高一新生語文第一課講話稿範本
親愛的同學們：
你們衝過了會考的封鎖線，又通過了軍訓的檢閲，而鍛鍊成為一個個鬥志昂揚的高中生，迎接新的人生挑戰正如汪國真寫給青少年的詩句：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想，身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影”在跌打中，我們也明白了只要堅持不懈地努力，就沒有徵服不了的東西！很有緣認識新的同學們，相信我們能一起度過美好充實的學習時光！
我是同學們的語文老師，我叫餘榮軍，筆名餘兮，江西九江XX縣人，就是出產過田園詩人陶淵明的地方，白居易的《琵琶行》也寫於那片土地，還有廬山，還有鄱陽湖有山有水有人，正如王勃所説“物華天寶，人傑地靈”我xx年畢業於西南大學影視文學專業（那時還叫西南師範大學，西師的園子很美很大，暱稱“西施”，也是出美女的地方）
高中第一節語文課，我們“磨磨刀”，俗話説“磨刀不誤砍柴工”“工欲善其事，必先利其器”“授之以魚，不如授之以漁”我們就一起輕鬆地聊聊關於學習與生活的問題以便同學們儘快適應高中的學習生活
一、國中與高中的語文銜接
1、高中的學習量加大，讀寫的要求明顯提高教材內容增多，課文篇幅加長，深度也明顯增加，課文大多要從哲學、人生的'角度來解讀，思辨、哲理意味濃，高中教材選入的文言作品，數量和篇幅都有較大增加，有長篇的人物傳記、論説文等這些給同學們帶來學習上的困難
2、國中屬九年制義務教育，加上學生年齡特徵等限制，在能力方面要求較低國中會考語文試題大部分是知識型的，只要記住“是什麼”，“為什麼”“什麼樣”等能力型的思辨題較少雖然同學們會考分數較高，但科學的學習習慣未充分養成，能力沒有完全培養出來升入高中後，同學們如果仍然延續原有的學習方法和思維定勢，過多地依賴老師，掌握知識以機械記憶為主，如：考前才背書，看課文，記解釋等則跟不上高中學習的快節奏因為高中屬於非義務教育階段，要通過有一定難度的大學聯考來選拔人才學習圍着大學聯考轉，更加註重考查能力，需要同學們有靈活的思維遷移能力
3、語文學習離不開語法知識，但由於會考語文不涉及語法知識，致使國中語文教學淡化語法，如拼音、詞法、句法，雙聲、疊韻，語素、單純詞、合成詞，主語、謂語、賓語、定語、狀語等因而，在學習文言文和完成語言運用題目中，學生感到學習難度加大同學們普遍存在着知識漏洞，主要是語法知識的殘缺
4、為應付升學考試而沒有養成讀書、思考、積累、勤練筆、寫好字、使用工具書的好習慣
在高一學習文言文時，老師將查漏補缺，給大家補充一些文言語法知識，如一詞多義、特殊句式、詞類活用等，到時同學們一定要認真記些筆記，慢慢鞏固並系統化到大學聯考總複習時就會水到渠成、迎刃而解，否則還是不知所云
在學習方法上，做到“三先三後”、“三戒三倡”“三先三後”是：先預習後聽課；先複習後做作業；先獨立思考後請教別人“三戒三倡”是：一戒把學習當做苦役，提倡對知識和智慧的追求；二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質規律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性
同學們，我們面前可能有不少困難，有些不適應的地方有個故事：一位得道高僧帶着門徒，在山谷裏傳道説：“信心是成就任何事物的關鍵，人有信心，就一定能獲得成功”一位門徒對高僧説：“您有信心，您能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎？”高僧充滿信心地把頭一點，喊了一聲：“山，你過來！”山谷裏響起了他的迴音，回聲消失後，山谷又迴歸寧靜大家都聚精會神地望着那座山，高僧笑了笑説：“山不過來，我們過去吧！”於是他們開始爬山，經過一番努力，終於到達了山頂。
是啊，山不過來，我們過去；環境不適應我們，我們去適應環境機遇不靠近我們，我們去靠近機遇只要多一些“山不過來，我們過去”的積極思想，每個同學都應該以最短的時間來完成從國中到高中的過渡，你最早適應了新的環境，你就是最大的勝利者 高中的學習生活沒有主動來，我就主動積極地走進高中生活，征服高中生活、享受高中生活不迷茫地等待，不自怨自艾，何愁學習不進步，人生不幸福！
二、為什麼要學習語文？
語文是一門枯燥無味的大學聯考必考科目，語文是字詞句段章，語文是語言文字、語言和文學，語言和文化、語文是聽説讀寫，語文是工具性和人文性的統一，語文是人靈魂的修煉場，語文是靜聽先賢遺留的心跳和呼吸，語文是“我善養吾浩然之氣”（孟子）┅┅如何給它定位將決定語文在你心目中的地位
讓我們來聆聽大家怎麼説語文的吧有人這樣説：
“語文是顛沛流離的孔子、逍遙雲遊的莊子，
語文是曹魏王的老驥之志，諸葛孔明的錦囊妙計，
語文是李太白的杯中酒，曹雪芹的夢中淚，
語文是執過羊鞭的《兵法》，受過宮刑的《史記》，功垂青史的《四庫全書》，
語文是炫目的先秦繁星， 語文是皎潔的漢宮秋月；
語文是一往無際的蒹葭蒼蒼， 語文是浩浩湯湯的洞庭絕唱，
語文是“推”“敲”不定的月下門， 語文是但求一字穩的數莖須……
語文是對秦磚漢瓦的嚮往； 語文是對唐詩宋詞的熱愛；
語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的歎服； 語文是對《紅樓夢》的崇拜，
語文是一手流利的方塊字； 語文是離不開名著的雙眸；
語文是聽人講話時的那份專注； 語文是從筆端流出的錦繡文章；
語文是侃侃而談的風度和氣魄，
語文是與生人見面時，彬彬有禮的“您好！”；
語文是與他人辯論時，智慧的應對。
