後的教學起到至關重要的作用!

在教學理論學習中，我學到了很多教育教學方面的新知識。如怎麼處理職業學校師生關係、職業學校教學方法、國內外職業教育分析、職業學校課程體系建設等很多對將來教育教學工作起到重大啟迪作用的教育理論。通過這部分內容的學習使我豁然開朗，對職業學校的教學方法有了更新的認識。在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學知識，更好地提升工作效果和教學能力。

　　二、體味刻苦，感受奉獻

這次培訓教師克服了工作、學習、生活等多方面的困難，這次學習對我的考驗更是難忘，我的壓力很大，我深知領導對我的信任不能辜負，只有好好的學習，圓滿的完成任務。後來漸漸融入了這個温暖的集體，更加體會到了這次學習的真諦!

授課的教授更是誨人不倦，他們每一個都力爭在最短的時間內給我們的學習帶來最大的幫助，一些老教授的敬業奉獻的精神更激勵我們奮進。

雖然培訓學習是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的;培訓的時間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平庸。坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們播種希望，收穫成功;繼續乘風破浪，揚帆遠航!

培訓使我懂得了如何做一名現代合格的教師，而不是教書匠。孔子曰：“師者：傳道，授業、解惑也。”何以傳道?傳道乃對知識和真理的本源追求，授業乃對專業精益求精、認真鑽研的態度、解惑乃是一名教師解決學生提出疑難問題的能力。所以現代教師要努力做一名研究型教師，而不是對教科書簡單的講授、複製。

企業考察和參觀實踐使我懂得了作為一名職業學校的教師不能總是照本宣科。我們所培養的學生應該是為迎接中國新世紀到來，經濟產業化調整所需要的高素質的勞動者和技能型人才，所以教師首先要轉變觀念，與時俱進，成為一名終生學習的教師，要將理論與實踐緊密結合，要與市場靠近，這樣才能使我們的知識不斷更新，培養的學生與社會的需求靠近。

當一名老師不容易，當一名好的幼兒園老師更不容易。在這次培訓中我收穫到了很多，對自己的都有一個提升，以下就是我對這次培訓的感想：

　一、教師必須必備良好的職業道德和師德

1.幼兒教師要具備有高尚的的品德，高度的責任感和事業感。熱愛幼兒，關心幼兒，尊重幼兒，熱愛幼教事業。在工作中勤勤懇懇，兢兢業業，關心集體，團結互相幫助。並能正確處理好與領導之間，同事之間，家長之間的關係。要樹立正確的人生觀，價值觀，為幼兒園小朋友做好榜樣。

2、要建立良好的關係，尊重幼兒的人格，以寬容積極的態度應對每一個幼兒、關心每一個幼兒的成長，活動思想，要和藹可親的與幼兒交談，處處傾注對幼兒的愛。

　二、幼兒教師必須具備良好的心態

幼兒教師首先要耐心的引導幼兒去發現問題，善於觀察周圍的事物，然後再去尋找解決問題的好方法。幼兒教師要做好幼兒一日活動的組織者，合作者，引導着。

　　三、幼兒教師必須具備創新觀念，創新思想意識

傳統教育和新時代教育的本質是培養高素質人才，那麼在現在的教育教學活動過程當中，我們要將傳統教育和新時代教育相結合，把傳統教育的部分舊觀念抓變為現時代教育的新觀念，形成以培養幼兒的創新能力為主要教育教學目標，新的教育理念，讓幼兒教師更好的與幼兒相處，形成一個良好的，活躍的，積極的，幼兒喜歡的學習生活環境。

可讓幼兒發揮自己的主體能動性，可創造性鼓勵幼兒大膽實踐，勇於探索，激發幼兒學習興趣，尊重幼兒的個性。善於發現幼兒創新意思，以及自身潛在的能力，調動幼兒的動手能力。

幼兒園的教育是幼兒身心成長，發轉生活規律以及學習的最初，在幼兒園裏老師以遊戲為基礎的活動讓幼兒更加喜愛幼兒園，並在快樂的環境中學習，去探索。保教結合關注個別差異，促進每個幼兒都能獲得全面發展。

這就要求我們每一個幼兒教師都要精心設計每堂課的活動，把每節課上好，讓幼兒寓教於樂其中，在玩中學，學中會，更好的掌握知識。

炎炎夏日，是成長的季節，在這短短的培訓時間裏我牢記每一次收穫，我先後聽專家學者的培訓報告，用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。在培訓期間，始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座，帶着累累的碩果，踏上新的教育征程之際。專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。這次暑期教師崗位培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

1、教師應該與時具進，不僅教學觀念要變，教師的思想意識，心態都要跟着變新通過培訓而知不足。在這裏，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

2、教師應有的課程意識，教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設計要為學生個性的發展留有一定的空間。課程是學生的課程，課程必須迴歸學生世界、適應不同學生的發展需要，使不同層次的學生都能獲得成功感。

3、在教學活動中，教師要當好組織者，教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

通過此次培訓，使我在教學觀上有了一定的轉變，有人説：“平庸的老師在説教，好老師在解惑，更好的老師在示範，卓越的老師在啟迪。葉聖陶先生説過：“教是為了最終達到不需要教”．為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

本學期我校進取開展各類業務學習活動，並經常組織教師聽課、學習，給了我們教師很好的業務學習的機會。給我留下印象深刻的是在聽了陳翠靈、楊柳二位教師的公開課後，使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名國小數學教師，我深知自我在教學上的不足，在教學過程中還存在太多的問題，可是經過本學期的業務學習，我相信自我是有所收穫的。這些鮮活的案例和豐富的.知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

一、好教師必須有敬業精神

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去，“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説教師要經過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐本事，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的本事。與此同時，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

二、好教師必須熱愛自我的學生

教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落後”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教

師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

三、好教師必須進行知識更新

“知識也有保質期”，作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種本事的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學本事的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那麼，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

四、好教師教學活動中必須當好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的本事。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自我學習的過程，教師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動兒童的“思維參與”呢應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知衝突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要“解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間”，給他們想、做、説的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自我思維的機會，讓學生放開説，並且讓儘可能多的兒童説。這樣，兒童自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

五、好教師必須增強信心

在那裏，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終

成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育教研本事、課堂教學本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學進行反思。

六、好教師必須重視“身教”

一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。僅有這樣學生才能健康茁壯成長，教師也才能取得更好的教學成果。

為期八天的xx年xx一中新教師培訓已結束，在這段時間裏，我每天都在被這裏的人這裏的事感動着，鼓舞着，充實着，內心一次次地被衝擊與震撼着。

8月19日上午，李校長在嗓子不舒服的情況下，站着為我們做了三個多小時的關於教師職業價值追求的報告。他高屋建瓴的為我們闡述瞭如何做一個幸福的人，如何成為一名幸福的、優秀的老師，我一次次的被感動着。關於教師的角色定位，李校長把教師比喻成“園丁，農夫，教練，導演及導遊”，貼切而生動的比喻讓我對教師的角色有了新的認識，教師應該是學生的引領者、指導者，應該指引幫助學生親身體驗這個世界的美與真實，而不是代替他們。

下午沙校長的講話讓我明白了教育是什麼以及好教師的三個境界：做人、做事、做學問。沙校長所講的為人應該具備的精神：正氣、底氣、靈氣、鋭氣以及大氣，給了我很大的觸動。唯有讀書，才能不斷豐富思想的深度，拓展生命的寬度，增加人生的厚度，才能讓我們的視野更加開闊，行動更具智慧，精神更加充實。教育是心靈的事業，教師更是滋養學生精神成長的事業，心靈的事業需要用心去思考。

8月20日上午，魯校長就課程與教學方面為我們闡述了課堂應是積極主動的、探究的一個過程。課堂是師生相互交流的過程。教師不應是課堂的主宰者，學生應是課堂的主體，在課堂上應充分調動學生學習的積極性，主動性，讓每一個同學在課堂中都動起來……下午吳紅莉校長的關於閲讀的報告則讓我明白了唯有讀書，讀好書才能使自己不斷成長，吳校長從如何選書，選哪些書給我們做了介紹，領着我們去解讀，感悟了很多好的文章，如龍應台的《目送》 、《先生》 、《窗邊的小豆豆》 、《阿朝來啦》等等。很慶幸聽了吳校長的報告我對自己有了反思，所讀的書不夠多，知識面不夠廣，真的需要改變，讓閲讀成為一種習慣，讓閲讀成為一種生活方式。

隨後的優秀青年教師代表的發言讓我明白瞭如何成長為一名優秀的教師。在教學中要做到“教學反思”，善於總結教學過程中的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構和教學方法以獲得持續的終身發展，達到成長的飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定會有收穫，但是一如既往地努力耕耘，必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。

xx一中第六屆班主任論壇中14名優秀班主任的報告讓我學到了太多太多。他們毫無保留地把自己管理班級的經驗分享給我們，教我們如何陪伴學生成長，一個個教育案例讓我內心震撼，他們都用心去愛每一個學生，真正做到了以愛動其心，以嚴導其行。是啊，我們的教育對象是一羣十五、六歲，朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們，面對他們，我們真的應該做到尊重與傾聽，寬容與信任，善良與關愛，公平與平等，鼓勵與讚賞。

作為新教師，最大的不足是缺少經驗，對教學的重、難點把握不好。針對這一情況，在培訓後期學校組織的學科帶頭人點評新教師教案，指導新教師講課的活動，在很大程度上彌補了這一不足。非常感謝老師們的付出與幫助，他（她）們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足，我們再修改，再備課再講......我深刻認識到要想把課上好，把教學組織好，就必須在備課前，就熟悉教材，吃透教材再根據學生情況認真備課。

總之，教師成長需要四個“新”——一個工作的新態度，一份做人的新責任，一種教學的新觀念，一項人生的新規劃。

培訓結束了，但我的內心多了幾分堅定與充實。新的起點，新的奮鬥。從教之路任重而道遠。我已邁出了第一步，今後我會不斷的虛心求教，反思進取，勇於實踐，敢於創新，在攀登優秀教師的山峯上拾級而上，走出自己的風采，做一名驕傲的一中人。

20xx年8月3日，萬榮縣教育科技局組織的心理健康教師培訓再一次開啟，短短的七天培訓時間，很緊張也很充實。這次培訓的主講教授是叢玉燕教授和張濤教授，兩位老師深入淺出的講解，讓我對人格的幾大流派、個體諮詢中諮詢關係建立時應有的態度、諮詢採用的技術、諮詢方案的制定與實施、心理測量中量表的選擇及診斷過程等有了更深刻的瞭解。通過這次培訓學習，我受益匪淺，感受頗多。現將學習體會總結如下：

　　一、學校心理健康工作勢在必行，心理健康教師任重道遠。

近年來，由中國小的心理健康問題引發的自傷事件頻頻發生，因此，學校心理工作備受各級領導的高度重視。2019年12月萬榮縣教科局響應上級政策，組建了一批教師並對其進行3年的培訓學習。2020年的春節一場突如其來的疫情，使中國小自傷事件的數據再一次加大，受到社會各界人士的高度重視。本次培訓學習，使我進一步認識到：作為一名心理健康教育工作者責任重大，學好此方面的知識勢在必行。

二、從事心理健康教育的教師必須不斷學習專業知識。

雖然在大學階段我們已經學習過心理學相關的知識，但是與勝任學校的心理健康工作者相比還差之甚遠。記得在學校成立心理諮詢室之初，我曾考慮給孩子們做一次心理普查，可當面對各種各樣的心理測試量表時，我無從選擇。本次通過張濤老師對《心理測量學》的講解，我明白了：國小階段的孩子正處於不斷地發展變化中，我們應該用發展的眼光看待孩子，看待孩子目前所出現的行為問題，而且可以選擇scl—90這一量表對學生的健康狀況進行普查，對數據進行收集整理，從而及時發現問題、解決問題，使孩子能健康快樂地度過每一天。

七月盛夏，陽光暖暖，感謝學校想青年教師之所想，急青年教師之所急，量體裁衣，為青年教師請來各方師傅為我們的專業成長定位導航。經過三天緊張的培訓學習，我們真切地感受到每位老師都在傾囊相授。從蒲老師在昭覺的蔚藍天空到胡老師抑揚頓挫的“聲音之美”，從儀容儀表到一筆一畫，田老師的章法，蔣老師的藍圖，霍老師的樂在其中……我們處於這樣的一個信息高速發展的時代是幸運的。青年教師培訓如這般由一線教師、一線教育工作者“手把手”教授教學、管理經驗，使我們在教師職業發展之路上少走彎路，我們有什麼理由不努力呢?

“教育是一潭常更常新的活水”。我認為作為教師，我們的成長決定着將來能否更好地引導、教育孩子們，更決定着今後的教育道路能走多寬多遠。這潭水只有源源不斷地注入新的活力與能量，才能給我們的教育生涯帶來新的驚喜和收穫。教育不僅是給予，更是喚醒、賦能，也是自律、自修。璞玉待琢，任重道遠，在未來的教學和科研工作中我將不斷學習探索，與學校、學生一道持續成長。想要更好的成長我們首先需要把握住方向，在培訓中，漆書記的建議為我們指明瞭前進的方向。

第一，教師的人格是非常重要的影響力。要提升自己的人格，就要處處時時坐得正行得端。這就要求我們老師學高為師，身正為範，做孩子們心中的榜樣。

第二，教育處處是情感。這句話真的是太走心了!我相信，情感是的教育方式。都説教師是無私的紅燭，走過來用心回望，我們才知道紅燭付出的感情遠大於流過的燭淚。

第三，教學需要教師的耐心。所謂教師的偉大不單單是體現在“傳道、授業、解惑”這幾個方面，更重要的是能夠耐得下性子引導好學生——育人。作為老師，在與學生相處時，控制好自己的情緒非常重要。

第四，教師專業能力的發展和提高。課堂控制能力是教師們的看家本事。好的課堂語言是練出來的，細節處理是關鍵。每一堂好課都需要我們細細品酌，逐字逐句地提煉，只有這樣才能帶給孩子們更好的課堂質量和更美好的學習感受。這不是一日的智慧，而是更需要平日認真用心的關注和努力才會有的收穫。

修煉成為有信仰的教師，修煉一顆柔軟的心，修煉一腔寬容懷，修煉一副擔當肩。經營好自己的生活才有美好的當下，有不懈的夢想才能找到詩和遠方。只有將生活和工作二者合理協調，找到一個合適的平衡點，我們的生活才會幸福，教育生涯才會多彩。

各位專家深入淺出地用大量例子詮釋了整個教師成長的過程，讓我很是受益。每個人的人生之書厚度不同，內容不同。不必奢求自己的人生之書如偉人般輝煌閃耀，如名人般光芒四射，也不必奢求自己的人生之書有多大多厚，因為只有厚度而沒有內容的書是無意義的，正如只有羽毛而沒有翅膀的鳥，是飛不起來的。古人言：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”我們能做的，就是握好自己的筆桿，工整而有力地書寫人生這本書，最重要的是在有限的紙上，書寫出最漂亮的字體，呈現出最精彩的人生。

在綿外，還有很多值得我去學習的，我會把握每分每秒，不虛度光陰，認真對待教學。身為年輕一代，多向前輩請教，認真反思自己的每一堂課，積極參與每一節備課。改變，説不清、道不明，潛移默化，但通過這次培訓，我的想法、做法真的有所改變，且行且思，且悟且進，教育的作用亦如此。有這樣好的引路人，自己一定要多努力。行動大於一切，盡心修煉，用心工作，路上總有些溝溝坎坎、磕磕絆絆，若想走得順風順水、精彩絕倫，那還是多讀點書，腹有詩書，如仗劍天涯!

“落霞與孤鶩起飛，秋水共長天一色”，在綿外這片教育的天空下，有骨幹教師領雁前行，有青年教師同頻共振，這是我們共同的福份。最後，再次感謝學校的用心，感謝老師們的無私分享。教育之路漫漫，領雁齊飛，共譜華章!

經過這一段時間的學習，我數次聆聽了一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我在此次培訓中的點滴體會：

　　一、更新教學觀念，確立主體地位

教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀念。“教”完全是為了“學”，“教”要服從於“學”，學生才能成為真正的主角、主人，教師應善於運用各種教學方法和教學藝術，讓自己的“啟”達到學生的“發”，讓學生理解知識的內在聯繫，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的學習。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間"，給他們想、做、説的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開説，並且讓儘可能多的學生説。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

　　二、學會賞識別人，培養學生健全的人格

國小生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以辨別，甚至於盲從。習作或日記是他們心靈的窗户，友愛、憎惡是其真情流露。教師應善於從中發現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。

　　三、和學生一起探究學習

教學中要善於和學生一起探究，不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，於是我叫他查找資料，請教家裏養貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“？”。後來他果然找到了並告訴了我，我仍裝做不知，看着學生好為我師的樣子，我體會到教學相長的樂趣。

　　四、和學生一起享受成功的喜悦

學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，後學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閲讀，寫筆記。我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學着做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試着和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悦。

在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學生都面臨着改變，要改變學習的方式，改變思維的方式。為此，我願意學習，汲取，探索，在學習中成長，在探索中成長，在實踐中成長。

家訪有多種形式，即：上門家訪、利用家長來校接送孩子的機會家訪、電話家訪，書信家訪等。今天我採用的是利用家長來接學生的機會面對面家訪。這次家訪的對象是智障學生家長，學生是在校住讀生，一個月放一次假，與家長相處的時間少。這個月假學校積極響應"課內比教學課外訪萬家"家訪活動，我作為班主任對本班學生家長進行了一一家訪獲益匪淺。

家訪一直以來都是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑；是學校和家長之間聯繫的紐帶。通過家訪老師能及時瞭解學生在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等，為共同教育好學生做好預備工作；家長也能瞭解到學生在校的學習情況，瞭解學校的教育方針，學校的常規，更有效地配合學校做好各項教育工作。這樣學生能夠在學校和家庭裏受到應有的關心和指導，家長們放心，學校的教學工作也能夠得心應手。

老師面對面家訪，家長對我的做法表示了極大的熱情，那真誠的話語足以讓我把調皮學生的不滿拋在腦後。談話中我能深切的感受到父母對子女的關愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個人都有兩面性，同一個人在學校和在家裏表現可能完全不同，加之現在的學生他們不願意與父母多交流，説實話，很多家長也並非真正瞭解自己的孩子在想什麼。通過交談家長能夠很好的瞭解學生在校的基本情況，對於自己孩子的不足之處，家長都能夠正確認識，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎麼辦？希望老師在這方面多多給予指導。家長的這一明確態度讓我感到欣慰，一直以來很多人都認為農村的家長不多重視孩子的教育，現在看來並非如此，每個家長都希望自己的孩子以後能自食其力，能獨立生活就夠了，並非有太大的期望，但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心！

通過家訪，我收穫頗多。有效的家訪有助於加強學校和學生家庭的互動，有利於師生關係的融洽，也能幫助教師改進教學工作，取得良好的教育效果。

1、教師必須充分認識家訪的重要性。使家訪真正發揮溝通作用，通過家訪同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。

2、家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學生進步。家訪時應當首先肯定孩子在校取得了哪些進步，然後再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，願意改正缺點，增強進步的信心。

3、家訪應有準備的進行。應針對學生的情況具體分析，針對學生存在的問題提出合理性建議，充分調動家長參與，共同幫助學生解決難點。

4、家訪應注意反饋。在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。

5、要注意總結。家訪後及時記錄和總結，有利於以後工作的開展。

本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學生，他們的學習態度更端正了。教師在家訪工作中，不僅讓學生得到了思想的啟迪，同時也輔導了學習方法，和應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。師生共同努力，教學工作就很容易的開展了。教師的家訪給每一個學生家庭帶來了希望，這正是現代學校教育教學工作中"以學生為本"思想的具體體現。

一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。

二、這十天的培訓，實際上就是培訓備教案的方法，在教案裏面，體現了備教材、備學生、備方法的思想。設計的具有梯度的，環環相扣的問題，實際上就是備學生，要根據學生的年齡特點和知識結構以及興趣愛好來設計問題。教案中設計的各種故事、遊戲、謎語、出示圖畫、以及學生拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實際操作，就是備方法。通過設計問題和採取不同的方法進行教學的具體過程，實際上就實現了教材上的知識和技能目標，在學生回答問題、討論問題、提出問題、解決問題以及動手操作中，就不斷地實現着三維目標裏的其它兩中目標。

三、教師設計問題、學生提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學主要內容和教學目標實現的具體過程。學生在“樂中學，學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，因為童心本來是快樂的，快樂就體現了兒童的童真童趣，這就是轉變觀念。我們要抓住“樂”和“趣”二字，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣，要使你設計的問題和創設的情境以及採取的遊戲、故事、謎語等在內容和形式上具有樂趣，這才是“樂中學和學中樂”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍天，通過活潑有趣的課堂教學，爭得最大的效益，減輕學生的學習負擔。教案設計得好不好，課前準備充分不充分，這是提高教育質量的關鍵。設計教案時，要讀大綱，明確教育目標，教學環節要大致保持齊全，如導讀、新授、鞏固練習、知識的拓展延伸、總結、作業等。這就是我們這次培訓中學到的備教案的方法。

四、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來的主演為導演，教師的主要任務是導課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人蔘與、人人活動，使知識、情感在每個孩子的心中流動，人人能得到能力的提高，分小組討論學習就是實現這一目的的好方法。

教師要充分地相信學生，讓學生做學習的主人，進行自主合作、探究式的學習。

在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術型的老師，我們要把教育工作當一番事業來幹，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到兒童和家長的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學中“懶”的問題———思想懶、行動懶。

五、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時要特別注意識字（學生做生字卡）以及詞語的積累，數學課要時刻注意和實際生活相聯繫，培養學生動手操作的能力，使學生感受到生活中處處有數學，數學就來源於生活。教學中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現代設備，教師和學生的聰明才智和課堂中隨和的一些發明創造，各種直觀教具身邊的事物等等。

六、今後，我們還要採取“走出去，請進來”的方式，不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結合，創出我們自己的教育教學特色，為我鄉教育事業服務。

為期三個月的培訓馬上結束了，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有着豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。通過認真的培訓在寶雞教育學院這次的培訓，我受益匪淺，感受頗深。作為一名還未踏上正式工作崗位的老師來説，這次培訓就像是一盞啟明燈，指引着我即將前行的方向。

1、為人師者，定當有“識”。

這裏的“識”指的是知識。培根説“知識就是力量”。我非常贊同這句話。作為一個老師，只有擁有充足的知識，教師自己才能做到足夠自信去上課，才能做到足夠信心去教人，才能使學生足夠信服你。

因此，我們要不斷的對自己充電，在教學的過程中不斷的進行自我學習。這個社會是一個競爭很激烈的社會，你只有不斷提升自己，才能適應這個社會。就如達爾文的自然選擇學説一樣。所以，作為老師，雖然是一個比較穩定的工作，但我不不能迨泄，要不斷的加強自己，從各個方面提高自己的知識，提高自己的見識。自己視野廣，才能開拓學生的眼光，為祖國的花朵提供更好的教學。

2、為人師者，定當有“質”。

此質即素質。我們常常聽説這麼一句話，身教勝於言教。而當今社會又是一個各方面綜合高速發展的社會，對人才的要求是非常高的。其中一點就是有素質有道德。人才的培養主要途徑就是通過我們的學校，我們的老師教育而成的，那麼教師的主導作用就相當重要了。因此，作為一名合格的教師就應當提高自身的綜合素養，以身育人。記憶非常深的就是一位老師給我們講了這樣一個例子。如果你整天給學生講道德講素養，講要遵守交通法則。但如果你自己不遵守被學生恰巧看見，那麼你這些強調還有用麼？師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦？？。這些都是師德師風的體現。

3、為人師者，定當有“度”。

這裏的度，指的是容忍度。我們內心要有一個氣球，要能裝下學生的錯誤，然後慢慢打開一個縫隙，讓裏面的怒氣釋放，這個氣球才能再有內存，承受下一個的錯誤。這得從我們數學班那次班內主題“你是怎麼當班主任的”講起。好多有經驗的教師都與我們分享了自己當班主任的經驗。但這些老師的經驗都有一個共同點，就是能容忍學生的錯誤。有一位老師説的非常棒，當學生犯錯誤的時候，我們也要想想我們曾經也年輕過，也曾經當過學生，也曾經犯過錯誤。此時你的怒氣也許就會減少了許多，對學生的傷害也能大程度降低。

那麼如何釋放自己心中的怒氣呢？這個過程不要自己默默承受，要卡準時間與學生進行心理交流。分析學生犯錯的原因，切忌不要批評他。分析直到學生自己認識到自己的錯誤。然後循循善誘，對其進行正確引導。這樣才能從根本上糾正學生的錯誤，避免下次再犯錯。

4為人師者，定當有“志”

此志即為志向。有志者事竟成，我一直把這句話作為自己的座右銘不斷鞭策自己。小時候看到教我們的老師那麼“威風凜凜”，我就樹立了這個夢想。四年前，當我依然選擇師範這個專業，我感覺自己的夢圓了一點。四年我不斷堅持自己的理想，認真學好每門專業課，為以後從事這個行業奠定了一定的基礎。今年畢業我就如願以償的從事了教師這個行業。雖然從畢業至今沒有接觸班級學生，但我仍然對此充滿了一定的嚮往。

小時候，我夢想成為一位老師；

中學時，我仍然堅持；

大學期間，我從事了師範專業；

畢業了，我成為了一位老師；

現在，我夢想成為一位好老師！

因此，我要不斷努力，不斷加強自身素養，不斷充實自己，堅持夢想，勇往直前！

除此四點，這次培訓中關於高校課堂方面知識的傳輸對我影響頗深。高校課堂和傳統課堂最大的區別就是主體換位，傳統式以教師講授為主，高效是以學生互動為主。思想就是讓勤老師變成懶老師，讓學生變得主動起來。對全班學生進行分組，但不是我們傳統那樣，前排學生與後排就那樣死板的組成一個小組，進行討論。這樣子其實沒有進行均勻分配，應該是每個小組裏面分配有學習相對好的，相對差的，已好互補互助，同時那些不活潑的和活潑的也應均勻分配到每個組。這樣的組就能很好的進行討論。這次教育改革我覺得非常好，我們教育人的目的就是要讓他們成為一個有能力有思想有內涵有知識的人，而不是純粹一個書呆子。而且我們去金陵中學進行影子培訓中一位教師在培養學生主動性這方面就做的非常好。他不斷的調動學生讓他們主動的思考發現解決問題，循循善誘加深學生印象。因此我們要退居二線做懶老師！

總而言之，這次培訓是我的心情久久不能平靜，我認為這是一次非常有意義和有價值的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。通過這次崗前培訓，我對教師這個行業有了更深的認識，我對如何做好教師這份職業有了更好的規劃，非常感謝教育學院給了我這次深遠而有意義的培訓，讓我以後能更好的去從事教育這份工作！