教師愛崗敬業演講稿通用15篇

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞着主題講話的文稿。在現在的社會生活中，很多地方都會使用到演講稿，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編收集整理的教師愛崗敬業演講稿，歡迎大家分享。

尊敬的各位家長、老師、朋友們：

大家好！

兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裏。我不敢説十分熱愛這份工作，我更不敢説為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值！

説到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以説每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。

教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情繫幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悦，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的説來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。看着我的工作得到了肯定，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊裏，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好，我是來自，今天我為大家演講的題目是：“愛在這裏延伸”。

人們都説，老師是太陽底下最光輝的職業，人們把老師比作紅燭、比作春蠶、比作園丁，這些美麗的比喻其實也是對老師辛勤工作、無私奉獻的一種最大的褒獎。國小階段我的啟蒙老師帶給我的温暖與教誨至今令我難忘，這些温暖和愛的種子深深的在我的心裏生根發芽。如今我也成為了一名光榮的輔導員老師，我也可以把我的温暖和愛傳遞給我的學生。

我畢業於#學校，面對嶄新的工作環境，我投入了所有的熱情。“志存高遠，愛崗敬業”，時刻謹記着作為一名老師的內涵與責任。作為一名輔導員，我整頓班風、創設學習生活情境，培養班幹部，讓奮進、民主、和諧成為班級的主題。

當走在校園，總會聽見同學們對我説，導員，老師……是啊，老師，這是一個用愛造就的詞語，一個用心寫成的名字!在一件件看似簡單的小事後面，都凝聚着老師多大的努力與心血啊!一次有個學生問我：“老師，看我們的年紀和你相仿，為什麼你總喜歡稱呼我們為孩子呢?”我笑了：“因為你們就是我的孩子啊，老師有186個孩子呢!”全班同學都笑了，覺得我在講了一個很幼稚的笑話。可是，我的孩子們啊，你們不知道，我並沒有在開玩笑，而是發自肺腑啊!因為，我真的也是一位母親，我的兒子，到今天，才20個月!當我來到裝備學院的那天起，就意味着我擁有更多的孩子，我要把我的愛延續下去，傳遞給他們。

儘管兒子的奶香味還在鼻翼縈繞，兒子的笑臉還在腦海浮現，我的心裏，卻裝下了186個身影。

一次，在上晚自習時，我接到了家裏的電話，説寶寶生病了，聽着話筒裏傳來的哭聲，彷彿看到了寶寶通紅的小臉，難受的樣子不斷在我眼前晃動，我的心揪成一團，都快碎了。可此時的我必須送生病的小蔡去醫院，出租車上，我摟着小蔡，輕輕的撫摸着他的頭，當看着難受的小蔡，寶寶的模樣卻隨之浮現，讓我的眼淚總是不爭氣想往外跑。正當我心如刀絞的時候，躺在我懷裏的小蔡輕聲説：“老師，謝謝您!”那一瞬間，我藏了許久的淚水終於掉了下來!人生尚此，夫復何求!一聲純真的感謝，道出了“值得”二字!

“育人猶如春風化雨;授業不惜蠟炬成灰”。老師，用生命書寫了一個大寫的“人”字!我驕傲，我自豪，因為，我是一名老師!

如果老師是蠟燭，我願做燃燒最明亮的那一根，如果老師是春蠶，我願做吐絲最多的那一條，如果老師是園丁，我願做最辛勤的那一位。我甘願成為一名愛的火炬傳遞者，讓愛在這裏延伸……謝謝各位!

各位領導，老師大家好。我演講的題目是青春無悔。

我很榮幸，正因我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，參加工作三年來，一向擔任班主任工作。我和我的這五十二名學生一同走到了這天的九年級。在三年的教學生活中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失敗，有諸多説不完的故事。

在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有職責讓他們都絢麗的綻放，個性是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。在這三年裏，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我剛節到這個班。應對個頭和我差不多高的五十名學生時，心裏總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我務必嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫劉有維，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。一次，他又打了班裏的同學，我不由分説將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變着花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷，一副滿不在乎的樣貌。下課後，他更加變本加厲地欺負同學。他每一天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可之後的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習的時候，我下去走，看到他爬在桌子上睡着了。便用前面同學的校服給他搭了上去。下課後我就直接回到了辦公室。第二天，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜裏有一張字條，上方寫道：“老師，你必須十分十分地厭惡我、恨我吧，但我不厭惡你，正因我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我厭惡你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種説不出的味道，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找劉有維同學好好的談一談。

那天晚上放學，我和這個我一向厭惡的學生進行了一次和顏悦色的談話，這是我第一次十分親切的和他説話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他。對着我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣貌，向我承認了自己的錯誤。説自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我説：“老師，我喜愛這天的你，堅信我也會喜愛以後的你。”最後還問到：“老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜愛我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。這件事情過後，班級裏風平浪靜，掀起了學習的高潮，在第一次期會考試中班級取得了總成績第二的好成績。大家十分高興。學生們正因在這樣的羣眾而感到快樂着。我正因有着這樣的學生感到幸福着。

這件事已過去兩年多年了，但這張給了我教育的紙條我也一向珍重的保存着，它時刻鞭策着我以後的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。只有明白了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悦色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，務必熱愛自己的學生，尊重自己的學生，明白自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜愛的好老師。

轉眼間，我和孩子們很快到了九年級緊張而繁忙的階段。我們互相明白着，互堅信任着，互相關愛着。記得剛進入九年級的頭幾天，我被緊張而繁重的生活壓的穿但是氣來，每一天的備課，上課，出題，考試，批改讓我時不時的就得點小感冒。一次，我本來想第八節自習課去給他們放聽力。但是第七節課我卻爬在辦公桌上睡着了。當第八節課過去十分鐘的時候，我悄悄走進班級，學生們在課代表的組織下已經認真的聽七聽力了。黑板上還有答案的標記。這時，我的心裏暖洋洋的。謝謝你，親愛的同學們。第二天，我已飽滿的精力很早來到班級為他們上課，同學們臉上方呆着笑容，我們的情緒都很愉快。就這樣我們開始上課了，但是當我講着正投入的時候，一聲報告打斷了我。原來是我班的劉一鳴，不用説，必須是起來晚了。當時，我十分生氣，九年級這樣緊張的學習，上學竟然能遲到。但是我什麼也沒有説讓她會到了作為，繼續上課。當我講完讓學生們自習的時候，真想狠狠説她一頓，但是我怕影響她的情緒。他的父母是做買賣的，她起來這麼晚可定沒吃飯，就去小賣點給她買了盒泡麪和香腸，在我的辦公桌上放着。而且旁邊為她準備了一杯温開水。下課了，我把她姣到辦公室，姣她把面吃了，她驚呆了，一個勁的拒絕。在我用班主任的權利下，她可

吃了，但是她是站着吃的，不好意思坐下。吃完後，他哭了，對我説，老師我想和你説件事，但又一個小小的要求。就是你必須不好生氣。我會改的。昨日晚上我在家上網了，因此這天起來晚了。你對我太好了，我不就應欺騙你。但是以後我不會了。雖然我很生氣，但是我控制住了。微笑的告訴他，謝謝你能和我講實話，好好學習吧，畢業了老師和你一齊玩。看到我沒有生氣她很開心。在今後的學習生活中，她很發奮，再也沒有遲到過，而且課堂上精力個性充沛，在第一次的月考中成績成績又了很打的飛躍。衝進了年組前三十名。也許愛才是世界上的靈丹妙藥。正因愛着，因此被感動着。

一份耕耘，一份收穫，耕耘的好，收穫會更好，三年來，我所擔任的班級考試成績一向名列前茅，我也得到了家長的認可，領導的好評，學生的信任。應對會考，我們要一齊走過這段艱難的日子。但是我們又信心去戰勝他。正因只要有愛，任何困難都會被打敗。

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，發奮拼搏吧!讓我們為了一切學生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧!

青年青年教師愛崗敬業演講稿：愛崗敬業，誓言無聲.

有愛才有真情——這是我剛剛從***老師的演講中受到的最深感動。李大釗先生曾説，青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。作為一名青年教師，一中“這天我以一中為榮，明天一中以我為榮”的校訓也同樣適於我們青年教師吧！

從青年教師間的初次比賽開始，我便發現我校老師每次都在用心地去準備，我想這便是這天我要演講的話題——愛崗敬業的體現！愛崗敬業説得具體就是要盡崗位職責，把具體事物一點一滴地做好，把工作時刻一分一秒地抓牢。我們以什麼樣的精神對待工作，決定着工作的成敗；以什麼樣的態度應對學生，決定着學生的成長。

我深深地知道：我能夠平凡但不能夠平庸。陶行知先生説，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。教學使我懂得了知識儲備的重要性，也深知要做一個合格的人民教師務必不斷地給自己充電、加油。多少個深夜，我一個人在台燈下咬文嚼字，鑽研新教材，學習更多更先進的教學方法，迎接日新月異的教學改革；要緊的是萬萬不可誤人子弟；何況自己的教學功底還淺，更須加倍地發奮。

和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不願解釋，説多了，他們會以為我是言不由衷。要説工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。寒來暑往，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了第一個春秋，我依舊是一位資歷尚淺的老師，但回首這四百多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個行業，切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我的朋友也曾問我為什麼工作幹勁那麼大？我笑而不答。我知道，學校的厚愛是我的幸運，職務的任命是命運的眷顧，在這個大環境中，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦……。他們用自己的行動激勵着我們這些之後人，我的力量來自於對教師職業的熱愛，來自於一中，來自於我們協作互助的年級組，來自於學生的點滴進步。

教師的生活或許是單調的、枯燥的，但我們是幸福的而驕傲的。當我聽到學生真誠地關心和家長髮自內心的感謝的時候，當教師節一條條傳遞祝福的消息、一張張飽含謝意的精緻卡片飛來時，讓我的心綴滿了驕傲與自豪。我在心底裏默默發誓，不為別的就為這些學生，我也要把工作幹好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實。

青年教師，既是創造者，又是學習者；既是教育者，又是研究者；既改變舊的教育模式，也改變自己。

愛崗敬業，誓言無聲。

尊敬的各位領導、各位評委、老師、同學們，大家晚上好！

因為愛，所以愛

有這樣一羣人，用十年如一日的守望，固執的堅信每一雙稚嫩的翅膀總有一天會搏擊長空，自由翱翔，那一雙雙小手可以踩着他們的肩膀觸摸到炙熱的太陽。有這樣一羣人，用潔白的粉筆灰澆灌每一雙年少眼睛求知的渴望，氣勢磅礴地揮灑屬於未來的色彩斑斕，回首處，卻忘了鬢邊染上風雪，日生華髮。

有這樣的羣人，用魔術師般的手，引領年輕的心靈穿越古今，縱橫中外，徜徉於知識殿堂，時而激盪指點江山，揮斥方遒，時而温柔撫過青山秀水，鳥語花香，轉過身，卻忘了溝溝壑壑悄悄爬上眼角，漸露滄桑。

還有這樣一羣人，兩袖清風，卻從來甘之如飴；世爭紛擾，卻從來淡泊從容。含苦吐甘，難移孜孜誨人之志；窮且益堅，不捨拳拳育人之心。

是了，他們有着一個華麗的名字——人類靈魂的工程師，他們也有一個平凡的名字——辛勤的園丁。繁華或者平淡，踏上三尺，就已準備把青春舞動成一場知識的饕餮盛宴；偉大或者平凡，低頭伏案，就已準備把生命耕耘成桃李芬芳的萬頃良田。如月末的那鈎淺淺彎月，燃盡光華只為點亮羣星璀璨，似當空的那輪默默驕陽，擁抱幼樹只為枝繁葉茂，春華秋實。從不言放棄，因為他們一直都看得見那些青葱手掌裏“百二秦關終屬楚，三千越甲可吞吳”的堅毅果敢；從不言犧牲，因為他們一直都讀得懂那些清澈眼睛裏“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的雄心壯志；從不言奉獻，因為他們一直都聽得見那些驛動心靈裏“天生我材必有用，千金散盡還復來”的壯語豪言！

何其有幸，如今的我也驕傲地成為他們中的一員，三生有幸，體味辛苦之餘，卻也收穫到人生豐富的瑰寶。深深地感激那些曾經幫助過我的教師們，是你們不動聲色地帶領我走出教學的誤區，撥雲見日，天塹變通途；深深地感激我的學生們，一路上有你，苦一點也願意，那些感動的點滴，如顆顆細鑽，裝幀進我生命的記憶！

裝備好青春的行囊意氣風發地重新上路吧！讓年輕的生命如花綻放，讓奉獻的旋律餘音繞樑。因為愛，所以愛，相信青春終將奏響人生震撼的鏗鏘，相信為師路上，我們攜手披荊斬棘，一如既往！

各位領導，各位評委，各位老師：

大家好，今天我以一個演講教師的身份站在這裏，感覺十分慚愧。其實我沒有什麼轟轟烈烈的大事來講，也沒有什麼美麗的語言來謳歌我自己的職業。在這裏我想真誠地對自己和大家説：讓我們在平凡的崗位上執着的追求，奉獻自我，做一個 令家長滿意社會認可的教師，這就足夠了。所以我今天的演講題目是《默默無聞求滿意 執着追求為人師》。

一説到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼。是呀，從古到今，人們給予了老師太多的讚美和稱謂：有太多的教師用愛心撐起了愛的晴空，也有太多的教師用生命詮釋了這一職業的無私和偉大。大家還記得 汶川大地震吧，在多少學校有多少震撼靈魂的師愛在閃光：抓緊講台的雙手，用力拱起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命的天空的是教師;面對房道屋塌，原本可以保住自己生命，卻留下來疏散學生，最終也沒有走出教室的是教師; 在廢墟上一趟一趟的搬運碎石，卻全然顧不上自己的孩子也被埋在深深的泥土裏的也是教師。在這一刻，教師的靈魂被定格併成為永恆，在這一刻，教師的人格昇華並且光照千秋。教師對學生的愛就是這樣偉大而崇高，就是這麼平凡而無私。和他們相比，自己是多麼的渺小，和他們相比，自己又是多麼的幸福和幸運。和他們相比我們還有什麼理由不去愛崗敬業，為人師表，還有什麼理由不去做一個 踏實肯幹執着追求的人民教師呢?

在此之前，你和我或許都沒有感覺到這份職業的崇高與偉大，不會覺得我們所擁有的是這麼珍貴。生命是多麼美好，捨生取義又是多麼偉大的抉擇。他們的高尚行為，讓我覺得做一名老師，尤其是一名普通的老師更加任重而道遠。

彈指揮間，十一年的歲月，在一節節充滿遐想，啟迪孩子心靈的語文課中，在一節節豐富多彩充滿童趣 的國小英語課中輕輕劃過。記不清自己在興旺國小做語文教師和主任時，多少次早來晚走，記不清多少次因身體欠佳上課時暈倒後又繼續給孩子們上課的情形，也記不清自己教學任務和學校工作任務繁多，而將教案作文等拿回家，等孩子睡熟後掌燈夜戰的歲月。但我清楚地記得 ，孩子們知道我手術後，在身體沒有恢復好就提前上班，為我搬來有座墊的椅子，並將零花錢湊起來給我買營養品的情景;清楚地記得 在我疲憊時，學生們那一聲親切的問候，記得每年教師節，孩子們都會在黑板上為我畫上一幅美麗的圖畫，上面寫滿了全班同學的祝福語;我還清楚地記得清畢業班的孩子在畢業那一天抱着我痛哭的那一刻。默然回首在興旺國小6年的教學生涯，有風有雨，有苦有甜，有喜悦也有煩惱，有成功也有遺憾。雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印都傾注了我的愛心和辛勤的汗水!對於這一切，我無怨無悔。因為我心中有一個 信念：那就是做一個 讓人民滿意的教師。

與其説興旺國小六年的教學生涯，使更加成熟地認識到做一名老師的真正含義的話，那麼甘於奉獻，執着追求，不求索取更是我在增盛鎮中心國小的座右銘。因為這裏是一個更讓我愛着家園。這裏有精明強幹的領導班子，這裏有勤勤懇懇，工作任勞任怨的專科組教師，這裏還有認真負責，每天早來晚歸，工作紮實肯幹，視生如子的班主任老師。他們都在為增盛的教育事業默默的耕耘着，奮鬥着，從他們身上，我感受到了濃濃的育人氛圍，從他們身上，我學到了更多的有價值的東西。和他們相比，我還有什麼理由不去努力工作，愛崗敬業呢？

還記得 去年3月份，我剛來這裏，學校安排我擔任3----5年的英語教學工作。我勇敢的承擔了這項工作任務，原以為憑着自己的英語功底和以前在中學教英語的教學經驗，一定會迎刃有餘。然而，我想錯了，學生接受知識的能力特別慢，而且這節課學完下節課就忘記了。學生的能力超乎我的想象。我終於知道了，國小英語和國中英語最大的區別就在於英語課時量少，重複記憶的頻率不高，而且家長也不重視，學生的自主學習能力差。再高明的老師也是沒轍。曾一段時間，我很上火，但轉念一想，還是儘自己最大所能去做吧，至少我可以無怨無悔的説，我努力了。於是，每上節課，我都會考慮用什麼教學方法讓孩子很快接受，每節課，我都會製作一些單詞卡片或者到學校的電腦上查閲一些教學圖片。有的時候我還會適當地假如一些教學遊戲或者自編一些歌謠，在將字母和單詞的時候，還時不時滲透一些拼讀規則等音標方面的知識，雖然上課累，收效甚微，甚至嗓子都喊啞了，但是當我看到孩子們那熱情洋溢的笑臉，我的內心卻是無比的滿足。原本沉淪的心頓時消除了。

是呀，國小英語教師苦，累，課時量是中學教師的二倍，批改量也相當大。在我們身邊，或許沒有鮮花，沒有獎盃，沒有讚美，甚至家長還不理解。但是我們只要有一顆熾熱的心，始終如一的堅守在自己工作崗位上，這就足夠了。因為我們的勤勤懇懇，兢兢業業，默默耕耘是一種責任，也是義務。就為這份責任和義務，付出再多也是值得的。

還記得 去年八月份，正值開學，因為一些特殊原因，我做了引產手術。按醫生的要求，我應該在家休息一個月才能上班 。而當時，中心校就我一名專職英語教師 ，學生的課程已經落下3周了，三四五年11個班的600多名孩子，不能因為我一個 人而耽誤課程啊! 我心急火燎，最後還是決定 上班了。其實當時 我還差10天才滿一個月呢。秋季早晚温差大，每天，我都穿得厚厚的，到班級講課。也許 是因為當時沒休息好，不注意受涼的原因，我從那以後落下了風濕的毛病。現在如果早晚不多加衣服 ，腿和胳膊就鑽心的疼。還當時王校長曾對我説：咱從事教育事業的就這樣，付出的比別人都多，我代表學校感謝你所做的一切。"，實際上又有誰知道，我曾偷偷流過多少淚。也許 在別人看來，我真的很傻，而且傻得可以，但是我覺得我無怨無悔。因為我對得起我的600多名學生，對得起我愛着的這份職業，對得起我心中堅守的那份誓言-------"做人民滿意的教師。"

其實要想成為一名讓人民滿意的教師，除了有默默無聞的奉獻精神外，還需要我們不斷的提高自身的專業水平，時代在不斷的發展和變化，這就迫使我們要積極地學習專業知識。

2001年，我畢業後，便回家鄉任教了，當時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一羣生命了。

還曾記得，我被分配到了鄉里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中，也有3個跟着爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終於明白了孩子們臉上為什麼終日不見笑容。這麼小的年紀，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。於是，我想方設法地帶領他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我帶着他們到村後的大山裏野炊，我們師生親自動手燒飯，採集植物標本，圍坐在一起，有調皮的孩子採了野花插在我的頭上，説："老師真像一個花仙子"，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之後，我們師生一起到村裏的農場裏滑雪，村子上空到處盪漾着孩子們的歡聲笑語......我慶幸自己成為了一名教師，一名農村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收穫着幸福，過教師節了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福;不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口......這樣的事情講也講不完。

而如今，經過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一羣生命。

突然間，我感受到了幸福原來就在這裏。幸福寫在學生認真的作業本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容裏，幸福綻放在領導讚許的目光中。

最後與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪裏啊?媽媽説：幸福就在你的尾巴上。

於是，小豬試着咬自己的尾巴，可是無論她怎麼努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽，為什麼我總抓不住幸福呢?媽媽笑着説：孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟着你的......

同行們，讓我們一起做那隻追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂於付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷着教育理想才能真正體驗到教育的幸福。

尊敬的各位領導、各位同事們：

大家好！

今天我懷着感恩的心，載着滿腔的熱情，用最樸實的話語表達我最真實的心聲，我>演講的題目是《愛崗敬業奉獻青春》。

教師，有人説它是太陽底下最光輝的職業，也有人説它是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人等等，這些美好的比喻都體現了我們教師的敬業精神和奉獻品格，在我們身邊，正是因為有了這些默默無聞、無私奉獻、愛崗敬業的老師們，他們用自己的智慧、人格魅力和對教育事業的熱愛，譜寫出師者絢麗、精彩的人生；他們用自己的言傳身教，在學生的心靈深處形成了一股排山倒海的內心力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業做出了巨大的貢獻。

世界上就有這麼一種人，在我們的身邊過着平淡的生活，當他和我們擦肩而過時，我們甚至不會多看他一眼。可是，有一天，當他站在那個屬於他的舞台上時，便會在一瞬間爆發出閃耀的光芒。毫無疑問，張麗老師就是這樣的一個人。認識她的人都知道，她個子中等，偏瘦，33歲，美麗樸實。她的課，總是令學生神魂顛倒，她的知識，總是令我們這些年輕教師受益良多，而她的人品，總會令我們同行和家長由衷讚歎！

在每個清晨，不管是酷暑難耐的夏季，還是大雪紛飛的寒冬，張麗老師，總是在七點以前早早地來到學校，守着學生們早自習，利用午休時間，找學生談心，放學後回家扒幾口飯，晚上還要對學生作業進行批改。

我衷心希望好人一生平安，但是命運卻時常捉弄人！

前年，張麗老師因家中有事，向學校請了一個月的假，可是，幾天後的一個早上，便見到張麗老師早早地來到辦公室，找到我，詢問課程的進度，面對大家的疑惑，她説：“孩子們快要畢業了，我不能對不起孩子。”

記得當時聽她的課，她剛一踏上講台，只見剛剛還是一臉疲憊的她，眼中卻放射出睿智驚毅的目光。當她發聲時，聲音雖然有些沙啞，但講解語言精煉到位，指導嚴絲合縫。大家開始被她驚人的毅力震驚到説不出話來！大家知道，張麗老師的身體也不好，不顧家事的纏繞，不顧身體的疼痛，全心放在學生的身上，我落淚了。下課了，我情不自禁地起立鼓掌，全班學生也站起身來長時間地望着張麗老師鼓掌。這感動人的，讓人掉淚的關鍵不是這節課的本身，而是這消瘦的本身隱藏着某種驚人的力量，它穿透了所有人的視線！是的，您給我們上了一課，小人物的事蹟也足以感動人心！平凡人的身上也有驚天的力量！此時，我想説：“我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業，我不是歌手，不能用動聽的歌喉來讚美教師崗位。但是，我會用我滿腔的熱血來寫下我一生的承諾：做一個自愛，然後對學生充滿愛的老師，用愛寫好的師德，真正做到：捧着一顆以來，不帶半根草去。

作為一名人民教師，我們同樣面臨着名與利、美與醜、正義與邪惡，物質、金錢、精神與理想的選擇！

但是，一名教師的人生價值，一名當代黨員教師的人生價值，難道能用帶了多大的鑽戒、擁有多少存款、開了多大的奔馳來衡量嗎？

不，因為我們擁有這三尺講台，就意味着我們必須以服務學生的信仰，就意味着我們少一點抱怨，多一份追求，少一點庸懶，多一份辛苦，少一點索取，多一份辛勞，少一點索取，多一份奉獻！

尊敬的各位評委各位老師：

大家好！

我演講的題目是——————我教學我幸福。

1998年，是我人生中不平凡的一年，那一年，剛滿18歲的我一臉稚氣，帶着滿腔的希冀和憧憬來到了汪湖國中，成了一名光榮的美術老師。

説實話，剛踏進學校大門時，我的內心是忐忑不安的：老師們好相處嗎？學生們會信服我這個小老師嗎？當我注視校園裏的一一草一木時，當我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時，當我望着一個個小我幾歲的活潑可愛的中學生時，我的內心深深感受到的是温暖是親情是初為人師的自豪！

永遠忘不了我的第一堂美術課，精心準備了幾天的教案早已胸有成竹，可當我走上講台説了幾句開場白之後，腦子裏突然一片空白，我只覺得臉上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學生靜靜望着我，彷彿在説：“老師，我們相信你！”一瞬間，如有神助中，思路接通了，我旁徵博引，口若懸河，學生們聽得頻頻點頭，最後一個環節學生敞開心扉，暢所欲言，氣氛空前高漲。不知不覺中下課鈴響了，學生戀戀不捨圍着我問這問那，我知道我又成功的渡過了一個難關。

作為一名教師，“打鐵還需自身硬，要學生一杯水，首先自己要有一桶水”。隨着教學時間的增長，我越來越覺得肚子裏的墨水遠遠適應不了目前的教學，我開始自學書法、繪畫，閲讀大量文獻資料，讓自己的“心靈倉庫”充實起來。寒冷的冬天，手凍僵了，哈一口熱氣接着再寫，有一年的冬天特別冷，手上生了凍瘡，一暖和過來，奇癢難忍，但我仍然沒有停止練習。炎熱的夏天，我嫌風扇吹的紙張亂飛，不方便寫，乾脆就不開風扇，臉上的汗滴答滴答的落在字畫上，苦是苦些，但我的書畫技能卻飛速提高，最令我高興的是輔導的學生多人次在省市裏獲獎。

我的老家是諸城，不時聽到老家的同學朋友親戚討論自己的工資有多高，説不動心是假的，那些好多老師下海，還有好多老師去外地應聘，豐厚的工資待遇着實讓我“心勝搖曳”了很長時間，工作時進取心少了，上課時精神頭也少了，每天準時都在大作發財夢。

就在這時，我遇到了一個學生，是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。

他，嶽超，是個留守兒童，經常逃課打架，是老師們公認的問題學生。一次美術課上，他竟然帶着耳機一邊搖頭晃腦聽着音樂一邊練着簽名，我強壓住內心的怒火問：“你練簽名幹什麼？”他不以為然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我當上董事長給下屬簽名的。”

全班同學都樂了，我也想跟着笑，這時我靈機一動，我不是一個很好的教育契機嗎。我接着説：“請大家不要笑，你有這個想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背，這樣給下屬簽名多掉價呀！”這時他轉過臉認真的問：“那怎樣才能寫好？”我一聽，有門兒，魚兒上鈎了。“真的想寫好字嗎？”我問。“嗯”聲音不大，但很堅定。

“那課外活動到書法教室來”。

課外活動我提前到了書法教室，他準時來了，一進門便環顧四周激動的感歎：“啊，寫的真好！誰寫的？這張好，哎那張毛筆字更好！”牆壁上貼着書法作品深深的吸引了他，那天他在書法教室盤桓了許久，看着他慢慢融入到書法藝術中，我鬆了一口氣，我相信這個學生很快不再是一個問題學生。

嶽超就這樣開始了他的書法學習歷程，由於他基礎薄弱，我就從最基礎的執筆姿勢開始手把手教他，一發現他有進步就及時鼓勵他，並不斷提出新的更高的要求，一年下來，他成了書法小組的中堅力量。思想學習也在朝着好的方面逐漸變化着。後來他經常代表學校參加書法比賽，各種獲獎證書也紛至沓來，同學 他，老師們稱讚他，他學習的勁頭更大了。我和他也成了無話不談的好朋友，每每遇到生活和學習上的困惑，他都向我傾訴。

幾年後的一個教師節，一張漂亮的賀卡出現在我的辦公桌上，上面深情的寫的：“沒有您，今天我不會坐在山師大美術系的教室裏上課！”沒有您，説不定我就成了一個社會上的小混混。謝謝您，老師！老師，長大後，我也成了您！

看着瞎張浸透濃情的小小賀卡，我很感動也很欣慰，與其説我抓住了一個偶然的教育契機改變了這個學生的命運，不如説冥冥中上帝自有安排，讓這個學生及時出現，改變我作為一個教育者的狹隘，讓我那顆曾經左右搖擺的心靈得到安寧。

我想起以前聽到的一首老歌<<幸福在哪裏>>

幸福在哪裏

朋友我告訴你

它不在柳蔭下

也不在温室裏

它在辛勤的工作中

它在艱苦的勞動裏

啊幸福就在你晶瑩的汗水裏

老師們同仁們，十多年的教育實踐讓我深深體會到：老師的幸福不在於金錢，不在於名利，她就樸樸實實的藴藏在我們的日常教學中。

站在山頂上，站在大海邊，站在曠野裏，我要喊出我的心聲：“我教學我幸福，我育人我幸福！”

尊敬的領導：

大家好！

世界上，有很多種姿態，也有很多種位置。大山選擇了站立，於是它便佔據了大地的高處；流水選擇了匍伏，那麼它就只停留在低處，流淌於巍巍大山的腳下。生活同樣如此，如果你嚮往着高處，期盼着前排，那麼你就會擁有一種積極向上的心態去跨越障礙，走出低谷，迎來人生的輝煌。

怎樣才算愛崗，怎樣才算敬業呢？愛崗不是加班加點，敬業也不是任勞任怨。加班沒有效率，那不叫愛崗，不顧健康而拼命地工作不叫敬業，只是機械的教書而不用腦子、沒有創意那也不叫敬業。愛崗敬業，説得具體點就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。古人説：“不積跬步，無以致千里，不重小事，何以成大器。”從小事做起，從自己做起，這就是愛崗，這就是敬業。

人們常説：“做一行怨一行。”從某種意義上講，這話不無道理。因為，只有當你在幹這一行時才能瞭解幹這一行的難處、艱辛，因此，你被你所幹的這一行的重重困難所“折磨”着，久而久之，必生怨氣。而沒有幹這一行的人對其中的困難就瞭解了了，説不定他會把你受的折磨當享受呢。我們常到銀行裏去存款或取款，大熱天時，由於銀行裏開着空調，走進去時，從頭到腳感到一陣涼爽，從身到心感到一種輕鬆，會由心底裏發出“在銀行工作真舒服”的感慨。然而，真的在銀行上班的人卻感覺到“長期處在一個密閉的空間，如同關在一個箱子裏，‘悶死我也’”，還有相當一部分在銀行工作的人染上了空調病，這也讓他們想起來就不寒而慄。所以我説，做一行怨一行是有它的道理的。

可是，現實中，任何事物都是有它的兩面性，我們所幹的任何一行，固然確有重重困難，但定然還有它好的一面，定然有一些較為優越的條件。只是我們那些“做一行怨一行”的人們看問題不夠全面，只是感受到了乾的過程中的種種困難和艱辛，沒去體味乾的過程中的樂趣。就我們教師而言，當教師的人，工作累，待遇低，被人們看不起；有些學生對學習認識不足，上課不聽講，作業不按時完成，有的即使做了，也是敷衍了事，有的乾脆不做，更有甚者，在課堂上起鬨、鬧事，擾亂課堂秩序，公開與老師頂牛……以上等等，只要當過教師的人都會深有體會。完全值得我們教師大生怨氣。但是，當我們靜下心來想一想，當教師除了有以上困苦外，就沒有長處嗎？例如在育人過程中，讓自己的品德也得到昇華；在教書的過程中，使自己的知識也得以豐富。再説，不是所有人都看不起教師的，不是有“教師是天底下最光輝的職業”一説嗎？不是所有的學生都調皮，也還有那些對學習的意義有充分的認識的學生，他們那兢兢業業，刻苦認真的學習態度會讓你得到安慰；他們那尊重教師、視教師如父母的言行會令你感動。還有，當你認真地備好一堂課併成功地講好這堂課時，你應該感到那是你精心創造了又一個藝術品，你會有一種成就感，會有莫大的快慰。當你將一個品學困難生幫扶上來時，當你為一個迷茫的學生指明瞭方向時，你會有更大的成功的愉悦和幸福感的。如果你不是一名教師，你能享受到這些嗎？

自從20xx年8月踏上教師這個崗位起，我就下定了決心，我要“幹一行，愛一行”，不能隨隨便便、馬馬虎虎，要對得起自己的良心。十餘年的教學中，我一直擔任中、高年級數學教學工作。在教學中，我能做到認真備課，認真批改作業，學校沒做好的事回家接着做。特別是對個別的後進生，能悉心輔導，努力促使其基礎知識的鞏固和提高。

記得我班有這樣一位學生，學習成績很差，行為規範也很成問題。我一直默默觀察着他在班級中的表現，尋思着有什麼機會可以觸動他 “發奮學習”。某日，在我上“7的乘法口訣”公開課時，機會來了。我使了點“小陰謀”，把最簡單的一句口訣的交流發言機會給了他，他説得非常好，特別是在這麼多老師的面前沒有怯場，回答的聲音非常響亮。我帶頭鼓起掌來，給予了他及時的表揚，在同學們熱烈的掌聲中，我看到他自豪、高興地坐了下去，並且聽得更加認真了。第二天上完數學課，他居然跑過來幫我擦黑板，與以往真是有着天囊之別。我暗自高興，其實再淘氣的孩子身上也有亮點，只是做老師的沒有及時捕捉到。

20xx年1月起，我通過中層幹部競聘開始擔任南苑國小副校長，主要分管教科研工作、學生思想教育等工作。在教科研工作中，我能積極主動地組織開展各項研究工作，促使課題的研究工作有序、主動地推進。其中常州市級課題《建設學校文化，提高德育實效的'策略研究》20xx年1月順利結題，另外還進行了區級“十一五”現代教育技術研究課題的研究，從課題設計、論證到課題管理網站的架構等相關工作，都傾注了我的心血，為20xx年該課題的順利結題作了良好地鋪墊工作。

20xx年9月，由於工作的需要我調入中心校，任教科室副主任。我抱着虛心學習的態度，積極參加教科室組織的各項活動。另外，我還負責校報、校刊的編輯工作。校報每期除出版黑白版外，還在學校網站上推出了學生喜聞樂見的彩色版。校刊從封面設計到封二、封三、封底以及內頁的編輯，也都由我親自編輯。

20xx年，我還開始分管學校的科技訓練工作。在科技訓練中，作為分管領導，我並沒有“高高在上”、“袖手旁觀”，而是沉浸於科技輔導培訓當中，與各項目的輔導老師一起，組織、開展了多項科技活動。

“幹一行，愛一行”。十餘年來，我堅持着這樣的信念一路走來。向着高處，向着前方，積極向上，我們便可以走出人生的低谷，跨越人生的障礙，走向屬於我們自己的輝煌。

尊敬的各位評委、老師、親愛的同學們：

大家晚上好!

這天我演講的題目是：《我選取，我無悔》。

有一首歌曲最為動聽，那就是奉獻;有一種人生最為平凡，那就是教師。教師，是平凡的，平凡得像洶湧澎湃的大海中，一滴水，平凡得像枝繁葉茂的大樹上，一片葉。然而，教師又是偉大的，他是一把火，點亮求知者智慧的火花;他是一盞燈，照亮之後者前行的路。

人們都説，選取了“教師”這一職業，就是選取了“清貧”;選取了三尺講台，就是選取了付出。我想説：“我選取，我無悔。”正因在那裏，我不僅僅感受到為人師的艱辛和壓力，更感受到生命的價值和美麗。

兩年前，我從大學畢業，應聘到中江中學，成為了一名真正的人民教師!當我跨進縣中大門的時候，我確信：“那裏，就是我放飛夢想的地方!”

能在縣中任教是幸運的，她有着近百年的歷史，她積澱出自己特有的文化氛圍和精神理念。在那裏，無私奉獻、艱苦奮鬥、執着追求、不懈攀登已融入空氣，感染激勵着每一位縣中人。以此為動力，我鞭策自己更加發奮，正因我感受到了肩上沉甸甸的擔子。教師，肩負了多少家庭的夢想和幸福，承載了多少學子的未來和期望!

中江中學，温馨家園!在那裏，我感受到了學校領導的關懷和培養;在那裏，我感受到了同組教師的幫忙與愛護。我身邊的很多教師都有着豐富的教學經驗，可他們依然認真的備課、寫教案，對習題精挑細選，為學生勤勤懇懇，忙碌到深夜。他們秉承着一個古訓：一簞食、一瓢飲、在陋巷。他們都有一個十分樸實的願望：讓每一個學生都成為國家的棟樑。從他們身上，我看到了：生活的目的不在於顯耀和享受，而在於精神的追求與充實!有人説：“人吃飯是為了活着，但活着不僅僅僅是為了吃飯。”是啊，人，就應有更高的追求!物質的享受是一時的，精神的富足才能永恆!

作為一名新教師，我要學的東西還很多很多，我要走的路還很長很長。我深知，前進的道路並非總是坦途，但我無所畏懼，正因我有縣中這方沃土的給養，正因我還有我最最可愛的學生。在上一次月考中，我班成績有所下降，我十分着急，同學們安慰我説：“老師，請放心，我們會發奮的，我們會用事實證明自己。”這是一種怎樣的感動，我還有什麼理由不加倍發奮的工作呢?前兩週，有位學生的週記本中這樣寫到：“王老師，你為我們到處找題，印資料，很多同學心裏都很感激。老師，您辛苦了!”多麼樸實的話語，而我卻被深深的震撼了，我更加堅信：只要你愛學生，學生就必須會愛你!你的付出很有價值，你的人生很有好處!

教師，固然有着許多別人無法明白的艱辛，但同樣有着許多別人一生都無法體會的幸福，我知道，這就是我所要追求的生活!

平凡的教師，不平凡的事業。正如歌裏唱的：“那間教室飛出的是期望，守巢的總是你;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴……”而這天，我正在扮演着歌中的主角，我幸福着，我自豪着，正因，在人生的十字路口，我選取了教師作為自己一生的事業，我選取，我無悔!

謝謝!

各位領導，各位老師：

您們好！

從20xx年8月25日來到xx區第一幼兒園至今，已經有一個月的時間了，在這寶貴的三十天裏，我感悟最多的就是關於幼兒教師這個崗位。對於剛畢業踏入工作崗位的我來説，能成功的完成從學生到教師身份的轉變是一個挑戰。從坐在教室裏聽課變成站在講台上講課；從完成老師佈置的各項作業變成為了孩子而寫各種教案、計劃的主體，並要協助管理好一個大班級，真正地成為一個班級的主人之一；從以前輕悠無慮的大學生活轉變成時刻打起十二分精神以最好的狀態完成各項任務、計劃的工作生活……還好，這些我都有心理準備，在工作的這段時間裏我努力跟上大家的腳步，希望自己做得更好。

對於未來更多未知的挑戰，有時候也未免感到信心不足，但每當看到高新一幼整個教師團隊面對自己的崗位時的那份衝勁兒和幹勁兒，特別是老教師那種敬業奉獻的精神時，這一切都激起了我對高新一幼幼兒事業建設的高漲熱情。

在社會上，有很多人不知道幼兒教師到底是什麼。幼兒教師可以當警察，因為整天在班裏破案（老師，剛才**小朋友打我）；幼兒教師可以當演員，因為一會兒態度和藹一會兒熱暴跳如雷，還因為工作需要經常扮演各種角色；幼兒教師可以當清潔工、搬運工、修理工、設計師，只因幼兒園沒男人；幼兒教師可以搞工藝美術，因為整天寫黑板、佈置教室、環創；幼兒教師可以當作家，因為整天寫計劃總結和論文。幼兒教師是什麼？在文人眼中，幼兒教師是培養祖國花朵的花匠；在不知情人的眼中，幼兒教師是保姆，孩子的吃、喝、拉、撒、睡由教師掌管；在我的眼中，幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。為什麼是天使？因為每天幼兒教師都把自己最美的微笑獻給了孩子和家長。

愛崗敬業，愛崗是我們的職責；敬業，是我們的本分；青春是我們的資本；奉獻是我們的崇高追求。這一切都在高新一幼教師團隊特別是老教師的身上展現出來。她們不辭勞苦，靠着自己不懈的努力，過五關斬六將，攻克剛開園的重重難關，在開園僅三個月的時間裏就贏得了學生、家長、社會的認可，而現階段她們不僅要做好本班幼兒各方面的工作，還肩負着“師帶徒”的重任，但她們從來都沒有抱怨，只是兢兢業業地在自己平凡的崗位上做好每一項工作。所有這些都時刻鞭策着我加緊自己的腳步，跟上她們的步伐。

在以後的工作中，首先我要加強思想道德修養，不斷提高政治素質。一個道德水平低下的人是不可能有光彩的人生的。我的理想就是當一名優秀的、專業的幼教工作者。要實現這個理想，就要立志在幼兒教育崗位上，無論做什麼事情都要發揮最大的能力，做出最大的貢獻。其次，我要加強我的技能和文化理論的學習，不斷提高業務素質。馬克思説過“不學無術，在任何時候，對任何人，都無所幫助，也不會帶來利益。”對於二十一世紀的幼兒來説，他們面對的是嶄新的世界，看到的信息越多，好奇心越大，一旦老師滿足不了他們的好奇心、求知慾時，不僅幼兒，連家長都會對老師產生不信任感。因此，我只有不斷學習，充實自己，提高業務水平，以適應時代的需要。早上早起一會兒，中午少休息一會兒，晚上晚睡一會兒，每個一會兒半點鐘，一天一個半小時，積累起來就多了。教師的知識豐富了，所教的知識就能教活，就能受到孩子的愛戴。

我是一名普通的教師。選擇了教師職業，我無怨無悔。

我xxxx6年畢業於xxxx師專數學系，分配到xxxx國中任教至今。我身患小兒麻痺後遺症，二級殘疾，近九年來一直擔任畢業班數學教學工作。這些年來，我勤勤懇懇，熱愛、關心學生勝過自己的孩子，始終把工作看的高於一切。我的汗水換來了學生和家長的好評，領導的認可。連年獲得先進個人的稱號，20xx年被評為縣十佳師德標兵。熱愛教育事業是我的理想、是我的信念、是我畢生的追求。

人生充滿幸福，幸福的人生讓我羨慕；人生又有不幸，有的人被不幸打倒了，有的人卻從不幸中更高地昂起頭來。而我人生中遭遇的磨難實在是太多太重。我五歲時患小兒麻痺，雖經過多方治療，但最後還是落下左腿殘疾。上國小期間我家離學校很遠，父母輪換着揹我上學，充滿艱辛。高中畢業後參加大學聯考，我的大學聯考分數高於省錄分線許多，由於我檔案中，身體狀況一欄填的是“殘疾”，許多大學將我拒之門外，後來在xxxx縣教育局出了一份分配擔保證明的情況下被xxxx師專錄取。我終於實現多年的夢想，畢業後成為一名光榮的人民教師。我深知得到這份工作比常人付出的艱辛要多的多，並且這是父母多年的期望。所以我十分珍惜這份工作，這種心理驅使我工作倍加努力。參加工作後我發現我天生就是當教師的料，特別愛上課，愛學生。當年發教學獎，大部分人的獎金是四、五十元，而我的獎金是235元，剛好是我一月的工資，成功使我非常興奮，更燃起了我工作的激情，以後每年每學期都被學校評為先進，各種榮譽接踵而至。但生活中的磨難又開始纏繞着我，我家兄弟三人，家境貧寒，兩個弟弟已分家，父母為了照顧我，和我生活在一起，由於身體狀況，一直找不到對象，好不容易找到一個離過婚的，由於我把精力全部投入到學生身上，無力照顧家人，加上生活的艱辛，生活了三年，她給我留下一個不到兩歲的女兒離我而去。這對於一個殘疾人來説是多麼的不幸啊！當時我剛帶九年級，我一時神情恍惚不知所措，為了不影響工作，年老的父母一邊種地，一邊為我帶孩子。父親經常勸我“不要影響工作，不要耽誤了學生，這份工作是你的活路，沒有了這工作你什麼也幹不了”。我每次聽後都覺的萬般淒涼，別人有萬條路，而我只有教學這條路。每當想起父親的話，我就有了新的動力。正是這種動力，支撐着我在畢業班教學崗位上一干就是九年。於是我工作更加賣力，當年的數學會考成績在全縣名列第二，朝邑片第一，當時的李自民校長對我的工作大加讚賞。第二年繼續帶九年級，會考成績在全縣名列前茅，朝邑片第一。

再以後三年，我一個人帶全校兩班的九年級數學。剛帶兩個班總認為教學效果沒有帶一個班效果好，總認為學生沒有學好，也不顧及身體的承載能力，只是想辦法怎樣提高學生的學習成績。在我的再三請求下，中午數學自習，下午自習兩班分開上，這樣每天上兩節數學課，上四節自習，週二、週四再加兩節延長，所以每週有兩天要上8節課，其餘每天上6節課。常常講的是口乾舌燥，筋疲力盡，儘管如此，我還給自己加壓。有時我覺得學生哪部分知識沒學好，還經常用課餘時間、節假日主動給學生補課。當時的九年級兩個班，一班在一樓，另一班在二樓，每天上樓下樓十多次，晚上躺在牀上我這條病腿既酸又疼，但想到父母的叮囑，想到學校的期望，想到學生那一雙雙渴求知識的眼睛，第二天一進教室我就忘記了所有生活的煩惱和身體的病痛，又精神百倍的投入到教學中去。超負荷的工作使我沒時間照顧自己的家人。這期間一件意想不到的災難降臨到我身上，我父親由於家貧如洗加之我找不到對象，認為活着是拖累我，是我的負擔，為了給我減輕經濟壓力，於03年6月7日服毒自盡，我的父親用最不合理的方式去完成自己心靈中最深沉的心願。臨走的前一天來到學校對我説“你媽身體不好，有時間常回家看看，在學校工作要努力、認真，只要教出好成績生活會好的”。我覺得太對不起我父親了，父親為我操勞了一輩子，到頭來為了保全兒子，沒過一天好日子，沒有享一天清福就離我而去。父愛的偉大與無私我無法用語言形容，只能用充實的人生來品味。我父親沒有豪言壯語，一心只為了讓我好好工作，為了自己的兒子我的生活，我暗下決心，一定要完成父親的心願。工作更加熱情、投入，創造出了更好的成績。使那麼多庫區學子學到了知識，走進高中繼續深造，有一年我校的會考成績不太理想，年終教育局考核小組來我校考核，找我談話，問今年你校整體成績不太好，為什麼你的數學成績那麼好，我毫不猶豫的説；“這是因為我曾擁有一個寬慰、支持我的好父親”，是他一次又一次的叮囑給了我工作的熱情，教學的信念。

後來我遇到了一個好人，她不嫌我是個殘疾，不嫌我帶個女孩，不嫌我沒有住房，毅然跟我結婚，對我女兒和我非常好。我又遇到了一位好校長，麻永勝校長調來後，瞭解到我這些情況對我和我的家人進行各方面的照顧。父親、妻子、校長這些好心人對我的理解、關心、鼓勵，使我這個本來殘疾的生命卻煥發出勃勃生機，從此我工作更加得心應手、信心百倍。

可是，天有不測風雲，04年10月又一場更大的災難降臨到我頭上，7歲的女兒突然雙腿出滿血斑、尿血、流鼻血不止，我趕緊送到省人民醫院，確診為血小板減少性紫癜，這是一種罕見、十分難治的血液病。我甚至懷疑這是不是由於我多年帶九年級，工作任務非常重，沒時間照顧孩子而落下的病，孩子每天不好好吃飯，到了七歲才31斤重。醫院查不出是什麼病因，醫生只説是孩子身體單薄，免疫力太差。那幾天我每天都在流淚，不忍看到幼小的生命遭受病魔的摧殘。我沒有住房，只好把我的莊基地賣了，把家裏的承包地包出去，從親戚借，從學校老師借，四處告貸，總算拼湊17000元，把女兒的病治的有些好轉，就趕快回到學校上課，女兒是我的親骨肉，但全班56名學生更需要我，女兒住院的二十多天，我在省城和學校之間來回穿梭，總是把孩子安頓好就趕快回到學校。04年12月女兒的病復發，這次更嚴重，到省醫院三樓女兒暈倒在樓道，我哭喊着讓人幫忙，那麼多人圍觀沒有一個人理，我呼天天不應，叫地地不靈，我連滾帶爬到一樓叫了一個好心的保安把女兒抱到病房急救，八天時間把我又借到的12000元花光了，醫生説沒法救了，我心如刀絞，強忍悲痛僱了一輛車把孩子從西安拉回，一路上我摟着孩子，不斷線的淚珠打濕了女兒的衣衫，蒼天啊，我的女兒只能等死。我遭遇太多的不幸，當時我萬念俱灰，為了工作、為了學生我失去得太多太多，但我無怨無悔，因為這是我選的一條路，我要義無反顧地走下去。從西安回來後第二天，我強忍着悲痛走進教室繼續為學生上課，在教室裏看到那麼多學生活潑可愛的臉龐，我的眼淚又禁不住留下來，為什麼我的女兒要在病牀上等死，而不能象他們一樣坐在教室裏學習。那幾天，女兒死亡的陰影始終在我的腦海裏閃動，我真的害怕這一天到來，畢竟她才7歲。後來在一位老中醫的治療下，患有血液病中的癌症、被省醫院放棄治療的女兒又奇蹟般的活了過來。此後，我一方面投入到緊張的教學工作中，從學校要課、要自習把學生落下的課補上，另一方面又要時時操心孩子的病情。

到05年5月女兒的病又復發，這時我已經債台高築，沒有一分錢，再也無力到大醫院去接受正規的治療，在我無力、無助、無奈、絕望的關鍵時刻，縣局領導得知我的情況後非常重視。在教育局工會李雙全李主席的倡議下，教育局各同志，我鄉的中學、國小教師為我捐款，女兒才在xxxx縣人民醫院治療了一個月，在縣婦幼保健醫院治療了半個月，李主席東奔西走又從縣委，民政局，xxxx困難職工救助中心為我爭取到許多的救命錢。各位領導和所有的好心人是我的救命恩人，是我女兒的救命恩人，我決心要努力工作，把我的畢生獻給教育事業，要對得起幫助過我的各級領導和同志。我女兒現在11歲，只在國小一年級上了一個月的學，因為病魔纏身，現在只能在家呆着，女兒經常問我，“爸爸，我想上學，我什麼時候能上學”。面對女兒的呼喚，我只能背過頭去流淚。現在我每天在學校上課，還要關注着女兒的病情，每天早上起牀看到女兒在家沒事，我才能到校安心的工作。但我要讓我的學生學到知識，不能像我女兒一樣沒有文化，我經常給學生説愛惜自己的身體，熱愛生命，珍惜時間，認真學習，熱愛生活。

帶畢業班九年來，我前六年一直擔任數學教研組組長，女兒有病的四年間，我仍帶九年級，讓我帶九年級我覺得這是領導對我的信任，是對我工作成績的肯定，也是我的光榮。我不能因為自己的孩子有病而耽誤了那麼多九年級學生的學業，05、06年我女兒有病，但這兩年是我校建校來會考考的最好的兩年，05年獲縣教育局頒發的會考進步獎，06年獲會考二等獎。我毅然熱情不減，更加勤奮努力，07年3月27日我女兒的病又發作，她從頭到腳滿身是大塊的血斑，我清楚地記着3月28日那天女兒吐了九次血，到了晚上身體已經僵硬，女兒抓住我的手，一會喊着“爸爸，爸爸，救救我吧，我不想死”，一會又昏迷過去。三天時間沒吃一口飯，只喝進去一點水，吐出來的是血。當時我對女兒的病已經不存希望，加之沒有錢，又不好意思再向其他人開口借錢，所以我沒有去醫院，只在家裏打止血的吊針維持。所有的人都以為她的離去是遲早的事，鄰居説孩子想吃啥就讓她吃，但隨後幾天女兒又頑強的挺了過來，沒有被死神帶走。這期間我硬是沒請一天假，一邊給孩子看病一邊上課，沒耽誤學生一節課。

我熱愛我的學生，關心我的學生，我深知我的教育對象是有情感，有意識，有思想正在成長中的青少年，工作不是單方面的投入，它需要愛的共鳴，是心與心的呼應。當我全身心的呵護，關心幫助一個學生時，必然引起學生積極的反響，有個學生叫李愛娜，其他各科都學的很好，就是數學特差，我找家長全面瞭解學生的情況後，制定了幫扶計劃，經過努力最後考上了重點高中。每年的九年級象這樣的學生都有好幾個，他們是我主要的幫扶對象。我知道我是一個手持金鑰匙的人，不僅要注意學生總體的特點，更應關注學生個體的差異，給學生提出不同的要求，採用不同的方法區別對待，做到一把鑰匙開一把鎖，使許多考學無望的學生圓了高中夢。同時我配合班主任做學生的思想工作，經常家訪，特別是上一級我和班主任老師跑遍了全班學生的家，三方面結合進行鍼對性教育。我知道我上學的艱辛，非常同情經濟困難的學生，給他們做思想工作，講人生價值，經常資助他們，我雖然缺錢，但我知道貧困中的資助會讓學生轉化為一種動力，激勵學生勇往直前。

去年張局長來看望我，見我走路時手放在褲子口袋裏，問這是為什麼，其實我是左手壓住左腿才能走路，否則一步也走不了，這給我平時上課增加了難度，長期超負荷的工作和生活中遇到的各種不幸使我身疲力盡，身體狀況大不如以前，這幾年我的口袋裏每天都裝着治頭疼的藥、治胃病的藥。縣領導，教育局領導經常來看望我，今年春節前李主席陪同省工會領導、xxxx工會領導、縣領導冒着大雪到我家來了兩次，看望我女兒，給我送錢送物慰問我，我非常感激，我感受到了組織對職工的關愛，我感受到了社會主義大家庭的温暖。上級領導和學校對我這麼關心，我一定不辜負他們的關愛，在自己的崗位上幹好自己的事，我要以各級領導對我的關懷為動力，克服困難，用我辛勤的勞動來回報領導、回報社會對我的厚愛。

對於各級領導對我的關心，生活上的幫助及為我女兒的病資助過我的、關心過我所有的好心人，在這裏我要代表我一家人、代表我的女兒道一聲：謝謝！祝願好人一生平安幸福。

我的人生充滿坎坷，我的生活充滿磨難，為什麼身體的殘疾，生活的不幸並沒有泯滅我對事業的追求，相反還饋贈給我一份收穫和厚愛，這是因為，父親的教誨和遺囑是我工作力量的源泉；各級領導的理解和關懷是我走出困境、戰勝困難的動力；用愛心，用這條病腿支撐起庫區教育的脊樑是我永恆的信念。

選擇教育事業，我無怨無悔！

各位領導，各位老師：

您們好！

十五年前，剛走出校門的我，帶着五彩斑斕的夢，走進這聖潔的港灣。看着孩子們一雙雙天真無邪的眼睛，聽着老教師們一聲聲温暖親切的教導，很快的，我便全身心地融入到他們中間。十五個春夏秋冬轉瞬即逝，歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長後的自信與成熟。

回想起走過的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時，我像一隻快樂的小鳥，在孩子們中間輕盈地飛來飛去，帶他們唱歌、跳舞、做遊戲，按照教育計劃一絲不苟地給他們上課，無微不至地照顧他們，當時的我認為這就是對孩子全部的愛了。隨着年齡的增長，教育經驗的豐富，以及在園領導帶領下一次次的業務學習和師德培訓，使我認識到這是遠遠不夠的。“愛孩子是教育的起點，教給孩子去愛才是教育的目標。”“要根據幼兒的潛質和特點，促進每個幼兒富有個性的發展。”幼兒教師要向“專家型、研究型教師轉變”“因為高質量的幼兒教育是需要通過高素質幼兒教師的工作去實現的。”這些教育箴言時常回響在我的耳邊。孩子們從剛入園時的步履蹣跚到畢業時的神采飛揚，點滴的進步都滿載着老師的心血與付出。同樣，伴隨着他們成長的腳步，我也在一天天努力着，收穫着，感悟着，成長着。

我深愛着班裏的每一個孩子。自從做了媽媽後，那份柔柔的母愛不由地遷移到工作中來。“假如這是我的孩子會怎樣？”我經常進行這樣的換位思考，於是對班裏的孩子們更多了一份關注、一份疼愛，總想把工作做得更精更細。大家都知道，小班的孩子剛入園，哭鬧現象嚴重，非常不容易管理。為了儘快熟悉幼兒，便於精心瞭解和照顧他們，我們創造性地使用了名卡。就是為每個新來園的小朋友身上貼一個不乾膠剪成的圓形，上面有幼兒的學號和名字，這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼。“彤彤不哭，老師抱抱。”“佳佳過來喝水。”而且我們還可以根據幼兒吃飯、睡覺等情況直接在名卡上面做記號，這樣，家長接時就可以較為詳細地瞭解孩子一天中的情況了。比如“五個圓圈代表喝了五杯水，一個螺旋狀圖形代表大便了一次。”這個辦法得到了家長的稱讚也被許多同事借鑑。還有，飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康，這也是家長最為關心的問題。為了培養幼兒良好的飲水習慣，我們為每個小朋友摺疊了一個小紙杯貼在牆上，並提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯裏放一個小紙條。上午是淺藍色的，下午是深藍色的，這樣，誰喝了幾杯水，我們就會一目瞭然。“細微之處見精神。”只要我們擁有一顆愛孩子的心，一些實用的“奇思妙想”會時常躍出腦海。

在教師的心目中，每個兒童都應是一個潛在的天才兒童。教師之所以不同於母親，是因為她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛，更要肩負起教育和引導幼兒發展的那份責任。教師不經意的一句話一個眼神，很可能會改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因為上學時，音樂老師在眾目睽睽之下，把她從合唱隊伍中揪出來，然後大聲呵斥到：“唱歌跑調，這麼難聽居然還唱得這麼大聲。”一句話，讓她從此再也不能開口唱歌，而且這種心理障礙伴隨着她直到現在。少了歌聲，生命的色彩會暗淡許多。那位老師不知道，孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾，也許不經意地碰觸就會影響花兒的怒放，所以我們應該加倍地去呵護。

我的教育工作也曾差點步入誤區，即使我的出發點是好的。他叫翔翔，長得胖乎乎的，很可愛，能吃能睡。我們常説：翔翔午睡時剛捱上枕頭便打起了幸福的小呼嚕，可是他在數學方面能力極差。作為老師，我們不但在數學活動中不厭其煩地去引導他，而且還利用各種機會重點對他進行提問和啟發，並多次與家長溝通，建議家長對孩子多進行數學方面的輔導和練習。但適得其反，翔翔變得越來越沉默了，而且提問他時會閉口不答，表現出牴觸心理，家長也反應孩子最近有點不愛來幼兒園了。我們一時不知怎麼辦才好。我把自己的困惑告訴了園長，她把一本關於《加德納多元智能理論》的書籍遞到我的手中。經過學習和反思，使我認識到自己的錯誤，並努力尋找新的突破口。偶然的機會，我們發現翔翔對有關動物的知識非常感興趣，於是就引導他給大家講動物知識，並利用動物來不露痕跡地引導他去進行加減運算，這樣，翔翔的計算能力逐漸有了很大提高。這件事使我懂得了應該由衷地欣賞每個孩子的閃光點，在教師的眼中，不應該有“笨孩子”，應該引導他們以強項去帶動弱項的發展。

有人説“咖啡的味道又苦又甜，幼兒教育也是這樣，因創新而苦，因創新而甜。”的確，“創新”是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無創意只能使我們的教育工作停滯不前。“只有創新型的教師，才會培養出富有創造力的孩子”。我認為創新型教師需要有一份責任感，需要有一顆“童心”，需要有一雙善於觀察幼兒的“慧眼”，需要有不必精但一定要廣的知識面。這樣才會讓自己的智慧放射出光芒。

小班語言活動——《小老鼠》，是我園《開發中華歷史文化》這一課題裏的教育活動內容。作為研討小組的成員，我與大家一起獻計獻策，經過多次實驗、反覆研究，採用了新的教學形式——藉助立體、活動教具，來讓幼兒在輕鬆愉悦的氛圍中主動學習。我們還別具匠心地為每名幼兒準備了一個小老鼠的鬍子——黑黑的鼻頭、翹翹的鬍鬚，下邊還有兩顆可愛的、誇張的大牙齒，來激發他們的表演慾望。在觀摩課上，孩子們裝扮成小老鼠，主動、大膽地去為客人老師表演兒歌，那天真、俏皮的樣子給聽課老師留下了深刻的印象。這節活動得到專家和各級領導的一致好評，是集體智慧的結晶、是在創新與反思中結出的一枚碩果。

幼兒園工作是繁瑣的，忙碌的，但我們在其中卻體會到了快樂，這就是我們二幼人經常説的“忙碌着，並快樂着”。這種快樂，來自於孩子們一張張燦爛的笑臉，來自於一個個新穎獨特的創意，來自於和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個好的傳統，無論誰代表幼兒園執教觀摩活動，背後都會有一個羣體在默默地支持她。去年年底，我上觀摩課時也得到了大家無私的幫助。園領導廢寢忘食地一遍遍商議活動內容，冒着大雪到集貿市場購買所需物品；許多老師自發地幫我搜集、整理、修補活動材料和教具，池老師為了清洗活動中需要的幾十個托盤，雙手被熱水燙得通紅；任老師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉

尊敬的領導：

有人説,青春是一首歌，奮發向上，鬥志昂揚;有人説,青春是一條路,前程似錦，前途明亮;有人説,青春是一張面孔，自信滿滿，輕鬆愉悦;也有人説，青春是一輪朝陽，激情如火，蒸蒸日上。而在我看來，青春是“恰同學少年，風華正茂”，“到中流擊水，浪遏飛舟”！

主席的《沁園春.長沙》抒發了一代革命青年以天下為己任的豪情壯志，我時常吟誦以激勵自己。三年前，滿懷着青春的理想，我離開大學校園，步入了人民教師的行列。回望在教師崗位上的幾個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，在不斷地自我總結中，我找到了自己的箴言——那就是一顆熱愛工作、關愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。不僅要教授學生以知識和技能，更應教他們以自立、自信、自強和自愛。

有一個學生令我至今難以忘懷，剛參加工作的時候，學校選派我擔任了班主任，我發現有一個女同學平時獨來獨往，每到節假日其他同學都回家去了，她卻總是獨自留在宿舍。聯繫過她的家長才得知，她的父母在她小時候就雙雙去世，此後她一直寄住在姨媽家，總感到寄人籬下，久而久之就不願回家了。得知這種情況後，課餘時間我經常到宿舍看望她，陪她聊聊學習、生活上的事情，週末也時常帶她到家裏吃飯，時間長了我們的關係便拉近了。一次，她在週記中向我抱怨命運的不公，我對她説：“人生的起點不一，有高有低，但最後的高度取決於每個人自己。你要相信，命運給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮鬥出一個絕地反擊的故事。這個故事關於夢想、關於獨立、關於勇氣、關於堅忍。它不是一個水到渠成的童話，沒有一點點人間疾苦。這個故事是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳！”在之後的日子裏，她漸漸地變得開朗起來，在課堂中我也不斷的發現她身上的閃光點，讓她當上了課代表，還鼓勵她去參加技能大賽。畢業後，她很順利的進入一所幼兒園實習。去年春節我收到她發來的短信，內容只有短短的12個字：老師，我現在一切很好，感謝您！她感謝我改變了她的人生軌跡，但在我看來，真正能夠改變命運的恰恰是我們熱愛的教育事業呀，每個孩子身上都寄託着一個家庭所有的疼愛與全部的希望，學校“成人、成才、自信、自強”的校訓不只是一句口號,更是一份沉甸甸的責任和使命。

我下定決心，要做一名優秀的青年教師，更好的“傳道、授業、解惑”。既定目標，行無彷徨，學校不僅給了我揮灑青春的舞台，也給了我成長學習的環境。在學校，我擔任舞蹈課的教師，在既定教學任務之外，指導學生們在中職院校技能大賽中取得優異成績也是學校安排給我的重要工作之一，由於學生們大多沒有專業基礎，導致專業技能水平不能盡如人意，我曾試圖通過在課上加大訓練量來快速提高學生的水平，但揠苗助長急於求成往往事倍功半，有一段時間也是一籌莫展。我看在眼裏，急在心裏，為了學生、為了自己都要奮力一搏呀。於是，我向領導申請成立14級舞蹈隊，在各班級中抽調好苗子加入，放棄個人的休息時間，每週抽出兩天，在下午課程結束後，給學生們額外進行輔導。從下課到上晚自習這兩個小時的排練裏，學生們揮汗如雨，有時排練到還差十幾分鍾就要上晚自習了，常常來不及吃東西就匆匆趕到值班教室。日復一日，雖然辛苦，但也倍感充實，相信經過我和學生們的共同努力，14級舞蹈的專業技能一定能得到明顯提高！

説來慚愧，以我綿薄之力，還遠遠沒有達到“傳道、授業、解惑”的境界，但我願以一顆赤誠的心去追求真理，追求充實、幸福的生活，一畝心田，種桃種李種春風。就像電影《放牛班的春天》裏説的那樣，“每一顆孩子的心都需要愛，需要温柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純淨無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。”就讓我帶着對學生真摯的熱愛，帶着對教育的滿腔熱情，為了自己的人生價值，為了學生們的明天，在教育的海洋裏，去拼搏，去奉獻，揮灑自己無悔的青春！

我來自xxxx店鄉xxxx國小，從事教育工作32年了，擔任國小校長職務也有20餘年。儘管工作的時間比較長，但要我在這裏交流和發言，仍然不免誠惶誠恐，因為在我這32年的工作經歷中，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。30多年來，我的工作只是詮釋着“教師”的本色、校長的責任，詮釋着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的真諦。從教32年，我始終堅持把每一件簡單的事情做實，把每一件平凡的事情做好，默默與平凡和奉獻為伴，真誠書寫自己的人生。我的發言題目就是《平凡中的真誠奉獻》

從走上講台那天起，我就將認真當好一名普通的國小教師作為己任，時刻以高標準嚴格要求自己，把對教育事業的滿腔熱忱化為對學生的熱愛，揮灑自己的汗水，使之發出光和熱。

對學生真誠的愛，就要表現在對學生及家庭的瞭解、關心、幫助上，三十多年我已經無法統計與學生談心多少次、家訪多少次，但有幾件事情至今令我記憶猶新。xxxx4年春學期開學不久，有位名叫xxxx的三年級女生哭着來找我説：“方老師，我不念書了。”但問她是什麼原因，她怎麼也不肯説。放學後我立即到xxxx家進行家訪，得知xxxx是獨生子女，而她的奶奶重男輕女不喜歡她，常給她臉色看，並希望兒媳婦再生一個，婆媳之間常為此事吵鬧，因此小xxxx不願唸書而要離家出走。經過多次家訪，與其奶奶溝通，勸説關心孫女，老人家終於有所動容，對自己的陳舊思想感到慚愧；隨後，在學校我和班主任老師又不間斷地鼓勵xxxx同學不僅要繼續讀書，還要努力學習，用事實説明男孩女孩都一樣，巾幗也能出英雄。功夫不負有心人，在國小畢業質量檢測中，xxxx同學獲得了全鄉第一的好成績。還有位留守兒童王傳運，很聰明，學習成績也較好，但有段時間常常無故曠課，厭學情緒表現明顯。我多次找他談心，並且在課間和他一起做遊戲，漸漸地我們之間成了親密朋友，於是他主動説出厭學原因。由於父母不在家，家庭教育缺失，他常常跟中學的一些學生出去玩。瞭解情況後，我就想了各種方法，每天晚上把他留在學校做作業，有意地阻斷他與那些高年級學生的聯繫。這樣，時間一久，他的各種“症狀”都消除了，順利地上了國中，現在這位學生還經常到學校來和我談學習情況，看到王傳運學生那健康活潑、滿臉燦爛的笑容，我更體會到:為什麼總有人讚美教師是人類靈魂的工程師、是一支紅燭、是一片綠葉……。

我一直這樣認為，作為一名老師和校長不僅要對學生言傳身教，以身示範，更重要的應該有堅強的事業心和真誠的奉獻精神。xxxx99年因“兩基”達標的要求，學校配合所在的村依靠農民集資，自籌資金新建一棟教學樓，在當時的困難情況下，可想而知，資金捉襟見肘，為了不影響工程進度，我瞞着家屬，個人墊付了1.2萬元的現金，教學樓蓋好了，學校也因此欠下了12萬餘元的債務，在後期的義務教育化解債務中，由於學校欠債較多，只是解決了9萬餘元，個人墊付的資金，學校仍然無力償還，現在就權當我捐助了吧。我們xxxx國小屬於村小，沒有後勤人員和工友，在xxxx0年前，學校還拿出一點經費，僱傭人員燒飯、看班護校，但從那時起經費緊張，僱不起工友，校園無人看護，我心裏很着急，就與家屬協商，將家搬到了學校。12年了節假日、雙休日，我都在學校看班護校，把學校當作了自己的家一樣，從未領取過一分錢的護校費，既當老師、校長，又當保安。xxxx9年，經鑑定我小的38間教學用房有34間屬D級危房，急需新建20餘間教學用房，由於工程量大，進材料、出渣土，把通往學校的一段約380米的砂石路碾軋得不能通車，甚至行人過往都很困難。眼看xxxx0年秋學期將要開學了，為了不影響學生正常入校就讀，我立馬從微薄的工資中拿出了3800元現金，拉來砂石，帶領全體教師參加勞動，把路修好了。路通了，學生上學了，我和老師們的心也終於放下了。

最近幾年的寒暑假，我幾乎沒有休息，不論是校安工程、班班通工程建設，還是標準化學校、留守兒童之家建設，都有我的身影，從未脱離過第一線。

作為教師，我覺得着力點就是愛學生，我用關懷讓學生信心倍增，用愛心讓學生揚起奮進的風帆；從教以來，我先後當過班主任、教導主任以及校長，變的是崗位，不變的是愛心。在實施新課改的教育教學環境中，由於學校老民師較多，沒有經過正規的師範學習覺得難以適應，學校教學成績下降了，在xxxx5年鄉中心學校組織的國小質量檢測中，成績處於全鄉末位。面對新教材、面對新學生，教師需要不斷地學習，不斷地充電，與時俱進。但對於一個80年代初參加工作的我，也感到陌生和困惑。為了鼓舞士氣，樹立大家的信心，我深知“打鐵還須本身硬”的道理，十分注重自身素質的提高，抓住一切機會參與各種學習培訓。身先士卒，帶頭學習現代教學手段和運用農遠資源設備，堅持每星期組織二次集體備課，大家在一起學習新課程標準，一起探討教學案例，一起觀摩“空中課堂”……漸漸地，在課堂上，在辦公室裏，甚至在中午老師們就餐的食堂裏，到處洋溢着討論新課改的濃厚氣氛，老師們在學習中得到了樂趣，在實踐中嚐到了甜頭。我還主動與剛參加工作不久的鐘頌朝、夏勇等老師結成“師徒”關係，與他們一起研究教材、學生，設計教學過程，把握教學重點，突破教學難點，一個課時、一個單元地備教研磨，使他們教學方法有了很大的改進，並多次參加優質課比賽，均取得好成績。現在，我校老師基本上能按新課改要求備課、上課，多次承擔鄉內的教改任務，教學成績始終位於前列。

對於一個村小來説，六年級語文教學可以説是重中之重，難中之難，但我勇挑重擔，於xxxx6年至xxxx9年連續四年承擔其教學任務，並擔任班主任工作，在xxxx8年、xxxx9年和xxxx0年鄉中心校組織的教學質量檢測中，教學成績均居於鄉第一，多次在區教學工作會議上受到表揚。

在學校，我不僅積極爭做一名熱愛教育事業、關愛學生、恪守工作崗位、率先垂範的優秀教師和校長，在家裏也想成一名孝子，做一個好兒子，但由於學校工作繁雜，我把主要精力都放在學校工作上，孝敬母親成為了遺憾。xxxx2年9月份，因剛開學不久工作很忙，我近一個月未有回家看望母親，母親自己做飯，高血壓病突發，暈倒在灶台前，而其時我正在課堂上，幸好被鄰居發現，後經過搶救，雖然保住了性命，但落下了後遺症，常年癱瘓在牀上，不能説話，完全失去自理能力。我兄弟一人，家庭經濟條件差，為了不影響學校工作，經與姐妹商量，只好把服侍母親的任務交給了姐妹們，八年如此，只能趁節假日和寒暑假去母親那裏看望盡點孝道，夜晚要趕回學校看班護校，從未因情況特殊耽誤學校一刻的日常工作，也沒有落下一節課。去年暑假，我本打算將母親接到學校家中照顧，以盡一點孝道。但學校要利用暑期進行標準化和留守兒童之家建設，面對任務又多又重的工程量，我沒有退縮，再次選擇留守學校，孝敬母親的計劃又落了空。兩個月時間，幾乎未離學校，日夜堅守在建築工地上，監督工程進度和工程質量，對於姐妹們的埋怨，默默承受，暗自流下兩行熱淚：“母親，兒子不能盡孝，請原諒！自古忠孝難兩全，幹好工作就是對您養育和教導我的回報。”特別遺憾的是學校工程剛一結束，教職工暑期政治業務學習和安全大培訓又開始了，還未來得及抽出時間去看望一下母親，就又置身於學習培訓之中。誰知“天有不測風雲”，母親在病牀太久，體質虛脱，竟然病逝在妹妹家中，連要給母親送終的想法也未能如願。噩耗傳來，唉……我捶打自己的頭悲傷痛哭：“媽，我對不起您老人家！都説我孝心，可沒能給您養老送終啊！”8月31日在匆匆忙完母親的喪事後，又投身到新學期的開學工作中去。

在教育事業的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我都是無怨無悔，所取得的一點成績，都離不開領導的培養和同志們的支持，上級給了我很高的榮譽，先後獲得安徽省鄉村優秀教師、六安市勞動模範稱號，這是在鼓勵我，更是在鞭策我。曾有人問我：“做為一名教師，你的最大幸福是什麼？”我笑着説：“覺得家長的信任、學生的喜歡就是我最大的幸福！”