教師愛崗敬業演講稿【精】

演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在當今社會生活中，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的教師愛崗敬業演講稿，歡迎大家分享。

各位領導，各位評委，各位老師：

大家好，今天我以一個演講教師的身份站在這裏，感覺十分慚愧。其實我沒有什麼轟轟烈烈的大事來講，也沒有什麼美麗的語言來謳歌我自己的職業。在這裏我想真誠地對自己和大家説：讓我們在平凡的崗位上執着的追求，奉獻自我，做一個 令家長滿意社會認可的教師，這就足夠了。所以我今天的演講題目是《默默無聞求滿意 執着追求為人師》。

一説到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼。是呀，從古到今，人們給予了老師太多的讚美和稱謂：有太多的教師用愛心撐起了愛的晴空，也有太多的教師用生命詮釋了這一職業的無私和偉大。大家還記得 汶川大地震吧，在多少學校有多少震撼靈魂的師愛在閃光：抓緊講台的雙手，用力拱起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命的天空的是教師;面對房道屋塌，原本可以保住自己生命，卻留下來疏散學生，最終也沒有走出教室的是教師; 在廢墟上一趟一趟的搬運碎石，卻全然顧不上自己的孩子也被埋在深深的泥土裏的也是教師。在這一刻，教師的靈魂被定格併成為永恆，在這一刻，教師的人格昇華並且光照千秋。教師對學生的愛就是這樣偉大而崇高，就是這麼平凡而無私。和他們相比，自己是多麼的渺小，和他們相比，自己又是多麼的幸福和幸運。和他們相比我們還有什麼理由不去愛崗敬業，為人師表，還有什麼理由不去做一個 踏實肯幹執着追求的人民教師呢?

在此之前，你和我或許都沒有感覺到這份職業的崇高與偉大，不會覺得我們所擁有的是這麼珍貴。生命是多麼美好，捨生取義又是多麼偉大的抉擇。他們的高尚行為，讓我覺得做一名老師，尤其是一名普通的老師更加任重而道遠。

彈指揮間，十一年的歲月，在一節節充滿遐想，啟迪孩子心靈的語文課中，在一節節豐富多彩充滿童趣 的國小英語課中輕輕劃過。記不清自己在興旺國小做語文教師和主任時，多少次早來晚走，記不清多少次因身體欠佳上課時暈倒後又繼續給孩子們上課的情形，也記不清自己教學任務和學校工作任務繁多，而將教案作文等拿回家，等孩子睡熟後掌燈夜戰的歲月。但我清楚地記得 ，孩子們知道我手術後，在身體沒有恢復好就提前上班，為我搬來有座墊的椅子，並將零花錢湊起來給我買營養品的情景;清楚地記得 在我疲憊時，學生們那一聲親切的問候，記得每年教師節，孩子們都會在黑板上為我畫上一幅美麗的圖畫，上面寫滿了全班同學的祝福語;我還清楚地記得清畢業班的孩子在畢業那一天抱着我痛哭的那一刻。默然回首在興旺國小6年的教學生涯，有風有雨，有苦有甜，有喜悦也有煩惱，有成功也有遺憾。雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印都傾注了我的愛心和辛勤的汗水!對於這一切，我無怨無悔。因為我心中有一個 信念：那就是做一個 讓人民滿意的教師。

與其説興旺國小六年的教學生涯，使更加成熟地認識到做一名老師的真正含義的話，那麼甘於奉獻，執着追求，不求索取更是我在增盛鎮中心國小的座右銘。因為這裏是一個更讓我愛着家園。這裏有精明強幹的領導班子，這裏有勤勤懇懇，工作任勞任怨的專科組教師，這裏還有認真負責，每天早來晚歸，工作紮實肯幹，視生如子的班主任老師。他們都在為增盛的教育事業默默的耕耘着，奮鬥着，從他們身上，我感受到了濃濃的育人氛圍，從他們身上，我學到了更多的有價值的東西。和他們相比，我還有什麼理由不去努力工作，愛崗敬業呢？

還記得 去年3月份，我剛來這裏，學校安排我擔任3----5年的英語教學工作。我勇敢的承擔了這項工作任務，原以為憑着自己的英語功底和以前在中學教英語的教學經驗，一定會迎刃有餘。然而，我想錯了，學生接受知識的能力特別慢，而且這節課學完下節課就忘記了。學生的能力超乎我的想象。我終於知道了，國小英語和國中英語最大的區別就在於英語課時量少，重複記憶的頻率不高，而且家長也不重視，學生的自主學習能力差。再高明的老師也是沒轍。曾一段時間，我很上火，但轉念一想，還是儘自己最大所能去做吧，至少我可以無怨無悔的説，我努力了。於是，每上節課，我都會考慮用什麼教學方法讓孩子很快接受，每節課，我都會製作一些單詞卡片或者到學校的電腦上查閲一些教學圖片。有的時候我還會適當地假如一些教學遊戲或者自編一些歌謠，在將字母和單詞的時候，還時不時滲透一些拼讀規則等音標方面的知識，雖然上課累，收效甚微，甚至嗓子都喊啞了，但是當我看到孩子們那熱情洋溢的笑臉，我的內心卻是無比的滿足。原本沉淪的心頓時消除了。

是呀，國小英語教師苦，累，課時量是中學教師的二倍，批改量也相當大。在我們身邊，或許沒有鮮花，沒有獎盃，沒有讚美，甚至家長還不理解。但是我們只要有一顆熾熱的心，始終如一的堅守在自己工作崗位上，這就足夠了。因為我們的勤勤懇懇，兢兢業業，默默耕耘是一種責任，也是義務。就為這份責任和義務，付出再多也是值得的。

還記得 去年八月份，正值開學，因為一些特殊原因，我做了引產手術。按醫生的要求，我應該在家休息一個月才能上班 。而當時，中心校就我一名專職英語教師 ，學生的課程已經落下3周了，三四五年11個班的600多名孩子，不能因為我一個 人而耽誤課程啊! 我心急火燎，最後還是決定 上班了。其實當時 我還差10天才滿一個月呢。秋季早晚温差大，每天，我都穿得厚厚的，到班級講課。也許 是因為當時沒休息好，不注意受涼的原因，我從那以後落下了風濕的毛病。現在如果早晚不多加衣服 ，腿和胳膊就鑽心的疼。還當時王校長曾對我説：咱從事教育事業的就這樣，付出的比別人都多，我代表學校感謝你所做的一切。"，實際上又有誰知道，我曾偷偷流過多少淚。也許 在別人看來，我真的很傻，而且傻得可以，但是我覺得我無怨無悔。因為我對得起我的600多名學生，對得起我愛着的這份職業，對得起我心中堅守的那份誓言-------"做人民滿意的教師。"

其實要想成為一名讓人民滿意的教師，除了有默默無聞的奉獻精神外，還需要我們不斷的提高自身的專業水平，時代在不斷的發展和變化，這就迫使我們要積極地學習專業知識。

2001年，我畢業後，便回家鄉任教了，當時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一羣生命了。

還曾記得，我被分配到了鄉里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中，也有3個跟着爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終於明白了孩子們臉上為什麼終日不見笑容。這麼小的年紀，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。於是，我想方設法地帶領他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我帶着他們到村後的大山裏野炊，我們師生親自動手燒飯，採集植物標本，圍坐在一起，有調皮的孩子採了野花插在我的頭上，説："老師真像一個花仙子"，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之後，我們師生一起到村裏的農場裏滑雪，村子上空到處盪漾着孩子們的歡聲笑語......我慶幸自己成為了一名教師，一名農村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收穫着幸福，過教師節了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福;不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口......這樣的事情講也講不完。

而如今，經過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一羣生命。

突然間，我感受到了幸福原來就在這裏。幸福寫在學生認真的作業本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容裏，幸福綻放在領導讚許的目光中。

最後與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪裏啊?媽媽説：幸福就在你的尾巴上。

於是，小豬試着咬自己的尾巴，可是無論她怎麼努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽，為什麼我總抓不住幸福呢?媽媽笑着説：孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟着你的......

同行們，讓我們一起做那隻追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂於付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷着教育理想才能真正體驗到教育的幸福。

各位老師：

下午好！

今天，我很高興有機會和大家分享關於愛崗敬業的感受。在這裏，我想請大家思考一個問題：對於一名教師來説，愛崗敬業，會很辛苦，還是很幸福？

從小我就嚮往講台，夢想能當好一名老師。而多年後的今天，當我真的成為一名歷史老師，我才知道，那並不容易。所謂冰凍三尺，非一日之寒。我知道要上好課，必須鑽研業務，充實自己。人們普遍認為，當老師很輕鬆。有次我一個朋友見我備課到很晚，竟然感到很驚訝，還開玩笑説：要是這麼辛苦下去，還沒等你把歷史課教好，你自己就成歷史人物啦！

辛苦歸辛苦，但令我驚喜的是，在學習和教課的過程中，我發現歷史原來是這麼有意思的一門學問：我會為猶太人苦難而又不屈的歷史而動容，會為日本帝國主義犯下的滔天罪行而義憤填膺；我會為中華民族在人類歷史上的輝煌成就而驕傲，也會為清朝晚期的閉關鎖國而歎息。這一切，都是因為有了興趣。因為有了興趣，我主動閲讀更多的歷史書籍；因為有了興趣，我也開始喜歡看《康熙王朝》、《漢武大帝》了，而不再只是看韓劇！

我們知道，如果不喜歡一件事，要堅持是很難的。真的不敢想象，假如對歷史沒有興趣，教歷史課對我而言將會是怎樣的壓力和苦惱？！沒有興趣，我怎能改善教學質量，學生們又怎能提高學習成績？我不知這個比喻是否恰當：我覺得老師在課堂上的最高境界，要像《莊子》裏的《庖丁解牛》，由於對牛的結構、骨骼、筋脈爛熟於胸，於是化繁為簡，穿縫過隙，手起刀落，酣暢淋漓；解牛十九年，不換一把刀。又或者像故事《賣油翁》裏的老漢，倒油穿過錢眼，不灑也不漫，輕輕鬆鬆。解牛和賣油，其實都是他們的工作。庖丁工作的時候，連皇帝都看得出了神；老翁工作的時候，連神箭手都佩服得五體投地。用今天的眼光來看，他們中的任何一個，無疑都歷史上最敬業而又最專業的幾個人之一。這種得心應手、遊刃有餘、氣定神閒、引人入勝的工作狀態，難道不正是我們在課堂上所追求的最高境界嗎？庖丁是了不起的，但假如他無心研究，那歷史上也只是多了一名廚師，而少了一位大師。

這樣的例子，真是數不勝數。有句話説得好，熱愛工作，你的生活就是天堂；討厭工作，你的生活就像地獄。作為教師，我們是幸運的，也是幸福的。我們可以將工作和生活完美結合，而不必截然分開。我們可以把未完成的課題帶到家裏，繼續研究；也可以把學習中的感悟帶到課堂，教學相長。喜歡自己的專業知識，熱愛自己的崗位工作，那無論在學校，還是在家裏，我們都可以探討詩詞歌賦、研究數學奧妙；可以發現化學神奇、探究物理定律...... 我們也許成不了錢鍾書、季羨林那樣的國學大師，成不了華羅庚、陳景潤這樣的學界泰斗；我們也許成不了錢學森、楊振寧那樣的物理達人，甚至也成不了紀連海，易中天這樣的學術明星。但是，當我們滿懷責任，當我們一往情深；當我們的學生，功成名就；當我們的學校，聲名遠揚；當我們興趣重新點燃，當我們激情再次燃燒；當我們在最鍾愛的領域裏，心無旁騖，忘乎所以；當一天又一天，我們所做的，都是自己最喜歡的事情......

我想，這，就是最大的幸福！

各位領導、各位同仁：

大家好！今天我十分榮幸地參加這個不同尋常的報告會，感謝各級領導給了我這次學習交流的機會，感謝同仁們的大力支持和幫助。這關懷與信任將鼓舞我不斷向新的高峯攀登。，我今天彙報的題目是《艱苦礪煉敬業志，勤奮務實寫人生》。內容是“艱苦、堅持、奉獻、忠誠”八個字。

xx年前，我畢業於大荔師範學校，同一切熱愛生活，憧憬未來，追求幸福生活的熱血青年一樣，我也想到一個條件好，環境美的學校任教，幹一番轟轟烈烈的事業。可是事與願違，我卻被教育局分到號稱大荔縣“東北利亞”那最偏遠、貧窮、落後的華原鄉初級中學任教。嚴酷的地理環境和惡劣的自然條件使這裏地鹼水鹹，蛤蟆多，蚊子饞。到處雜草叢生，白鹼片片，農民人均收入低得可憐，許多人在温飽線以下掙扎。教育事業更是一片淒涼景象，大部分校舍危漏，設施簡陋，草房土炕，師生在十分原始艱苦的環境中學習生活。

曾記得我住校的第一個晚上，老鼠肆無忌憚地騷擾、蚊子徹夜伴唱。第二天早晨兩眼紅腫。涼水洗臉後就走進課堂。從此拉開了我人生歷程以艱苦為伴的序幕。那時華原條件之艱苦無法用語言來形容。首先是交通不便之苦，每逢雨雪天氣，就從心地發怵，記不清多少回一身泥水，記不清多少回連滾帶爬。記得有一天下雪怕影響學生上課，我冒險騎自行車放坡。到過華原的人都知道那路是彎急、坡陡、濕滑。結果在拐彎處我一拉車閘，刺啦一聲連人帶車向懸崖滑去，多虧一個土坎擋住飛滑的我和自行車，閻王爺和我開了一個巨大的玩笑，死神與我擦肩而過。我扛起摔壞的自行車，一步一瘸地趕到學校上課。雖然後來路修了，車多了，交通不便仍然困擾着我達幾十年。每逢雪雨天到縣城開會辦事，我都是拄着木棍，一步一滑的步行五六里路到xx乘公共汽車，也許在常人眼裏五六里路不算什麼，可是在我生命歷程中，那是一段漫長、充滿艱辛的路程。其次是生活之苦，因為貧窮，學校基本沒有防寒降温設施，夏天穿背心還揮汗如雨，手拿扇子扇涼和扇蚊子同時進行，冬天寒風呼嘯，凍得人抓不穩筆，晚上徹夜當“團長”。吃飯也是瞎湊合，那年月沒有方便麪、火腿腸之説，開水泡膜就是家常飯。還有工作之苦，沒有教具自己做，沒有資料自己刻印，黑板壞了自己抹。因為人力不足，每個人都帶多頭多級課，整天備課、批改作業、家訪忙得團團轉。更艱苦的是經費短缺之苦，不當家不知柴米貴，由於生源少、教育經費拮据，學校正常的教學運轉都難以保障。剛任校長時，有人建議把校長房子粉刷一下，我説打掃乾淨就行了。許多老師還住在漏房裏，我自己享受也不安心。因為沒有錢，工作中比別人付出更多的艱苦和磨難。有一次教育局給鄉鎮配發了標準的試題櫃，別的學校僱專車直接拉回來，我硬是把試題櫃扛上公共汽車，給司機好説歹説五塊錢把我和試題櫃送到華原。有多少回開完會，我急急匆匆買兩燒餅邊啃邊擠車。一是捨不得花錢，二是沒有那麼多時間。有一年會考複習正緊張時候，因為無錢交電費學校被斷電，我只好上下求告，找熟人拉關係一天一夜才把電源接通，當全校燈火通明時，我自己卻累倒在沙發上睡着了。前年一場暴風雨過後，學校幾十米圍牆在風雨沖刷下倒塌，給學校帶來巨大的安全隱患，如果在別的學校就可以拉幾車磚，找幾個泥工修好就行了。可是我們華原沒有那個福分，我帶領全校教師硬是把倒在廢墟中的磚頭一塊一塊刨出來，又一塊一塊刮乾淨，最後把圍牆重新砌好，恢復了正常地教學秩序。艱苦已經成了我們日常生活的必修課。艱苦的環境和生活礪煉了我艱苦奮鬥的敬業意志。艱苦的工作條件培養了戰勝困難，不斷進取的信心和勇氣，艱苦的歲月為我積澱了寶貴的人生精神財富，成為我紮根邊遠地區，獻身教育事業的原動力。

艱苦的環境是對每個人意志品質的考驗。它不是片刻的獵守探險，也不是短暫的旅遊觀光，而是在平凡的崗位上，長年累月的奉獻，其中最難最難做到的就是堅持，矢志不渝，不改初衷。而我的堅持是二十八年，一萬多個日日夜夜。初上講台，曾信心百倍地想到，幹事業不是為了享福，越是艱苦的地方越能磨鍊人，條件越艱苦，困難越大的地方，越需要我們年輕一代去幹、去闖，我們身強力壯精力充沛。我們不幹誰去幹？然而年復一年的艱苦生活和惡劣的工作環境，對心力、體力的煎熬是常人難以想象和忍受的。每次外出開會回來，看到眼前的種種困境。想到別人的花前月下廣場漫步，超市購物，下棋打牌，共享天倫的幸福生活，心中總是湧上一股酸楚和悲涼。更可怕的是在長期的艱苦生活和工作勞累下。我的身體垮了，xx年會考前我突然病倒在辦公室，當時心跳加速，心口刺疼，感到生命即將結束般的難受。想到未完的事業，想到要我支撐的妻子兒女，想到年邁蒼蒼的老母親，我淚流滿面，害怕極了，同志們把我送到醫院急救，醫生診斷為長期勞累造成心臟嚴重衰弱，需要長期靜養。可是我想到千頭萬緒的工作，硬是沒有請假，我一邊用中西藥兼治，一邊拖着病體堅持工作，經歷一年和病魔爭鬥，病情才有所好轉，死亡又一次與我擦肩而過。

二十八年間，我有上百條理由調出華原，去到環境稍好的地方工作。可是我選擇了堅持。二十八年，是我人生最寶貴、最青春、最美好的黃金年華。華原成我心中的第二故鄉。xx年間，我以校為家、犧牲的節假日累計起來少説也有一千多天。二十八年間，我曾有過多次改變自己命運的機遇，86年，由同學推薦調我到縣委經濟部工作，當時我帶九年級年級畢業班，看到學生渴望知識，依依不捨得目光，我婉言謝絕了同學的好意，毅然選擇了堅持。魯安鄉成立鄉政府，知心朋友引薦我棄教從政，我又一次謝絕了朋友的熱情邀請，毅然選擇了留守。因為在我心中，華原也是大荔縣教育事業的一塊陣地，同樣要有忠誠的戰士守衞。華原的孩子們也是祖國的花朵，他們也需要園丁辛勤的呵護。我選擇了堅持，那是因為堅持就是奉獻，堅持就是勝利，堅持就是成功，堅持中我用心血和赤誠譜寫着五彩人生。

xx年7月16日，那是華原人民和廣大教育工作者值得歡慶和永遠銘記的大喜日子，華原國中一舉考入重點中學六名學生，實現了華原國中零的突破。整個校園鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴，鄉政府發來賀信，許多羣眾自發張貼喜報，山溝裏同樣可以飛出金鳳凰。那年9月，華原國中名聲大振，生源從300多名一下子猛增到500多名。呈現出一派欣欣向榮的景象。可是在迎喜慶的日子裏，我卻陷入深深的沉思，因為只有我知道，在這成功的背後，是我和我的同志們經歷的酸甜苦辣和艱苦卓絕的奮鬥拼搏。

愛是教育的真諦，愛是一切教育的出發點和最終歸宿。初上講台時，我看到許多貧困學生連理髮的錢都沒有，我就自己掏錢買推子、剪子，義務為全班男生理髮，這樣不但節約了一筆開支，更重要的是拉近了師生關係，增強了師生感情交流，孩子們把我當作親人，所謂親其人、信其道，和諧融洽的師生情為我搞好教學工作奠定了基礎。隨着時間的推移，我把這種愛心教育貫穿在教學生涯的全過程。關心愛護學生，不歧視差生和貧困學生，把愛的温暖灑向每個學生，呼喚他心靈中的真善美，鼓勵他們立志成才。

當然，愛不是教育的全部，作為一名合格的教師還必須具備淵博的知識和科學的教學方法。偉大的教育家蘇霍姆林斯基説過“教育藝術的本身不在於傳授知識，而在於激勵、啟發、引導”。為了提高教學水平，我幾乎每天晚睡早起，翻閲教材，查找資料，設計教案，製作教具，記寫教學得失，全身心投入到事業中去。當許多人都已進入夢鄉的時候，唯有我還在燈下伏案工作。我還在教學中開展數學趣味遊戲，把枯燥難學的數學課變得聲情並茂，生動活潑，激發學生的學習興趣，讓他們感到學習的愉悦和快樂，從而大面積提高學習成績，我所任的數學學科連年名列榜首。在實踐中探索與奉獻，我成了華原的名師，並從一個普通的教師一步一個腳印成長為主任、校長、專幹、專幹兼校長。肩頭的擔子重了，也意味着要做出更大的犧牲和奉獻，在xx年那個多事之秋，連綿的陰雨下了40多天，心繫師生安危的我帶領教育組的幾名同志，頂風冒雨，踩着泥濘，步行20多裏檢查全鄉的校舍安全，路經一段懸崖時，剛剛閃過身，一塊巨大的崖坡滑塌下來，氣浪把人推出幾米遠，幾個人嚇得一身冷汗，差一點“壯烈”去見馬克思。也許是我們的忠誠感動了上帝，“死神”與我第三次擦肩而過。

xx年5月，面臨國家“兩基”驗收不知多少個晚上，我敲開村幹部家的大門和村幹部研究解決學校問題，數不清多少個黎時，我來到施工現場，檢查項目工程，在各級領導大力支持下，投資40多萬元的辛村國小教學樓落成，投資十多萬元加北學校砌好了圍牆，改善了全鄉的辦學條件，在“兩基”國檢中，華原鄉一舉邁入全縣先進集體行列，我個人也被評為全縣先進個人。

有人問我，如此艱苦的環境和惡劣的教學條件，你是咋樣帶好隊伍的？我的回答很簡單，那就是四個字榜樣情感。在許多人眼中，當校長就是肥缺美差，然而在華原國小中，要説好話、做工作、軟磨硬拉才有人去當校長。因為在華原當領導就意味着要多付出、多吃苦、多為難、多奉獻。自從當領導的那一天起，我就嚴於律己、寬厚待人、事事處處以身作則。在我的影響和帶動下，華原的中國小校長都有着很強的奉獻精神，我曾自信與自豪的提出“全體教師向校長看齊，全體校長向我看齊”的口號，因為每個合格的領導的人格魅力都會產生着巨大的凝聚力，當之無愧地樹立起樣板。當遠程教育攻堅時刻，幾乎所有的校長都拿出自己的幾百元上千元解決經費不足的困難，有了榜樣的感召和制度的約束，我們形成了一支能打硬仗的隊伍。同時我們更加註意了情感的投入。在華原這個特殊的環境裏，我們千方百計幫助教師解決困難，一句問候三冬暖、一片真情潤人心。對新來的教師，更是叮囑校長們在住宿、生活中多點關心和照顧，用真情感動教師，留住教師，讓他們安心為華原教育事業做貢獻。多少年來，我們始終堅持以情留人、以情用人、以情管人、以情激勵人。困難的華原拿不出多少獎金吸引人，而獎金隨時間的流失也會淡化，只有真情真愛才會永駐心間。許多調出華原的同志無不懷着眷戀的心情離開。這就是情感的威力。

xx年間，我從一個普通的教師逐漸走向學校領導崗位，先後十多次被評為縣級優秀教師、模範黨員、先進教育工作者。xx年被市教育局評為先進教育工作者。面對榮譽的光環，面對取得的優異成績，除了感謝各級領導的關懷，廣大教師大力支持外我心存感激、深感內疚的還有三個人，他們就是我含辛茹苦的妻子、深明大意的母親，視事業如生命的父親。

xx年間，我全身心地投入工作，幾乎忘記了自己還有個家，是妻子義無返顧地用她瘦弱的雙肩支撐起本應兩個人承擔的重擔，操持家務，春種秋收，養老撫小，青春年華在歲月中流失，白髮悄悄爬上雙鬢，只為支持在前方打仗的丈夫，正如一首歌中唱的“軍功章上有我的一半也有你的一半。”在這裏我只能發自內心的説一句：“親愛的妻子，謝謝，我向您敬禮了。”

還有讓我感動萬分的母親，記得那是xx年“兩基”國檢最緊要的關頭，我年邁的母親突然病倒了，急忙把母親送往醫院，辦好住院手續後，託付妹妹照看母親，自己匆匆趕回學校檢查工作進展情況，直到母親病癒出院，依然住在妹妹家裏，我只能利用晚上去看望她老人家。母親不但沒有絲毫的埋怨，反過來安慰我放心好好工作，不要影響了公家的事。當時我感動得流下慚愧的眼淚。哪位母親不盼望自己的兒女堂前盡孝，膝下承歡，然而正是千百個偉大的母親們明白有國才有家的大理。才支持和鼓勵自己的兒女舍小家為大家，這是何等寬大的胸懷！

父親是一位飽經風霜、歷盡磨難、視事業如生命的老教師。初到華原時，不習慣那裏的艱苦生活，向父親流露想調動的念頭，父親語重心長地説：“軍勝，教師人生的價值，並不是工作條件的舒適，生活的富有，仕途的飛黃騰達，而是滿足孩子求知的需要。職業的需要是在艱苦中實踐，是對事業的奉獻。”父親的教誨成了我人生的座右銘和克服困難、紮根華原xx年不動搖的力量源泉。然而對於父親我卻有着永遠抹不去的心痛和愧疚的遺憾。

因為忙，沒有給父母親過過一次生日，只是在父親六十歲那年，在弟妹和家人的努力下，全家人決定一塊給父親祝壽，不巧那天風雪交加，我記着教室哪個玻璃壞了，我記着那間房子漏了，我記得哪個教師病了，我記得那教師宿舍要拉煤了……可是偏偏把給父親過生日的事給忘了，等到下午三點想起，一身泥雪趕回去時，迎接我的是弟妹氣憤和不悦的目光，我永遠不會忘記是父親站出來替我説話：“你哥忙的是國事、大事，我們都要理解和諒解你哥哥。”父親用寬容的心原諒我的不孝。當時我真想跪到在地説一聲“爸爸，對不起。”又是爸爸堅定的目光護送我踏上新的征程，父親在62歲那年過早的離開我們，跪在父親的靈堂想到父親有病的三年間，我沒有好好照顧一天，淚如泉湧、心如刀絞我仰望蒼天大聲吶喊：“難道真的自古忠孝難兩全？”可是想到對我的種種“不孝”行為父母親為什麼那麼的寬容、理解甚至欣慰，左鄰右舍的尊重和好評，也讓他們自豪和驕傲，想到岳母刺字的“精忠報國”，我忽然悟出了中華民族最偉大的傳統美德中，大忠和大孝是和祖國人民聯繫在一起的。在老人的心中，大忠才識大孝，忠於祖國，忠於人民，忠於事業是每個炎黃必備的人生準則，當千百萬人的忠誠凝結為一體，那將是堅不可摧的鋼鐵長城。我用對事業的忠誠來替代對父親的拳拳孝心，看到我事業有成時，父親的在天之靈也會含笑九泉，因此我説把你的孝心多用在事業的奉獻上、那是忠孝兩全的選擇。

有人問我，是什麼力量支持我在邊遠貧困、艱難困苦的華原堅持堅守了二十多年，我可以自豪地告訴大家，是事業。因為我熱愛我的事業。我還要告訴大家我現在更加熱愛我的事，我願把畢生的精力乃至生命獻給黨和人民的教育事業。

謝謝大家！

人們用無數美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什麼？當我面對一羣羣活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發、激盪、昇華。

八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛的事業，教師的愛是博大的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛，師愛是嚴與愛的結合是理智而科學的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責任。

一位哲人曾經説過：“教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰”，自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責任、我是老師，我要給這些尋夢孩子引路，在我所帶的班級裏，有這樣一個孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛幼稚，可是由於發育遲緩，長的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開朗，她常常怯生生地躲到角落裏看着別的孩子開心地遊戲，那稚嫩的眼神裏常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之餘，我給了她更多的關懷，每當她害怕現表現自己的時候，我都用信任的眼光和激勵的話語去鼓勵她：“曹彥，你能行的，為什麼不試試？”同時我給她找了很多好朋友去關心她，幫助她，有時她會把大小便拉在身上，給她換洗時陣陣難聞的氣味讓人反胃，對此我並沒有太多的斥責，而是默默地給她換上乾淨的衣褲，把她輕輕拉在懷裏囑附她下一次一定要當心，很多時候都用眼神默默地和她交流，給她愛撫和幫助，給她信任和鼓勵，曹彥在我的幫助下逐漸堅強起來，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂。

看着她和其他孩子快樂的在一起生活，看着她跳躍的動作我的心中就有説不出的欣慰。我用一片至真至誠的愛心去擁抱了每一個孩子，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，有時也會感到很煩很累，但我的心中始終湧動着一份強烈的責任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當家長把天真爛漫的孩子交給我們時，當看到他們信任的目光時，我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？

尊敬的各位領導，老師：

大家下午好！

接到這個演講的任務，我的內心很糾結，糾結一，我從沒參加過任何一次演講比賽，所以沒有經驗，糾結二，多年從事的數學教學，在文采與口才方面，實在是勉為其難。接到這個任務，真有寢食難安之感，猶如鍼芒在背，坐立不安！

我想從前幾天大家一起看的那部電影説起，很感謝領導推薦這麼好的一部電影，我們或許很少為一部電影去感動，去震撼。但這部電影裏許多的鏡頭與台詞確實震撼到了我。

“一出生就有人告訴我們，生活是場賽跑，不跑快點就會慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個精子賽跑”

這只是電影裏一句普通的台詞，我想當各位看到這些個台詞時，大家的心情跟我是一樣的，沉重！只有沉重！

而當那個設計出直升飛機但一直沒有讓他飛起來的孩子看到自己的飛機飛起來以後的毅然自殺，讓我震撼。直到我看到男主角對着主任説出那句：“這不是自殺，這是謀殺！”的時候，我突然感覺，自己就是那個儈子手。一直以來我們都在謀殺着學生的個性、自信與興趣，也在謀殺着一個個孩子的未來。

電影裏還有這麼兩句：

“為什麼要把缺點公之於眾呢？好比你缺鐵，醫生會給你開補鐵藥，但不會到電視上説你缺鐵。”

“鹽水具有極強的導電性，八年級物理知識，我們都學過，只有他會應用。”

這不正是我們經常遇到的事情嗎？

然而，當我們從震撼中醒來，我們要面對的是什麼？是孩子們升學的壓力，是家長們望子成龍望女成鳳的殷切希望，是一年一度的會考，是千軍萬馬過獨木橋，是不成功便成仁的豪邁誓言，是教不出好成績的老師不是好老師的完美真理……於是，我們又再一次舉起手中的屠刀，又開始新一輪的謀殺！除此以外，我們還能做什麼？

我一直懷着一種沉重的心情在看這部電影。一直到當兩個好兄弟再一次找到男主角的時候，我看到了一所奇怪的學校：蔚藍的天空下，沒有教室，沒有黑板，沒有座椅，也有沒有講台，自行車可以擠牛奶，摩托車可以剪羊毛，幾歲的孩子就可以利用鹽水的導電原理，每一個孩子都是天才，連一個大學裏打散工的低能兒童都能成為傑出的科學家！那一刻，我才覺得我的心平靜了下來。

我可以肯定。男主角的學校裏，不是每一個孩子都是天生那麼聰明的，那麼是什麼讓這羣孩子每一個都成為了機械與工程的天才呢？我的心陷入了沉思。在這部電影裏，男主角是這麼解釋他成績為什麼好的原因的：“因為我熱愛機械，工程學就是我的興趣所在。”

大家能否在這句話裏找到答案呢？對，是興趣，是學校開放的空間，是與生俱來或者是男主角用他的獨特的方式與方法引導着他們愛上了這門學科。

我們時常發出這樣的感慨：“現在的學生啊，沒幾個愛學習的！”是的，因為不愛，所以他們不學，因為他們不學，所以成績不好，因為成績不好，所以我們批評他們是傻瓜。因為我們的批評，孩子們一天天對學習失去信心，失去快樂，失去個性……我們該怎麼做？

朝陽國際實驗學校，已經走過了10年的征程，領導，老師們都在思考着如何讓我們的學校變的更好。在目前的教育制度下，我們不可能不考試，也沒有辦法允許學生不學習，而去做他喜歡的事。但是我們的學校，我們的每一個老師是否可以像電影裏的男主角一樣，以引導孩子們愛上學習做為學校的首要職能和老師的頭等重任呢？是否可以引導學生快樂地去學習？是否可以讓我們的學生在這座同樣漂亮的學校裏開心快樂地生活？在快樂中學習，也在學習中快樂絕對不應該只是電影出現的畫面，儘管電影只是一種藝術，一種理想，但我們難道不可以追求理想嗎？心有多寬，舞台就有多大，只要敢想，我們就有了希望！

説到如何讓學生愛上學習，這是一個值得我們每個人深入探討的話題！我想在座的各位，應該比我要懂的多，我不能班門弄斧，幾句話與各位領導，老師共勉：

請做一個有個性的老師吧，沒有個性的老師，教不出有個性的學生！

請做一個熱愛自己工作的老師吧，因為如果你不愛你的工作，你的學生也不會愛上學習！

請讓學校充滿創新與活力吧，創新才是生命，激情與活力才能讓孩子們充滿勃勃生機！

各位，教育本身就是實現和塑造理想的事業。我相信，只要我們懷着對教育事業的熱誠，只要我們敢於改革，勇於創新，善於學習，懂得總結，不斷反思，我們的理想就會實現，朝陽的明天就會更加美好。

我的演講完畢，謝謝大家！！

匆匆告別人生的象牙塔，我便身不由己地投入了滾滾的社會大潮。面對這個紛紜而又絢麗的世界，我渴望閃亮自己的生活。於是，我義無反顧地選擇了教師。

因為對教育事業的熱愛，我對當初的選擇無怨無悔；因為對孩子的關愛，我面對物慾橫流，甘願守一方淨土；因為肩挑社會的重任，我們一代又一代的教育工作者用汗水，青春乃至生命，鑄就平凡而光輝的師表形象。我們學校的王守倫老師就是千萬位教師中的一位傑出的代表。誰能忘記，三年前的一個冬天，年過五旬的王老師紮根在條件簡陋的'村小任教，幾個孩子上廁所，忽然廁所倒塌，幾個孩子被壓在木棍下，在這千鈞一髮之際，王老師衝上前去，不顧個人安危，用年邁衰弱的身子給孩子們頂出了生命的空間。有幾個孩子掉進了茅坑裏，王老師奮不顧身地跳下去救人。王老師救出了幾個孩子，自己卻受了重傷，大病一場。這樣的老師怎能不讓人肅然起敬呢？

也許，那點點滴滴的汗水會沖刷酩酊春色的歲月，那紛紛揚揚的粉筆灰會漂白我的雙鬢，但我無怨無悔。在執教的路上，我們卻有着深深的感悟。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託着明天的太陽。擰在一起，我們就是一束火繩；聚在一起，我們就是整個星空；站在一起，我們就是用心靈凝結的信念不倒長城！讓我們忠誠地守候這方偉岸而神聖的淨土，在三尺講台上耕耘歲月，讓我們的青春在奉獻中閃光！

我們深刻理解着教育“以人格影響人格”的特殊品質，我們追求着學高，身正，把教師生涯視為自我人格的修煉，提升人生境界閃亮生活的精神之旅。然而教師的實際工作並不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當我絞盡腦汁同一個個不諳世事卻自命不凡的孩子鬥智鬥勇的時候，當辦公室同行的抱怨協奏曲在我耳邊反覆奏響的時候，當這個物慾橫流的世界向清貧的我發數次誘惑性攻擊的時候，我徹底迷惘了！難道教師就是頂着天底下最美麗的花環，去過最不幸福的生活嗎？尤其是我入編後，在一個偏僻的農村，生活更是陷入了低谷。曾經彷徨，曾經苦痛，曾經懈怠。其間耳聞目睹了那些長年累月紮根邊遠山區，既當爹來又當孃的先輩們，我自慚形穢；一些老師在大愛之前舍小情，為難之處顯身手，讓我心靈洗禮。如果我碌碌無為地消磨人生，我將有愧於祖國和人民的培養，有愧於家長的信任和學生的愛戴，我的內心將受到羞愧的折磨。正是我無悔的奉獻，昇華了我的靈魂，締造了人生意義的真諦，閃亮了我的生活。

既然選擇了遠方，就註定要風雨兼程；既然選擇了教師，就註定要無悔的奉獻。我將知識化着春風，將愛心釀成春雨，沐浴學生理想的蓓蕾，閃亮自己的人生！

各位評委老師：

大家好 ！

我今天演講的題目是《我選擇 我熱愛》 人人都説教師是崇高的職業，而當初我選擇這個職業，並沒有因為崇高和偉大這樣的字眼，坦白點説只是為了謀生。 毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己是高尚的。

工作的最初和我的想象相差甚遠。沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有那此起彼伏的喝彩，有的只是因學生不學習而大動肝火，為做通學生的思想工作而絞盡腦汁，有的只是那日復一日瑣碎的工作。有個老教師告訴我：我們做教師的要講師德，師德的核心就是愛學生。當時我就瞪大眼睛：愛學生?怎麼可能?我不被他們氣哭就算不錯了。

我茫然過，猶豫過，甚至於想過放棄。就在我彷徨無助的時候，有件小事卻改變了一切。那是20xx年的聖誕前一天，當我像平常一樣打開辦公桌的抽屜時，發現裏面靜悄悄的躺着三個蘋果和一瓶琵琶糖漿，還有一張未署名的卡片。上面寫着，來自火星的問候!對照筆跡後，我發現,這居然出自班上最“頑劣”的學生之手，就在昨天我還剛剛因為打架的事情批評過他。

我被觸動了，我的心開始平靜下來，我嘗試着走近我的學生們，關心他們，呵護他們，漸漸地，我喜歡上了他們。原來每個學生都是那麼可愛，每個學生都有自己的閃光點。認真學習的學生會在課間找到我説：“老師，可逮到你了，問個問題。。”調皮的學生會在犯小錯誤時説：“老師，別生氣，我會改正，你生氣就不漂亮了。”現在當我每次走在路上聽到他們親切的問候“老師好”時;當我告訴別人我人生接到的第一束花不是來自男朋友而是來自學生時，總有一種感動和自豪油然而生。原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。

愛學生是全方位的，我認為可以從愛學生的人格出發。如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞;如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。我教的學生們生活在什麼環境之中呢?最近的一則新聞報道更是讓我震驚，説的是廣州XX區華誠國小的國小生做了一個實驗，證明米飯被大罵一個月後會變的黑臭，或許這個結果需要更進一步的科學論證。但卻讓我明白了尊重和鼓勵對一個人的重要性。”還記得我曾經在一節課後跟班上不愛學習的一個女孩子説了一句話：你認真學習的樣子真好看。一向開朗的她很羞澀的跑開了。教師的一句話或許會影響學生的一生，我深感責任重大。

彈指一揮間，三年的時間過去了，對於教師這個職業我備感敬重。古人云：“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，百年之計，莫如樹人。”我慶幸命運賜予了我教師這個職業，我無悔當初的選擇。只要我還能夠站在講台上，就會努力踐行“堂堂正正做人，認認真真教書”的誓言，仔細品味“給學生一杯水，教師要有一桶水”的內涵。 一定無愧於“教師”這個稱號!謝謝大家!

大家好，我是來自南嶽國輝國小的徐凱。我出生在湘潭市。自20xx年考入金剛教育系統，工作已有兩個年頭。我生在城市，長在城市，當初可以説是為了完成父母的夙願當上了一名老師，對於自己來説，其實是100個不願意，更何況是被分配到瀏陽市的邊陲山衝。但是，兩年來的工作生活使我適應了這裏的環境，更使我愛上了這份事業。

其實，我是20xx年畢業的，很多人問我畢業後的兩年去了哪裏，做了些什麼，可以説，那兩年 是我迷茫的兩年，困惑的兩年，我沒有固定的工作和收入，顛沛流離，有時甚至淪為酒吧的賣唱歌手，賺取小小的費用用以維持生活。所以，從那時候起，我心裏就暗暗下了一個決心，我學習的是師範專業，我的專業知識應該為祖國的教育事業奉獻力量，而不是做着平淡又無趣的賣唱歌手。因此，我朝着這個方向努力，終於於20xx年9月進入了瀏陽市教育系統工作。

來到位於山衝的南嶽國輝國小，給我第一印象就是巍峨的大山以及鬱鬱葱葱的樹木，空氣中夾雜着泥土的芳香那樣的沁人心脾。學校只有兩個住校老師，一到晚上，夜比城市裏黑多了，山裏的人們在9點鐘以前都已睡眠，而在城市，9點只是夜晚的開始。另外的一位老師也早已睡了，我卻遲遲睡不着，這時，一種強烈的孤獨感席捲我身，不停地追問自己：我的選擇是對的嗎，我應該來到這邊遠山區韜光養晦嗎？那晚，我落下了一滴淚…….

還好白天人們都很熱情，老師們對我噓寒問暖起來，學生們也開始用好奇的眼光打量着這個新來的胖老師，剛開始，他們講話我是完全聽不懂的，，我還和家人打電話開玩笑説我到日本了。但是時間一長，語言障礙基本消除了，我不但能聽懂，而且還能彆扭的講一部分了。慢慢的，我開始融入到這裏的環境。

學生們真的很可愛，他們沒有受過任何壞的影響，就像山裏面的小花小草一般，問的問題也很幼稚，他們不知道湘潭在什麼地方，我就特意帶了一張地圖並在湘潭的位置畫了一個小圈，告訴他們，這兒就是徐老師的家，他們就用尺子量瀏陽到湘潭的距離，哇！只有兩釐米，好近啊。我笑了。

給山裏孩子一雙翅膀，他們準能比城市的孩子飛得更高！因為他們能吃苦，他們經歷過磨練，他們和大山一樣有靈性。這是一位駐紮山區幾十年的老教師説過的話。慢慢的我用行動證明了這句話，我和我的孩子們，在20xx年瀏陽市南區藝術節用真誠無華的表演征服了觀眾。

山裏的孩子能吃苦。從一件他們從沒有見過的樂器——葫蘆絲到他們的時候，那一天是10月9號，從那一天開始，我們開始了短暫而艱苦的排練，從吹不響到能吹一首完整的歌他們只用了兩天，從拿到節目的譜子到上台比賽他們只用了4天，我不得不佩服他們的進度，然而這一切與他們的刻苦是分不開的。山裏人都説徐老師給村裏帶來了藝術和希望，所以我們那次節目的名字就叫希望，乘着那音樂的翅膀，去往那希望的彼岸！

山裏的孩子有靈性。也許是從小聽慣了鳥鳴，也許是從小就生活在畫裏，這裏的孩子都是從小就具備了音樂天分的，只是缺乏一個點撥的人，而我非常的榮幸能但此任，這真是一個偉大的使命，我的職責能給人們帶來藝術和美，從而能帶來幸福，這該是多麼幸福的事情啊！孩子們一點即通，幾天以後，指法純熟，不等我講解希望的內涵，他們彷彿已經參透，是的，他們每天不都生活在希望之中嗎？他們不就是明天的希望嗎？所以水到渠成，更加渾然天成！

奇蹟！！與其説是我創造了奇蹟，還不如説是孩子們的奇蹟。在這裏，真能淨化靈魂，將以前在城市的利益薰心和渾渾噩噩一掃而出，自己彷彿也是一個長不大的孩子，小時候總盼望自己長大，爸爸説，你快點長大，長大了就可以不讀書了。長大了才知道，那時候是多麼的幼稚。誰知人一長大就渴望幼稚，每天生活在勾心鬥角中真的很辛苦。

很幸運，如今我依然能看到那些少年，站在操場上嬉戲、做操，坐在教室裏讀書寫字，如今我還能看到久違的鮮豔的紅領巾，這真是美妙的地方！

感謝孩子們，看到你們的進步，看到你們的素質在一天天提高，我慶幸我還做了一點事，相信我，我還會把你們帶到更大的舞台，給你們裝上更大的翅膀，讓你們飛上更高的藍天！

接下來的很多的比賽，對我自己來説，都是一個個的機遇，對於孩子們來説，都是一次次成長。我們排練很辛苦，山裏的人們早上6點多就能聽到我們禮堂裏傳來的歌聲，晚上12點，我的房間還燈火通明，那是我在網上不停地在找資料學習然後借鑑。終於，我們每次的比賽都很成功，也獲得了很多的榮譽。我帶領着南嶽國輝國小的小小音樂家們，正一步步地走向更大的舞台。

現在有人不斷問我：徐老師，工作三年後有沒有想過要離開，或去向更好的環境裏發展呢。説不想是假的。但是，我現在卻和當初來的時候想法有了很大的改變，當初，只想快點飛出這山衝，可以説，那種思想是極端小我的，只想着自己的成長。不顧祖國給我們但當的責任。如今，經過近兩年的工作，我動搖了，我愛上了這一片土地，愛上了這裏的學生，愛上了這裏的一切，當孩子們每天呼喚着“徐老師”這三個字的時候，我就體會到了肩上的擔子有多麼的沉重和神聖，我願意把我的青春燃燒在這一片熱土，我更願意做一株美麗的丁香，雖然只散發着小小的芬芳，但卻能芳澤四周的小草，然後融入這茂密的森林，澤被蒼生！

彈唱原創歌曲《其實生活還是美的》

我來自陌生的城市

我漂流在異鄉的夜晚

我像一片落葉一般 飄落

我發自內心的歌聲

想傾訴給懂我的人聽

我像一顆小小的石頭 墜落

我看到了遠方的小路

那將是我生命的里程

我沿着那理想的方向 追尋

我看到了明天的太陽

和晚上那明媚的月光

我想其實生活還是美的

我化作了一束束丁香

將散發着微微的芬芳

然後漸漸死亡直至重生

尊敬的領導：

有人説,青春是一首歌，奮發向上，鬥志昂揚;有人説,青春是一條路,前程似錦，前途明亮;有人説,青春是一張面孔，自信滿滿，輕鬆愉悦;也有人説，青春是一輪朝陽，激情如火，蒸蒸日上。而在我看來，青春是“恰同學少年，風華正茂”，“到中流擊水，浪遏飛舟”！

主席的《沁園春.長沙》抒發了一代革命青年以天下為己任的豪情壯志，我時常吟誦以激勵自己。三年前，滿懷着青春的理想，我離開大學校園，步入了人民教師的行列。回望在教師崗位上的幾個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，在不斷地自我總結中，我找到了自己的箴言——那就是一顆熱愛工作、關愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。不僅要教授學生以知識和技能，更應教他們以自立、自信、自強和自愛。

有一個學生令我至今難以忘懷，剛參加工作的時候，學校選派我擔任了班主任，我發現有一個女同學平時獨來獨往，每到節假日其他同學都回家去了，她卻總是獨自留在宿舍。聯繫過她的家長才得知，她的父母在她小時候就雙雙去世，此後她一直寄住在姨媽家，總感到寄人籬下，久而久之就不願回家了。得知這種情況後，課餘時間我經常到宿舍看望她，陪她聊聊學習、生活上的事情，週末也時常帶她到家裏吃飯，時間長了我們的關係便拉近了。一次，她在週記中向我抱怨命運的不公，我對她説：“人生的起點不一，有高有低，但最後的高度取決於每個人自己。你要相信，命運給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮鬥出一個絕地反擊的故事。這個故事關於夢想、關於獨立、關於勇氣、關於堅忍。它不是一個水到渠成的童話，沒有一點點人間疾苦。這個故事是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳！”在之後的日子裏，她漸漸地變得開朗起來，在課堂中我也不斷的發現她身上的閃光點，讓她當上了課代表，還鼓勵她去參加技能大賽。畢業後，她很順利的進入一所幼兒園實習。去年春節我收到她發來的短信，內容只有短短的12個字：老師，我現在一切很好，感謝您！她感謝我改變了她的人生軌跡，但在我看來，真正能夠改變命運的恰恰是我們熱愛的教育事業呀，每個孩子身上都寄託着一個家庭所有的疼愛與全部的希望，學校“成人、成才、自信、自強”的校訓不只是一句口號,更是一份沉甸甸的責任和使命。

我下定決心，要做一名優秀的青年教師，更好的“傳道、授業、解惑”。既定目標，行無彷徨，學校不僅給了我揮灑青春的舞台，也給了我成長學習的環境。在學校，我擔任舞蹈課的教師，在既定教學任務之外，指導學生們在中職院校技能大賽中取得優異成績也是學校安排給我的重要工作之一，由於學生們大多沒有專業基礎，導致專業技能水平不能盡如人意，我曾試圖通過在課上加大訓練量來快速提高學生的水平，但揠苗助長急於求成往往事倍功半，有一段時間也是一籌莫展。我看在眼裏，急在心裏，為了學生、為了自己都要奮力一搏呀。於是，我向領導申請成立14級舞蹈隊，在各班級中抽調好苗子加入，放棄個人的休息時間，每週抽出兩天，在下午課程結束後，給學生們額外進行輔導。從下課到上晚自習這兩個小時的排練裏，學生們揮汗如雨，有時排練到還差十幾分鍾就要上晚自習了，常常來不及吃東西就匆匆趕到值班教室。日復一日，雖然辛苦，但也倍感充實，相信經過我和學生們的共同努力，14級舞蹈的專業技能一定能得到明顯提高！

説來慚愧，以我綿薄之力，還遠遠沒有達到“傳道、授業、解惑”的境界，但我願以一顆赤誠的心去追求真理，追求充實、幸福的生活，一畝心田，種桃種李種春風。就像電影《放牛班的春天》裏説的那樣，“每一顆孩子的心都需要愛，需要温柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純淨無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。”就讓我帶着對學生真摯的熱愛，帶着對教育的滿腔熱情，為了自己的人生價值，為了學生們的明天，在教育的海洋裏，去拼搏，去奉獻，揮灑自己無悔的青春！

各位領導、同行姐妹們：

大家早上好！

今天我演講的題目是《感悟幼師的幸福》。時光飛逝，轉眼間，我已為人師將近十四年了。至今仍然時常想起少兒時期最喜歡的那首歌謠《長大後，我就成了你》。提起教師，人們總是冠以“教師是太陽底下最光輝的職業！教師是人類靈魂的工程師！教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人！”

如此高貴的讚譽，常常令少年時期的我對“教師”這一職業，產生一種深深的嚮往。可醉後方知酒味濃，為師方知為師難，真正進入這個行業，才知道其中的辛酸苦辣。當身邊永遠有不懂事的孩子，當手頭永遠是做不完的事情，當應付各種檢查加班加點，真的覺得當老師是那麼的枯燥乏味、平淡無奇，我彷徨過、困惑過、冷淡過、甚至想放棄過……

有一句諺語説：如果想要幾個小時的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師。可是現實的反差怎麼如此巨大？教師的幸福在哪裏呢？我不只一次問自己。

正當我心存困惑時，有一件事改變了我的態度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。看着孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心裏真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐着，不知道發生了什麼事。接下來，我隱隱約約聽到幾個孩子在議論着什麼。到了明天，也是我最感動的一天，孩子們有的為我帶來了感冒藥，有的為我帶來了金嗓子，我一時心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個小小的舉動，在此時此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無法用言語形容那份感動是什麼，只知道當時心裏洋溢着滿滿的幸福感。

那一刻，我感受到的是隻有教師才能擁有的幸福。我終於明白：幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在於和孩子們相處的每一個細節。

幸福時刻陪我左右！

最後我只想説，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業，讓我們用心去體驗做一個幼兒教師的幸福吧！

各位領導，各位老師：

您們好！

人人都説教師是崇高的職業，而當初作為一個剛畢業的學生選擇這個職業，並沒有因為崇高和偉大這樣的字眼，坦白點説只是因為找一份工作，讓父母放心，所以當時毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己是高尚的。做了教師後感受到這行職業的辛酸，更是為自己當初的抉擇而遺憾，明顯的做老師就是年輕不懂事的衝動結果。

可是，這樣一個並沒有讓我因為熱愛而選擇的職業，一個並沒有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業，我卻一直幹下去。其中的原因仔細想來還是因為一個字——愛！

不是對職業的愛讓我堅持，而是學生的愛讓我感動，他們的愛純淨，他們的愛無瑕，他們的愛不期待回報，只有付出。面對這樣真心實意的愛戀，我怎麼能捨棄，怎麼能不愛呢？本文由一起去留學編輯整理。

我記得，在春風乍起的日子裏，孩子們圍着我，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發間的飛絮，柔軟的手裏滿是他們的愛意；我記得，在我低頭批改作業的時候，孩子們躲在身後握緊拳頭偷偷給我按摩的情景，噼噼啪啪的指節撞擊聲述説的都是他們的深情。

以愛的名義，我也要給他們滿含愛的教育。我的事業，就是給孩子們愛，用更多的愛回報他們，無怨無悔。就像泰戈爾説的：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹我我的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”

愛孩子，其實不難，愛他們的所有優點，接受他們的所有缺失，以細膩的心相對，以真摯的情打動。我堅信，所有的生命都是偉大的，所有的孩子都有權利有自己的一片天，支撐着天空的就是我們的愛。

前幾日，一個家長來找我，正是我們上課的時候。她耐心地在等待，並不打擾，我不知道她的存在，等我發覺了走過去，她動情地説：“孩子説這裏的老師就是比以前的老師好，我相信了，真是這樣。你的學生都圍着你問問題，這也是我孩子以前在那個學校不敢做的。”家長的話深深感動我，我並沒有做什麼，只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話，我自然要聽，他們有困難我自然要幫。愛他們，當做自己的孩子般，很多事去做了並不覺得多麼偉大，但是在家長，在孩子的心裏卻能留下深深的刻印，特別是對孩子，你的愛是能影響他一生的。

有的孩子，心理是比較脆弱的，問她她不願意説，我也不強求，我耐心的勸慰，也固執的要求她如何做，並告訴她學會了愛自己，才能有資格去要求愛，享受愛。我看到孩子的眼睛裏有晶亮的淚花閃動，我笑了，告訴她：“有什麼想説的，老師等你説。”

講台催得人憔悴，粉筆染得鬢髮白。

但是卻有那麼多的老師，無怨無悔，紅燭是寫照，付出是心血。日復一日，年復一年，支撐着我們默默耕耘，甘當人梯的就是我們每個人心中對孩子們的愛。

孩子，讓我放你在心裏，陪着你一直走下去，我知道我也被放在你們的心裏。

老師們，讓我們放學生在心裏，陪伴他們成長，用微弱的燭光，換來陽光的燦爛，無限的光明。

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

有愛才有真情——這是我剛剛從老師的演講中受到的最深感動。李大釗先生曾説，青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。作為一名青年教師，一中“今天我以一中為榮，明天一中以我為榮”的校訓也同樣適於我們青年教師吧！

從青年教師間的初次比賽開始，我便發現我校老師每次都在積極地去準備，我想這便是今天我要演講的話題——愛崗敬業的體現！愛崗敬業説得具體就是要盡崗位職責，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢。我們以什麼樣的精神對待工作，決定着工作的成敗；以什麼樣的態度面對學生，決定着學生的成長。

我深深地知道：我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生説，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。教學使我懂得了知識儲備的重要性，也深知要做一個合格的人民教師必須不斷地給自己充電、加油。多少個深夜，我一個人在台燈下咬文嚼字，鑽研新教材，學習更多更先進的教學方法，迎接日新月異的教學改革；要緊的是萬萬不可誤人子弟；何況自己的教學功底還淺，更須加倍地努力。

和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不願解釋，説多了，他們會以為我是言不由衷。要説工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。寒來暑往，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了第一個春秋，我依舊是一位資歷尚淺的老師，但回首這四百多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個行業，切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我的朋友也曾問我為什麼工作幹勁那麼大？我笑而不答。我知道，學校的厚愛是我的幸運，職務的任命是命運的眷顧，在這個大環境中，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦……、他們用自己的行動激勵着我們這些後來人，我的力量來自於對教師職業的熱愛，來自於一中，來自於我們協作互助的年級組，來自於學生的點滴進步。

教師的生活或許是單調的、枯燥的，但我們是幸福的而驕傲的。當我聽到學生真誠地關心和家長髮自內心的感謝的時候，當教師節一條條傳遞祝福的短信、一張張飽含謝意的精緻卡片飛來時，讓我的心綴滿了驕傲與自豪。我在心底裏默默發誓，不為別的就為這些學生，我也要把工作幹好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實。

青年教師，既是創造者，又是學習者；既是教育者，又是研究者；既改變舊的教育模式，也改變自己。

愛崗敬業，誓言無聲。

一説教師，有人就會在心裏隱隱約約地説：“教師，太平凡了”。

是的，作為一名教師是平凡的，但教師這份事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪！

當我登上那講台，不，應當是舞台，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一羣忠於自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我願做一名熱情的報幕員，向觀眾宣佈：×× 班的戲劇開始了！

我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛着這個集體和被這個集體愛着是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情願地做一名配角，盡我的力量成為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。 時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。

作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衞星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。當我望着孩子們那一雙雙百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

各位教師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

尊敬的各位評委、老師、親愛的同學們：

大家晚上好!

這天我演講的題目是：《我選取，我無悔》。

有一首歌曲最為動聽，那就是奉獻;有一種人生最為平凡，那就是教師。教師，是平凡的，平凡得像洶湧澎湃的大海中，一滴水，平凡得像枝繁葉茂的大樹上，一片葉。然而，教師又是偉大的，他是一把火，點亮求知者智慧的火花;他是一盞燈，照亮之後者前行的路。

人們都説，選取了“教師”這一職業，就是選取了“清貧”;選取了三尺講台，就是選取了付出。我想説：“我選取，我無悔。”正因在那裏，我不僅僅感受到為人師的艱辛和壓力，更感受到生命的價值和美麗。

兩年前，我從大學畢業，應聘到中江中學，成為了一名真正的人民教師!當我跨進縣中大門的時候，我確信：“那裏，就是我放飛夢想的地方!”

能在縣中任教是幸運的，她有着近百年的歷史，她積澱出自己特有的文化氛圍和精神理念。在那裏，無私奉獻、艱苦奮鬥、執着追求、不懈攀登已融入空氣，感染激勵着每一位縣中人。以此為動力，我鞭策自己更加發奮，正因我感受到了肩上沉甸甸的擔子。教師，肩負了多少家庭的夢想和幸福，承載了多少學子的未來和期望!

中江中學，温馨家園!在那裏，我感受到了學校領導的關懷和培養;在那裏，我感受到了同組教師的幫忙與愛護。我身邊的很多教師都有着豐富的教學經驗，可他們依然認真的備課、寫教案，對習題精挑細選，為學生勤勤懇懇，忙碌到深夜。他們秉承着一個古訓：一簞食、一瓢飲、在陋巷。他們都有一個十分樸實的願望：讓每一個學生都成為國家的棟樑。從他們身上，我看到了：生活的目的不在於顯耀和享受，而在於精神的追求與充實!有人説：“人吃飯是為了活着，但活着不僅僅僅是為了吃飯。”是啊，人，就應有更高的追求!物質的享受是一時的，精神的富足才能永恆!

作為一名新教師，我要學的東西還很多很多，我要走的路還很長很長。我深知，前進的道路並非總是坦途，但我無所畏懼，正因我有縣中這方沃土的給養，正因我還有我最最可愛的學生。在上一次月考中，我班成績有所下降，我十分着急，同學們安慰我説：“老師，請放心，我們會發奮的，我們會用事實證明自己。”這是一種怎樣的感動，我還有什麼理由不加倍發奮的工作呢?前兩週，有位學生的週記本中這樣寫到：“王老師，你為我們到處找題，印資料，很多同學心裏都很感激。老師，您辛苦了!”多麼樸實的話語，而我卻被深深的震撼了，我更加堅信：只要你愛學生，學生就必須會愛你!你的付出很有價值，你的人生很有好處!

教師，固然有着許多別人無法明白的艱辛，但同樣有着許多別人一生都無法體會的幸福，我知道，這就是我所要追求的生活!

平凡的教師，不平凡的事業。正如歌裏唱的：“那間教室飛出的是期望，守巢的總是你;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴……”而這天，我正在扮演着歌中的主角，我幸福着，我自豪着，正因，在人生的十字路口，我選取了教師作為自己一生的事業，我選取，我無悔!

謝謝!

尊敬的領導、評委老師、同學們，大家晚上好!

今天站在這裏，我最想説的一句話是：當老師我很自豪!這就是我今晚的演講題目。

八年前，我帶着夢想從大學畢業，離開家鄉到永和中學教書。當時，永忠只是剛建立，沒有圍牆，沒有大門。所有學校只有十多個班級，三十名教師。學校不僅規模小，教學質量也不高，在教學環節更沒有多大影響力。

然而，經過幾年的努力，永中已經有了很大的成長，教育質量有了明顯的提高。永中不僅擁有了一流的體育場，而且在課程改革中處於領先地位。

永忠能夠有今天這樣的成就，關鍵是有很多愛崗敬業、無私奉獻、以學校為家的老師們。我為他們感到驕傲，作為永忠家族的一員，我也為自己感到自豪。

永忠老師不僅愛無私奉獻，而且把學校當成家，把學生當成自己的孩子。每當學生遇到挫折時，他們總是及時出現幫助學生走出內心的挫折，然後讓他們重新揚起前進的風帆;而當學生獲得勝利時，他們會敲響警鐘，讓學生保持清醒，時刻牢記“百尺竿頭，更進一步”的哲學。

永忠大多數老師身體不好，因為他們一年到頭都在努力工作，但他們關心的是每個學生的學習和健康。學生生病了，他們總是先把學生送到醫院，然後告訴學生的父母。學生們沒有來上學，他們總是冒着雨去家訪。他們沒有寬敞的住房，豪華的汽車，但對學生和家長的存有無限的愛和義務。

在人們眼中，老師是“陽光下最輝煌的職業”和“人類靈魂的工程師”。教師的職業是高尚的，但同時教師的職業也是嚴峻的。

對於永中這樣一個地方來説，更是如此。而永中老師淡泊名利，無私奉獻。

正如所説：“十年樹木，百年樹人”，更能體現永中老師的精神，所以我在選擇之初沒有遺憾。

只要我能站在講台上，我一定會以身作則，讓自己配得起“教師”這個稱號。