幼兒園師德演講稿(集錦15篇)
演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在現實社會中，演講稿使用的情況越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的幼兒園師德演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園師德演講稿1
尊敬的各位老師：
下午好 ，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管？？因為這些，我曾想要放棄，但看着孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看着他們從剛入園時哭着鬧着要回家到自信的站上舞台慶祝六一，看着他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽？？我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。
記得有這樣一段經歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐後的搶佔第一，在很長一段時間裏，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到後排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看着我。活動結束後，我把冰冰攬在懷裏，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關係，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭説了一句“老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。
有了這些瑣碎的經歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱。慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那麼調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做遊戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重温了童年的聖潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。
而這無數的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裏，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛裏，我成長了許多，也收穫了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的温暖；愛是一泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。
幼兒園師德演講稿2
尊敬的領導、評委，親愛的朋友們:
你們好！
印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧！因為葉總是謙遜的垂青着它的綠蔭。”我慶幸我從事瞭如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業————教師。我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是歌手，不能用動聽的歌喉頌詠我的崗位。我是教師，一名從事着教育事業的工作者，每天做着平凡的工作，默默奉獻着我的青春。教師等於什麼？朋友們，教師等於什麼？在不斷的工作、學習和成長中，我凝鍊出了這樣幾個等式。
第一個等式：教師等於農夫。農夫面對的是有生命力的莊稼，需要精心呵護才能結出豐碩的果實。這就如同老師，面對的是更有生命力的孩子，需要我們用心地教育。教師之工作如農夫侍弄莊稼般平凡，但平凡中藴涵着艱辛、平凡中藴涵着偉大。説到這裏，我想起了只有幾個月就要退休的黎老師。她很平凡，幾間房，幾畝地，幾十個學生。她一身平常的衣裳，一輛普通的自行車。她為了教育好學生，付出了大量地激情和愛心。她幾十年如一日，將拳拳育人心捧給了學生，把滴滴愛生情灑在了崗位上。她如母親般的叮嚀，如師長般的囑咐，時時響在學生的耳邊，迴盪在我們的周圍。她就是那不辭辛苦、樸實無華、可親可敬的農夫！
第二個等式：教師等於舵手。斯普朗格説：教育的核心是人格心靈的喚醒。學海無涯，教師不僅僅“傳道授業解惑”，更要注重學生心理和思想上的疏導，引導學生形成健康良好的世界觀、人生觀和價值觀。教室是船，書本是帆，我甘心做一名舵手，載着莘莘學子的理想，指引着年輕的水手不畏艱難風浪，堅定信仰，衝過希望的大海，駛向成功的彼岸。我相信：乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！
聽過一個美麗的故事：有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望。第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：“你一點兒也不笨。”就是這篇作文，深深地打動了他的老師。那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，還在班上朗讀了這篇作文。老師在評語中説道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽會喜歡你，老師會喜歡你，大家也都會喜歡你的。正是有了這位老師的正確領航，小男孩從此朝氣勃勃，享受着成功和快樂。
第三個等式：教師等於工程師。教育是全方位的系統的工程。作為工程師的我們在完成一個怎樣的設計呢？我們的作品有思想、有靈魂、有品位、有個性。所以設計就不能千篇一律，而是要不斷創新、與時俱進。培根説過一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜蜂，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。為了塑造出更多具有創新精神的學生，我潛心求索，不懈努力。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閲大量書籍，查閲大量資料；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反覆琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息加班加點。我積極吸收教育名家的思想精華：葉聖陶的“教是為了不教”、蘇霍姆林斯基倡導的人道主義等；我認真學習教育改革家魏書生的教學經驗，課堂教學注重科學民主，以人為本；我不斷探索着教育教學的新理念和新手段……我從自己做起，努力當好工程師，以小我的靈魂塑造眾我的靈魂。
李鎮西老師説過：教師究竟等於什麼？恐怕要看他面對什麼樣的學生。有時是農夫，有時是舵手，有時是工程師。著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，便甘心做一名不辭辛苦的農夫，一名大膽領航的舵手和一名勇於探索、不斷創新的工程師，讓生命之花縱情綻放，讓滿園桃李處處芬芳！
我的演講完了。謝謝！
幼兒園師德演講稿3
尊敬的各位領導、教師：
今日我演講的題目是：我驕傲我是一名幼兒教師。
有這樣一個地方，它是一座美麗的花園，充滿着陽光，每一花，每一草顯得那樣生機盎然；有這樣一個地方，它是一座藝術的殿堂，充滿着歡聲笑語，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕；有這樣一個地方，它是一個成長的搖籃，充滿着期望，有夢想有渴望顯得那樣美妙動人。而如今，我十分榮幸的成為了那裏的一員，將在那裏譜寫我人生新的篇章。——她就是蕪湖市實驗幼兒園。在那裏，每位教師都是那麼的平易近人，和藹可親，她們對幼兒教育事業的執着和熱愛，令人感動，也令人震驚。來到那裏後，我聽了很多教師跟我講了她們和孩子之間趣味的、印象深刻的故事，看到她們講述時幸福、投入的樣貌，我真的感動了，我要向她們學習，做一名優秀的幼兒教師。一輩子默默無聞、將自我的青春和智慧奉獻給孩子的幼兒教師。
記得剛進園時就聽到教師們説起這樣一個故事。
那是1992年的冬天，有一天帶班教師組織小朋友去衞生間，由於天很冷，衞生間的地面上結了一層薄薄的冰，儘管帶班的教師提醒孩子們要慢慢的，可是有一個小朋友還是滑倒了，不巧的是他的嘴角碰到了磚面上，嘴角內側劃了一個約1釐米的口子，帶班教師看到這樣的情景急忙送他去醫院，那時不像此刻這麼方便有出租車，這位教師就抱着孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車後面，向醫院奔去，寒風凜冽直往脖子裏鑽，教師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴嚴實實地抱在懷裏，即便這樣孩子還用他破了的嘴巴説個不停，一路的顛簸到了弋磯山醫院，下了車抱着孩子就去找醫生。很快見到了醫生，醫生一看説是要縫針。當帶着彎鈎的針扎進孩子嬌嫩的肌膚時，教師的心一下收得好緊，想要努力控制住自我的情緒，可是眼淚還是流了出來，孩子一點也沒犟，看着教師竟歪着嘴説起話來“教師你別哭，我一點也不疼。”他的嘴角已被醫生用黑色的線拉得老長，為了説這句話，迫使醫生停下了手，教師急忙説：“快別説話，教師不哭。”就這樣看着孩子縫完了3針，醫生結束了最終一個動作時，説了一句“這孩子真厲害！”之後教師為了照顧這個孩子還自我買了異常小的勺子，吃飯的時候仔細的喂孩子，直到傷口癒合。
聽到那裏我哽咽了，我明白像這樣真實、平凡的故事每一天都在發生；我明白像這樣負責、樸實的教師千千萬；同時我也更加清楚地明白了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長、是感動，還有那顆幼細心靈給予我們的觸動和震撼，讓我們無時無刻、無怨無悔的為他們付出愛和青春。陶行知老先生以往説過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”每每聽到孩子們説黃教師你休息一下吧，黃教師你多吃點的時候時，我覺得自我再累，再辛苦也值得。
教師不是雕塑家，卻塑造着世界上最珍貴的藝術品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚着孩子滾燙的目光。教師的職業是崇高的，教師的職業是無價的。而如今我已成為一名幼兒教師，我要用我的愛去呵護，去關愛，去幫忙這些可愛的孩子，為他們編織一個美麗的、如童話般的成長路程，以此來美麗我的人生。
小苗不必須能長成參天大樹，花兒也不必須永遠不會凋謝，可是生命的光彩是無限的。我要用我有限的生命，在幼兒教育事業，這個平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，因為我驕傲我是一名幼兒教師！
幼兒園師德演講稿4
各位領導，各位同事:
大家好!站在這裏，與大家交流，除了激動，還有忐忑。激動的是，領導給了這次難得的機會，讓我打開心扉，訴説教書育人的歷程與心得；忐忑的是，我做得還很不夠，與學校的要求，與孩子與家長的期待還有不小的距離，在座的各位老師比我做得更出色。作一名老師，擔當學生成長的引路人和靈魂的塑造者，是我打小的夢想和追求。任教以來，我日復一日，年復一年，一心撲在工作崗位上，一心撲在孩子成長上，對自己的工作盡職盡責，對自己的學生真心關愛，樂作孩子登攀的人梯，甘為滋潤生命的雨露，從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面，藉此機會，向各位領導、各位同事彙報一下工作心得，不當之處，請批評指正。
一、嚴於律己，以“德”立身
為人師表者，須先正其身。師德便是每位教師的立身之本，授業之魂。教師職業崇高的特殊性，教師從事教育教學活動的方向性、示範性和成效性，決定了師德的極端重要性。從這個意義上説，絕不允許社會上的種種不良思想、惡風惡習通過教師傳染給學生；絕不允許教師，為追求自我的名利享受，而棄學生如履。學高為師，身正為範。從我為師的那天起，就意味着選擇了一生清貧，兩袖清風。多年來，我始終一位教師的標準嚴格要求自己。 嚴管自己的思想，始終與國家教育大政方針、學校辦學理念和目標要求保持一致；嚴管自己的舉止，凡是要學生做的，自己首先做到，凡要求學生不做的，自己堅決不做，使學生學有榜樣、做有示範。在處理工作與家庭的關係上，我總能嚴格要求自己，做到舍小家、顧大家，從未因私事耽誤公事，影響正常的教育教學工作。記得去年4月份，在我愛人腳受傷的三個多月的時間裏，即使家裏還有上高中的孩子，我也從未耽誤一節課，從未請過一次假。正是我對自己的“嚴”，才以此贏得了學生的信任，才使自己的教育教學工作步步登高。
二、內強素質，以“精”授業
如果説“師德”是教師的立身之本，那麼“專業技能”便是教師的從業之基。所謂“藝高不壓身”，“藝高人膽大”。平時工作中，我注重豐富自身知識素養，提升教育理論水平和專業技能。每年，均訂閲大量專業報刊雜誌，並堅持做業務學習筆記。積極參加聽課、評課等教研活動，取長補短，舉一反三，使自己業務水平得以不斷提高。
本人更注重向課堂四十分鐘要效率，提質量。熟練掌握教學大綱，吃透教材，切實把握好各章節的重難點。本着“教有教法，教無定法”，在教學過程設計，教學環節處理上，儘量做到精益求精，務求實效，讓上課教得順溜，學生學得舒服。根據中學生好奇、好動、好玩和好勝等心理特點及思維發展的一般規律，結合本校的實際情況，不斷地探索和嘗試新的教學方法。採用多種形式進行情景的創設和直觀的呈現來吸引學生們的注意力，促使學生的思維中心興奮，激發學習興趣。這樣，既活躍了課堂，也使學生在輕鬆愉快的氛圍中樂於學習和易於接受新的體育知識和運動技能，取得較好的教學效果。
在教育教學中，還注重培養學生的終身體育習慣。重點將在生活中運用到的動作技術、技能傳授給學生。同時，將生活中進行自我保護的內容作為一個主要方面進行教學，使學生能在學習中和生活中學以致用。比如：在給學生講解了急性扭傷的處理方法後，在籃球場上打球的學生們在腳扭傷後不再用手去揉，而是立即被抬到水龍頭邊，用冷水衝淋，做到了學校體育與生活體育的有機結合。
由於不懈努力，本人在市體育與健康優質課評比中獲得二等獎；相繼榮獲得縣體育學科帶頭人、縣教學能手、縣教學工作先進個人、校優秀班主任及優秀教師等榮譽稱號。
三、真心真情，以“愛”育人
作為老師是幸福的，因為他不得和無生命、無趣味的機器打交道，而是天天與有血有肉、有激情有活力的孩子們在一起。教書育人，傳遞不單單是知識，而是做人處事的原則和道理，讓學生學會生活、學會做人，而收穫終生的幸福。要獲得這一切的源泉和助力，便是愛。“愛”是教育的核心，教育因愛而無價，教師因給予愛而美麗；學生因獲取愛、傳遞愛而終生受益無窮。
多年來，我還一直擔任班主任工作，而愛始終貫穿於我教育
父親又娶，孩子從此失去了母愛。當時班內幾乎每個學生都訂有牛奶，可因為家庭的原因，孩子喝不上牛奶，在瞭解她的特殊情況後，我主動拿出自己的一部分工資，幫孩子訂上牛奶，讓她在班內不會覺得與其他同學有差距而自卑。孩子很懂事，明白老師的一片苦心，因此學習成績一直名列前茅。當然例子還有許多，在此不再一一敍述。
雖然當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當學生成為對社會有用之人時，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心裏往外湧的。
多年來，我對自己的嚴、對工作執著、對學生關愛貫穿了我教師生涯的始終。我想，教書育人，就是一曲愛的奉獻，一首生命的讚歌。因為有愛，我成就了一批又一批學生；也正因為有了這一批一批的學生，才成就了自我，讓我繼續無怨無悔、執着追求那就鑄造人類靈魂的教師夢！
彙報完畢，謝謝大家！
幼兒園師德演講稿5
作為童年的選擇，我從事幼兒教育。不經意間，十幾年在平凡的平靜中悄然逝去，沒有留下令人印象深刻的成就，也沒有留下令人驚歎的豐功偉績，但我依然堅持到了今天。我不能説我很熱愛這份工作，也不能説我為此付出了多少，但我就是用這種平凡而簡單的方式，用教師的職業道德去詮釋一個普通幼兒教師存在的價值！
説到教師職業道德，人們會馬上想到一些子詞：為人師表，愛崗敬業，無私奉獻……但我覺得新時期的幼兒教師也要有活潑開朗的性格，進取上進的情感，融入羣體的團隊精神。
師德的一切要求都是基於教師的人格，因為師德的魅力主要表現在人格特徵上。我開朗樂觀。每天我都帶着好心情投入工作，微笑着和孩子打招呼。看到父母放心地把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩得開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園工作繁瑣，壓力大，我們民辦教師工資低，但我從容應對，不考慮個人得失，不把個人情緒帶到工作中。可以説，我每天都以平和的心態，充滿情感的真誠對待每一個孩子。消除追逐名利的心理，用平凡的心態和快樂的心情去做真實的事情。師愛學生是師德的核心。幼兒園的孩子就像新出土的幼苗一樣，需要“園丁”的呵護和培育。我也有一個6歲的女兒。作為母親，我傾注了全部的愛，關心她的成長。這種感覺是無私奉獻的。每當女兒在生活學習上有了一些進步，我都會很開心。這種喜悦溢於言表，可以消除一天的疲勞。每一個孩子都是母親的寶貝，我在多年的學前工作中把所有的孩子都當成自己的女兒，這讓我深深體會到，像母親一樣愛孩子，温暖地愛每一個孩子，會讓你覺得有意義，孩子會健康快樂，你會快樂，會感受到工作的快樂。
幼兒園的工作需要很多人的合作才能做好，這就需要教師有良好的“團隊精神”。團隊精神，只有四個字，簡單來説就是溝通、信任、團結、合作、協作、互助。幼兒園是一個大家庭。個人融入這個大家庭，才能有所提升，才能體會到工作的樂趣，才能有好的發展。
以上學期為例。幼兒園派我去學dv拍攝和後期製作。因為我對此一無所知，雖然我已經培訓了兩天，但我不能從英語模式的界面開始。回來後，我想既然幼兒園送我去培訓，我也想給自己留名，所以我每天晚上在家查資料，去論壇諮詢大師。
我們電教組的老師也鼓勵我，給了我很大的信心。4月份市電教館有一次課錄測評活動，時間很緊，兩天內要完成4節課的拍攝製作。我堅決理解這個艱鉅的任務，我是一個在路上的新手，需要去琢磨，去做。我可以説那兩天我幾乎沒怎麼睡覺。最後四個班都拿了一等獎。看到我的工作得到了肯定，電教組的老師也很開心，我也覺得我的努力得到了回報。5月份大班的小朋友做畢業光盤，我們電教組的老師一起討論策劃。五一假期持續了七天，我在家花了七天的時間在想這件事。最後，我做了《明星班》的電子光盤。的確，我為了dv拍攝和製作放棄了休息時間，經常想到深夜。但是我得到了很多：自知之明的成長，孩子的歡笑，同事的認可，幼兒園的迴歸。是我對這個團隊的熱愛，讓我努力學習，無私工作，無私付出。就是在這樣的團隊裏，我體會到了合作的樂趣，享受到了工作的樂趣。
所以師德——不是簡單的説教，而是精神的體現，是知識內涵和文化品位的深刻體現！師德需要——老師的培養、教育和修養！我希望我的愛能奉獻給我心愛的土地，我希望我的愛能影響我教過的每個孩子。在生活中，我不需要轟轟烈烈，只要保持為人師表的美德，讓自己通過自我分析、自我發展、自我提升、自我超越來實現人生價值！
幼兒園師德演講稿6
每天清晨，當我們跨進幼兒園的大門，開始了我們一天的工作——不凡的教育與平凡的日常勞動。是的，在不凡與平凡之間，總是存在着天壤之別；因為理想與現實之間，也總是不斷地產生着矛盾。在這些差別與矛盾中，我們總要問自己三個問題：
１、我們為什麼要工作
作為教師的目的，不只是創造某種物質產品或精神產品，而是根據社會的需要，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展，正是這一目的，使我們幼兒教師受到了全社會的尊重，更使我們對全社會都負有崇高的責任和義務。
２、我們為誰工作
我們的工作對象是幼兒，年幼的孩子各個有思想、有感情、有個性，他們正處於長身體，學道理、學本領階段。他們不是靜止的，而是變化發展的。因此，我們必須尊重幼兒。
３、我們怎樣工作
我們在工作中，通過一系列保教活動對幼兒施加影響，把知識、本領傳授給幼兒。而更多時候，我們必須依靠自己的無形力量——我們的聰明才智和人格力量來培育幼兒。因此，我們的工作效果，不單單取決與我們的知識水平，更取決於我們的世界觀和道德觀。
的確，在回答了這三個問題之後，我們對自己的工作有了一定的瞭解，雖然沒有大起大落的壯舉，然而，我們今年的工作是平凡中藴涵着不平凡。
一、首先，我們的工作比較複雜。
在今年，我們班迎來了27個小精靈，其中孩子年齡差異較大，小到4歲半，大到6歲，有未上過幼兒園的，還有從中班升入我班的。孩子的動手能力和生活自理尤其欠缺。在工作的８小時內，我們堅守崗位，按規定組織和帶領幼兒活動、遊戲、吃飯、午睡等。為了設計一個符合本班幼兒特點的室內遊戲或户外體育活動教案，有一定帶班經驗的教師也許只需５分鐘，但為了精益求精，我們常常花上３個小時甚至更多時間。如我班的齊錦旭因兔脣手術後發音困難，我班夏穎老師就在離園後幫他糾正發音，現在他已克服發音困難，能完整朗誦兒歌，針對官健的特殊表現，我班的朱老師主動與家長溝通交流，有針對性實施教育方法。我們全身心投入工作，教會他們生活，教會他們做人，教會他們學習。
二、我們的工作既富有個性又富有協作性。
正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一般，世界上也沒有兩位教育方法完全相同的教師。我們班有喜歡“羅嗦”的我、塌實認真的朱世娟、開朗細心的夏穎和活潑的崔嫻。針對日常工作，我們利用下班時間促膝長談，研究教材，制定教學計劃，作到有計劃、有安排。為了更好地完成教育教學活動，我們還利用自己的業餘時間備課、家訪，更以幼兒園為家，利用週末時間加班加點整理資料，準備教具。針對重大活動，我們一起構思、策劃活動方案，共同參與活動。從環境佈置開始，為幼兒創造良好的環境目的出發，依照幼兒年齡特點、氣候特點，創意設計“快樂的旅行”的主題牆，“我愛我家”、“我的社區”等活動區，在九月的環境佈置比賽中獲得同事、領導和專家的一致好評。十月的“家園親子運動會”針對幼兒個體發展需要，我們提前擬訂適當的體能發展計劃，進行鍼對性的鍛鍊。在運動會中，我班的“小小國旗隊”精神抖擻，其他幼兒也在競賽遊戲中獲得很好成績。
三、我們的工作充滿了愛
我們對幼兒充滿愛，主動了解幼兒，與他們用各種方式進行交流。而孩子也戲稱老師——“媽媽”。我們對家長充滿愛，我們尊重班上每一位家長，理解他們對子女的關心、珍愛和期望的心情，與他們建立良好平等的關係，互相學習和交流教育幼兒的經驗，每週發放“本週我學會了”幫助他們瞭解幼兒教育的要求和內容。電訪，家訪，解決在教育子女中的困難，取得家長的信任和配合。如“家長半日開放活動”家長和孩子一起互動，氣氛熱烈，活動達到了高潮。我們對幼兒園充滿愛，針對幼兒園的中心工作與安排，我們作到相互理解，協調合作。
四、我們的工作不斷反思與創新
針對本學期的工作，我們也應進行不斷反思，幼兒園是培養全面發展的人，孩子做為獨立的個體，必須適應社會。特別是大班幼兒，即將進入國小，我們要用耐心與寬容幫助孩子適應各種規矩，營造創新的環境，激發幼兒的創造思維。在工作中，我們所要關心的，不僅是幼兒的學習，生活，還要着眼於他們的未來。
人們常説：
“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己。”
“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”
“教師是鋪路石，讓學生從自己的身上踩過。”
而我想説：
教師是燃燒自我後幸福的眼淚。
教師是孩子破繭而出後燦爛的陽光。
教師是花兒微笑下的一片綠蔭。
幼兒園師德演講稿7
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每天清晨我踏着輕快的步子來到到裏，看着一張張純淨的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的温暖，我會在他們不舒服時，給談們最細心的照料。
當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平時在家裏每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什麼就吃什麼，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變着法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗裏的飯和菜，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什麼時候，我都盡力的本着陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節來臨的時候，當離開我去了國小的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。
幼兒園師德演講稿8
今天，又回到我熟悉的幼兒園，是喜悦讓我們相聚在一起，是團隊的凝聚力讓我們再次相逢。在武漢求學的一年時間裏，我最大的感觸是：幼兒園教師就是愛的使者，陽光給我温暖，自信使我堅強，奮鬥給我收穫，知識給我力量。我要説：成功不是戰勝別人，而是戰勝自己。只有相信自我，戰勝自我，才能超越自我。在求學期間我也遇到過挫折和動搖，但我堅信：黑暗之後是黎明，成功的曙光會在你的面前悄然升起！
十二五期間，國家對學前教育空前重視，我們的聰明屋幼兒園將迎來大好的發展機遇，現在的幼兒園需要的是德才兼備的教師，而我卻沒有一技之長，拿什麼去教育幼兒呢？忽然間眼前沒有了方向，哪裏才是我的灣港？打工，難道我要做一輩子的奴隸？我開始迷惘了。。。 感謝劉園長，在她的關心和支持下，我被推薦到武漢學習，我十分珍惜這次來之不易的機會。
來到求學的學校，我才知道一切並不是我想的那麼簡單，但我並沒有失去信心，我告戒自己：凡事都得忍！只有這樣，你的明天才會更燦爛！於是，我積極調整心態，努力學習各門專業。如何學好專業技能呢？最重要的是要捨得下功夫，能吃苦。書山有路勤為徑，梅花香自苦寒來。我把吃零食的錢省下來買資料，把空餘的時間拿來練專業，做到以文化好，專業好為榮，為獲獎、當明星而奮鬥。在五月份的技能節上，我獲得了美工模擬展板第一名，校園演講比賽第二名，舞蹈明星賽第三名，詩歌朗誦比賽第三名等成績。在學校兩次期末考試中均取得優異成績，在全專業排名第三名，獲得了獎學金。我相信：只要我在今後的學習中更刻苦、勤奮。我將會一直這樣保持下去！當然，説這些並不是想告訴在坐的各位我是多麼多麼的優秀，這些對於我來説還不夠！我是想告訴大家，只要努力，只要奮鬥，就能幹出一番成就。精彩永遠屬於那些有報負，有熱情的人。而機遇永遠屬於那些有準備的人，青春是我們的籌碼，為何不把精彩留給自己呢？
聰明屋幼兒園承載着成百上千名幼小生命的成長教育，承載着數十年的辦園理念和文化積澱，承載着我們所有幼兒老師的青春夢想與激情，承載着每一個孩子身後無數家長的囑託與厚望，我慶幸我們的團隊親如一家，我願意把自己的青春和激情揮灑在這片沃土，最後我想説：給我一個舞台，還你一份精彩！祝大家新年快樂，身體健康，心想事成！謝謝！
幼兒園師德演講稿9
因為幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來比喻我們。這些美麗的花兒有的雅緻恬靜、有的熱烈執着、有的高雅温婉，散發着縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗，而且不知哪位學者曾經説過：教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。是啊，作為一名教師應該覺得自豪。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求。
雖然在父母眼裏還是孩子的我，但在家長的眼裏我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來的時候，我和熊老師、鄭老師帶託班的.孩子，這對我來説無疑是個挑戰。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽着哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有許多的無耐。經過兩位老師的經驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那麼束手無策，慢慢地自己可以勝任擔當教師這個職務了，在這裏謝謝幫助過我的老師們，謝謝～！
自從跨進幼兒園的大門之後，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨着社會的發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，説話輕一點，脾氣小一點，理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，瞭解每位孩子的性格特點，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，願意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞着我們對孩子的愛。我們還採用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。
我們的老師是偉大的，記得2008年大地震來臨那一刻，我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷，在短短几分鐘內就將全體集合到了空曠的操場上。沒有驚呼，沒有慌亂，沒有去詢問自己的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做着常規的工作，穩定着孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全並聯系家長，直到孩子平安送到家長手上，我們才會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的營養，是那樣的根深蒂固，純樸自然。
説到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以説每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的 呵護和培養。身為教師．我傾注了全部的愛心，關懷着孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的説來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，也能得到良好的發展。
我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來比喻。如蓮一樣的總是用一顆雅緻恬靜的心去面對紛亂複雜的世界；火紅的玫瑰，火一樣的顏色！對事業無限執着的幼師，熱情似火、浪漫多情；山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一羣機靈調皮的孩子中收放自如；梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教教科研的尖峯，從不畏縮，勇於登攀，一次次用事實向人們宣告：誰説女子不如男！水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開放，她們用款款深情，温柔地呵護、關愛着孩子們，她們用一顆居家小女子的心情，默默地打扮着的每一天。
因此，師德——不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
幼兒園師德演講稿10
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事蹟也沒有值得炫耀的成績，在充滿機遇與挑戰的今天我寧願繼續默默無聞的工作，因為它已融入我的生活，成為我生命的一部分。
記得當年父母幫我選擇幼師時，我對幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時的記憶，幼師三年我雖然知道了“學高為師，德高為範，師者傳道授業解惑也”但對教師這兩個字的真正意義並不完全理解，通過8個春秋的實踐、奮戰我深感幼教事業的重要和工作的艱辛，同時也從工作中獲得無數的快樂。
還記得第一次走上講台時，望着一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己説：“一定要讓孩子喜歡我。”為了讓孩子喜歡我，我整天和孩子泡在一起。時間長了，孩子們都喜歡圍在我身邊;到了冬天還把我當作“火爐”，一雙雙冰冷的小手揣進了我懷裏，盡情地享受温暖;回家還對媽媽説：“你老和我嚷嚷，老説我，我們老師就不這樣，總是和我講道理，老師比您好。”孩子的話讓我明白了既然從事了這個事業就要全身心地投入，並把它作為自己最熱愛的事業為之奮鬥。
八年的教師生涯讓我懂得了教師要愛崗兢業，嚴謹治學，師德高尚，廉治從教，讓社會滿意，要以身立教、為人師表，盡職盡責，讓家長放心。
有一年我被分配到小班任教，面對成天哭喊着要媽媽的孩子們，我耐心地哄着、逗着，一天下來腰痠背疼，口乾舌燥。更辛苦的是，孩子們年齡小，隨時大便小便是常有的事，我總是忍着難聞的氣味，為孩子洗淨身子和衣物。孩子的家長曾語重心長地説：“史老師，你真不簡單，有些年輕的媽媽對自己孩子的這些事都不願意管，真是太感謝了。”我望着他只是淡淡地一笑。
記得一次在玩活動區時，每個區的孩子都在愉快地玩着，我邊巡視邊給孩子們指導。孩子們腦袋裏總有些奇怪的問題，一會兒這個問，一會兒那個又問，我站在他們中間回答他們的各種問題。這時一個孩子拉着我往下拽，邊拽邊説：“老師您低點兒，您看我們搭得積木好嗎?”我順勢蹲下，和他們一起搭積木、聊天，這時旁邊幾個孩子也都圍過來，有的拉着我的手，有的坐在我旁邊……，通過這件事，使我更深地瞭解了教師的師德，教師的愛心是成功的動力，愛孩子重要的一點就是要“蹲下來觀察欣賞他們，”和孩子打成一片，成為他們中的一員，這樣孩子才意義靠近我、親近我。
幼兒階段是人生髮展的奠基階段，幼兒時期所受的教育對孩子今後的道路啟着決定性的作用，孩子是祖國的希望，民族的未來，我們掌握着孩子成長的方向，從某種意義上説就相當於掌握着國家和民族未來的發展。
我選擇了幼兒教師這個職業無願無悔，每一天都會兢兢業業地幹下去，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈，用知識的鑰匙幫助孩子們打開神祕的科學大門，創新德育方法，樹立良好的師德形象，成為21世紀合格的教師!讓高尚的師德在平凡的崗位上閃光!
幼兒園師德演講稿11
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天很高興，能有這樣的機會，和大家歡聚，向大家學習。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關愛每一位幼兒》。
記得讀國中的時候，放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。
就這樣，我懷着牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班。
臨近畢業了，我在海濱幼兒園實習，有時為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”準備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反覆檢查教案、教具是否都準備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：
我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，當我的實習成績得到指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悦和自豪：我可以當老師了！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一羣羣天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什麼是愛，什麼是責任心。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、乾淨，很討老師的喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來，讓我懂得了什麼才是真正的幼兒教師。
著名作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。
幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。
作為一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼？可能有人會説：
是紮實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。
我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。
我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。
仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
謝謝大家！
幼兒園師德演講稿12
各位教師、評委：
大家上午好！
今天我要演講的題目是：愛，我最美的奉獻。説起愛，大家都非常熟悉，甚至是個“老掉牙”的話題了，但我想：無愛不成教，愛，是教育的靈魂，不管你是領導也好，普通的教師也罷，熱愛孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯温暖的愛去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導他們快樂、健康地成長。
走過了十四個年頭的我，深有體會。下面，我就從兩個方面來闡述在教育中對孩子的愛。愛特殊的孩子愛自己的孩子很容易，不説也會去愛，愛別人的孩子有點難，説了也不一定去愛。而要去愛那些有着特殊性格、脾氣的孩子，不説也知道：更難！但我想：做一個稱職的老師應該做到這一點。於是，在日常工作中，我便朝着“愛”的方向前進。
記得四年前我教小班的時候，班裏有一名叫欣兒的女孩，每天早上來園都要哭，而且整正哭了兩個學期，也許是比較少見的。那時我們全園的教職工工都知道，説實話我也很頭疼，甚至看到她就有點反感，孩子的家長也比較着急，問我該怎麼辦？放棄她就意味着孩子要退學。我狠了狠心，哭吧，我接受！於是，孩子每天來時的哭我就當它是一首晨間交響樂，哭了抱，抱了哭，我習慣了。我知道她是因為膽小而這樣，就如她爸爸説的：欣兒是個“十步”大王，跨出了十步她就猶如一隻驚弓之鳥了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。。慢慢的，孩子對我產生了信任，不再隨意的哭。到了中班的時候，孩子已經恢復了常態，成了聰明、懂事的孩子。
上國小了，她去了叔同國小，我很擔心她不適應那裏的環境，卻不知她適應得很快。有次去家訪，路上遇見了她奶奶，她奶奶説欣兒很想我，想到幼兒園來看看我。聽到這樣的話，我比什麼都開心！隨着社會的進步，離異家庭的孩子越來年越多，家庭的破裂或多或少給了孩子一定的影響：孩子變的不愛説話了，變的脾氣暴燥了，變的沒有了自信心。我看到了，我有責任讓他們開心、健康地成長；現如今母親外出打工的也越來越多，沒有了媽媽在身邊，孩子的穿戴變的不夠整齊，平時也缺少了必要的母愛，我看到了，我同樣有責任讓他們開心！抱一抱，聊一聊，幫助把衣角翻好……一個個微不足道的舉動卻温暖了孩子，讓他們感到了媽媽般的照顧，孩子們開心了，我也就放心了。
幼兒園師德演講稿13
親愛的寶貝們，父母和朋友們：
大家好！
快樂的暑假結束了。歡迎再次來到我們大家庭。你明白嗎？你們成了中產階級的大哥大姐。過了一個暑假，老師發現你們都更高更壯了。老師相信你一定比以前更懂事，更有禮貌。在小班裏給弟弟妹妹們樹立好榜樣。
暑假一定很開心！爸爸媽媽帶你去哪裏玩了？你一定有很多開心的事要告訴老師和孩子，老師和朋友
友們會一齊分享你的快樂……
同時，十分感謝各位家長在過去的一學年中對我們工作的支持與幫忙，在新學期裏，我們會繼續用我們的愛心和耐心引導孩子們全面發展、健康成長。讓我們的笑臉愈加燦爛，我們的小家愈加温馨，使我們的生活色彩變得更加絢麗!
為了讓您的孩子能在幼兒園健康、快樂地學習和生活，需要您配合做好以下工作：
一、本園接送幼兒時光：早上7：30—8：30;下午16：30—17：30。(注：中午需要接回的幼兒與班主任聯繫)
二、家長鬚按幼兒園的規定，嚴格使用接送卡接送幼兒。在幼兒入園、離園時，請主動出示接送卡，不帶接送卡者一律不準入園接幼兒。
三、委託他人接送須提前告知班主任，被委託人需帶給身份證、幼兒接送卡方可接幼兒離園。如遇幼兒接送卡丟失，請及時通知班級教師並補辦幼兒接送卡。
四、幼兒每一天來園時務必經過保健老師的晨檢方可入園。
五、幼兒入園請勿帶首飾、零食及尖鋭物品以確保幼兒安全。
六、幼兒患有先天性疾病及有遺傳病史者，請務必如實告知園方，並配合園方做好預防措施，否則造成事故，職責由家長承擔。
七、幼兒如需服藥，家長自備藥包，在藥包上詳細寫好幼兒的班級、姓名、服法、用量、用藥時光並交於保健老師，方便保健老師幫忙喂藥及教師的特殊護理。
幼兒園師德演講稿14
尊敬的各位領導、老師們：大家好！
我愛這一行，因為我深深愛上了這些天真無邪的孩子，更愛我們黨的幼教事業！法國作家雨果在他的不朽名篇《悲慘世界》中這樣寫道：“比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。”不是嗎？當我們的心中對孩子們的愛，我們便會覺得：我們的工作也會發出動人的光彩。
我當了十幾年的孩子王，每天跟孩子們在一起，不只是和他們玩、教他們唱歌跳舞，更不只是給他們打飯、發點心、哄他們睡午覺，這裏面的每一個細節，都體現着我們的精心培育、傾注着我們的心血。天冷了，我會細心地檢查每個孩子的衣褲是否塞好，小手是否暖和；天熱了，我會給孩子擦汗、洗臉；孩子的鞋帶掉了，我就抱起她放他坐在我的腿上幫她繫好鞋帶；孩子的衣釦掉了，我就拿來針線幫他縫好；孩子由於身體不舒服或其他原因尿了褲子、或拉到褲子裏，我就親切得安慰她並親手將褲子洗淨、烘乾；早晨入園時，家長急着上班來不及做早飯，給孩子帶來油條、麪包之類的早點，我便熱情地給孩子們倒上一杯開水，讓孩子們吃好、喝好；還有的家長乾脆只是拿了錢，我們就幫孩子買早點。
幼兒從早上入園到晚上離園，我們一整天都是和他們在一起，而他們的父母只是把他們接回去睡覺，他們的吃、喝、拉、撒，他們的性格愛好，他們的喜、怒、哀、樂，都緊緊地和我們聯繫在一起。我愛他們，因為他們幾乎就是我的孩子；我陪伴他們度過一生中發展成長最關鍵的幼兒時期，而我又怎能不對他們產生感情呢？一個家庭保姆，給人看上幾個月的孩子還會戀戀不捨、揮淚離去，而我——一個跟孩子朝夕相處的幼兒教師，不更是傾注了自己的全部心血嗎？有的孩子病了，我會緊緊地把他摟在懷裏，給他喂水吃藥；有的孩子發高燒，我會急忙抱上他送往保健室或去醫院；有的家長工作忙沒來接孩子，我會跟孩子一起耐心地等待或送她回家；有的孩子因父母離異而變得性格孤僻，我會加倍的愛護她、幫他找回快樂……
總之，只要是父母肯為孩子付出的我們都願付出。我想，我們比大多數常人更富有愛心。
幼兒園師德演講稿15
孩子的世界，是純真的世界，是簡單的世界，正是這純真和簡單讓我魂牽夢繞。我在孩子為我編織的百花園裏，如翩翩一蝶，陶醉其中，忘情飛舞。一張張可愛的笑臉，一顆顆剔透的心靈，常常幫我找到生活的根基，人生的真諦。
幸福的時候，是選擇幼教的時候。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引着我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。
幸福的時候，是接待孩子時，一聲童氣十足的“GOOD MORNING”，那可是活動中我教他們的問候。
幸福的時候，是被孩子們包圍的時候。這個摸摸我的臉，説：“你臉上的痘痘好多了。”那個拉拉我的衣服，説：“老師，你穿上這件衣服真漂亮!”
幸福的時候，是孩子爭相遞給我作品的時候。當他們的作品被我真誠地誇耀，他們的小臉就會綻放成朵朵燦爛的花。
幸福的時候，是傾聽孩子的時候。他們對世界充滿想象的表達，對事物充滿神奇的講述，讓我的心也隨之盪漾。
幸福的時候，是欣賞孩子的時候。他們憨態可掬的動作創編，令我忍俊不禁，令我深思，那是他們對藝術真實的感受。
幸福的時候，是和孩子勞動的時候。我們一起幫助農場收穫果實，那一張張漲紅的小臉上滲出的汗水，如落花鑲入大地，闡釋着勞動的快樂與美麗。
幸福的時候，是聽從孩子指揮的時候。當出色完成一項他們分配的工作，孩子會衝我點點頭，拍拍我，説：“老師，你做得不錯。”
幸福的時候，是孩子圍在一起探究的時候。他們你一言我一語，拋出問題，分析問題，有理有據，宛然小小科學家在質疑、解疑。
幸福的時候，是孩子受到鼓舞的時候。當他搖搖晃晃走獨木橋時，我給他一個鼓勵的目光，在完成任務後，他就會和我擊掌並送給我一個會心的微笑。
幸福的時候，是兩位小朋友小手拉起鈎鈎的時候。儘管他們剛剛有點小別扭，但轉臉過後，他們會成為好朋友。
幸福的時候，是孩子母親遇見我，一個勁地説個沒夠；是孩子藏在母親背後，偷偷和我交換臉色，做的一個滑稽鬼臉。
幸福的時候，是為孩子擦去委屈淚水的時候。
幸福的時候，是孩子摸着我的額頭，試試發不發燒的時候。
幸福的時候，是撫摸孩子送給我的一件件自己製作的小禮物的時候。
幸福的時候，是孩子開起PARTY為我慶祝生日的時候。
幸福的時候，是孩子從小兜裏掏出為我留的小食品的時候。
幸福的時候，是翻閲相冊看我和孩子合影的時候。
