愛的教育演講稿(彙編15篇)
演講稿可以幫助發言者更好的表達。現如今，越來越多地方需要用到演講稿，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編精心整理的愛的教育演講稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
愛的教育演講稿1
大家上午好！
我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句温暖的問候，一次及時的幫助，常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩裏或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢着幸福和温暖。雖然在父母眼裏還是孩子的我，但在家長的眼裏我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和x老師、x老師帶大班的孩子，這對我來説無疑是個挑戰。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽着哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。
當我幸運的成為一名幼兒園老師時，我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生説：“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；
因為有愛，我們才會關心；
因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛兒童。因為愛是每一個兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級裏每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持兒童的學習，促進每一個兒童全面、健康的發展。兒童是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創設和提供各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發兒童主動學習的態度、興趣，在促進兒童認知和智力發展的同時，還要關注和促進兒童社會性、人格的積極健康的發展，因為促進每一個兒童全面、健康的發展是教師的重大責任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為一個成長中的`個體、未來社會成員來培養，對兒童的學習和發展負責，為其一生成長奠基。這也是對兒童和社會做出的承諾。
冬天的早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得在一次早上做操時我感覺特別的冷於是不停的搓手。xx跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭説：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用”還沒等我説完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手裏，“x老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久。
謝謝大家！
愛的教育演講稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是來自於某某實驗國小的某某。今天我演講的題目是“教育因愛而生輝”。
印度大詩人泰戈爾説過這樣一段話：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭。”十五年前我選擇了教師這個職業，也就是選擇了葉的事業。
如果有人讓我用一個詞來概括我這十五年來的工作，我會毫不猶豫地説出“奉獻”二字。多麼簡單的兩個字，卻飽含了多少默默地付出，這都源於我對教育事業的熱愛、對學生的熱愛。
提及於此，我個人認為，那不應是喊出來的口號，而是要落實到自己的實際工作中。參加工作這麼多年以來，我服從學校領導對我的每一次工作安排，從不講條件、講代價，在工作中總是任勞任怨，即使身體不好，也從沒耽誤過學生一節課。五年前的一天，我因為身體不適到醫院檢查，發現自己患了非常嚴重的風濕，當時醫生建議我在家休養，但考慮到學校的工作，考慮到班級還有那麼多孩子在等着我，我沒有聽取醫生的意見，堅持上班，時至今日，我的抗O指標由原來的400多發展到今天的600多，已經是正常人指標的10倍還多，一遇陰天下雨時，我的病情就時時發作，但我並不後悔。20xx年四月，我班的葫蘆絲齊奏代表學校參加昌邑區第xx屆文藝匯演，這樣排練的工作落在了我的頭上，我一邊組織學生正常上課，一邊要抽出大量時間帶領學生進行排練，有時本簿批改不完，我就拿回家中批改，連續兩週的超負荷工作使我覺得腰部有些不適，連正常的行走都受到了影響，到醫院拍完腰部的CT後，醫生的診斷是腰間盤骶骨部位突出，即所謂的腰脱，這一次醫生讓我卧牀休息，可是，我心裏想的是學生馬上就要進行期會考試了，一旦休息，就會影響學生的考試成績，同時給學校的工作帶來諸多不便。連一向關心我的媽媽和愛人都對我的這一做法表示不滿，但他們都明白我的心。
我深知做好一個教師尤其是一名班主任，僅有奉獻精神是不夠的，愛才能幻化更多的奇蹟。
我教過這樣一個叫劉洋的孩子（不是真實姓名），五年前，在新一年的招生大會後，劉洋的媽媽找到了我，誠懇地對我説：“老師，我信着你了，我就把孩子教給你了。”她質樸的話語在我腦海中留下了深刻的印象。
果然，入學那天，我看到了劉洋：一個性格內向，不善言辭的孩子。接觸中，我發現劉洋是單親家庭的孩子，從小失去了父親，她們母女相依為命，靠母親的一點低保收入和大姨的資助艱苦度日。面對這樣一個孩子，我在學習和生活中就格外關照，遇到她不會的題我就不厭其煩地給她講，發現沒有學習用品了，我就自己花錢給她買，劉洋的媽媽看到我總是用最質樸的兩個字“謝謝”來表達她對我的無限謝意，每次我都報以微笑，説聲“這都是我應該做的。”
誰知一年後，這對苦命的母女遭到了另一重大打擊。劉洋的母親不幸患上了突發性的腦溢血，經過醫生的搶救，她揀了一條命，可是隨後的幾個月裏她躺在病牀上生活不能自理，更別説照顧孩子的學習生活了，在這種情況下，劉洋的大姨給她辦理了轉學手續，孩子轉到了龍潭區第二實驗國小，因為那所學校的附近有一家課後輔導班是劉洋大姨的朋友開的，劉洋的吃飯和上學問題就解決了，雖然當時孩子的成績在我班排在最後，但我依然眼含着淚水將孩子送出了校門，我不知道這一別，下次再見會是何時，更多的是為孩子將來的命運擔憂。
半年後，當劉洋和母親出現在我面前時，我不敢相信自己的眼睛，殘酷的疾病竟然把好端端的一個人折磨的面目全非，術後的後遺症，使她走路磕磕絆絆、説話含糊不清，我努力地聽，再加上一點兒我的猜測，我知道了她的來意，她説，“在她生病期間，她的大姐沒時間照顧劉洋，所以把孩子轉走了，而她並不知情，現在她的病好多了，能照顧女兒了，想把女兒轉回來。”我二話沒説，當即就同意了，其實我心裏非常清楚，劉洋本身並不聰明，離開我班時學習成績已是班級倒數幾名，這半年來沒有媽媽的管理，學習成績可想而知，但我想我不該放棄她，我必須接受她。
一週後，劉洋又重新回到了久違的教室，回到了她熟悉的同學們的身邊，我發現她變了，在她的眼睛裏我看不到快樂，只有無盡的憂傷籠罩着她，甚至她不太説話了，連課堂上正常的表達和交流她都做不到，看到這一切，我的心像被刀割了一般，我想這半年來孩子過的是怎樣一種生活呀？缺失了多少母愛，缺少了多少與別人正常的交流，我意識到該是我為她做點什麼的時候了。
接下來的事情很自然地開始了：我從家裏給她帶來衣物和文具，我常摟着她的肩膀跟她嘮家常，聊家裏的事，學校的事，身邊的事，課上的她開始在我的温柔的鼓勵下勇敢地説出答案，就這樣，慢慢地，她比以前活潑了，學習成績也一點點的提升了，這一切，我是看在眼裏，喜在心上。
零八年教師節的前夕，劉洋的媽媽在學校門口攔住了我，她又像往常一樣對我説了好多遍“謝謝你，老師，我的孩子多虧了你了。”之後往我的手中塞了什麼東西，我拿到手中一看，是100元錢，我立刻又塞回到她的手中説，“大姐你這是在幹什麼？這都是我應該做的，你要是不把這錢拿回去我就生氣了。”就這樣我終於説服她把錢收了回去。
然而教師節那天，劉洋的.媽媽還是執着地為我送來了一束鮮花，雖然包裝得並不精美，甚至顯得有些廉價，但我認為那是我從教十五年裏收到的最豔麗的一束鮮花，那才是對我得良心和愛最大的證明和褒獎。
通過多年的工作我總結出，作為教師，孩子都是可愛的，你若愛她，她就無限地愛你，連同他們身後的家長，都會以滿心的感激敬愛你，這種愛的交流就是學生成長的催化劑。
而任何失誤哪怕無心的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此在我教育學生的過程中從不粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。俗話説：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，我就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，我就會替他們含蓄地説句解圍的話；當學生自卑時，我會用他的“閃光點”燃起他的自信心。
正是因為我對教育工作的熱愛和對學生的關愛換來了今天一些可喜的成績。區優秀班集體，市骨幹班主任，省骨幹教師，這一個個光環雖不是我炫耀的資本，但卻是我生命價值的最好體現。
十五載耕耘，歲月改變了我的容顏，不變的依然是我心中的那份執着，既然我選擇了做葉的事業，那麼我願將我一生的奉獻與愛化作點點新綠，盎然我教育的片片生機。
愛的教育演講稿3
很高興參加家長座談會，看到錦帆天天在進步，我們都很高興，説起教育孩子來，我只是督促他認真做好每一件事，讓他在健康的環境裏成長。
孩子原來在的國小，班裏六十六個同學，學習還不錯，他坐在最後一排。我們居住的小區要成立修文國小，實行小班制教育。我多方打聽東方雙語、世紀英才小班制教育的家長，觀點有兩個：一是新辦學校肯定教學新穎，尤其是隻收一個二年級班。校長有新東方的成功教育理念，老師們肯定會全力以赴的；二是新辦學校老師會不固定，會不會把只一個班的二年級當成試點班？面對現行的應試教育體系，能否成功？也正是因為眾説紛紜，我也舉棋不定，多次和王校長、吳校長等老師溝通後，我決定選擇了“愛的教育”的修文國小。
來到修文，孩子的變化很大，收穫很多：
一、與人為善，快樂自己
獨生子女，全家人的寶貝，使他不自覺地養成自我為中心。來到這裏，老師以“愛的教育”理念，讓他學會了愛父母、愛老師、愛同學、愛集體，因為有愛，學會了分享。他能主動打招呼、給老人讓座、給乞丐自己的零花錢、力所能及做家務。
記得放暑假的一天晚上，他和HONG外教在廣場盡情地玩，當得知第二天HONG外教將離校，他很是依依不捨，騎着自行車將老師送回宿舍。愛是相互的，所以，孩子每天都是快樂的。
二、全面學習，健康發展
一二年級時，孩子在家我是陪他學習，搞得我眉頭都擰到一起了，孩子還經常説，媽媽你別急，會傷身體的。三年級，我改變了方法，孩子在學校有多達十餘門的課程和興趣班，在家裏只要完成作業即可，可以做一些自己感興趣的事，比如打打乒乓球、輪滑、看看書，孩子和我都輕鬆了。我還是擔心孩子會因為輕鬆而耽誤學習，經過和老師的溝通，孩子學習一直保持不變，很讓我欣慰。
在學校裏，他和同學一起創建FLASH8小組、參加一年級少先隊員入隊主持、被選為通訊員、參加書法比賽等，都很好地鍛鍊了孩子。
三、及時溝通，家校互動
孩子的教育離不開家校溝通、互動。放學接孩子時，我會隔一兩週問一下老師孩子在班級的表現，針對老師的建議加以促動。比如龐老師説孩子上課有時走神，我會嚴肅地給孩子説：“下課可以痛快的玩，但上課一定要跟着老師思路走。”緊接着幾天，錦帆興奮地説他原來的貼花最多一張，現在班級數學貼花數他多！隔一週，我再和龐老師溝通時，孩子表現已經很好了。老師的.促進和家長的督促是分不開的。
這學期，孩子告訴我數學、英語換老師了，我很關心新老師教學水平如何，孩子的適應情況。每次詢問，孩子的反應總是很好的，我問錦帆：“龐老師講課，你能聽懂嗎？”錦帆認真地説：“一開始不行，他揚州音重了點，現在沒事了，認真聽就行，他講課很好的，我最喜歡上他的思維課了。”我又問：“英語經常換老師，你適應嗎？”他笑了笑説：“英語大約有四五個老師講過課，我喜歡萬聖節掉眼珠子男外教、喜歡胖胖的女外教……反正都喜歡，我就喜歡熱鬧，他們講課方式不一樣，都不錯。”
關於孩子的考試成績，我很有感觸，考試題目孩子都會，但是會因為粗心而丟分，因此，每次考試前，我就讓他充分準備好考試用具，只是告訴他認真加仔細，一定會取得好成績的。考試前我叮嚀孩子要仔細加認真，考試後會對沒得“雙百”而愧疚的孩子説：“考的不錯，如果再仔細點兒就好了。這次考試可能不代表你的真實水平，但是你要更加努力去達到你的真實水平！”
孩子很喜歡電腦，還建立了自己的博客，這也是很好的溝通渠道，當我看到張老師以“你的大朋友”給錦帆的留言，稱讚孩子那麼的優秀，電腦老師對錦帆也是讚歎不已，我都會反省自己怎麼老是抓住孩子的缺點不放呢。要學會賞識孩子！
其實，每個老師都想把自己的學生培養成一流的學生，每個家長都想把自己的孩子教育成一流的孩子！賞識老師，讓老師全身心地投入到孩子的教育中；賞識孩子，讓孩子在知識的海洋裏暢遊！
我很感激修文外國語學校，讓我們合作起來，一切都會做得更好！
最後，祝錦帆和他的小同學們開心、快樂、健康、幸福！
祝學校的老師及各位家長們工作順利、事業有成！謝謝！
愛的教育演講稿4
談談如何讓孩子感受到你的愛如果有人問我，你的職業是什麼？我會非常自豪地説：“我的職業是太陽底下最光輝的事業——幼兒教師！”
當然，我的自豪是建立在我的孩子對我的愛之上的！看――每天從早到晚，我不用自己倒水喝；當我一坐下來，就有許多孩子跑過來給我捶背、依過來撒嬌；常常接到孩子給我的電話，只是為了跟我説一聲“鍾老師我愛你！”還有更感人的事情呢――你試過孩子為了能賺到一包送給老師的糖，天天幫媽媽扔垃圾嗎？我們班的孩子就可以！
我的`孩子為什麼這麼愛我呢？因為，他們知道我愛他們！
沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有希望！
相信，大家對於這首歌並不陌生：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……哈啊！只要人人奉獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。歌詞中説得好，愛的奉獻是心的呼喚，只要人人奉獻出一點愛，世界將變成美好的人間！同樣地，作為教育者的我們，要給孩子獻出愛心。教育者沒有給孩子“愛心”，很難想象，孩子會給別人“開心”。沒有愛就沒有教育！
沒有愛就沒有希望，有愛就有希望！愛是關心、是關注、是關愛；愛是一張張温暖的笑臉，一句句貼心的話語，一雙雙支持的手；愛是鮮活的種子，定能長出蓬勃的希望。
作為一個幼兒教師，我們應該如何讓孩子感受到你的愛呢？
一、給孩子為自己做主
在幼兒園最流行的説法是：“自己的事情自己做”。例如：孩子上小班時，經常讓孩子自己管理班上的圖書角。給了孩子這個做主的機會，孩子在中大班時已經能夠將圖書按照中英文的秩序擺放得整整有條了！在擺書的過程中，他們不僅僅多次受到我的表揚――愛的表示，還學會了如何管理圖書。
二、在各種節日中讓孩子感受“愛”
無論“母親節”、“父親節”、“老人節”“教師節”，我們都組織孩子做一些賀卡、小吊飾等送給過節的人，在“兒童節”也讓孩子收到老師親手做的禮物、賀卡。
三、開展“感恩”活動
小班時，我曾經要求孩子們：每週最少要為爸爸媽媽為自己做的事情説三次謝謝；每週至少給爸爸媽媽各洗一次腳；每週至少擁抱爸爸媽媽一次；每週至給爸爸媽媽做三次家務；每週至少幫爸爸媽媽洗一次衣服等等。通過一段時間的活動，我發現孩子們還學會了説：“老師我好喜歡你哦！當然這是孩子從父母那裏得到了更多的表揚，瞭解了老師的這顆愛心的涼苦的結果！
四、利用各種身體語言對孩子表示愛
孩子需要鼓勵。鼓勵的方法除了“説”，還可以用擁抱、撫摩、輕輕拍背、用讚許的目光等來表示你對他的愛。
五、多給孩子改過錯誤的機會
你給了好多次機會給他，他也會給好多次機會給別人。所有的機會是有愛凝結成的！
六、學會傾聽孩子
你只有學會了傾聽孩子，孩子成為了你的好朋友，他將對你無所不説，你才能懂得如何深入與他們分享你的愛。你只有學會了傾聽，你就懂得了尊重孩子，認同孩子，孩子就會感受到你的愛！
七、經常在別的媽媽或爸爸面前表揚孩子
這是讓孩子從別人的眼裏面感受自己老師給他們的愛。給孩子的愛，不光可以從語言上去表揚，還可以從以上這麼多的方面去愛！
給了孩子愛，孩子在師愛的潛移默化中茁壯成長，相信，孩子也會給予別人同樣的愛！所以説，有愛的教育，我們國家就會充滿希望！
願世界充滿愛的教育！
愛的教育演講稿5
愛是教育的永恆主題，愛每一個學生是我們的天職。蘇聯教育家馬卡連柯説過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”教師的責任大於天，選擇了教師就是選擇了崇高。每一位教師都要把教育當作事業來追求，只有這樣，才會產生大愛的情懷，才能成為讓學生滿意、讓學生終身受益的好教師。
教育只有充滿愛才能進入學生的內心深處。蘇聯教育家馬卡連柯説過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”上海教育界的老前輩呂型偉也説過：“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”我們要充分認識到，教育是播撒愛的種子，教育應當讓愛進入每一位學生的心田，引導孩子熱愛生命、熱愛生活、熱愛科學，讓孩子們充滿陽光、充滿夢想併成就夢想。作為人類靈魂的工程師，教師就是要用愛心來培育愛心，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。
“愛”就是一切為了學生。一個“愛”字，點出了教師最高尚的品質，也道出了教育至高無上的境界。上海教育界的老前輩、從事語文教學半個世紀的於漪老師曾經説過，教師生涯中最大的事就是一個心眼為學生，為了他們今天的成長，為了他們今後長足的發展。於漪認為，教師上課不能只在課堂上，否則，教育的效果就會隨着聲波的消失而銷聲匿跡；課要教在學生的心中，要在學生心中萌芽開花，成為他們良好素質的基因。於漪對每一堂課的要求，都是把知識的傳授、能力的培養、智能的發展、思想情操的陶冶融為一體。這就是教育應該追求的高度。
“愛”是要讓學生“親其師而信其道”。愛讓教師走進孩子的心裏，也讓孩子愛教師、信教師、學教師。只有師生情感互通，學生才能“親其師而信其道”，教育才能情通則理達，教師才能真正成為學生成長的引路人。一位優秀的教師，往往能夠使一些學生因為仰慕其魅力而喜歡其教授的課程，以後就從“愛”科學變為“迷”科學甚至“痴”科學，進而終身從事這個學科的教學和研究並取得傑出的成就。所以，一位受學生敬重的好教師，永遠是學生心中的人生路標，引領學生一生健康成長。
“愛”是推動教育創新的動力之源。我們正在推進的教育改革，應該説已經有了很好的教育目標和教育理念，但理想與現實往往有很大的反差。我們都理解要堅持教育公平，促進每一個學生健康成長，但在實踐中，有的教師會不自覺地偏愛資優生，冷落學業滯後、調皮不安分和身心有障礙的學生。我們都知道要培養學生的創新素養，但有的教師對學生的'好問、質疑、好動容易粗暴地壓制。我們也都知道課程改革要注重知識技能、過程方法、情感態度價值觀的三維遞進，但在實踐中有的教師依然習慣於題海戰術和教書育人兩張皮，學生課業負擔過重、創新能力不足、道德認知與行為背離現象依然普遍存在。這裏的根本問題，還是沒有真正認識到教育的本源價值是“育人”，而不是“育分”。當然，我們也看到很多優秀的教師對學生始終懷着最深厚的愛，他們堅持以學生髮展為本的教育理念，把為學生減負、讓學生增能作為教學的根本目的，潛心研究學生的認知發展規律和教育教學規律，積極探索教育教學改革，致力於培養學生的學習習慣、學習興趣、創新思維和道德人格。這一切，都源於對學生的愛，源於對學生成長成才的責任感。有了這一點，教師就能自覺地把愛心轉化為責任心，進而把責任心轉化為先進的教育理念和教育方法。
師愛是一種母愛，但又超越母愛。人們常把師愛比作母愛，其實師愛既要有母愛那顆真誠、熾熱的心，更要有超出母愛的科學和理性。師愛是全面的，不僅要關心學生身心健康，更要關心學生知識、能力、人格的全面協調發展。不僅要公平關愛每一個學生，更要對學業和身心等方面遇到障礙的羣體賦予特別的愛和關心。師愛是包容的，既要鼓勵學生的成長進步，也要包容學生的調皮、幼稚和暫時的落後。師愛也是嚴格的，對學生的愛不是無原則地袒護學生的錯誤，對學生的學習、為人和做事嚴格要求、精心輔導、循循善誘，同樣也是對學生的愛。
愛的教育演講稿6
愛孩子才會教育孩子
在數千年世界文明的發展進程中，人類對幼兒教育做了不懈的探索和實驗，從原始和自然狀態下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和託兒所，幼兒教育從朦朧接近科學，並逐漸確立了自己的地位。20世紀教育界通過反思與研究，大力提倡“愛的教育”，要求教育者用愛心作為與教育對象溝通和與之相互理解的精神依託，有了愛則任何頑劣的兒童都會被感化，任何艱難的教育工作都會被推進，教師與學生的關係將會發生根本性的變化，矛盾與隔閡將會在“教學相長”的環境和氛圍中冰釋，信任、關心、理解與相互支持將成為維繫良好師生關係的紐帶。
甜甜的母愛
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看着他們哭着找媽媽的時候，我的心也被觸動了，每每這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的温暖……午睡對於有的幼兒來説是一件恐怖的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有張妍眼裏含着淚的默默坐在牀邊，我走過去問道：寶貝，你怎麼了，不舒服嗎？，她沒有説話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。於是我有耐心的對她説道：寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當你的媽媽，看着你睡覺，好嗎？張妍抬頭看看我，用小小的聲音説道：我想媽媽，睡覺的時候我都摟着媽媽的胳膊，我要媽媽……。為張妍擦乾眼淚，哄她躺下後，我從她耳邊説：老師就是張妍的媽媽，你摟着我的胳膊睡好嗎？——看着張妍摟着我的.胳膊甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸福……以後的日子，每到午睡時，張妍總是摟着我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍高興的跑到我跟前大聲説：老師象媽媽，曹老師就是曹媽媽。這是全班小朋友也都興奮了，曹媽媽，曹媽媽的叫個不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心裏感到無比的欣慰。
堅定的友愛
教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學生，熟悉他們，瞭解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。……孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活動時，解偉豪跑來問我：曹老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰啊？我笑着回答道我的好朋友是你們啊！，忽然徐叢悦大聲説道：老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什麼不和我們盪鞦韆玩攀緣牆啊？對啊，為什麼呢？孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好，這時謝偉豪跑來拉我手，説道：老師，咱們一起去玩攀緣牆吧！説完，不由分説的拉我來到攀緣牆跟前，看着孩子期盼的眼光，我勇敢的爬上了牆壁，雖然看起來我的身體和幼稚的攀緣牆是多麼的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個遙不可及的曹老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。
温馨的師愛
學生是人，是富於生命意義的人，這是一種最基本的樸素觀，也是第一位的學生觀。作為學生生命成長中的重要支柱、教育的主導者——老師，不僅要傳播給學生以知識和能力，更重要的是傳遞給學生以人的情感和生命的脈動。把自己的生命溶入學生生活的每一個階段和每一個角落，使之富於生機，充滿希望。大班孩子要畢業了，畢業典禮時，孩子們和我都流下了酸酸的眼淚，還記得他們剛剛來園新奇的樣子，還記得他們第一次打防疫鎮的恐懼，還記得他們對福利院小朋友奉獻的愛心，還記得每一個六一演出時的那精神勁。看着他們和我揮手到別、聽着他們用哭啞的聲音對我説；老師，我會回來看你“老師，我一定好好學習，不辜負你對我的期望”“老師我長大要像你一樣，做個的好教師”，我感到做老師的自豪和驕傲。
高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂於接受你所給予的一切。對教師來説，力量的源泉就是對學生的愛。愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。在漫長的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學生，才能為祖國的明天培養更多的新一代德才兼備的合格人才，我們的民族也才能屹立於世界民族之林！
愛的教育演講稿7
愛是教育的靈魂，我來到科創學院已經快滿4年了，教師這個職業僅有豐富的知識、靈活的教學方法和先進的教育理念是不夠的，更重要的是要懷着一顆熱愛學生、熱愛教育的心，教育是愛的事業，愛是教育的.靈魂尊敬的各位領導，親愛的各位老師：大家好！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。這個神奇的東西是什麼呢？“沒錯，那就是愛！”愛有很多種，但任何一種愛，都不是索取，不是等價交換，而“愛是教育的靈魂”！
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。這個神奇的東西是什麼呢？“沒錯，那就是愛！”愛有很多種，但任何一種愛，都不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是心甘情願的自我犧牲。今天我要談到的是“教師對學生的愛”。
歲月匆匆，我來到科創學院已經快滿4年了，回想初來時參加教師培訓，其中有位深受學生愛戴的退休老師對我們説過這樣一句話：“愛學生，學生也會愛你；尊重學生，學生才會尊重你；你只有看着所有學生都好，所有的學生才會看着你好。”這句話我一直銘記至今，並不斷努力去做。
記得剛上班不久，工商實訓中心還是一個建設階段，為了給學生提供更好的實訓條件以及達到更好的實訓效果，我都會與學生面對面的溝通與交流，做好評價調查。剛開始，學生們對我這個年輕的新老師有着試探和牴觸，但是我從來不會放棄，不放棄自己，更不放棄任何一次與學生接觸的機會，我知道自己是一名老師，是引導學生如何做人的引路人。後來我發現只要對學生灌注愛，多與學生溝通與交流，把他們當成自己的朋友，這樣才能使我們的實訓越做越好！是的，用鼓勵代替責備，用引導代替指責，用溝通代替隔閡。
隨着工作閲歷的增長，我更加深刻地意識到，教師這個職業僅有豐富的知識、靈活的教學方法和先進的教育理念是不夠的，更重要的是要懷着一顆熱愛學生、熱愛教育的心，一心為學生着想，用愛心育人。
贈人玫瑰，手有餘香。教育是愛的事業，愛是教育的靈魂。如果有人問我熱愛現在的職業嗎，我會毫不猶豫的告訴他，我熱愛。因為熱愛而敬業，因為責任而努力，因為年輕而拼搏。為了學生的明天更加美好，為了科創的明天更加輝煌，為了祖國的明天更加繁榮昌盛，讓我們用關愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希望放飛夢想！
愛的教育演講稿8
熱愛學生是來自對教育事業的熱愛，這是林崇德教授所講的一句話，對我感觸很深。我從教20年了，感想很多，千言萬語歸結一句話，我愛我的教師工作。
一、愛的基礎是給與、關心和責任。
熱愛學生是教師的天職。我們要想提高理解學生內心世界的能力，增加相互理解之情，我們只有把心交給學生，學生才能把心交給我們，才能達到心理交融，完成思想教育的任務。
在工作中，我一直要求自己成為學生的老師，朋友。如傳授知識時做老師，要誨人不倦，交換思想時做朋友，平等相處，使學生感到我即使他們的朋友又是師長，縮短了師生間情感上的差距。為了建立和諧的師生關係，我一直堅持以愛到情，用自己的愛心去感染學生，用情感去激勵學生。記得十幾年前的一個冬日，剛下過大雪，我班的一位學生家住很遠，父母又離異，無人照管，當晚父親正在上夜班，第二天又是期末考試，我就想反正他回家也無人照管，路又不好走，為了使他第二天不遲到，能夠正常考試，經校長同意，我就把他安排在了我的辦公室，並找來被褥，為他買好晚飯，幫助他佈置好複習計劃。終於在我的幫助下，他期末考試考出了優異的成績，名次例入了班級前十名。他激動的面帶微笑的走到我面前説：“老師，太感謝您了，您對我的關心照顧勝過我的父母，我今天能考出這樣的好成績，多虧了您，我今後無論如何也要把學習搞好，不再給您增加負擔，絕不讓您失望了。”
我看着他此時的樣子，心裏有一種説不出的欣慰，我的勞苦用心沒有白費，此時我真的第一次體會到自身價值的存在。由此也深深感到愛是一門藝術，一門需要知識和努力才能學會的藝術。它的基礎是給與、關心、責任感、尊敬和了解。
前蘇聯的理論家、教育家捷爾任斯基説過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”這些話從師生關係上精粹地論述了師愛在教師工作中的極端重要性。現中學生屬於青少年，而青少年熱情高，他們渴望長輩們的關心、支持和指導，也就是説，愛是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯感情，就會收到神奇的教育實效。
記得那一年的新年元旦聯歡，為了使學生充分體會到我對他們的.師生情，形成愛的雙向交流，我繪製了40張賀卡，通過賀卡表達出我對他們的希望，更要通過賀詞使學生產生對美好未來的嚮往與追求，於是我就在賀卡的背面針對每一個學生的學習情況，逐一寫上賀詞，送給了每一位學生。當學生們一個個從我手裏捧起這珍貴的禮物時，他們深深地向我鞠躬：“老師謝謝您，我們永遠不會忘記這激動人心的時刻，這張張賀卡永遠激勵我們前進。”
我沒有想到這小小的舉動會在學生中產生這麼大的效應，這張張賀卡不是詩，勝似詩，不是歌，勝似歌。譜寫了一首動人心絃的歌。也正因為教師有愛學生的感情，讓學生感覺到這種愛才有得於教育活動的順利進行。所以調動學生的積極性，發揮學生內因的作用是教育取得成果的關鍵。
二、愛而不嚴，不是真正的愛。
師愛有別於母愛，是在於它突破了溺愛的圈子，俗話説嚴是愛，鬆是害，對待學生就要嚴格要求，並達到讓他們理解。我們應把嚴格要求與精心施教有機地相結合，有針對性的教育學生，隨着師生間愛的交融，潤澤心田。 12優秀班主任演講稿_教育需要師愛
記得班裏發生過這樣一件事，不知怎麼，我總覺得有幾位學生表情有點不對頭，坐在一起嘀嘀咕咕，我覺得很奇怪，就想弄個明白。後來通過我的明查暗訪，終於揭開了真相。原來，由於我對他們嚴格要求，幾位女生想不通，覺得難受，坐在一起開小會，如何對付我。我知道後，氣得火冒三丈，幾個小毛孩竟敢合夥對付老師，太不像樣了……但轉念一想，解決問題的最好辦法，還是應該向學生講清我嚴格要求他們的道理，讓他們理解我這樣做的初衷。而後我逐一找他們談話，講明紀律的重要性，並舉例教育他們。如果學校沒了紀律，就像磚坯失去了模子，沒有了約束，就要走型。讓違反紀律、犯了錯誤的人受懲罰，是為了讓他們以後不再犯這類錯誤。所以紀律的約束，應當使你們知道是為了你們好。養成良好的習慣，你們會受益終生的，經過我的教育，他們都認識到了自己的錯誤。
三、師愛是發揮學生主觀能動性的動力
對於班集體的建立我也是從嚴入手，制定了班規，讓學生按照班規裏要求去做，對班裏的問題及時發現，及時解決。如：剛一開學，我就發現他們個個很自私，不知道關心集體，上課愛接下茬等現象。大大損害了集體的榮譽，當時我就讓他們回家寫認識，一篇上課接下茬的看法和認識，一篇週記集體的利益高於一切。大家寫得都很認真深刻，針對此事，我安排開了一次主題班會，會上大家談了自己的感想，通過討論都認識到問題所在，一位同學説大家庭的利益要靠每一個人來維持，就像機器缺少了哪一個零件都不能正常運轉，它是一個既統一又有約束，又有自由的温暖的集體。班會開得很成功，使學生既得到了知識又受到了啟發。從這些小事中使我體會到，師愛是發揮學生主觀能動性的動力。
在傳授知識與教育的過程中一定要讓學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自勵進取。
還有一件事也給我留下很深的印象，在一次年級足球比賽中，我真地感覺到學生對集體的熱愛。足球比賽結束了，滿懷信心的學生卻以2：3失利於他班，同學們的小臉兒垂喪着，個個不做聲，看得出他們為了集體榮譽心裏很難過，於是我就把他們叫到辦公室，為他們買來汽水，一邊安慰他們，一邊和他們談心，終於使他們的臉上露出了笑容。
當他們回到班裏時，又看到了驚人的一幕，女生們為他們在黑板上寫了滿滿一黑板感人肺腑的激勵的話語，“失敗是成功之母，沒有嘗過失敗的人，永遠爬不上成功的頂峯，跌倒了再爬起來…….”整整一黑板，他們落淚了，此時的我激動萬分，這是多麼大的轉變啊！有苦同過，有樂同享。40顆心緊緊相連在一起。
多年的工作使我切身感到教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德智體美勞各項教育中，師愛是基礎，是先決條件，它就像春雨，不管滋潤了哪一位學生的心田，都會產生巨大的效應。
愛的教育演講稿9
時光如梭，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有自省……但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為一名合格的教師。回顧我的成長正是因為身邊一大批愛崗敬業、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我，從他們身上我認識到教育原來也是一份事業，也如此美麗。學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，老師也會感到莫大的欣慰。這種甜美的欣慰並不在於學生的回報，而在於我們的事業本身所藴含的'無窮樂趣。於是，我更加熱愛這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講台。我崇拜講台的高尚聖潔，在這裏，會生出一種無言的神聖與莊嚴；我景慕講台的淡泊寧靜，在這裏，會有一種擺脱了世俗喧鬧的踏實與坦然；我感謝講台的饋贈磨鍊，在這裏，會有一種自我昇華的愉悦與激勵。
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”教育是愛的事業，我們用語言來播種，用彩筆來耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。我們工作在今朝，卻建設着美好的明天；工作在課堂，成就卻在大地的四面八方。我相信，在經歷了酸、甜、苦、辣之後，我們收穫的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的標尺。
快速發展的社會、個性多樣的學生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學習，以優化知識結構，改善思維品質，提高洞察能力；我們需要深入思考，以發現教育中的新情況、新問題；我們需要潛心研究，以解決實踐中的疑惑，滿足學生的發展需要；我們需要勇於創新，以探究教育的新領域，創造教育的新境界。我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規律，引領學生健康地達到理想的彼岸。
既然選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望和收穫；選擇了寂寞與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！尊敬的老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，共同努力吧！ “耿耿園丁意,拳拳育人心。”昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應該享受社會的祝福與崇敬。
愛的教育演講稿10
我是一名普通的國小教師，19xx年7月帶着對未來美好的信心追求，我走上了初為人師的道路，望着孩子們天真無邪的眼睛，望着孩子們幼稚可愛的笑臉，我體會到他們的純潔質樸，也就從那時起，我就樹立了一個信念：在教育事業百花園裏默默耕耘，無私奉獻，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠的愛心托起明天的太陽。十三年來我依法執教，愛崗敬業，盡職盡責，關心愛護每一個學生。多年的教學經歷使我深深體會到：教育當中充滿了愛，有愛的教育才是成功的教育。
記得那是一個新學期星期一的早上，我和往常一樣走進教室開晨會，“砰砰”一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聞聲快步走出教室，在走廊裏站着一位男學生和一位中年男子。我上下打量了幾眼，習慣地説：“剛轉來的學生吧。”我還沒説完，那好象是家長的男子低聲説：“不，是留級的。我想讓他再學好點。”我一聽是留級的二話沒説就跑道到教導處找李主任，李主任説明了原因，我知道了這個學生叫xx。他思想品德極差，學習成績往往是倒數;因打架鬥毆，小偷小摸，時常家長告到學校，也因屢教不改，常常受到老師的譴責和批評，同學們更是不喜歡他，因此，他連降兩級從五年級留到我班，(他的年齡不大)，當我瞭解到他的情況後就會到教室，説實話真不想要他，但是校長的批條我不能不接受，
再一個是他的父親含着眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級是叫他重新開始，我們當家長的這會一定管好他，給孩子一個改過的機會吧。”他的父親説了很多，從他的眼神中不難看出是在求我，我為難了，這時我看見xx揹着一個嶄新的書包，耷拉着頭，非常尷尬地在擺弄着自己那雙稚嫩的小手，低聲説了一句話“老師，我……我要改好，”説完便哭了。當時我被他們父子感動了，就把xx領進了教室。説實話，凡是當過班主任的都知道，寧教十個好生，也不教一個差生，因為管理不當，會帶壞一部分學生。但現在既然遇上了又有什麼辦法。只願自己倒黴，思想上有很大的波動。但想想教師的職責，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導，我便開始了一系列的工作。
首先用愛心滋潤學生的心田，喚起上進心。因xx的不良習慣經常受到老師的批評，所以他對老師持有仇視態度，要想轉變他，就得給他做思想工作，按一般規律，一個人更換一個新的環境，開始都想好好表現自我、我抓住時機，用滾燙的愛心去融化他，更何況他有改過的兆頭，於是我便多找機會同他接觸，同他拉家常，得知他父母經商賣自行車，工作非常辛苦。有時他還幫助父母作家務，得知此情況;我就在班上表揚他，説他愛勞動，以次喚起他的`上進心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發現閃光點喚起了學習欲。一年一度的春季運動會在我校又拉開了帳幕，我發現他的體質非常好，我對着學生説：“同學們，我們班有一個體育健將，他就是xx，如果不相信咱們這次運動會就叫他參加，好嗎?”學生們都一致贊同。“你感不感參加比賽證明自己的實力呢?”以他那不忍輸的性格一定會答應的。果然在我的説服下，他報了跳高和扔實心球兩項，在比賽中出乎我和同學們的意料，他竟得了兩個第一，當他拿着獎狀跑到我的跟前時，他那高興的樣子簡直無法形容，但我看的出此時的他嚐到了成功的喜悦。回到教室，我在班上鄭重其事地表揚了他，同學們也向他投去了讚許的目光，這時他真正體驗到了集體對他的信任。為了鼓勵他，我把自己的一些學習用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學習上也像在運動場上那樣努力拼搏，爭取取得好成績。從那以後他真地變了，學習刻苦了，作業認真了，學習有了很大的進步，現在他的學習成績在班裏中等以上。
由於我始終用一顆熾熱的心關心、愛護他，又經常表揚，鼓勵他，同時，他的思想行為有了極大的轉變，他能幫助同學們值日了，也願意把自己的學習用品借給別人了，他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機會，我發現他聰明伶俐，有一定的組織能力.我選他為值日班長，真是“沙裏淘金”，我發現了人才，他把我們原先紀律鬆弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長對孩子的進步非常高興，感激地對我説：“李老師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師。”是啊，想想過去的xx、看看現在的他，我心裏有一種説不出的愉快和欣慰。今學期我不教xx了，他送給我一個日記本，並在本中寫到：老師，我愛您!從這幾個字中，我知道了自己的愛之所在，這幾字一直激勵我，使我充滿力量，使我暗下決心，決不讓一個孩子掉隊，我要用愛去澆灌每一個幼小的心靈。
是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學生之所思，想學生之所想，縮短了師生距離，增進了師生溝通，才能觸動孩子的心靈，提高教育的質量，從而培養出有個性，有發展，有創新的學生。
愛的教育演講稿11
親愛的老師、同學們：
《愛的教育》，書名引人深思，愛到底是社麼?帶着這個疑問，我緊跟着書中的主人公意大利的國小生安利柯的腳步，去探尋這個未知的答案。
這本書以日記的.形式講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，通過四年級國小生安利柯的視角觀察他所在的班級，老師，同學，家長及社會環境，把師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛用筆尖將其渲染得淋漓盡致，那些充滿人間温情的小故事常常催人淚下。
以愛編成的教育令我學會不少。其中最令我感動的還是小故事：《愛國少年》，這篇文章講的是一名意大利少年，他的父母又病又貧，他們為了生存，將孩子賣給了馬戲團，他經受了非人的折磨，巨大的侮辱，終於有一天逃離了這人間地獄踏上回國郵輪。可是他身無分文，幾天沒有進食，很快引起了幾個外國人的注意，他們知道了這位少年的身世，深表同情，紛紛捐錢獻愛心，少年心頭湧上真真感激之情，思量着父母一定會高興。到了晚上，這位少年無意間聽見了幾位“好心人”的談話，得知他們在侮辱自己的祖國，感激之情頓時消散得無影無蹤，怒氣滔滔不絕得自心底發出，流遍全身，毫不畏懼的將那些銅幣用力砸向那幾個“好心人”。
這就是所謂的人窮志不窮，他寧可餓死也不要這些人的錢財，儘管勢單力薄，卻毫不退縮，深愛自己的祖國，自己的民族，不惜失去生命也不願為祖國為民族抹黑，如同維護生命班維護自己的國家，這是多麼偉大的一個人呀。
我想，看完了這本書，我理解了愛不會是一種標準答案，但不管怎樣的愛，都是偉大的，都是神聖的。
我們做人應該隨時心懷一份愛，這樣，也許人類方才能生存下去。
愛的教育演講稿12
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，今天我談天説地的內容是《愛的教育》。
這本書主要講意大利某市立四年級的同學一學年的`故事。在故事裏，情節有時悲傷，有時歡快，悲傷時，我的眼晴裏含噙着淚水，就像女教師之死這篇故事，女教師是恩利科二年級的老師，她是多麼善良、温柔。歡快時，就像大病初癒，恩利科的病總算好了，讓我鬆了一口氣。
這本書讓我記憶最深刻的故事就是十月的每月故事《帕多瓦的愛國少年》，相信這個故事大家已經很熟悉了，這個故事就是上冊語文書的的《意大利的愛國少年》
在讀的過程中，我有幾個小發現：
（1）意大利人一生病，他們的病癒來愈重，就連孩子也抵擋不住病魔。
（2）意大利的學校有兩棟樓，一棟是女校，一棟是男校。
我最喜歡的人：卡羅納、波列科西、小泥瓦匠。他們都各有所長：卡羅納是老師的好幫手，德羅西是品學兼優的好學生，小泥瓦匠最會做兔臉。波列科西最讓我記憶猶新：他父親經常喝酒，打他、罵他，他的作業都是被爸爸燒掉的，雖然他父親非常狠毒，但他仍然好學、勤奮。
我們都有充滿幸福的家庭，愛我們的爸爸媽媽。
如果大家對這本書感興趣，可以來找我借閲，謝謝大家，我的演講到此結束。
愛的教育演講稿13
《愛的教育》講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他在學校、家庭、社會的所見所聞，這本小説在漫長的歲月裏，可以説，這是一本永遠不會過時的書。引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國，愛他人，同情他人的不幸與苦難。
這其中最令我難忘的是醫院的天使。故事講述的是一個叫齊啟祿的小男孩，由於他的父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船後突然生病，因此住進了醫院。一面寫信給他妻子，告訴她自己已經回國，及因生病入院的事。妻子得信後雖然擔心，但因為有一個兒子正在病着，還有着正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父親。孩子不但照顧父親，而且在醫院一直照顧着一個外人，最後不但不和真正的父親回家，卻要堅持照顧着那陌生人。愛自己的親人是應該的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他並不真正明白愛。我認為《愛的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢着對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閲讀時好似把我帶入了廣闊的社會中去，它真是讓我懂得了許多課本上學不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質激勵着我。
埃德阿米琪斯(18461908)，意大利十九世紀最著名的作家，自幼酷愛學習，埃德阿米琪斯曾經遊歷過許多國家，發表過一系列遊記，《愛的教育》使他成為世界級的作家。《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小説。小説以一個男孩恩裏克的眼光，從10月份4年級開學的'第一天寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括髮生在恩裏克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月的故事。四年級國小生寫的日記，抒發了人類最偉大的感情愛。本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。《愛的教育》是一部人生成長中的必讀書。
愛的教育演講稿14
《愛的教育》是一本好書，像磁鐵一樣深深吸引着我，讓我愛它，受益匪淺。
這本書的主人李可和我們一樣是國小生，但是成績不是很好。
新學期來了一位新老師。新來的老師很嚴格，安利柯第一次見到他的時候並不喜歡他。但漸漸地，安利柯愛上了新老師，因為老師一直對他的學生百般呵護。有一次，一個同學額頭上有個包，有點膿冒出來。老師一點也沒有嫌棄他，把臉頰緊緊貼在額頭上，看他有沒有發燒。
這個關心學生的好老師和我們班的謝老師很像。剛認識的時候，我不是很喜歡謝老師，因為她年紀大了，胖了。從一年級到三年級一直想着給我們打電話。謝老師上課很嚴格，但是下課好像變了一個人。她喜歡和我們開玩笑，給我們講一些有趣的事情，我也漸漸喜歡上了她的課。有一次上課，感覺額頭很燙，很昏昏沉沉的，不舒服。謝老師發現後，趕緊把我帶到辦公室，給我拿了一杯開水喝，忙着給我媽打電話。發現謝老師焦慮得滿頭大汗。突然覺得謝老師就跟我親愛的.媽媽一樣。
《愛的教育》這本書裏有很多值得我敬佩的人，卡隆是其中印象最深的一個。卡倫是班上最高最大的。他總是到處幫助他的同學。他也是耐莉的保護者。“小石匠”生病時，嘴裏叫着卡隆的名字。我放學回家，卡隆總有一羣比他小一頭的同學。多牛逼啊！我認為如果我們有像卡隆一樣誠實、勇敢和善良的學生就好了。
下雪了，卡洛菲不小心用雪球砸了一個老人的眼睛。在卡倫的勸説下，他道歉了。我想，如果我是卡洛菲，我肯定不會向老人認錯，因為我沒有勇氣主動犯錯。
書裏有很多感人的故事，讓我明白了很多道理，也讓我知道愛好不僅僅是一枚戒指，把心連在一起。愛可以創造美和奇蹟！
愛的教育演講稿15
尊敬的各位領導、同志們，大家好！
我是xx聾啞學校校長xx，很高興有機會和大家在此相識，我演講的題目是；把愛給予特殊教育的孩子們。
十年前，我是一個普通的鄉村民辦國小教師，幾次護送學生放學回家的路上，看到本村聾啞孩子媽媽硬拉孩子上車去城裏上學，孩子刺耳的哭聲和媽媽又氣又傷心的表情看了讓人心酸，孩子走了，爺爺、婆婆站在路旁抹眼淚，我上前一瞭解，才知道類似的情況在當地不止一家，孩子太小，大多不願到離家很遠的地方去上學，一個學期呆在那兒，距離近的咸陽市特教學校也要週一送去，週五接回，可農村人農活多，往往十分作難，此後，這個孩子撕心裂肺的哭聲和家人苦不堪言的表情一直在我腦中盤旋着，那個孩子的媽媽每次見到我，哭訴自己的苦哀，並説：不如你辦個聾啞學校，光咱鎮上就有不少的孩子，見我有所動心，又聯繫鎮上所有聾兒家長到我家，我只得先去聾校考察學習，隨後又跑遍xx十幾個鄉鎮，實際調查，看到那麼多聾啞、智障孩子滯留在家，我決定停辦很有經濟效益的普通民辦國小，創辦農村聾啞特教學校，這一決定遭到家人的強烈反對，鄰里也十分費解，就這樣，一個選址在農村，離鄉里人最近的聾啞特教學校在一片反對聲中辦起來了，時間是20××年9月。
那些滯留在家的聾啞，智障孩子家長在我的再三勸説下，送孩子來上學。
一切並非我當初想象的那樣簡單，這些孩子年齡相差很大，最小的4歲，最大的16歲，小的不會穿衣，繫鞋帶，淌着鼻涕，流着口水，哭着鬧着要回家，大的又愚又強，和人無法溝通，無論你怎樣講，怎樣比劃他們都聽不懂，看不明白，這時，我才知道，農村的特殊教育是一片未開墾的荒林，我面對的不僅僅是清貧，而且是一種十分艱難的職業與責任，每月靠僅僅收取的生活費難以維持。只有在自家地裏種菜，在蘋果園撿樹枝燒，親自為孩子們做飯節省開支。這些經濟上的困難盡力想法克服，更大的挑戰
是孩子們的教育問題。
面對這樣一羣髒兮兮，愚昧無知，聽不懂語言，只會哇哇亂叫，不停相互廝打，並隨地大小便的孩子，我有些懵了！家人整天出進吊着臉，都説我胡出洋相，吵得他們頭都木了。不幾天，一個聾啞孩子不見了，誰也不知道他去哪了。鄰居們騎自行車，摩托車幫着找。我沿着馬路，順着果園，邊走邊喊，上瞅下看，恨不得把每個果園翻個遍。但再喊都無濟於事，心裏急得象火燒，頭腦象炸了一樣。跌跌撞撞的一個村子又一個村子的挨個尋找·····，直到天黑了，依然沒找到，疲憊不堪的我坐在渠岸邊，梳理了一下自己的思緒，想着如果在村委會的喇叭裏喊一下，或許會有人看見這個聾啞孩子。結果直到晚上十點多了，才在距離我們村十里以外的村子找到了孩子，看見他的那一刻，我心上的那塊石頭終於落了地。等到給人家好心的村民買來禮物，鞠躬道謝之後，我的雙腿已無法直立。
回到家裏，愛人把孩子們的東西收拾好，準備打電話，讓家長接孩子回去。理由是；教這些娃有苦有累，不掙錢，家裏還得貼本。還要承擔每個人的安全責任，顧不上勞累奔波了一天的我，發瘋了一樣按住電話，好言相勸，苦苦哀求“咱既然已經把人家娃召來了，就再試試吧，如真的不行，再叫他們回去”。嘴上雖是那樣説，其實自己心裏也沒個底。面對經濟上的困難，孩子們開始入學的艱難適應，家人的埋怨，不理解····自己只有默默承受着，一個人不知道偷偷流了多少淚。好像一個在茫茫戈壁中獨自前行的人。
孩子的出走給我造成打擊，也給了我一個啟示：我從出走的原因找入口，終於我知道，他們從未離開過父母，想家了，又不能用嘴説出來，我必須時時給他們家的温暖，安慰那些幼小的心靈，他們才能安心留下學習。從此，我專心學習並研究聾兒心理學，充分了解了他們的心理活動後，根據對每個人的評估狀況，制定行之有效的學習和康復計劃。
我用母親般的愛親近孩子，呵護孩子，晝夜與他們不分離，把學校也搞成二十四小時全職式的母親管理。每天扮演着媽媽，炊事員，保潔員，老師等多重身份。晚上，語訓班的小孩子，我必須抱着他們邊哄邊搖，哄他們一個個睡下，還要在燈下學習：聾校教育學，聾兒心理學，語訓學····每天早上先倒掉孩子們的便盆，叫醒每一個孩子，教他們穿衣，洗臉，梳頭，帶孩子們上操，上課，孩子們課間玩，我更是神經緊繃，確保每個孩子都在視野內之，手裏還要忙着洗他們拉下的褲子，尿濕的牀單。
我教孩子們鞠躬行禮，做有禮貌的孩子，吃飯前，入廁後要洗手，從生活中的點滴做起，養成講衞生的好習慣。教他們懂得互相關愛，大幫小，大讓小，大愛小，採取鼓勵法，物質刺激法，誰表現好就給誰帶小紅花，誰發音快就給誰好吃的。聾兒生活在無聲的世界裏，不知道什麼是聲音，要讓他們感覺聲帶的震動，我讓一雙雙小手觸摸我的喉嚨，使勁大聲發音説話，嗓子嘶啞了，痛的咽不下水，一個簡單的字母生字，要教上幾十遍，幾百遍。機械的重複是常人無法想的單調與枯燥。我還是要求個個聾兒開口説話，一顆顆鐵樹開花。
到月底放假的時候，家長們驚奇的發現，孩子們大變樣了，他們不再是蠻橫無理，要這動那的髒兮兮的醜小鴨了。
當學生xx的媽媽來接孩子回家時，我讓xx從頭髮·鼻子·耳朵，一直説到媽媽你好，xx的媽媽先是一愣，然後把孩子抱在懷中泣不成聲地説“陳老師，十年了，娃啥都不會説，來了兩個月能開口説這麼多，你真能行。我們全家人一輩子感激你”。隨後又冒雨送來自家山上特產水柿子。這是一位淳樸的山裏人，由於孩子和我產生如此情緣，讓我感動，我知道，孩子口裏的一聲媽媽，包含了無限的愛，無比的辛酸。同時也證明了一種付出之後的收穫。由此，我更與每一位孩子及家長產生更深的感情，心裏也有了一份沉重。他們有着同齡孩子的天真可愛，卻無法享受世界的全部。這更堅定了我克服重重困難，一定要把特教學校辦下去的信心，幫助更多的.殘疾兒童自強·自立，從這裏走向五彩繽紛的人生舞台，為更多的殘疾兒家庭帶來歡樂，圓更多家長的夢。
每天二十四小時不間斷的工作，是無法計算的工作量，但是，每天拖着疲憊的身體，看着孩子們的點滴進步，我覺得好欣慰。我知道自己一輩子也培養不出北大清華的嬌子，也難體會到桃李滿天下的喜悦。然而，我仍執着堅守着特教工作。當我看到孩子們的作業本擺在教育局辦公室被展覽時；當他們的繪畫作品獲獎時；當聾啞孩子的爸媽因孩子會叫而熱淚盈眶時；當他們登上陝西電視台的演播大廳時；當一封封感謝信一面面錦旗送來時；我感到無比的驕傲和自豪。
多少年，來來去去的是孩子，然而不變的是我執着的追求。我一直艱苦並快樂着，並品嚐着酸甜苦辣。女兒上三年級時生病，學校離不開，我讓她一個人在醫療站打點滴，婆婆知道了，抱着我四歲的兒子跑來質問我“這些娃得病，你半夜揹着去打針，自己的娃生病卻不管，等老了就讓這些娃管你好了。”面對婆婆的責備，我無言以對，傷心的淚在眼裏打轉，不由的勾起我的思緒。
那是20xx年深秋的一個夜晚，晚上十點多，我去檢查宿舍，給孩子們蓋被子時，發現五歲的xx渾身滾燙滾燙的，娃發燒了！當時外面漆黑一片，天又下着大雨，冒雨摸黑揹着孩子去診所看病，天黑路滑，正走着一不小心，掉進了路旁的排水溝裏，膝蓋被碰裂了，鑽心的疼陣陣襲來，只有忍着，給孩子打完針，又一瘸一拐的揹他回家。以後的三個月裏枴杖伴着我，當我拄着枴杖上下台階時，孩子們爭着要扶我，看着那一雙雙稚嫩的小手，那一幅幅懂事體貼的表情，我由衷的感到，我的孩子們懂事了，長大了。
隨着孩子們的學習逐漸步入正軌後，在學習文化課的基礎上，為他們設計不同類型的職教和藝教課程，發揮他們的特長，成就他們的表演天賦，從教他們手語舞開始，到大眾舞蹈，一個姿勢，一個步子，一個眼神，孩子們學的很認真，雖然聽不見聲音，但充滿激情的眼神，使他們很快的就掌握了音樂的韻律。為了讓他們感受舞蹈的熱烈氛圍，晚上帶他們去廣場跳舞，他們優美的舞姿，燦爛的微笑，常常受到大家的交口稱讚，也成為了廣場上一道別樣的風景。
就是這樣一羣，當初在別人眼裏“又傻又愚”的孩子，在陝西電視台舉辦的‘首屆十大傑出母親”頒獎晚會的舞台上，表演的手語舞蹈，受到了全國婦聯主席，顧秀蓮女士的高度讚揚，他們天真爛漫，活潑可愛，讓我甚是欣慰，站在領獎台上的我心情激動。但能把我的孩子們帶到這個舞台上，讓他們能有機會展示自己，讓我更激動，我感到了肩上責任的重大，我為自己定了更高的目標，要讓這些折翼的，天使般的孩子們走的更遠，飛得更高！
如今學校的學生，除了xx本地以外。還有來自乾縣，興平，永壽，三原，甘肅慶陽，西峯····周邊地區。全部寄宿在學校，每當邁進學校，看到的是一張張幸福自信的微笑。每個星期天是我最忙的時候，給孩子們洗澡，理髮，洗衣服。下午帶大齡孩子去技術點學習，修車，洗車，按摩，十字繡，插花。有不少的大齡孩子在我的奔波協調下，已安置工作。真正自食其力。他們完成了一次完美的蜕變。學生郭媛學完三年的按摩，現月薪已達1000元：陳夢京，杜立在xx洗車行出色的表現，被老闆調到成都當班：段燕子成為了土織布行業的佼佼者····他們個個的成功就業，也達到了我為大齡孩子制定的“來一個培訓一個，安置一個，幸福一家，和諧一方”的教學目標。
超負荷的勞累，使我暈倒在辦公桌旁，緩緩神又繼續工作，直到有一天，突然感到眼前一陣模糊，什麼也看不見了，這才去西安第四人民醫院檢查，醫生診斷的結果：是由於過度勞累引起的眼底出血，而錯過了治療時間的左眼已失去視力。必須抓緊時間治療。躺在病牀上的我，來不及去想自己的病情，首先想到的是我住院了，學校怎樣安排，我不能沒有牽掛，卻沒有時間悲傷歎息，自己告訴自己，一定要堅持，絕不能垮下來，孩子們還需要我，學校的明天還要等着我去奔波。
付出總有回報，我個人先後獲得了：“陝西省首屆十大傑出母親”榮譽稱號，“第二屆全國道德模範“，作為咸陽市唯一的一名基層代表出席中國婦女十大，”市愛心助殘先進個人“.。“師德標兵”。
這些榮譽的獲得，是對我工作的肯定，也是對我從事特教事業最大的信任與支持。我將以此作為自己前進的動力，用心去創造，用愛去播撒，用愛的甘露滋潤一顆顆乾枯的心田，用愛的春風揚起生命的風帆。
我的父親曾幾十年如一日，協同我的母親照顧着生活不能自理的舅父。生活讓我明白，愛不僅僅是承諾，而是一天又一天的付出和奉獻，擁有愛是幸福的，給予愛是快樂的。把愛給予那些特別需要的人就更加快樂。我要始終把自己的愛給予這些殘疾孩子們，為構建和諧社會盡自己微薄的力量。謝謝大家！
