幼兒園家長會的精彩發言稿

家庭是人們生活以及培養人的最初場所，它擔負着、發揮着其他教育機構無法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長工作日趨得到重視。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯繫在一起，形成家園同步教育，最大限度地發揮教育的能動作用，提高我們的家長工作質量，便成為家長工作的核心。本學期我們是通過以下幾個方面開展家教工作的。

　　一、如期舉辦家長學校活動。

開學初，進行了一次家長學校活動。為了更好地開展家長學校活動，學校考慮到家長工作繁忙，將活動安排在晚上。本次活動家長的出席率為１００％，從中也可以看到家長對孩子的關心和對我們工作的配合。活動安排主要是向家長介紹：（1）幼兒園一日活動時間安排。（2）開展主題活動需要家長配合的事項。（3）如何與家長及時溝通，瞭解孩子在家在幼兒園的表現，通過寶寶成長檔案中觀察記錄的孩子一個小篇短共同商討家園共育孩子的方法，做到及時溝通、互相配合、共同指導，使孩子每天能快快樂樂、開開心心、樂意主動、積極參與各項活動。（４）保健知識的宣傳。

　　二、組織家長半日活動。

本學期11月中旬，我們向家長開放了半日活動。目的讓家長了解兩個半月以來幼兒是否適應集體生活情況，也對“孩子在學什麼”、“老師在教什麼”作了進一步的闡述。通過觀摩半日活動，使家長了解到了孩子的真實情況，如馬宇豪、李秀哲、蔡子陽傾聽能力較差，不僅影響到自身的學習，且對周圍的幼兒產生了不利因素。又如：俞天帥、張志豪等幼兒思維敏捷，想象力豐富，但自理方面仍舊存在“衣來伸手，飯來張口”的現象。

活動後及時收集家長的反饋，多數家長認為本次活動很有意義，增進了他們對幼兒的瞭解。個別幼兒家長也提出了寶貴意見，我們在各方面採取了相應措施。

　　三、加強上門家訪、隨訪、電訪、家園密切聯繫。

每位幼兒都是獨立個體，有的愛探索，但自理能力差，主要出現的`情況是穿脱衣慢，吃飯時挑食、偏食。針對幼兒出現的情況，及時與家長溝通，加強家訪、隨訪、電訪工作，家園共同努力提高孩子的能力。個別孩子自控能力較差喜歡嘻鬧、追逐、推擠的幼兒，進行安全教育並指導，隨訪的形式讓家長了解幼兒情況。另外，在與張依雯、李秀哲家長隨訪時瞭解到他們的興趣、愛好，便於我們根據幼兒的個體差異性施教。通過一學期的家園密切聯繫配合，孩子在學習、生活、遊戲方面都有所提高。

　　四、組織親子遠足活動。

去年１１初，我園開展了“東山採橘”親子一日遊活動。本班共有２３組家庭參與了此次活動，通過活動使孩子開闊視野、對植物有了進一步的瞭解，幼兒家長用ＤＣ、ＤＶ記錄了活動情況。活動後，充分利用了這些有利資源，將親子游活動融入於主題學習活動中。親子活動讓幼兒體驗親情的温暖的同時，也提升了幼兒已有的經驗。

　　五、開設“温馨小屋”

為了順利開展幼兒園一日活動，我們利用“温馨小屋”向家長介紹保育、教育經驗、專家問答、教育動態的內容；介紹了幼兒園的教育活動目標和安排。“科學育兒”欄目保證每月更新資料，本着“一切為孩子”的目標方向為幼兒家長在育兒方面導航。此外，我們還採用了“愛心紙條”的留言方式，與家長進行進一步的溝通。通過多方面的宣傳，使家長對孩子教育有了目標和方向。讓孩子在寬鬆愉快的環境中健康成長。