教學演講稿

有個當老師的朋友問我：“你喜歡你的職業嗎?”我回答説：：“喜歡!”“天天與學生打交道，有什麼意思?”我瞪大了眼睛説：“怎麼可以不喜歡?怎麼可以不喜歡而從事這份職業?違背自己的內心而從事自己的職業豈不是一種痛苦?倘若是我，我就會放棄這份職業，因為那不是我的性格。我喜歡我的學生，他們單純可愛，真誠善良，蓬勃向上，渴求知識，他們把我當成崇拜的對象和美的象徵。我喜歡我的工作環境，以校園為室，以詩書為伍，純淨簡單，多好!我喜歡我的學生家長，他們把我當成最可親最信任最喜歡的朋友，共同商討對孩子的教育的方法，多好!”

我一直以為：只有真心地喜歡，才能把它做好，才能體會到其中的樂趣。

從教的日子裏，我經歷了一些思想上的變化。初為人師時，我滿腔熱情，認真地備課，注重講課的形式、內容和技巧，重視激發學生的學習興趣。年輕的老師，無需努力就是學生喜歡的對象。他們會在課下探着小腦袋看我的辦公室，會擔心我沒吃早點而要父母做好帶來，會在畢業後將目前的`老師與我對比而念念不忘我的風趣幽默。我重視培養他們的愛國主義情操，談到China時，我告訴他們China的來歷以及日夷曾經呼之為“支那”，希望他們能努力學習。

年歲漸長，我體會到了“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”這句話的含義，我明白了對於老師來説同時教幾十甚至幾百名學生，而對於家長來説，他們卻只有一兩個孩子，那是他們生命的延續，他們的太陽他們的希望，我掂出了肩上擔子的沉重。我沒有理由不上好每一節課，沒有理由不對他們的人生道路負責。

我在課堂教學的實踐上，經歷了模仿，嘗試，揉合，到形成了自己的教學風格。我如同一個演員，走上舞台那一剎那，就神采飛揚，激情四溢，我將自己的教學設計，展示給我的學生，企圖使他們在不知不覺地享受中就領悟到了英語語言的魅力。我不希望我的課堂成為他們的負擔，但是又希望他們學得紮實。我儘量用英語授課，引導我的學生用英語思維，設計的教學環環相扣，暗暗鋪墊，循序漸進，淳淳誘導。

今天我還明白了學生學習英語時間長了，難免會逐漸減失恆心和剛開始學習英語的興趣。如何使他們保持學習英語的興趣，還需要我們教師不光要關注學生獲得表層的學習興趣，更要引導他們在體會習得語言方面獲得的樂趣。堅持以教師的人格魅力影響學生，注重對學生勤奮、毅力等學習品質的培養，從而主動、積極、刻苦地去鑽研，去品嚐學習英語的快樂。

我提倡我的學生自己學會學習方法。引導他們在課前查閲資料，利用英文詞典，internet資源;課上利用group- work, pair-work等形式，儘量輸出所學的語言點;重視拓展訓練，利用課下作業的形式讓同學之間、家人之間進行實際語言交際。

我知道語言與文化有密切的聯繫，語言是文化的重要載體。我注重拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。我希望通過文化的對比，他們更能意識到我們國家文化的精華與糟粕。

泰戈爾説：鵝卵石的臻於完美，不是棒槌的擊打，而是水的載歌載舞。今天的我悟到了潤物細無聲的道理，也悟到了千教萬教教人求真，千學萬學學做真人的真理。

我在研究學生心理、實施課堂教學的同時，深刻地意識到了提高自己專業知識的重要性，我準備在今後的日子中，花更多的時間來看書學習，以便自己能走得更好。

王國維在《人間詞話》裏説：“古今之成大事業者，大學問者，必經過三種之境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”我是不是正在自己的事業中經歷着這種心路歷程?我渴望自己能做一個讓我的學生值得記憶並對他們產生影響的英語教師!