學校學生管理交流發言稿範文（通用12篇）
現如今，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。還是對發言稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的學校學生管理交流發言稿範文（通用12篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校學生管理交流發言稿1
創建寬鬆温馨的工作環境對於人的教育、感染和轉變有着重大意義，能最大限度地發揮教師的潛能。
1、注重溝通，凝聚教師。
凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學校的關鍵。校長是學校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；徵求意見時，專心傾聽。還要善於團結同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權整人，就能在教師羣體中樹立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。
2。公正評價，尊重教師。
作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學校的老師或這或那的不良性格和習慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調查瞭解，對教師的教育教學工作，力求有一個恰當的評價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認為其是異己等等。同時，善於發現閃光點，經常與教師共同學習、共同提高。這樣，教師於無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發出來，這比一千遍説教更有效。
3、施情於人，感化教師。
學校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理。“感人心者，莫過於情”，作為校長就應該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界裏。
我校一名業務能力很強的美術教師，由於受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴重的職業倦怠症，作風懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，並創造機會給他提供展示的平台。當有書畫競賽、展板設計和文藝演出佈置舞台等任務時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了佈置好演出舞台，居然加班到晚上十點多鐘。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他説為了保證整體效果，還是由他一人完成。事後，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事蹟，肯定了他的那種認真完成任務的工作態度。當時從他的表情中不難發現，有一種快慰之感湧上了他的心頭。後來，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發掘了，他的價值也充分體現了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術素養大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層幹部的申請書。
學校學生管理交流發言稿2
尊敬的各位領導：
大家早上好，我是XX國小的左明耀老師。今天受中心校的委託代表XX國小在這裏作教學經驗的發言。我想在坐的都是我們縣非常優秀的教師，都擁有豐富的教學經驗，此時，我心情非常緊張。我作為一名新擔任的校長管理工作者，在教學方面無經驗可談，在各位領導面前發言，真是班門弄斧了，懇請各位領導給予指教。
教學，是每個學校的工作核心，怎樣提高教育教學質量，我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。
一、興趣
興趣是最好的老師，我們想要提高學生的教學質量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學內容與學生興趣的內在聯繫。比如，在上三年級數學的時候，我上到兩步連乘的實際應用時，考慮到學生平時都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。
二、課堂效率
我們大家都知道，課堂是我們提高教學質量的關鍵。抓好了課堂，就等於抓好了教學的一大半。那怎麼抓好課堂效率呢？我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學生預習+教師預習，我們學生預習一定要告訴同學們預習的方向，比如生子重點字、易混、易錯字的整理，課文段落標註及重點句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書嘗試着自己完成。老師預習，我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時候我就給大家從戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發展的形勢，他們也很有興趣聽，這樣再去講課文內容，他們就會更加感興趣去聽了。其次，在講課文的時候，死死抓住重難點並結合但願“口語交際”“交流平台”進行講解。
三、教師常規教學按時按量完成
我們嚴格按照鄉中心校教學常規管理條例，要求教師佈置的作業、作文，寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式瞭解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。
四、領導對教師的關心
我們XX國小從搬到新校址起，經歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們XX國小在整個鄉的教學成績不算太落後，想離不開精心管理的領導，是他們對我們普通教師的關心，才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到XX國小刀刀，剛開始去的時候還擔心不適應，但後面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們XX國小。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學上。
五、抓好層次教學
十個手指有長短，我們每個班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學生，所以因材施教就很重要。對於成績好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績不好的，可能要費一盤腦經了。成績差的，我覺得通過我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時鼓勵，哪怕是一個很小的優點。其次，提高他們的自信心，我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別説課堂提問了，後來我每次早讀的時候，就特意叫幾個輪流上講台，逼着他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。
六、家長與學校的溝通
學校要保持和學生家長的及時溝通，像學生老是不按時完成作業，學生成績下滑或學生成績有進步，我們都要及時向家長彙報，這樣通過給學生間接影響、監督，是學生更加向有利的方向發展。
以上這幾點都是我們在教學中經常採用，也不是什麼創新之舉，我們相信我們兄弟學校比我們做得更好，所以獻醜了。
最後，祝各位領導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。
謝謝大家!
學校學生管理交流發言稿3
尊敬的各位領導、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位領導給予我們xx國小在這裏發言的機會，説真的，站在這裏，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx國小的教學成績，可以説是時起時伏，不是非常穩定，所以，在這裏，我僅就xx國小日常工作中的一些作法向各位領導、各位同仁作一彙報，不足之處，懇請批評指證。
我彙報的題目是《質量立校，榮譽興校——以樸實的管理促進教學質量的逐步提升》。
質量是一所學校的生存之基，發展之本，更是學校工作的核心內容。沒有質量，就沒有孩子們的個性發展，也就沒有社會和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質量立校，育人為本，榮譽興校”的工作理念，我校依據學校的自身實際情況，堅持“一個核心，三個抓實”，以樸實的管理，促進學校教學質量的逐步提升。
一、統一認識，以教學工作為核心
面對學校教學質量不夠穩定這一現狀，學校以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確提升教學質量為我校當前最大的任務和挑戰，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中來。
工作中，學校的教學工作由校長負總責，行政班子成員落實於各科日常監督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協作，互補前進。每學期開學初，行政例會做的第一件事就是在總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學期第一次全體教職工大會做的第一件事就是對全校各年級各班上學期教學質量進行分析，激發全校師生的工作熱情、羣策羣力、以飽滿的鬥志投入到工作學習中，並落實到日常教學管理、校本教研工作中。
二、落實管理，以“三個抓實”為工作具體內容
日常管理工作是確保學校教學質量的重要工作舉措，沒有紮實的日常管理，就沒有有序、有效的教學，為此，我校主要做好以下三個抓實
1、實實在在為教師的專業發展提供平台。
在日常工作中，面對活在當下這一工作實際，學校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時，積極與教研培中心協調，做好“名師送教”活動，近年來，先後邀請xxx、xxx、xxx等名師到校進行專題講座，對老師們的教學工作進行指導。同時選派老師名師工作室學習，通過學習，促進了他們的業務素質提升，培養了我校的業務骨幹。此外，還積極組織教師積極參與區內外的各級培訓工作，為教師專業能力的提升“搭橋鋪路”。
2、紮紮實實做好校本研修工作
學校在日常工作中，以課堂教學為中心，重視教研組、備課組建設，確定每週二為語文集體教研時間，每週三為數學教研時間，細化考研過程的管理工作，分管行政各級參與每一次過教研活動，確保教研做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。強調各教研組，結合各組實際，做到“五個一”，即組織好一節符合教學實際的研討課，做好一次針對實際問題的專題發言，落實一次學生知識競賽或質量抽測，作好一次期末教學質量分析，完成一篇有一定質量的經驗。
通過這一系列舉措，促進教師教學觀念轉變，樹立質量意識，找準自身問題所在，努力提升教師業務素質。
3、抓牢抓實教學常規管理
我校從學校實際出發，堅持常規管理工作的基本原則，遵循教育教學規律，堅持以教學常規管理為主線，較好地完成了學校各項常規管理工作任務。
工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學校校園環境，教學課堂教學情況等進行巡視，確保開齊、開足各科課程。
工作中，堅持教學常規督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一週為教學常規督查周，由教務處牽頭，對教師備課、聽課、作業批改情況等督查，重點查閲教師上課後的反思，聽課後的建議等。
工作中，確立每週二為“行政聽課日”。每週二的聽課日，學校行政對教師的授課情況作詳細記錄;課後，對教師的教學態度、備課情況、教學組織、教法運用和課堂效率等進行了中肯的評價，推進教師教學觀念的轉變，促進“生本課堂”理念的落實。
以上，僅是我們xx國小在日常管理工作中的點滴做法，與兄弟學校相比，其實也沒有突出的地方。
回顧近年來的教學工作，我們不難發現，我校教學成績起伏不定，通過認真分析，尋找原因，我們發現，主要受以下幾方面因素影響
1、師資隊伍不穩定，導致教師配備不夠均衡。
由於xx國小位屬於新都區邊遠農村學校，導致師資隊伍極不穩定部分學科出現斷層甚至沒有，以致於學校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進的態勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進教師業務能力的提升。
近幾年來，雖然xx國小先後申請了幾個區級科研課題，但是由於師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒有達到預期目標，學校年青教師成長較為緩慢。
雖然xx國小的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領導們的關心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學校的幫助，xx國小一定會披荊斬棘，進一步穩定和提升教育教學質量。讓我們在教育均衡發展的道路上攜手前行!
謝謝!
學校學生管理交流發言稿4
各位領導，各位同仁：
上午好！
今天，我就還xx鎮xx中學蔬菜基地建設工作向在座的各位作個彙報，不到之處懇請指正。
xx中學是一所普通的農村中學，地處還地橋鎮的東南部，位置偏僻、經濟落後，但連續多年會考一中上線率居農村中學之首，綜合評估多次位居還地橋鎮榜首。在抓好教育質量的同時，我們也強化了後勤管理，特別是在抓好學校蔬菜基地建設上下了大功夫，開創了具有農村特色的蔬菜基地，具體做了如下方面工作：
一、領導重視，基地初見成效
我校蔬菜基地始建於2005年春。開始，在鎮中心學校的指導下，我們利用學校周圍閒置的山坡開墾出10畝菜地，鎮中心學校和市勤辦的領導多次親臨我校，對蔬菜基地建設工作提出許多具體的指導性意見，並要求我們要像抓教學一樣抓好蔬菜基地的建設工作。學校還派人到xx市有關學校進行參觀學習，市勤辦還給了一定的啟動資金，同時也得到了鎮政府的大力支持。鎮政府派來推土機，免費為學校平整土地。就是這十來畝菜地，當年產蔬菜7000多斤，創利潤5000多元。看到一個個又大又結實的`包菜、一片片粗壯的紅菜薹、一廂廂的蘿蔔，南灣中學的全體教職工感到無比的欣慰，一些到校的家長也發出了一聲聲的讚歎。
二、明確目標，乘勢而上
良好的開端是成功的一半，嚐到甜頭的xx中學師生在取得成績的基礎上，又準備擴大生產規模，將學校周圍的15畝閒置的梯地向政府部門申請，鎮政府花錢將這些梯地收回，劃給學校作為蔬菜基地，為了便於管理，政府、學校共同投資15萬多元圍起了兩百多米長的石頭圍牆，學校租來剷車平整地面。現在學校蔬菜基地規模達到二十五畝，看到一廂廂不同品種的蔬菜，老師、學生看上去無不感到舒暢。
三、加強管理，效益顯著
有了這二十幾畝平整、肥沃的蔬菜基地，抓好管理至關重要。我們採取瞭如下措施：
1．加強組織領導，學校食堂後勤人員全員參與管理。
學校成立了後勤管理服務工作領導小組，制訂了管理實施方案，並選派一名責任心強、有一定種植經驗的老師負責管理，同時要求學校食堂後勤人員空餘時間利用他們的種植經驗，投入到蔬菜基地上的播種育苗管理之中。
2．發動學生參與，對學生進行熱愛勞動的教育。
為了把蔬菜基地辦成學生的勞動實踐基地，我們在每廂菜地上樹了一塊牌子，牌子上對蔬菜生長期、生長特點、栽培技術、要求等進行了介紹，我們把這些菜地落實到年級和班級，每週由老師帶領學生參加除草、澆水、澆糞等不少於40分鐘的勞動，學生不但學到了勞動技術，而且培養了學生熱愛勞動，吃苦耐勞的精神品質。
3．加強基礎設施建設，發展循環經濟。
我們在菜地中間修了兩口大化糞池，並安裝了澆水的水管、殺蟲燈，購置了60把鐵鍬和鋤頭，10擔糞桶等，蔬菜基地的生產規模擴大後，吃不完的菜和一些老菜葉、菜梆子拿去餵豬，我校現有存欄肉豬30頭，每頭都在兩百斤以上，這幾年我校一年可出欄生豬60頭左右，創利潤20000餘元，每月還殺兩頭豬，給學校食堂，用來改善師生的生活。豬欄的糞便我們挑到菜地的化糞池中腐爛，變成很好的有機肥。目前，我校蔬菜種植已實現無公害化生產，嚴格控制農藥的使用。現在菜地上已種上一些夏令菜。2008年我校共產蔬菜15000斤，除了自留以外，還將剩餘的蔬菜賣給了兄弟學校，實現利潤8000餘元。我們還拿出一些利潤幫助貧困學生，去年學校免費就餐的有10多人，享受過伙食補助的達50餘人。學校的伙食成本降低了，飯菜質量提高了，學生非常滿意，由此家長也對學校工作大力支持。
我校後勤保障所取得的這些成績，都離不開鎮中心學校和市勤辦的關心和支持，在此我代表xx中學全體師生向各級領導表示衷心的感謝。雖然取得了一點成績，但離上級要求還相差甚遠，我們將在今後的工作中再接再厲，進一步完善管理，使我們走上健康的、可持續的發展之路，為推進農村基礎教育事業發展作出自己應有的貢獻。
謝謝大家！
學校學生管理交流發言稿5
尊敬的各位領導，老師：
大家下午好！首先，我代表學校全體師生對到我校來進行常規工作管理經驗交流的各位領導和老師表示熱烈的歡迎。下面就我到黃毛國小工作以來的一些經驗和做法向各位教師和領導一下，望各位領導及同仁提出寶貴的意見和建議。
一、學校具體情況分析
我校在職教師12人，但實際從事教育工作的教師僅11人（陳旅老師請長病假）。從年齡結構上來看，我校教師已屬老齡化，50歲以上的有四人，四十歲以上的有四人，四十歲以下的四人。教師的老齡化直接影響着學校教育教學工作和學校管理工作的開展。
二、注重學校領導班子的組建
學校工作千頭萬緒，要做好學校工作，單靠個人力量是無法完成的。因此，組建一個良好的領導小組對學校來説至關重要，他影響和決定着學校工作開展的好壞。近年來，我校一直遵行“唯才重用、任人唯賢”的原則，在學校領導班子的選拔問題上，從學校需要和實際出發選責任心強、聽從管理、具有一定業務能力的教師組成領導小組。讓他們發揮所長，為學校出謀獻策，從而推進學校常規工作順利開展。
二、明確職責，作好分工：
首先學校領導工作思路要明確，每學期初，要對學校各塊工作進行衡量，作好領導小組成員分工，並明確專人負責，簽訂目標責任書，落實工作職責。
三、嚴格考核制度
俗話：沒有規矩，不成方圓。其意思就是説，沒有規則（即制度）的約束，人類的行為就會陷入混亂。學校亦是如此，沒有制度的約束，人的思想就會鬆懈，工作就會變得懶散。我校每學期都制定中層人員考核細則，堅持“多勞多得、不勞不得、優績優酬”的原則，考核結果與績效工資掛鈎，從而達到激發了中層人員的工作激情的目的。
四、身先示範，帶頭先行
人們常説：“百説不如一做，要管好他人必須先管好自己”，只有自己身先示範，帶頭先行，老師們才會聽從指揮，服從管理；若放鬆自己，嚴格他人，老師的心理就會感到不平衡，從而心生厭氣，惰氣、矛盾重重。導致工作無法安排，停滯不前。自從我承擔此項工作以來，一直都嚴格要求自己，以身作則。
五、搞好團結，凝聚力量
團結就是力量，一個學校只有全體老師心往一處想，勁往一處使，工作才會取得成效；要團結教師，首先學校領導胸懷要寬廣，不計小節，不小肚雞腸；要全面看人，用他人長處，不要藐視同事；不隨便説他人不是；
其次要理解、關心、幫助教師，理解是團結的基礎，人與人之間只有相互理解，才能和睦相處；關心能博取他人親近，只有關心老師，老師才會想你親近；幫助能得到他人支持，教師有難處，只要你肯伸出幫助之手，就會得到他們的支持。一直以來，對待同事我都以一顆關愛，理解的心去對待，把他們當成自己的兄弟姊妹。
六、做事民主，有決策、不武斷：
學校是一個集體，不能一人説了算，要充分發會校委會的民主決策原則，重要事務要與校委會成員商議，讓校委會成員認識到自己也是學校的主人。小事要有決策，不武斷，形成好的形象。我校一直以來重要事務都由校委會商議決定，並在全體教師會議上公佈通過，讓老師們對學校事務心中明白。
七、作好監督，不與資金沾邊
學校資金是老師們最亮的眼線，領導若與資金沾邊就會讓老師猜疑，影響團結。我校財務大小事務都由財務人員去辦，學校領導小組負責監督，並進行資金公示，讓全體教師都知道學校資金的使用情況。
以上是我校教學常規管理工作的幾點做法，若有不當，敬請指正。
學校學生管理交流發言稿6
尊敬的各位領導、同仁：
大家晚上好！本期我擔任我校三年級的英語教學工作。非常感謝學校領導對我的信任，有幸在此與大家做英語教學工作經驗交流。對我來説，與其説這是一次經驗交流，不如説是一次“自省”的機會。
機緣巧合，有幸加入黃岡這個大家庭。入職之初，我是自信的，也是忐忑的。我堅信國小英語任何知識點我是沒問題的。但我也忐忑不安，國小英語，要的就是孩子們在遊戲中，在玩樂中高興的把東西學到手。而過去近10年的中學教學經歷，經歷了那麼多年嚴謹的課堂，單詞可以有音標拼；句子有固定的句型；文段有語法等等，一切都是成套的，而國小英語呢？沒有音標，不能有語法，我們知道這一模塊的重點的助動、BE動的用法，是三單，可是能給他們這麼説嗎？不能！對孩子耍帥，讓老師的個人魅力打動他，8歲的孩子，估計他更能看懂哪個老師好看吧。真正的個人魅力，是在接觸中，慢慢打動孩子的。到底國小三年級課堂上要怎麼“玩”，這一點我的沒經驗值是0。而且有人這樣説過，8、9歲的孩子——他們兼具想象力創造力行動力破壞力，並且他們還有《未成年人保護法》。真是一羣可怕的生物！怎麼辦呢？怎麼樣才能把這羣兼具破壞力和創造力的物種在每一個40分鐘內引導好？完成好學習任務呢？我是在教學中一步步探索學習。
對孩子的第一步：觀察。我擔任的四個班的教學工作，4個班，必然有四種班風，對於不同的班級肯定有不同的教學風格，那麼在課堂管理，課堂調控中要有不同是方法。通過觀察發現班級特點，確立教學方法。
我的第一步：克服心裏障礙，樹立師生的信心。
大方的微笑着伸出大拇指，表揚我們的孩子。可能有老師覺得表揚孩子這有什麼難的？可是這對我來講，伸出拇指就不是那麼容易，我覺得特別傻。可是當我真的在課堂上第一次做出WELLDONE這個動作時，我覺得這個也沒那麼傻嘛。此後，再對孩子們説YOU’REGREAT！GOOD！WONDERFUL！WELLDONE！就是信手拈來。而且我發現，得到表揚的孩子，他的自信心也有了。真是應了那句話：好孩子是誇出來的。常常舉起大拇指對孩子説：YOUAREGREAT！WEAREGREAT！這個法子——好使！有效！
第二：激發孩子的學習興趣。
對於自己感興趣的東西，我們總是學得特別快。學單詞的遊戲，孩子們會跟着玩。對課文上的CHANT他們特別感興趣，跟着音樂打着節拍讀，這些東西就讓他們多讀多玩一會兒。他覺得這個好玩，讀着讀着，其中涉及的單詞就熟悉了。表演課文也是他們喜歡的，那就讓他們演，每個班的影帝影后都有啊。玩吧，演吧，就是在這些玩演當中，他自然的就融入課文了。漸漸地，來勁了，有興趣了，就跟着學了。
第三：培養良好的學習習慣。
習慣決定命運。接手之初，我發現孩子們都特別死板，比如讀課文，一説讀書，他們讀一遍就夠了。有的是結結巴巴讀一遍，他就不讀了。我就慢慢的改變他們，給出一個時間，在這個時間範圍內，你讀3遍5遍，反覆讀，達到老師佈置的讀熟的要求，同時也培養孩子的自覺性。現在我們的孩子就知道了，讓讀的時候的反覆讀，一直到喊停。通過這一點教會孩子們有效運用時間。再一點，養成孩子讀書的習慣，課內給時間讀，每次家庭作業第一項也是讀書。讀書，既是當前學習任務，也是一種習慣的培養。
第四：養成有效的學習方法。
記單詞是孩子的硬傷，教給他們一些方法。依舊帶新，比如，ALL到BALL，再到TALL，SMALL。巧記字母組合，BOOK，再延伸到FOOT，FOOD的學習中。還有重視音素的滲透。像BIG，MAN，提示説全拼，他們就能拼出來，TIGER，中英結合拼，他們就能自己拼，當然，既然是滲透，這個是需要過程的。玩，我們需要，這種實實在在的方法學習也是必要的。因為，所有的花招是餌，最終能學到東西，還是靠踏實的積累和有效的方法。同時，給孩子指定小老師，讓基礎好學得快的孩子幫助那些學習吃力的孩子。在幫助和被幫助中，尋找適合自己的方法。
第五：自身的不斷的學習。
向書本學習，向同事學習，向家長學習，向孩子們學習。敬畏生命，永遠不要低看身邊的任何人，在點滴中學習。最有效的一點，我非常重視每一次的聽課，每一堂聽到的示範課公開課，隨堂課。都給我很多啟發和幫助。
第六：適當的家校聯繫。
每一個家長都覺得自己的孩子是天才。我們科任老師要適當的和家長聯繫，給家長交流孩子的情況，讓家長看到希望有信心，但也要讓家長知道你的孩子是隻是正常人，不是天才不是超人。他有好有差，要他更好，家長，你得參與。否則，你的孩子不夠好。家長有直接責任。不要把什麼都推給老師。當然，這個點要把握好。不然容易引起家長的不滿和不信任。
以上是我做的一些努力。當然，工作中也存在一些不足，比如我無法做到完全關注每一個孩子的背書。那麼那些發音不準的，沒完全理解意思的，我就只能遺憾的錯過再一次教他們的機會。有時候也會簡單的解決問題，比如佈置了抄寫單詞的作業，黑板上也寫了每個兩行，每行5個，要寫出漢語意思，就有舉手問“MSWANG，每個寫幾行，每行幾個？”對於這些，我只給他一句：安靜！
這些，是我在教學工作中的一些淺見。感謝大家的聆聽，如有不足不妥，還請大家諒解。
最後，請允許我藉此機會表達我的謝意，謝謝學校提供這個崗位，謝謝英語組的所有老師，謝謝三級的幾位班主任。願黃岡越來越好！願每一個人越來越好！祝大家安好幸福！
學校學生管理交流發言稿7
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！首先感謝中心校領導給我這樣一次學習與交流的機會，今天，能在這裏和大家一起探討教育教學管理方面的問題，我感到非常榮幸！下面，我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位領導如下，不當之處，敬請批評指正。
一、以身作則，與時俱進。
身為學校校長，首先，我在教學上以身示範，深入教育教學第一線親自抓教學，成為教學的內行。二是在教學思想上，我努力成為教學思想的先行者。我要求自己勤於學習、善於思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師，當好老師們教學上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。
二、紮紮實實開展教研活動，促進教師專業發展。
（1）國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發展關係着學校教育的質量。為使學校教學研究跟上社會發展的步伐，我盡力選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的青年教師參加外出培訓學習，為打造骨幹教師打下基礎。外出培訓的教師回校後，我通常會組織相關學科的教師集體學習，以點帶面，使全體教師受益。
（2）良好的成績離不開高效的課堂，為提高教師課堂教學質量，我們學校經常會領導教師隊伍集體備課，每週組織兩節公開課，並進行説課、評課。這些舉動激發了教師的教學熱情和積極性。
三、師德師風建設
愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對於國小教師來説，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。
國小教師肩負着培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。在我校我們定期組織教師進行解放思想大討論，
總之，在教育教學管理的過程中，需要學習的東西還很多，很多，我會努力創設良好的教學氛圍，充分調動教師的積極性，注重方式、方法，創新管理措施，不斷在反思中促進教學的和諧發展，進一步提升學校的辦學品位。在今後，我們會虛心向兄弟學校學習，相信在各位領導的指導下，取得更大的進步。
謝謝大家！
學校學生管理交流發言稿8
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
20xx-20xx學年度教育教學工作已圓滿完成。在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的正確領導，在兄弟學校的大力支持下，在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下，我校一至六年級綜合排名名列全鎮第五名，五年級抽考名列全縣113所國小中名列第三十四名。在這裏，我要對為學校的生存和發展恪盡職守的下澗國小全體教師，表示崇高的敬意！新的學期已經開始了，在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的堅強領導下，我校教師必會更加努力工作，力爭在新的學年取得更好的成績。現將我校本學年教育工作設想向大家作一個簡要的彙報：通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進取；教師嚴謹踏實，幹勁十足，不管是校園環境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以説，新的陽溪國小邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。藉此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發展、學校的發展着想，建立強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦幹，嚴於律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。
第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。
第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防範能力，並且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業務學習，提高教師的政治思想和業務能力。
2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動紀律，規範教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執行學校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。
3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養成良好的學習習慣。
4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發展與提高為準則，創造條件促進教師的師德素質發展、業務發展、能力發展。
我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪國小將會不斷實現學校發展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。
最後，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！
學校學生管理交流發言稿9
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
首先，我代表丁村中心校熱烈歡迎太山中心校各位領導和校長、主任們的光臨和指導。
俗話説“天道酬勤，厚德載物”。就是説，處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。在學校管理上，我們就需要勤奮，學習，借鑑，永不停息。我就學校管理，談一點自己的看法。
一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎
1、要組建一支團結向上的教師隊伍
做好學校管理工作的關鍵在於學校領導，學校的領導成員更要具有良好的精神境界。首先，學校領導必須要具有吃苦在前、享受在後、無私奉獻的精神。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會評價是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。
2、加強制度建設
要提高辦學效益，必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初，要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規章制度。這樣，學校的制度才有執行力，老師們也更容易理解和遵守。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規範，使各項工作有章有循。
3、不斷改革、創新，推進學校工作科學開展
“改革、發展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發展，必須要改革、要有創新。根據實際情況，學校要制定“走小步，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規”來規範教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。
二、要重視感情投資，調動教師工作積極性
學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。教學是“良心”工作，師生的精神狀態將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕鬆、愉悦的精神狀態，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時要多為教師着想，為大家提供優質的服務，解決他們的後顧之憂。“我敬人一尺，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領導與教師之間的關係。有了和諧的人際關係，大家都帶着感恩之心、愉悦之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！
三、抓好常規管理，促進質量提高
嚴格業務學習制度和教研製度，提倡教師結合自己思想實際寫心得體會，教學反思。認真總結和反思工作得失，理清後續工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業務水平。課堂教學是教學工作的重要環節，要求每位教師更新教育觀念，倡導老師們根據自己的具體情況，搞適合自己的課改。學校要經常搞一些集體活動，接活動豐富學生生活，培養學生能力，發展個性特長。
四、健全組織，民主管理，促進師生的習慣養成
學校要倡導讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衞生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公佈、表彰，可以由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛鍊了學生，促進了學生的習慣養成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
五、天道酬勤、各項工作小有成效
我常對自己説“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收穫。
以上所講，是我對學校管理工作的一些個人見解。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是教學還是管理，沒有最好，只有更好。我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業務水平和工作能力，才能無愧於歷史的選擇，無愧於教育事業。
謝謝大家！
學校學生管理交流發言稿10
各位領導老師：
大家好！很高興今天能與大家一起討論學校管理經驗。
我校建校僅僅只有6年時間，在學校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。
一、注重班子隊伍建設強化教師思想政治學習
學校的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。
㈠注重班子隊伍建設
“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校在選拔中層領導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨幹。還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脱離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。
注重思想學習是提高班子戰鬥力的又一途徑，校長每週一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關文件精神，重申“克己奉公，乾淨辦事”的工作原則，檢討自己上週的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優秀集體，增強了凝聚力、戰鬥力、公信力和親和力。
㈡強化學習研討，促進教師隊伍發展
教師的成長是學校發展的永恆主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現。教師專業的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的
成長，學校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。並通過開展“師德標兵”“模範班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發展。給教師規定硬性的學習任務。如每週教師要參加一次教研活動、聽一節課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記、黨員學習筆記、學習心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低於XX字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執行的科學的管理制度，做到事事有準則
在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，並嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。
制度不是貼上牆上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地説就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以通過規章制度明確的規範自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環境治理。
為此學校主要領導翻閲相關法律法規，組織教師代表討論，參閲其它學校的相應成型資料，本着以學校學生髮展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理制度”、“教師言行規範”、“學生一日常規”、“考勤制度”“常規檢查制度”“值班制度”“培訓制度”等等為綱目的系列制度。
學校學生管理交流發言稿11
古代著名思想家老子説：“圖難於其易，為大於其細。天下難事必作於細。”學校管理亦是由一個個細節所組成，並由細節來實現培養人與完善人的教學目標。汐子鎮x國小正是在學校管理上注重細節、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區三類國小，站在了素質教育的前沿，創造了一個又一個教育的奇蹟。
一、重管理，講規範，凸顯“以人為本”
在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而在起決定作用的應該是教師，他們上要對學校要負責，下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的……面對這種形式，必須加強思想統一，當然，這不是一朝一夕所能完成的.事。因此，梳理教師的思想就成為x國小班子成員的主要任務。
針對以上現象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節入手，以課改精神為學校發展的統一思路，切實提高學校管理。每個學初，他們都根據教師的思想實際進行系統的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內就能夠統一全體教師的思想。
他們用“以人為本”的管理理念去激發教師，用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。他們學理論、研政策、習法規，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示範，隨時做好教書育人的典型。
他們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現出：干與不幹不一樣，成績面前都平等。用責任去制約領導和教師的思想，用規章和制度去引領領導和教師的意識，用真情和愛心感染領導和教師的行為，從而大面積提高了教育教學質量。他們根據本校實際，在不斷完善學校管理制度的同時，不折不扣執行教育法令、法規和上級規定，實實在在遵循教育教學規律，真抓實幹，嚴抓細管，敢抓善管。在問題面前敢於出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好幹，專挑毛病的；清除無事生非、調皮搗蛋的；鼓勵務實敬業，盡職盡責的……
二、建章程，立制度，狠抓工作落實。
幾年來，他們在修改《燒國小校常規管理制度》、《新課程理念下教師一日常規》的基礎上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項禁令》等制度，通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。
諸如，教師坐班管理，學校統一要求教師課下必須坐班，在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質量，是在“坐”安全，是在“坐”學生的心，不是在教室裏“死”坐，而是在與學生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起……一個月下來，每個班都發生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。
他們每學期都召開班子會，根據課改深化的不同程度為發展腳步，研究討論調整各項措施，措施中沒有任何強制的條款，而是隨時調動教師們的積極性。針對教師各種實際情況，他們選編了《加強教師思想道德》校本教材，內容是包容了新課改下教師忌事、忌語以及各項管理制度……用制度引領思想，用制度激勵思想，用制度統一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。
當老師們即將形成統一思想的時候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成“雛形”的基礎上，組織教師學習了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時間，開展了“只有完美的團隊，沒有完美的個人”的教師實踐活動，隨後，以同一名字編寫整理了教師心得體會文集，這本文集的整理為學校的管理工作積累了大量的寶貴經驗。
為了統一思想，他們隨時利用好集中培訓和學習的時間，隨時根據教師的思想波動，組織學習、討論、交流，根據教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統一的歸根結底就是講團結、講奉獻、講責任、講貢獻。他們隨時調查瞭解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特徵、性格特點等具體情況，對不同教師採取因人而異，因事而論，因時而導，發現閃光點就及時肯定他們，表揚他們，讓教師很快進入角色，每次總結會上，校領導對教師的閃光點進行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更加讚揚，慢慢的他就適應了大環境的影響，適應x學校管理的模式。
三、身作則，材施能，充分調動興趣。
俗話説：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對於學校工作而言，其實質就是領導的示範和引導。幾年來，他們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了x國小獨有的凝聚力和向心力。
班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢於批評與自我批評，敢於承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當的場合，以老大哥的身份單獨進行説服教育，最後達到心悦誠服。學校領導帶頭強化落實，只要説的必須做到，只要要求落實的領導首先落實
根據全體教師的實際和工作特點，因材施能，學校各項工作實行“化塊”“包保”管理。為此，責任者認真分析教育局、總校下發的工作要點，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完成，時間多少，隨時制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計劃”。每週一、週五都召開班子會議，研究本週工作要點，總結本週工作，讓班子成員在會議中廣開言論，各抒己見，充分發揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學校管理大膽質疑，暢所欲言，隨時尋求意見，人人都做學校的主人。
回首拼搏路，花香滿徑來。憑藉規範的學校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，x國小實現了“三優”，即優雅的教育環境、優良的學校風氣、優秀的教育質量；實現了學校有特色、教學有特點、學生有特長的辦學目標。學校多次被上級部門評為“教育教學管理先進單位”、“德育工作先進單位”、“藝術教育先進單位”；XX年在33211工程驗收中，該校被赤峯市教育局譽為農村教育一枝花；該校文藝隊先後到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類獎勵；XX年７月承擔迎接德國外賓任務，該校的各項工作受到外國友人的高度讚譽；XX年10月該校承擔寧城縣教育局“每天鍛鍊一小時”現場會，受到與會人員的好評；多少年來，x國小在全鎮教育教學工作評比中，成績始終名列前茅。
如今，x國小在各級領導的關心和支持下，正以嶄新的姿態，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進。
學校學生管理交流發言稿12
各位領導，各位老師:
大家好!
我競聘的主題是加強實踐創新，團結和服務全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學輝煌的明天努力奮鬥。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：
一、創新教學管理，尊重教師的創新主體地位。
教學管理一方面要秉承傳統的教育教學管理模式，既要有傳承，又要有發揚，更要有創新，傳承的是實事求是的精神，發揚的是立足實效的品質，創新的是簡捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽取教師對教育教學管理的意見和建議，認真梳理，反覆甄選，把適合應用於教育教學管理方面的意見大膽採用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問題允許教師試點，為教師提供教育教學實踐發展方面的大力支持，認真尊重教師的創新主體地位，讓一線教師為教育教學管理提供最優質的反饋信息，讓教育教學管理為一線教師提供最優秀的教育教學管理服務。促進教育教學管理和教育教學實踐的雙贏發展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優秀管理服務中工作、學習和生活。
二、創新教學實踐，人本育人，推進教師實踐體系建設。
教育教學管理和教育教學實踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創新教學管理服務的同時，也必須努力抓好教育教學實踐體系建設，貫徹教育教學管理的實踐與應用，促進教育教學的成果轉化，把優質的課堂、優質的人文理念、優質的科學精神傳達給學生，呈現給學生。教師和學生是互動的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學實踐中的創新及教師主體在創新功能上的發揮，把教師實踐體系建設成為一個上層有領導支持、中層有教師之間良好互動、下層有學生努力學習，全面提升的良好的、信息共享、發展的流動活水，使學生在學校學習生活勇敢、靈活，教師在學校工作學習自由、民主、負責，推進人本育人，加強體系建設，達成科學、團結、和諧的實踐氛圍，高效、互動、促進、發展的實踐體系。
三、創新學校內部體制管理，以教育教學為核心，創設完善的教學服務機制。
我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現為信息不靈，工作側重於形式化、成人化，缺乏動員和鼓勵，缺乏實踐、反饋、調節機制，對教師意願尊重不夠。我想，在今後的工作中，應當突出低齡化特徵和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來，積極聽取教師的意見反饋，及時調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節，妥當安排，為教師實現幸福地工作搭設好舞台。在內部體制管理上，一切以教學服務為核心，教學為重中之重，圍繞教學，全機構服務，努力構建教學服務的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，後勤管理工作更加主動，管理服務全面、完善，為教師教育教學提供靠前、積極、主動、周到的條件，主動幫助解決教師執教過程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來，內部機構要先活躍起來，選賢任能，創新意識、創新服務、創新理念，靠前工作，科學勤奮，使校內工作、建設登上一個新的台階，煥發新面貌。
四、創新校園環境建設與管理，科學合理佈局，激發環境育人功能。
我校是一所新校，也是一所老校。説他新，是因為他才建校一年有餘，説他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經歷了成職教中心的辦學過程，革新鉅變，現在是xx中，迴歸基礎。對於這樣一所老校，我們有必要發揚他的歷史文化、兵團文化、奮鬥精神，展望未來，讓孩子們在傳承與發展中成長，在對未來的矚望中努力學習奮鬥、進步，讓教師們在歷史的積澱中走進課堂。
可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點，缺少特色，學校環境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動，工作佈置下去以後就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環境建設的細節和全局認識不夠，不去尋找亮點和特色，校園文化缺少特質，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環境、兒童少年進步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利於環境育人、服務育人功能的實現，因此，必須儘快扭轉工作局面，創新校容校貌，規劃設計書廊、畫廊、體育活動廊、綠色生態廊等等，建設優秀的環境管理體制，激發學校環境育人功能的實現，變被動、消極、管制式管理為主動、積極、吸引、感召式管理，營造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿活力的氛圍裏走進課堂。
五、促進教師專業化成長，立足本職，強化育人目標的實現。
我們説學校的中心工作是教學工作，那麼學校裏最核心的要素是什麼呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求，努力學習的孩子們，不是校長，也不是管理人員，我們只是服務體系中的一員，是為着教師教學和學生學習服務的。有勤奮工作、追求理想、踏實進取的教師，我們的工作服務才更有意義，有創新、實踐、優秀、傑出的大批學生，才更能體現出我們的工作價值。老師們，你們才是學校的核心要素，你們的勤奮、德高師範、育人善教才是學校生命力的關鍵！因此，努力促進教師專業化成長是教學服務管理體系義不容辭的責任和使命。職責所繫，育人優先，不僅是培養學生，更是要培養教師。有優秀的教師，才能培養出一批批優秀的學生，有一大批優秀的教師，才能不斷培養出一大批優秀的學生，我們學校的生命力也才能得以旺盛。促進教師專業化成長需要教師專心工作，心無旁騖，不被幹擾，防止瑣務纏身，也需要學校提供優質的學習機會，優秀的學習資源，充裕的潛心研究的時間，濃厚的學習風氣，防止流於形式，應付差事，疲於應付，減少和防止非主流業務的衝擊。唯如此，才能徹底轉變教風、學風，使教風、學風更貼近於真實，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進和強化育人目標的實現。
六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地採納羣眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公示，促進學校內部管理建設和成長。
老師們，剛才説學校的核心要素是教師和學生，那麼學校管理的核心是什麼呢？我認為是民主。越是民主、求實的學校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個舞台上越有幹勁，更加勇於探索。人無完人，各有所長，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣大教師各展所長。學校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從於求實前提下的民主、協商、協同的協約模式，這個模式是體現互動的、民主的、尊重的、協商的、流動的模式，流水才能不腐，户樞才能不蠹，民主才能協調，民主才能煥發羣眾投身事業的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學校的生命力延續、強健。
七、以和為貴，全員育人，全面提升學校凝聚力，促進學校核心品質的提升。
各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒有民主的學校，不可能有團結，沒有團結的學校不可能有進步。各位老師，上述的幾點關於學校方面的問題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個更好的環境，我們需要更好的工作服務體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實現。我們一線教師教書育人的同時，也在服務育人，服務於學生，服務於教育，服務於社會，校長也不是當官，而是服務，組織好服務。
各位老師，我校核心品質的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學校一爭高下，而是腳踏實地地搞好我們學校的內部建設，紮紮實實促進教育質量的提升，和和氣氣推進學校民主、團結的進步，認認真真推進育人功能的實現，切切實實尊重教師的地位，真正發揮人才的力量，使我校不斷煥發出蓬勃的生機。
