家校共育教師發言稿（通用6篇）
在社會一步步向前發展的今天，我們都可能會用到發言稿，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的家校共育教師發言稿（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
家校共育教師發言稿1
各位家長：
大家下午好！
非常感謝各位家長在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加我們的家長會。
習慣是人生之基，習慣如何，常常可以決定一個人的成敗，也可能導致事業的成敗，毫無疑問，培養孩子良好習慣的神聖責任，別無選擇地落到了父母與教師的身上。
對少年兒童來説，好習慣導致成功，壞習慣導致失敗，已經成為他們成長的規律和特點。3歲至12歲是習慣養成的最佳時期。能否抓住這9年的關鍵時期，培養起良好的習慣與健康的人格成了決定孩子命運的重大問題。也可以説，對於少年兒童來説，習慣好與壞是成功與失敗的同義詞。
在面對班裏38個同學之後，好習慣和壞習慣就對比的很明顯了。其實，每個家長在孩子剛出生的時候，都是懷着滿腔的熱情要培養孩子的好習慣，可是隨着時間的磨礪，大部分家長卻被孩子培養了，向孩子的一些不好的習慣妥協了。
孩子的成長離不開我們共同的努力，這學期我們班在數學上制定的制度很強硬，就是要讓學生做到他應該做到的一些事情。
一、家庭作業和上學期期末測試
作為學生應該按時認真的完成家庭作業。每次作業發下後要及時查看自己的錯題並及時訂正。我們的家庭本、星級口算和國小數學平常要求用鋼筆做題鉛筆訂正（這樣看更清晰），孩子如果沒做到這就需要您不斷提醒以便養成好習慣。
為什麼有的學生在上期期末測試中能取得好成績，進步的很明顯；為什麼有的學生一次沒有一次的成績理想。這些都與孩子平時的作業和課堂上是否會認真聽課有很大關係，我們知道，從孩子的作業中不但可以發現他對知識的掌握情況而且可以看出他這一段的學習態度（展示作業、試卷情況）。
二、數學上存在的問題
1、計算能力不過關；會做的題經常因粗心而出錯。
2、不打草稿（在書本到處計算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪；
3、作業的完成情況（字跡潦草，不公整）
（1）漏做、少做
（2）不夠專心，不夠投入
（3）依賴性很強，不獨立
三、如何提高計算能力？
1、計算能力的培養，首先要有好的學習習慣：
（1）做到獨立思考；
（2）認真細緻；
（3）幫孩子克服浮躁的壞習慣；教導學生要有耐心。
2、怎樣提高計算的能力，可以從以下方法去抓計算：
（1）口算（每天堅持5到10分鐘的練習）和筆算：
（2）多練：在課堂上或課下多做題目，多見題型。
四、需要您配合的地方：
1、每天的家庭作業需要您抽出一定的時間監督完成，做作業前要讓孩子先複習（15分鐘）後才做作業，跟進檢查，看看學生有沒有少做，漏做的情況，檢查完後家長要簽字。
2、做好預習，預習是在作完作業後預習下一課內容；
3、給孩子準備課堂練習本和記作業本（每完成一項作業及時用對號做好標記）。
家校共育教師發言稿2
各位家長:
你們好！歡迎你們在百忙中抽出時間參加孩子的家長會，對此，我們表示衷心地感謝。
一年級，是人生中最重要的起點。孩子們從幼兒園到一年級，學習生活發生了很大的變化，這就需要有一個短暫的適應過程。在這個過程中，老師的作用當然是重要的，但是家長也起着不可忽視的作用。為了能讓孩子們儘快地適應校園的新生活,今天我們同各位家長們共同探討如何根據低年級學生的特點,提高學校和家庭共同教育的效果。 今天的會，我主要講四個方面的內容，第一，做一下班級及學校課務介紹。第二，講講家長應該怎樣來看待孩子的國小生活；第三，，講我的班主任工作重點及家長和老師要配合的工作；第四講我的語文課上對孩子們的要求，和對家長的建議。
一、情況介紹：
（一）、班級情況介紹:
我們班是一個有着59名學生的大家庭，女生29人，男生30人。
（二）、開設的課程有：
語文、數學、寫字、體育、音樂、美術、閲讀、品德等幾門課程。
（三）、學生上課時間安排：
上午：7：40上早自習課，中午11：50分放學，這期間包括有二十分鐘早讀，四節課，兩節課中間有一次眼保健操。
下午：2：30上課，5：20分放學，下午四節課，第
二、四節為看護課，每週五除外，不上看護課，4：00放學，家長可以根據這個作息時間做好接送孩子的安全。
中午在校的學生要在教室休息。
三、孩子剛跨入國小的校門,開始人生的新階段,家長應和孩子共同做好以下幾點:
先給大家講一個故事，很久以前，有一户人家，家裏有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。
兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山裏去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃裏，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊説話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山裏，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什麼要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山裏。”爸爸媽媽聽了，心裏慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
今天，我為什麼要講這個故事？因為“言傳身教”是中國家庭的優秀傳統，為了我們的孩子能從入學開始就在心理、生活、學習上儘快適應學校生活，在這，我向各位家長提幾點建議:
1、孩子的心理準備。
家長要多與孩子進行交流,向孩子表示祝賀,讓孩子知道上國小是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事,父母也可以向孩子講述自己童年在國小的趣事,讓孩子產生對國小生活的嚮往。但是也要讓孩子明白,上學是一件沒有商量餘地的必須做的事。國小生活和幼兒園生活有着很大的不同,請家長注意幾點:教育孩子在學校應遵守基本規則;記住自己的學習用品,讓孩子學會整理書包等學習用品;放學回家注意安全,不跟陌生人走;除了將家長的聯繫電話告訴班主任外,還要叮囑孩子,有事跟老師説,不懂的就問老師。
2、物質準備。
父母要為孩子準備好合適的書包、鉛筆盒、橡皮、鉛筆,以及必要的練習本和抄家庭作業專用本等文具用品。購買的文具用品都應簡單實用,不要讓孩子用自動鉛筆和中性筆。必須使用木質鉛筆，每天晚上為孩子們削好鉛筆。
3、家長的心理準備。
(1)瞭解學校是學習的的場所。
學校是孩子在團體生活中磨練學習能力、培養社會性、形成健全人格的場所,所以,家長要認識到,學校不同於幼兒園,多多少少會有一些辛苦,孩子必須努力讀書學習,適應團體生活的規律。 (2)孩子的訓練從入學開始。
“學習沒有捷徑”,家庭學習非得從入學後立刻開始不可。
上學以後,孩子必須養成家庭學習的好習慣。孩子放學後,家長要引導孩子複習當天所學習的功課,時間從10分鐘到20分鐘,習慣以後,慢慢延長時間。即使當天老師沒有佈置作業,也要讓孩子在書桌前學習學習,漸漸地,讓孩子養成放學後就做作業的習慣。開始時，家長應陪在孩子身邊比較好,當小孩表示:“做完功課了!”家長應親自檢查並簽字,如果做得好,必須加以讚美,如此小孩不但可得到成就感,也會產生興趣,不對之處,可以讓小孩立刻改正。特別要説明的是的是：家庭作業既有書面的也有口頭的，包括聽、説、讀、寫，家長都應該督促孩子認真完成並檢查，如果不檢查,不簽字，小孩會想:“反正媽媽也不看。”所以馬馬虎虎應付了事,甚至養成壞習慣不完成家庭作業。所以請父母親一定要認真對待這一點。
簡單説，就是8個字：以身作則，賞罰分明。做到這8個字的家長，您的孩子一定是非常幸福且幸運的。
四：班主任的主要工作及家長要配合我的工作：
1、在家庭中要養成良好的學習習慣。
（1）、養成讀書的習慣。
孩子喜歡讀書,養成讀書習慣,對孩子的聽力、理解力,集中力和持久力也可在不知不覺中養成,另一方面,聽多了故事的孩子,接觸各種文章的內容,表現能力及語言表達也會很好。低年級的家長可以考慮小孩的年齡、發育、興趣,選擇適合他們的圖畫書、故事書。在此，我有一個建議，每位家長是不是可以為自己的孩子準備一本他們適合看的書（以兒童繪本為主），然後寫上自己的姓名，帶到學校和大家一起共享這些資源，建立班級圖書角，這樣，每個孩子就可以大量閲讀，並在這一過程中享受到閲讀的樂趣和共享的快樂！
（2）、養成做事情精力集中的習慣。
我現在發現孩子們的最大問題就是上課注意力不集中，在課堂上，總喜歡做點自己的事。我想我們是不是可以在平時的生活中就注意引導他們呢？作為家長，值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視,一邊聽音樂,一邊做功課,這樣,學習不夠專心,注意力容易轉移，學習就會沒有效果。一旦他形成了這種習慣，在課堂就很難控制，畢竟他們還是個孩子！
（3）、讓小孩有廣泛的興趣。
應該儘量培養小孩的興趣,對各種事物表示關心,一年級正是好奇心旺盛，有活力的年齡,家長可以依照孩子興趣參加各項活動,讓孩子成為有個性有魅力的人。
2、讓孩子養成良好的生活習慣。
（1）、早睡早起,生活有規律。
一年級孩子大約需要10小時睡眠,早餐一定要在家吃好，不要把零食帶到學校，中午吃過午飯，最好讓孩子午休半個小時，保證下午的上課效率。特別是我們班有些中午在校吃飯的孩子，要讓他們吃完飯後在教室休息，不要隨處跑鬧，如果生活沒有規律、零零散散,則孩子的內心也是零零散散、缺乏朝氣,就是坐在位置上也會發呆,也有很多孩子忘了帶這,忘了帶那……這樣就無法集中精力上課。
（2）、遵守紀律，準時到校。
平時按作息時間及時送孩子到校，不要讓孩子過早來到學校。也不要讓孩子遲到，如果孩子因病或事不能到校，家長一定要打電話通知老師，避免意外發生。
五：我的語文課上對孩子們的要求和對家長的建議。
（1）、家長的期待和鼓勵會推動孩子不斷進步。家長髮現孩子優點,就稱讚:“好棒!”看見他為朋友做了什麼事,不要責怪他:“你怎麼這麼做……”應該稱讚他:“真會幫助別人,乖孩子。”當孩子沮喪時,不要説:“你看,誰叫你不聽我的話的!”應該安慰她:“你的心情,我瞭解。”相信自己的孩子不笨,一定有進步的潛力,在學習方面也是這樣,如此一來, 孩子對學習才會更有信心。因此，在我佈置孩子在家拼讀的家作時，請各位家長耐下心來陪伴孩子學習並及時鼓勵，我們要知道，陪伴孩子成長也是一種財富，更是一種幸福！ （2）、讓孩子體驗“學會”的喜悦。
明白一件事,學會一件事,對小孩而言,就像開啟另一個世界的門一樣,充滿感動,這種感動會帶給小孩自信,不斷地明白、學會,小孩就越來越愛學習了,讓小孩燃起學習的興趣。所以要讓孩子儘量體驗瞭解、學會的喜悦,扎穩知識的根基。因此，我對於孩子們的期望是：只要你比以前學會了一些，就是進步！
六：補充建議:
1、學生安全問題
孩子們從幼兒園剛畢業，有的同學喜歡在課間互相追逐打鬧，你推我拽，一不小心，不是碰着別人，就是被別人碰着，非常容易發生意外，針對這些情況，我們制定了班級安全公約，告訴他們什麼遊戲可以做，什麼活動不能做，可是活潑好動是孩子們的天性，為了你的孩子的安全，這裏請家長予以配合的是，
一、在家的安全，請教育孩子不可以玩火，玩水，搞電，教給孩子一些基本的自救和自衞常識，如不給陌生人開門等。
二、路上安全，一定要按時接送孩子，不要讓孩子在約定的地點逗留太長的時間，若發現孩子沒有接到，家長要立即沿路尋找，避免孩子到危險的地方玩耍。
三、學校安全，不要讓孩子帶危險的玩具進入學校，如一些金屬玩具陀螺，鋭利的玩具剪刀，鞭炮等，經常教育孩子不要在課間或站隊時追逐打鬧。
2、家長接送時的安全：
當然，孩子們的安全很重要，作為家長你們的安全也很重要，由於放學時間集中，你們接送孩子時的安全問題就特別突出，在此，我呼籲一下我們一（5）班的家長在接送孩子時，主動把車有序地停放在學校門口兩側的道路兩旁，就算是為我們的孩子做一個遵守公共秩序的榜樣吧！
3、校訊通的有關事項説明：
校訊通是家校溝通和一種有效途徑，它可以讓我們及時瞭解你的孩子在校的各種情況，學校有什麼通知和作業，老師也會第一時間發送給你們。因此，我還是希望各位家長能夠開通校訊通，以便我們能就你的孩子的教育問題做一個更及時，更方便的溝通！
4、請各位家長配合一下，把你的孩子的預防接種證從後往前傳遞給我。並把你的孩子校服的尺碼填一下，簽上你的名字，一起分類傳遞給我，謝謝大家的配合！
七：其他事項：
給家長彙報近三週孩子的學習情況
愛勞動的有：陰曉桐、餘通通、鄧顯聰等同學。
遵守紀律的有：劉鴻、吳祥、王希子、楊欣、張宇、蒯振邦、張佳平、鄭雅婷、帥雨萱、熊妍、張途俊等同學。上課積極舉手發言的有：肖宛露、廖文豔、鄭雅婷、帥雨萱、熊妍、張途俊、陳怡帆、張宇、蒯振邦、張佳平、等同學。
書寫認真的有：熊江、趙家濤、廖文豔、帥雨萱、熊妍、張途俊、蒯振邦、張佳平、張宇等同學。
講文明的有：戴沁蜓、鄭君霞、陳蓬佳、龍曉雅、熊婉琳、等同學。
愛學習的有：肖宛露、熊江、鄭雅婷、趙家濤、廖文豔、帥雨萱、熊妍、張途俊、蒯振邦、張佳平、張宇、楊欣、諶昭穎、餘樂情等同學。
經過三週的學習進步大的有：熊遠誠、曾冬亮等同學。
要求家長特別輔導的有：（前為學習習慣及行為習慣要特別輔導的）吳發豪、唐翔、徐詩雨、許建麗、餘歡、鄒淳、曾顏（後為學習方法特別要輔導的）江宏宇、餘琴等同學。
最後,再次謝謝大家能在百忙之中抽出時間來參加孩子們上國小的第一次家長會,謝謝家長對我們學校的關心、支持和厚愛。
祝各位家長工作愉快！祝你們的孩子健康成長，學業有成！
家校共育教師發言稿3
尊敬的各位領導：
大家好！
一走進實驗國小，您便會看到一條醒目的宣傳標語“家校攜手，共創美好未來！”這不僅僅是一句響亮的口號，更是實驗人一直遵循的工作準則。下面我就以“家校攜手，共創美好未來！”為題，把我校09年上半年在家教工作方面的一些做法、所取得的成績以及在下半年的工作打算向各位領導彙報如下：
實驗國小現有教職工76人，24個教學班，學生840餘人，由於我校地處郊區，學生生源質量不高，他們中有很多學生在行為習慣、道德品質、心理素質等方面也有很多不足，家長的文化水平參差不齊，普遍較低，教育子女的方法存在着這樣或那樣的問題，單純依靠學校教育很難起到良好的效果。為此，我校一直把家教工作作為學校教育教學工作中的重點。“十五”期間，我校就獲得了省家長學校先進實驗校和遼寧省家長學校示範校的美譽。
“十五”以後的幾年中，雖然隨人事制度改革的深入，學校的主要領導有所變動，但學校的教育理念沒有變，學校一直秉承“一切為了孩子”的教育理念，本着“做人民滿意的教師，創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的理想和追求，重視家庭教育，堅持辦好家長學校，積極組織形式多樣的家長學校的學習活動，幫助家長掌握兒童的成長特點，掌握科學教育孩子的方法，創設良好的家庭環境，與學校教育形成合力，共同培養出心理健康、習慣良好的少年兒童。經過幾年努力，我校逐步構建起以家庭教育為基礎，學校教育為主體，社區教育為依託的家庭、學校、社區“三維一體”的德育工作體系，形成了家校攜手進行德育工作新格局。家庭教育由隨意達到完善，由鬆散逐步走上規範，家教內容和形式由單一化邁向系統性和多樣化。家長素質的提高，促進了學校教育的發展。下面我將從五方面彙報一下我校家長學校的工作。
一、完善組織機構，密切家校聯繫，做好學校教育的基礎工作。
1、成立家長學校領導機構。
為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長擔任組長，聘請了部分社會知名人士和優秀家長以及學校部分骨幹教師等為成員，同時成立了家長學校指導機構，由學校黨支部書記親任指導小組組長。建立健全了學校、班級兩級家長委員會，家長學校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題。
2、健全各項規章制度。
在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立並逐步完善了家長學校管理的各種制度，它們分別是《家長學校工作章程》、《家長學校例會制度》、《教學開放日製度》、《家教培訓制度》、《家教諮詢日製度》、《家訪制度》、《家長會制度》、《評比、獎勵制度》、《家長教育行為規範》、《家長簽到制度》、《集體備課制度》、《家長學員成績考核制度》等等。並嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃之中,放在了學校教育教學工作中的重要位置。
3、積極開通校訊通工程，進一步加強家校聯繫。
本學期，為了更好地向家長提供教育服務，密切家長與教師的聯繫，在南芬移動分公司的大力支持下，校訊通工程已經正常運營。學校和教師可通過移動校訊通短信平台，為家長髮送學生評語、活動通知、辦學情況等信息，並及時向家長反映學生在學校的有關情況，瞭解孩子在家庭中的表現。我們本着“有事就聯繫，沒事就休息”、“不是説教，更不是告狀”、“緊抓不放、常抓不懈”的原則，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手。校訊通的建立極大地方便了學校和家長的溝通，使家校的聯繫更為密切，使學校的工作更加如火如荼地開展起來。
4、嚴格家訪制。
學校規定新接班的班主任要在一學年內每生家訪不少於1次,連任班主任一學年家訪人數不少於全班的1/2。家訪形式不只是單一的到學生家裏訪，還有家長互訪（家長到校接受訪問）、家長接待日（可以幾個或更多家長到校與班主任一起商討學校班級事務）等形式，家訪過程要形成文字性材料，既要寫清家訪原因，更要關注最終結果及問題的解決方法，學校對家訪情況進行跟蹤調查，並將班主任家訪納入到班主任考核之中。
二、研訓結合，提高教子水平。
對家長的培訓，我們採取了學、讀、寫、思的辦法和家長會、家教諮詢等形式。
學：根據學生家長的實際需求，我們制定了切實可行的教學計劃，每月兩次為家長做家教知識專題講座，要求家長認真學習，做好筆記。
讀：家長在接受家長學校教育期間，我們向家長推薦有關家教方面的論著和文章，供他們進行閲讀或瀏覽，擴大教子視野和增加教子方法。
寫、思：是在家長學、讀的基礎上，要求家長結合自己的教子經驗，寫心得體會、家教感悟、家教小故事等，並定期召開家教經驗交流會，以密切家長間的聯繫，促進家長家教水平的整體提高。如今，我校家長的教子經驗已經彙編成冊，深受廣大家長的喜愛。
通過培訓，轉變了家長的教育觀念，提高了家長的家教水平，家庭教育工作取得了實效。許多家長説：通過學習，知道了我們過去在孩子教育方面存在的許多問題，家長學校的.學習，使我們受益匪淺，明白了今後的努力方向。
三、形式多樣，多種渠道，千方百計加強學校、老師與家長的溝通，架設家庭教育與學校教育的橋樑。
1、定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會後，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見彙總，由各部門進行答覆。
2、開展家長開放日活動。這是學校開展家庭教育的又一主要內容。 “家長開放日”教學活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鑽研教材，設計教案，都想在家長面前彙報一下自己的教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激發了努力學習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關係的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的瞭解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模範家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。近兩個學期以來，我校先後兩次開展了家長開放日教學活動，主要是聽語文閲讀課及徵求家長的合理化建議。兩次活動均取得了家長的認可，贏得了社會各界的讚譽。
在繼續推行課堂開放日活動的基礎上，請家長參與聽評課。課堂開放日中，使家長進一步瞭解當前的課程設置、學校的教育教學情況，使家長對學校、老師有了進一步的感性認識，在溝通學校、老師、家長關係，協調、發揮家長、學校綜合的教育力量方面起到了積極的作用。
3、親子活動豐富多彩，學生個性張弛有度。
古希臘某哲人曾説：感情是由交流堆積而成的。任何一種感情的昇華都有賴於交流。血濃於水，親子之情雖是與生俱來，但由於現代社會競爭的日趨激烈，年輕的父母大多把大部分精力都用在工作及不斷學習、提高中。曾幾何時親子間的接觸不再象往日般頻繁，與孩子共同遊戲的時間更是明顯減少。那麼為什麼不在一個陽光燦爛的日子裏與孩子共同進行一次別開生面的活動呢？為此，我校開展了豐富多彩的親子活動。
藝術節上，孩子的表演博得了家長、教師的陣陣掌聲；運動會裏，家長、孩子一起奮力奔向終點；社會實踐活動中，家長、孩子並肩勞動、共同製作手抄報、兒童畫、環保袋家長、孩子在享受成功的喜悦的同時，增進了彼此間的情感交流，激發了孩子的內在潛能，促進了孩子身心的健康成長，張揚了個性。
4、定期表彰優秀家長。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持。為此，學校每學期都要評選優秀家長和學習型家庭，這極大地激發了家長參與學校活動的興趣，促進了學校各項活動的順利開展。
四、取得的成績。
通過我們長時間的辛勤工作，推動了家長學校的工作向前發展。我們充分認識到：家長學校的開辦，拓寬了我們對學生教育的路子，讓學校、家庭、社會三結合教育網絡得到具體落實。有力地提高了家長對學校教育的認識和理解，家長教育子女的水平得到有效的不斷的提高，廣大學生家長參加學習的積極性不斷提高，我們工作得到了社會各屆人士的支持和讚揚，我們的工作信心更足了。這些為我校今後進一步做好家長學校的工作奠定了堅實的基礎。
在上級領導的關心幫助下，在我校師生、家長的共同努力下，我校的家長學校在“十五”期間先後被評為省、市優秀家長學校師範校，省、市優秀家長學校實驗校，“十一五”期間，又再榮幸被南芬區教育局推選為的家長學校實驗點校。正是在這種良好的“學校、家庭、社會”三位一體教育格局的推動下，我校的各項事業都得到長足的進步，幾年來，我校先後榮獲了遼寧省新課程改革實驗先進單位，遼寧省語言文字工作示範校，遼寧省教育科研工作先進單位遼寧省傳統體育項目學校等諸多榮譽，提升了我校整體的辦學水平，贏得了社會各界人士的讚譽。
五、繼續努力，努力推進我校家庭教育工作的新發展
在今後的工作中，根據南芬區教育局家長學校建設三年規劃的相關要求，我校將繼續發揚省家教先進校的模範作用，努力從以下幾個方面做到完善或提升：
1、學校領導要進一步提高認識，加強學習，全體成員要做到勝任家長學校工作，明確家長學校的辦學目標，積極參與制定家長學校辦學計劃及各項規章制度，創造性地完成各項工作任務 。
2、繼續完善家長學校的組織機構，加強校級家委會和班級家委會兩支隊伍的建設，充分發揮家委會的優勢，參與學校和班級的教育活動，對家長在教育上的困惑，給予家長最及時地指導。
3、制定或完善家長學校的各項規章制度，如《家長教育行為規範》、《家長學校培訓制度》、《家訪制度》、《獎勵制度》等，切實規範我校家長學校各項工作，努力推進各校家長教育現代化的進程，使我校家庭教育工作邁上一個新的台階。
4、進一步完善“好家長”評選要求與“學習型家庭”創建條件，每學年進行“好家長”和“學習型家庭”的評選、表彰。同時讓這些學習型家庭與特殊家庭面對面地進行交流，把經驗傳授給這些家長，從而讓更多的家庭成為學習型家庭，為孩子的成長創建良好的成長環境。
5、做好新生入校的摸底調查工作
根據新生入校的實際情況，制定“學生家庭情況調查統計表”，調查表的內容可以從家庭結構（單親、雙親、孤兒等）、家長文化程度、家長從事職業、職務、政治面貌、年齡、家庭收入、家教類型（重智型、放任型、權威型等）等方面入手，瞭解學生的家庭情況。
6．精心選配家長學校教師，培訓一批家長教育骨幹教師，組成校級講師團。並制定教學及活動計劃，明確家長學校集中授課及活動內容。
7．把握時機，搭設家校聯繫的平台，努力提升教育效果。利用各種節日、學校主題活動等時間，邀請家長到學校來，和孩子一起遊戲、活動與學習，加大親子活動的力度，讓家長較全面地瞭解孩子，提高家庭教育的針對性與有效性。
8．組織班主任參加家庭教育專業化的培訓工作。鼓勵班主任繼續通過多種形式的家訪渠道，指導家長運用科學的方法進行家庭教育。一方面讓家庭貧困的家長能掌握到科學的家教方法，老師與家長之間要進行及時地溝通與互動，使教師配合、指導家長做好孩子的教育工作；另一方面可以從家長反饋的信息中體現家長育子理念的轉變情況及存在的問題，給予及時的幫助和解決。
9．組織、培訓一批家長教育工作骨幹成員，定期在校內進行家教經驗交流。鼓勵家長積極參與學校的家長會、家長學校等現代家庭教育的各類會議與活動。鼓勵學校的“好家長”和“學習型家庭”把好的家教經驗總結出來，進行資源共享。
總之，家教工作是一條漫長而曲折的路，在這條路上我們哭過、笑過，揮灑過汗水，也收穫過喜悦。但我們既無怨亦無悔，我們將繼續前行，用踏實的每一步去開創實驗國小家教工作新局面。
家校共育教師發言稿4
尊敬的一（6）班的老師、家長們：
大家下午好！
今天，在這裏我們歡聚一堂舉行家校聯誼會共商患者教育大計。首先，感謝潘老師能給我這樣一個機會分享一下怎樣培養和教育孩子（其實我也做的不夠好只能是談一下我的育兒經歷）。
第一，要培養孩子的興趣。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師，”這個興趣包括學習興趣和興趣愛好。兒童興趣愛好非常廣泛，但保持時間短，特別是新鮮勁一過或一遇到困難便會退縮、迴避。所以我們家長要循循善誘和有針對性，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。就馬聞婕而言她平時很活潑，所以在選擇興趣前我就會偏重較靜的科目，然後再徵求她的意見，要她自己選擇喜歡的，達成共識再去報名，一旦報名我就會説“既然我們報了名，我們就要堅持”所以無論是夏日的酷暑還是冬日的嚴寒她都能堅持，也從不叫一聲苦和累。相反還特別樂意，例如説：每週五從學校放學以後馬上就趕到畫畫教室去上課，每次都會要求爸爸晚一點來接她；週六和週日早上8點上書法課，她也從來也沒有説要睡懶覺而耽誤課程。她沒有因為要上這麼多課而苦惱，相反很開心，開心的是她從學習中獲得了快樂和收穫。
第二，要有正確的引導。特別是當孩子在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要適當的鼓勵，要讓孩子體驗到成功的喜悦。因為成功最能使孩子感到滿足，並願意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，並願意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓她們體驗到成功的喜悦。大家都知道，十個手指有長短，每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為她們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，她就有信心、有動力去做，就會獲得成功。當她體會到成功的樂趣時，就會有興趣、有信心去實現下一個目標。隨着一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。我們要拿孩子的今天與昨天比，而不要和其他同學比，畢竟每個孩子是不一樣的。我們要用“帶着蝸牛去散步”的心態向她們傳遞正能量，這樣才能收穫成功的果實。
第三，嚴格的要求。孟子曾説：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，信佛亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”當孩子面對難題和挫折時，有時候考驗的不是孩子的勇氣，而是父母的勇氣。有一位成功的母親的話很值得我們借鑑，她説：“我之所以不嬌慣孩子，是由於我心裏想的不是孩子現在可憐不可憐，我想到的是將來，她大部分時間不在我身邊，假如我現在為她預備一個沒有四季變化，只有春天的温室環境，那當她進入現實社會後必定難以適應，到那時候，我也無能為力了，她才會真的可憐。”所以對孩子嚴格要求，也是一種對孩子的尊重。不要以為嚴格要求一定與批評、責備連在一起，那只是糾錯中某種情況下的特殊形式。最佳的嚴格要求應當是與孩子一起討論進步的目標，制訂行為準則，認真地鼓勵行動，積極地記錄和表揚並且自己一絲不苟的做出榜樣。
以上是我向各位老師和家長們彙報的三點體會，只是我對教育孩子的一點膚淺認識不妥之處敬請批評，指正。
謝謝大家！
家校共育教師發言稿5
尊敬的局領導、各位同行：
大家下午好！今天參加“家校共育”專題工作交流會，向大家彙報我們班級在家校聯繫工作方面的做法，有不足之處，敬請各位同仁批評指正。
開學初，我校組織並開展一年級全體家長家校共育培訓會。楊校長、種書記、吳主任輪流發言，讓家長們從中瞭解“家校共育”的好處。培訓後，家長們的意識不強，收到的效果並不理想。記得當時我們各班只有近10位家長填寫比較合格，當看到這一現象時，學校領導與我們五位班主任坐下來認真分析原因，並採取相應的措施進行補救。如：我們利用每天晚放學的時間，把家長請進教室，耐心地給每位家長講解《家校聯繫冊》的好處，還利用便條夾在冊中給家長傳達相關事宜，這樣的工作一連做了一個星期，最終家長們掌握了正確填寫方法，現在各班有95％的家長積極配合此項工作。這樣，我們的工作取得了很大的進展。
為了家校聯繫工作能做得更好，9月29日下午我們舉行了一年級“入學儀式暨家長開放日”活動。在這次活動舉行之前，我們做了大量的工作：讓配合我們工作的家庭利用週末拍了“全家福”，把他們的照片展示在學校的展板上;每班還挑選了20名行為習慣優秀的學生為他們附上簡介為其他學生做榜樣；吳主任還為每個班填寫質量比較高的《家校冊》進行了拍照，並做成了展板，供家長們學習。在“家長開放日”這一天，家長們聽了一節示範課，參加了孩子的“入隊儀式”，看到了一個月來孩子的巨大變化，家長們非常激動，同時也感受到了“家校共育”帶來的好處。
在當天我們還舉行了家長會，我們又一次對家長進行了《家校冊》的填寫指導。這一次的指導具體到了每一頁，甚至每一項怎麼填。家長會上表彰了一批家校共育工作做得比較好，認真填寫家校冊，積極配合學校工作的家長，併為他們頒發了獎狀，樹立了家長們做好家校共育工作的信心。我們還對進步比較大的學生進行表揚，各班評選出十星“文明禮儀、團結友愛、孝敬父母、勞動奉獻、健體運動、學習模範、科技藝術、英語好記星、社會實踐、習慣進步星”，我們還採取了一系列的激勵方法，如：今天我是班長、無作業日等，讓孩子從中樹立自信。另外，我們還挑選了幾本填寫齊全，內容寫得比較詳細，教育方法得當的《家校冊》讓家長們互相傳閲，互相學習。在家長會上我班家長積極發言，從家長的發言中家長們明白了教育孩子不是一件簡單的事，要講究教育方法。有個家長在《家校冊》上寫道：“今日的家長會讓我受益匪淺，與別的家長相比，在孩子身上我付出的的確太少了，我以前不是位稱職的家長，今後，我一定認真填寫《家校冊》，全力配合學校，配合老師，努力把孩子教育的更好。”有了家長的這句承諾，何愁教育不好孩子！從家長樸實的話語中，可以看到家長的教育意識提高了，更樂意與學校配合了。
家長會後，我們又接着召開了家長委員會。給家長委員頒發了聘書，要求家長委員會成員團結全體家長關心教育，與學校多溝通，支持學校工作，同時反應家長的意見、建議，家長委員們也紛紛表示努力配合學校工作，積極參加學校的各項活動。
在家校共育活動中，為了把工作做的盡善盡美，我們學校的領導親自掛帥，在每週五下午第二節課舉行一年級班主任例會，大家紛紛發表自己的意見，有收穫，有反思。通過每次的例會我們受益匪淺。
自從使用《家校冊》以來，我們根據自己班級的情況制定了評分標準。遲到扣一分，認真聽講的加一分，每天不佩戴紅領巾的`扣一分等等，學生的每一項加分減分我們都會在分數旁邊寫明原因，讓學生和家長都心中有數。我們每週會給孩子彙總得的紅花數，然後把紅花數兑換成綠分，月末計算出每個孩子在班級中的名次。為了鼓勵家長能保持參與的熱情，我們每週也給家長進行了評分並把它記錄在每位學生的家校冊上。經過家校共同培養，學生的行為習慣已初步養成了，我們的班風也得到了很大的改善。
針對現在家長都擁有手機而且很多的家庭擁有電腦，為了能與家長再次有個溝通的平台，我們各班申請了QQ羣，家長們紛紛加入羣內，這樣就可以利用此平台，利用信息功能給家長髮信息、通知等。家長若有任何反饋意見，只需直接回復，我們就可再利用閒暇時間用此平台與家長進行一一溝通。比如：每天的作業、《家校聯繫冊》填寫的情況、節日對孩子的祝福等，這一些看似微不足道的語言無不讓家長體會到了學校無微不至的人文關懷，把學校和家長關注孩子的心緊緊地融合在一起。
開學已2個月了，孩子良好的學習、生活習慣已基本形成。下一步我們會在培養孩子良好的行為習慣的基礎上與家長共同進行感恩教育，號召家長們“捐資助學”。
最後，用王金華校長的一句話“做好每件事認真是不夠的，我們要用心去做。”大家共勉！
家校共育教師發言稿6
xxx：
很高興能有機會坐下來和老師們一起交流，經常會有這樣的時候，老師們三五一羣，看似閒談，其實是老師們就教育教學或與學生、學生家長的溝通暢談自己的見解，投身其中，你會發現，華嚴的老師愛崗敬業、思路開闊、見解獨到、妙語連珠。其實，人與人之間多一些交流和溝通，工作就多了一份温暖與關愛，生活就多了一份情趣與色彩。
溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，瞭解家長的心理，根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，採取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。以下是自己在與家長溝通時的一些體會和思考，與老師們交流，希望通過我們共同的努力，使溝通更有效。
一、“理解”縮短心與心的距離，愛讓溝通有良好的基礎
“校門口，我們會聽到家長對即將上學的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑，目送孩子走進校園，家長的目光裏寫滿牽掛”不是這位家長不相信老師，而是因為家長對孩子的愛。也正是因為愛，家長才將孩子送到學校使其接受良好的教育，讓他適應集體生活，期盼他學到知識、掌握技能、茁壯成長。
我懂得這份愛的重量，每一次家長會上，我都會不厭其煩的列舉辦班內學生的諸多長處，家長的諸多努力。對於問題會善解人意的提出打動家長，贏得家長的信任和掌聲。無需我表白自己將如何精心照顧每一位學生，濃濃的愛心和彼此的理解已獲得了家長們的信任。也贏得了家長的支持與配合。正是因為有了愛，有了相互的理解，縮短了教師與家長的心理距離，使家長對教師充滿信任，從而為今後的良好溝通打下了基礎。
而每每學生出現問題，請家長來校時，我總不忘叮囑一句，“您別太着急，路上小心”即使此時我很着急。但我能體會家長來校時的行色匆匆、以及當時焦慮急切、忐忑不安的心情。客觀地説：人際交流中確有強弱之分，在與教師交流中，做錯事情學生的家長此時確處弱勢地位，但弱者有極強的自尊心。而我此時處以簡單的興師問罪，家長的自尊心必遭傷害，以此為前提後面的循循善誘會失去了應有的教育效果。而此時簡單的一句理解與關心往往會使後面的教育事半功倍。正所謂“理解”縮短心與心的距離，愛讓溝通有良好的基礎。
二、靈活運用進退策略，愛讓溝通更有力量
（一）以愛為本，“退一步”海闊天空
在家長的意見與學校要求產生較大分歧而又難以協調時，有時我採取“退一步”的策略，通過技巧的溝通使家長逐步轉變態度。小雨的媽媽是一個對孩子、對老師、對學校要求很多，但無惡意的家長。剛入學時我要求用白紙包書皮，以免其它形式、質地的書皮分散孩子的注意力，影響孩子的閲讀。簡單的一條要求遭來了小雨媽媽的諸多質問，與幾日不換塑料書皮的頑強抵抗。對此我採用“退一步”的方法，沒有列舉一大堆諸如我早在入學教育時已佈置相關要求包括物品準備、以及此舉的目的等冠冕堂皇的理由。而是告訴她，您要是堅持使用，我也可以理解。但在入學一週後，小雨媽媽針對孩子當天的知識漏動，向我尋求解決方案的時候：我反問她，您覺得孩子之所以沒學會是因為什麼？“當然是沒聽講唄”小雨媽媽不假思索的回答。那您知道他當時在做什麼嘛？小雨媽媽此時眼睛特別亮：我明確地告訴他“在玩那個特別漂亮的塑料書皮”一向伶牙俐齒的小雨媽媽此時無語。第二天，包着嶄新、整潔、白淨的書皮數學書擺在了小雨的桌面上。
還有一次，十一種簡單應用題，其他同學都學得不錯，唯獨小雨練習做得亂七八糟，我沒有批評孩子，而是在書上將十一種應用題的分類以及區別聯繫，詳細註明之後，指導孩子補充知識漏洞，小雨媽媽來校，看了我對孩子的指導，又看了孩子的練習，感動之餘對我説“您説，您説着孩子是不是腦子有毛病呀”平心而論，孩子的錯誤的確可氣，但我想：沒有一位家長能夠欣然地接受一個老師對孩子腦子有問題的評價。即使她自己可以這樣提，我跟她聊起了我自己，動作不協調，及其誇張的不協調，別人輕易可以做到的，對我而言難於上青天，能説我腦子有毛病嗎？她笑了。我告訴她小雨也是如此，可能還是大智若愚呢？小雨媽媽開懷大笑，之後，很認真地詢問我如何解決暫時的困難，從以後的練習中，我可以清楚地感受到對我提出的要求，家長完成得不折不扣。
年級高了以後，考慮到小雨是自己回家，而媽媽每天都會在他回家後打電話給他，確保安全。理解一位母親的牽掛，我很少留小雨，小雨的問題我會詳細註明後請家長協助指導，家長感謝之餘指導到位，與我配合默契。
用事實説話暫“退一步”，既消除了家長的疑慮，又改變了家長的態度，同時也很好地解決了問題。何樂而不為呢？
（二）以愛為本，“進一步”合情合理
老師在教育問題上與家長意見不一，產生衝突和摩擦是難免的，對某些情緒易激動、爭強好勝的家長，我採取“進一步”的策略，力求解決問題，將不良習慣扼殺在搖籃之中。本學期轉入的來自南寧的學生小然學習習慣不好，而家長對於學校提的要求更是答應得頭頭是道，完成得敷衍了事。老師問得多了，家長的強詞奪理就來了。對此，我”理直氣壯地“進一步”，使他的家長感到心理上的震懾，同時很快使她的情緒平靜下來。
請家長來到學校後，我將記事本上我與家長的溝通做一彙總，清晰地展示了為孩子進步老師所作的引導與點撥，鼓勵與關愛，更生動再現了孩子來校以後的進步，同時指出家長與教師溝通時書面語言的生硬，與對老師提出要求的種種“不落實”，家長最後開玩笑的告訴主任“像這樣認真負責的好老師應該發獎金”而我則正色的告訴他“金盃銀盃比不上羣眾的口碑”就小然的成長而言，任何人的讚許都不上家長對我工作的支持，同時我指着記作業本上家長留下的生硬文字告訴他“這樣的文字以後我不能再看到”。家長紅着臉説“自慚形穢”的同時，我笑着告訴他，“我寧願現在您因一時的不愉快與不理解與我爭執，也不能因為我的姑息，換取您短暫的愉悦，由此貽誤最佳的教育時機，而埋怨我一生”家長急忙説“他很愉快，也會理解，更會支持與感激”
是愛教會我如何化解矛盾，退一步海闊天空；是責任讓我在關鍵時刻“進一步”既避免了矛盾的激化，又使家長理解與支持我的工作，與我的關係變得更融洽更和諧。與家長溝通，進有章法、退有原則，進退自如，溝通才會更有力量！
三、家校合作，愛使溝通成為多贏
另外，我還藉助書面溝通（記作業、發短信、電子郵件）非語言溝通等方式方法，讓溝通更合理更有效。日常在與家長交流孩子的表現情況時，我努力做到及時、全面、經常化，以正面引導為主，先報喜後報憂，避免當眾指出孩子的錯誤和缺點等等。
在取得家長對教育工作的理解、支持的同時，我也充分考慮家長的實際情況，區別對待，不一概而論，只要充分挖掘他們的優勢就好。此外，我悉心聽取家長的意見與建議，及時調整改進工作。即使是批評也努力作為一門最具有穿透力的藝術，一種關心一種愛護、一種給予和奉獻。正如肖伯納所説：“你我是朋友，各拿一個蘋果彼此交換，交換後仍然是各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友間交流思想，那我們每個人就有兩種思想了。”
因為有了這些孩子、這些家長，我那平淡的工作才會激起美麗的浪花。充滿愛心，家校合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家校協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在教育工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。也許我不是最好的老師，“愛”才是最好的老師。因為我們的心裏充滿愛，愛，會使我們努力做得更好。
