大學青年教師聽課心得
我們有一些啟發後，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的大學青年教師聽課心得，希望對大家有所幫助。
大學青年教師聽課心得1
三尺講台育桃李，一支粉筆寫春秋。本學期，我首次作為教師站上三尺講台，滿懷激情地開始了教師生涯的第一節課，短暫的教學實踐，讓我充滿驚喜與疑惑。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭先恐後的搶答，驚喜孩子們取得進步後對我的傾訴。我疑惑，疑惑教學理論的稚嫩，疑惑教學設計的單一，疑惑教學方法的俗套。但我校為時一週的語文教學比武活動，猶如一場百花齊放、絢麗多彩的教學盛宴，讓我參與其中，融入其中，使我在教學的道路上蜕變、提升和成長。
在學校的精心安排和領導的熱切關心下，我始終牢牢抓住每一次學習的機會。作為一名青年教師，聽課是提高自己教學水平的一個有效途徑。但聽課並不是簡單的聽授課者的教學內容，而是學習他們的教學意圖、教學設計，捕捉授課者的每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環節和方法，結合自己的教學實際，取長補短。尤其在聽經驗豐富的老教師講課過程中，更是我為自己充電的`好機會。
龔志富老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。他從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，讓我從中受益匪淺。 在楊知嘵老師的作文課堂上，讀、感、悟是提高課堂教學效率的關鍵，打破了作文課沉悶的問答式，在課堂上組織學生思考，一方面可以培養學生的思考能力;一方面又能培養學生的語言組織能力，大大提高教學質量，可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，知識深淺拿捏有度，組織了形式多樣的課堂活動形式，增加了學生實踐的面和量。
這幾位老師的課堂中，他們在有限的時間內，讓每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人，師生的情感與個性融在其中，學生在互動中求知，在活動中探索，這些都成為了本次教學比武活動中，一道亮麗的風景線，也更為我們青年教師指明瞭前進的方向。
通過此次活動，作為語文教師的我受益匪淺，在以後的教學過程中會繼續虛心地向老教師請教，把教學理論一點點的化成教學實踐，滿懷期待地與學生一起成長，幫助學生提高聽説讀寫的水平，真正實現教學相長。我深知，只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課後總結反思，才能夠更好地實現教學技能的提升，才能夠使學生感受到語文的魅力，進而使學生把語文課堂所學知識運用到人生課堂，實現教師“傳道授業解惑”的價值。
大學青年教師聽課心得2
作為一名青年教師，提高自己教學水平最快的途徑就是聽經驗豐富的老教師和優秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學經驗豐富，從事教學工作十餘載的老教師。聽安老師的課對於自身知識的積累，教學水平的提高，課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下：
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從課堂教學中，能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、態度目標到技能目標，體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從教學過程來看，都是經過了非常詳細而且精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的'結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，都做到突出重點,突破難點。在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
課堂上安老師鼓勵學生個性化地學習知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個課堂充滿了活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，並不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握瞭解決各類問題的能力。聽完這次課，我對解決問題又有了新的認識，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
大學青年教師聽課心得3
本學期我們學校為了青年教師迅速成長，組織了一次“青藍工程”師徒結對活動。上週我校六位教育前輩做了六節示範課，無論是教師的課前備課課上對知識點的講授學生的課堂表現以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時，也從中汲取能量，查缺補漏，讓自己的課堂教學更完
首先，我覺得，聽課並不是一件簡單的事情，因為作為一名青年教師，聽課並不是簡單的聽老師的教學內容而是教學意圖教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察並做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作語言和表情，記下每一個教學環節和方法。在聽課之後更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優劣，結合自己的教學實際，取長補短。
在聽課過程中，這些老師的教學生動，學生求知強烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓學生清楚井的樣子，同時讓學生貼“青蛙”“小鳥”來體會哪裏是井沿和井底，這個過程直接讓學生參與並快速地理解了井的構造，對以後的講解起到很好的鋪墊。李春傑老師講的是數學《梯形的認識》讓學生看題目説一説自己本節課想學的內容，這種開放式的提問，用學生的語言把教學目標變為學習目標，導課讓學生對新知識產生好奇，從而提高課堂效率。其他的老師也從學生需要課堂需要讓學生愛學樂學好學，課堂氣氛活躍，學生學習積極興趣高漲。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。聽了這麼多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1課前做好充分的準備。課前準備包括備課備學生備教材做課件等等。作好充分足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課的過程中，我發現老師們都對本堂課進行了精心的設計，他們採用圖片實物多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
2樹立正確的教學觀念。富老師的示範課，學生預習，課上以小組彙報的形式從生字近反義詞示意圖課文中心思想等方面讓學生板演，老師也不是完全的防守，而是根據課堂需要適時地引導或提問。富老師在課堂上充分體現了學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的'和諧統一。竭力迴避那種老師講學生聽滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。
3必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這麼多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今後教育教學的方向方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習提高以完善自我，在今後的教學工作中更上一層樓。
大學青年教師聽課心得4
為了提高青年教師的教學素養，提高教學水平，學校於11月9日10日開展為期兩天的青年教師展示課活動，在這一輪講課，聽課，評課過程中，我獲益匪淺。
第一，七位教師準備充分
從備課教具準備來看，都進行精心的準備和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好的把握教材的要求，教學目標達成比較好，課堂把控能力強。
第二，教學環節設計好，教學流程安排合理。
教學流程對於青年教師來説，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經在課本中知道有這麼一個概念，但是並不知道應該如何運用到現實的教學中去。而通過這次活動，感覺流程這個概念一下子清晰起來。教師們的教學流程都非常清晰，環節安排合理，銜接自然，重難點把握得當，把知識點清晰的`呈現在學生們的面前，學生能在愉悦的環境中有所收穫。
第三，本次課堂教學設計，特教味足。
七位老師備課上課作業佈置課堂支持等方面都是分層教學，特教味足。課堂運用“動手動腦”的理念，調動學生手腦等多重感官參與學習中來，激發學生的興趣，培養他們實踐的能力，讓每個學生參與課堂的每個環節，每節課都學有所獲。
第四，教師基本功紮實
教態自然親切，語言流暢優美。七堂課聽下來，他們給我的感覺是上課語言富有感染力，每個人在教學中都能以學生為主體，始終把學生放在第一位，讓同學們在輕鬆的環境下進行學習。同時及時的運用鼓勵性語言進行激勵，這對學生的學習起到了促進作用。
不足之處：
1個別教學環節組織形式太單調，整堂課安排內容太多，時間不夠，目標達成度不高。
2培智學生智力發育遲緩，行動不便，教師示範的時候動作要領要多次重複，反覆強調動作要領，速度要慢，聲音要洪亮，兼顧到每個學生。
3音樂體育課堂安排活動時要考慮到學生的安全，分組進行，同時要安排助教，專門支持特殊學生。
通過這次展示課活動，我也學到很多，也充分地認識到作為一個名教師，我們應該樹立活到老學到老的觀念，不斷學習，才能提高專業素養，提高教育教學水平。同時在平時的教學過程中，要經常向有經驗的老教師學習，取長補短，共同提高，這樣才能成為優秀的教育工作者。
大學青年教師聽課心得5
又一年的實踐和學習讓我找到了自己和優秀老師的現實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節課都有很多值得我去學習借鑑的優點，找到差距和自身的缺點。 下面我就來談一下我對這學期聽課的認識：
第一教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發現優秀的教師都有以下幾個特點：
1 英語口語流利，發音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識；
2 善於利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象更直觀，更生動，更生動；
3 教態自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕鬆營造愉快活潑的教學氣氛，富有藝術性； 4 有紮實的英語基礎知識和教學功底作為堅實後盾，使得課堂更加充實豐富。
第二多媒體教學充分發揮了英語課堂教學中的重要作用。
本次參加講課的教師所製作的課件都是用幻燈片製作的，都非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利於學生對所學知識記憶更深刻。
在高中英語教學實踐過程中、我體會到閲讀能力的培養是目前教學的關鍵，而此能力的提高關鍵在於“教師的引導”和“學生的閲讀及訓練”，因此教學要從三個方面入手：導入閲讀和訓練。
一恰如其分的.導入
“導入”是整個教學過程的一個十分重要的環節，它是課文教學的有機組成部分，也是激發學生求知慾的關鍵。 針對中學英語教材課文類型較多的特點，可採用靈活多樣的導人方法，設計恰當精煉的導入語進行課文導入。比如利用圖片幻燈片投影片簡筆畫實物多媒體音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創設情境使學生直觀的導入教學過程中來。
二、循序漸進的閲讀
（一）泛讀全文，瞭解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節的理解，而是讓學生快速瀏覽全文，並通過標題和主題句，對文章的內容結構和作者的寫作意圖形成整體印象。
（二）精讀各段，瞭解具體情節。 在泛讀之後。學生已知曉文章大意，應指導他們運用已學的知識和已有的生活經驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷。瞭解每段之間的關係作用及意義。
（三）再次閲讀，把握全文整體框架結構和文章宗旨內涵。 這一步是引導學生復讀（Rereading）課文，讓學生再從中心思想出發，高屋建瓴，整體把握篇章結構文章內涵和作者觀點，讓學生重新系統地深層次地理解課文。
三、堅持不斷的訓練
學習任何語言都需要大量閲讀。學習英語也需要大量閲讀。英語學得好的人，一般説來，都讀過相當數量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。閲讀英語應當輕鬆愉快，要做到這一點，閲讀材料的選擇是首要的。也就是説，要選擇生動有趣富有吸引力而又能啟發心智的材料（或書籍）。 閲讀的主要目的在於語言吸收上的“潛移默化”，在於獲得語感。閲讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。
總之，閲讀能力在高中英語學習和使用英語的過程中起着舉足輕重的作用。提高高中學生的閲讀能力、對於高中學生在大學聯考中取得好成績適應社會的需要和培養終身學習能力意義重大。
反思這一學期的聽課，感覺自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業務素質，英語一天不看，不聽就會退步，因此在接下來的工作中要繼續虛心向老教師學習，不斷充實自己。
大學青年教師聽課心得6
光陰似箭，轉眼間來到淮陽已有三個時日了，而新教師的培訓也走向了尾聲。雖然僅有三天的培訓時間，但這短短的三日卻讓我對淮陽有了更細緻的瞭解。如果説，在來江口淮陽中學報到之前，我是抱着躍躍欲試的心態，那麼，現在，我為自己當初的選擇感到高興。我很慶幸現在的我加入了淮陽這個大家庭。通過對淮陽文化的瞭解，我深刻的感受到了淮陽文化。更是從彭董事長及各位校領導身上，看到了一個讓人魂牽夢繞的東西，那就是夢想。而這夢想恰點燃了在我心裏埋藏已久的教師夢、教育夢。八年的時間見證了淮陽中學在江口這塊領地上從無到有、從弱到強，而這一切都是淮陽的前輩們不顧一切，孜孜以求地拼來的。在他們身上，我真正看到了滿懷信心、堅韌不拔和開拓創新的淮陽精神。我覺得我是上帝寵幸的幸運兒之一，正趕上了淮陽的好時候，同時，我也渴望與淮陽所有的成員一起展望未來，為淮陽更好的明天貢獻自己的一份力量。
學高為師，身正為範。這是著名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅應有淵博的學識，還應有良好的道德品質。通過這三天的培訓，我對教師這一職業也有了自己的理解。我認為作為一名老師，應至少具備“三心”，即責任心，愛心和寬廣之心。 責任心。責任就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任心是個人品德的核心，高度的責任心是高尚品德和良好人格的重要標誌。任何一項職業都要求具備責任心，而作為教師，更應該如此。首先，我認為教師應該學會對學生負責。對學生負責表現在方方面面。積極負責的完成自己的本職工作，認認真真的上好每一堂課，嚴謹治學，對知識負責;為人師表，給學生樹立起好榜樣。其次，教師應該對學校負責，做有益於學校的人。集體是水，我們是魚。無論處在哪個崗位，都有義務和責任對學校負責。我相信教師只有熱愛學校，熱愛崗位，熱愛學生，才會刻苦鑽研業務，盡職盡責做好每一件事，才能保持對工作愉悦、專注的態度，兢兢業業、一絲不苟地創造高質量的工作成果。最後，我認為教師還應該有一顆對自己負責的心，做積極向上的人。而作為新老師，更應該學會對自己負責。注意自己的言談舉止，時時刻刻嚴格要求自己，做學生的好榜樣。此外，還應該做好職業發展規劃，明確奮鬥的目標，併為之而不懈努力，只有這樣，才能促使責任心和成就同行。我相信，一個教師的責任心有多大，他的人生舞台就會有多大。
大 本學期，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學
工作，積極完成學校佈置的各項任務等方面做了一定的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的彙報總結。
一、工作態度
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組裏搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。對學校安排的各項工作，盡努力保質保量的完成，從沒有出現因為個人的工作，而影響年級、學校的工作，時時處處以大局為重，把工作房在第一位。
二、教學工作完成情況
一學期來，積極參與上級主管部門和學校組織的各種業務理論學習、按時參加集體備課，合同課教師一起研究每節課的特點，重點難點，找出對應的突破點，力爭讓每節課都收到最為滿意得效果、這學期我們同科教師之間展開互相學習的活動，每個人至少講兩節校內公開課，互相取長補短，並互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時，還積極參加上級部門組織的教學研討活動或會議，並認真作出筆記，作出評價，做到了在學習中提高，在活動中學習。
三、教學常規的完成情況
本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。並注重參閲各種雜誌，制定符合金山橋開發區中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裏老師的.教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每週聽課二到三節，尤其是在市一中參加的省優質課的評比對自己的教學促進很大，使我瞭解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。
6、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學期的努力，二(1)、二(2)、二(3)3個班的物理成績都取得了一定的進步。其中，二(1)班的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高。
四、為提高課堂教學的有效性構建高效課堂採取的措施
在平時的上課過程中，非常注意調動學生的學習積極性，根據不同班級的情況，調整上課思路和上課方法，針對不同同學的情況，採取不同的方法，有的放矢，努力保護學生的積極性，和創造性，力爭使每個同學都能得到發展的空間。1、2班學生比較認真能主動完成老師佈置得作業，但是創新能力還需要繼續鍛鍊，所以，在1、2班上課時，注重鼓勵學生大膽發言，積極參與開發學生的動手能力。3班同學思維比較活躍，但是總的來説，學習不踏實，所以，在平時的上課過程中，注重鞏固練習，及時讓學生髮現自己的不足。
五、成績只代表過去，需繼續努力
成績屬於過去，儘管上一學期從各方面都取得了一定的成績，但是，同時也存在一些不足之處，而且隨着時間的推移，學生、社會也將會向老師進一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以後的工作的過程繼續保持過去的優勢改正不足，不斷學習，開拓創新，力爭找到更為合適這些學生的更加有效的方法。
大學青年教師聽課心得7
又一年的實踐和學習讓我找到了自己和優秀老師的現實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節課都有很多值得我去學習借鑑的優點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這學期聽課的認識：
第一教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發現優秀的教師都有以下幾個特點：
1英語口語流利，發音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識；
2善於利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象更直觀，更生動，更生動；
3教態自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕鬆營造愉快活潑的.教學氣氛，富有藝術性；
4有紮實的英語基礎知識和教學功底作為堅實後盾，使得課堂更加充實豐富。
第二多媒體教學充分發揮了英語課堂教學中的重要作用。
本次參加講課的教師所製作的課件都是用幻燈片製作的，都非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利於學生對所學知識記憶更深刻。
在高中英語教學實踐過程中、我體會到閲讀能力的培養是目前教學的關鍵，而此能力的提高關鍵在於“教師的引導”和“學生的閲讀及訓練”，因此教學要從三個方面入手：導入閲讀和訓練。
一恰如其分的導入
“導入”是整個教學過程的一個十分重要的環節，它是課文教學的有機組成部分，也是激發學生求知慾的關鍵。針對中學英語教材課文類型較多的特點，可採用靈活多樣的導人方法，設計恰當精煉的導入語進行課文導入。比如利用圖片幻燈片投影片簡筆畫實物多媒體音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創設情境使學生直觀的導入教學過程中來。
二循序漸進的閲讀
（一）泛讀全文，瞭解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節的理解，而是讓學生快速瀏覽全文，並通過標題和主題句，對文章的內容結構和作者的寫作意圖形成整體印象。
（二）精讀各段，瞭解具體情節。在泛讀之後。學生已知曉文章大意，應指導他們運用已學的知識和已有的生活經驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷。瞭解每段之間的關係作用及意義。
（三）再次閲讀，把握全文整體框架結構和文章宗旨內涵。這一步是引導學生復讀（Rereading）課文，讓學生再從中心思想出發，高屋建瓴，整體把握篇章結構文章內涵和作者觀點，讓學生重新系統地深層次地理解課文。
三堅持不斷的訓練
學習任何語言都需要大量閲讀。學習英語也需要大量閲讀。英語學得好的人，一般説來，都讀過相當數量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。閲讀英語應當輕鬆愉快，要做到這一點，閲讀材料的選擇是首要的。也就是説，要選擇生動有趣富有吸引力而又能啟發心智的材料（或書籍）。閲讀的主要目的在於語言吸收上的“潛移默化”，在於獲得語感。閲讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。
總之，閲讀能力在高中英語學習和使用英語的過程中起着舉足輕重的作用。提高高中學生的閲讀能力、對於高中學生在大學聯考中取得好成績適應社會的需要和培養終身學習能力意義重大。
反思這一學期的聽課，感覺自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業務素質，英語一天不看，不聽就會退步，因此在接下來的工作中要繼續虛心向老教師學習，不斷充實自己。
