讓校園充滿正能量的講話稿
各位老師、各位同學：
大家上午好!
今天我要發言的題目是“讓校園充滿正能量”。要談論這個話題，首先我們要弄清什麼是“正能量”。
正能量與負能量本是物理學名詞，我們中國人給它賦予了感情色彩，正能量表示人正面情緒的集合，它可以使人擁有一個積極心態;負能量表示人負面情緒的集合，它常常使人擁有消極的心態。正能量與負能量是相對而言的，面對生活的壓力與歷練，若正能量戰勝了負能量就會促進人的進步，激發人性的優點;反之，則會阻礙人的進步，讓人的不足之處更多地表現出來。
我們文來實驗的校園是不乏正能量的!
走進校園，呈現在我們面前的是規整的教學大樓，葱鬱的花草樹木，標準的運動場館和跑道，高低參差，錯落有致;自強樓和至誠樓之間的藍色活動場地，如大海般深邃浩瀚;至誠樓和志遠樓間的竹林菜地，頗有幾分鄉野情趣……在我們的校園，這樣令人賞心悦目的.美麗景緻實在太多，面對這美麗多姿的校園，你是不是會感到快樂愉悦呢，把這快樂愉悦的感情表現出來，就是正能量。
我們不僅擁有一處美麗的校園，在這個美麗的校園裏還成長着一羣鮮紅嫩綠的孩子，耕耘着一批敬業奉獻的園丁。自強樓三樓的牆板上，綻放着你們純真漫爛的笑容，那種美麗，比天空還純淨、比陽光還迷人。你們用巧手描畫自己的教室，於是教室就變成了美麗温馨的“巴學園”，若要問我這巴學園在哪，去六(6)班教室去看一看，你就找到答案了。你們用努力學習來充實自己的成長，用天籟之音來歌唱自己的成長，於是“茉莉花”樂隊就誕生了。走出校園，你們把愛的種子撒向藍天，於是，社區的敬老院裏就活躍着一羣可愛的身影，“晶晨公益”的黃馬甲便成為社區裏一道靚麗的風景。還有那些園丁們，整日裏埋頭伏案哺育耕耘，三尺講台滿頭青絲，燃盡了自己耀亮了他人。那花白的發，純淨的笑，進取的心，執着的愛，傳遞的都是我們文來實驗校園滿滿的正能量。
僅僅這些正能量夠嗎?我覺得還不夠，我們的校園還需要積澱更多的正能量。
我們最需要積澱的是一個“靜”字，我覺得“靜”是一切正能量養成的開始。
“靜”從“青”“爭”聲，是個左右結構的形聲字，它的原意是“彩色分佈適當”，意指色彩搭配的和諧。但對這個字，我常常喜歡望字生義：“青”指青年、青春年少;“爭”指競爭、積極進取。連起來就是青春年少時應該努力進取、昂揚向上，或者説青春的本色就是積極向上的。
再回到這個字本身，我們來給它組幾個詞：
靜心，靜心則專。孟子曾經説過：“今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也。”他告訴我們，無論幹什麼事，不專心致志，很難有所成就。而靜心是專注的前提和基礎，心靜下來，世界就屬於你了。
靜思，靜思則通。通者，達也。學習的核心便是思。孔子特別注重“思”，他説“心之官則思”，他還説“學而不思則罔”。“思”和“行”是一體的，所以孔子又説“思而不學則殆”，“終日而思，不如須臾之所學”。韓愈也説“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”，由此可見，思和行要有機結合。然而，心若不靜，思又從何來?沒有思考，又怎能通達?
靜居，靜居則安。這裏我想給大家講幾個片段故事：幾年前，我曾經帶一些同學到澳大利亞遊學，到堪培拉參觀議會大廈，議會大廳裏，議員們正在討論問題，我們的學生進去後顯得很激動，嘰嘰喳喳鬧騰個不停;和我們一起進去的還有一隊當地二三年級的學生，他們進去後十分安靜，井然有序，帶隊老師輕聲説“two line”，他們馬上排成兩列依次進去參觀，非常安靜。那一刻，我的臉紅了。還有，在公交車上也是這樣，人家乘車非常文明安靜，車上如果有大聲交談的，差不多都是華人，那一刻，我又能不臉紅?再回到我們的校園，我們的教室，我們的課堂，我們可能做到讓自己不臉紅?營造安靜的、良好的校園和班級文化氛圍，讓我們的教室變成安居樂學的“巴學園”，是不是我們每個同學的責任?
靜學，靜學則成。諸葛亮在誡子書中説“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，青春學子，自然要煥發生命的朝氣和活力，但動和靜是相輔而生的，運動場上，要動若脱兔，教室學習，則需要沉靜得下來。一個從哈佛歸來的學生告訴我，哈佛的圖書館經常是通宵達旦燈火通明的，每一個走進圖書館的人都會非常小心，生怕發出一丁點的響聲驚擾了別人，那會讓人覺得你是另類。我們的校園，我們的教室，課間奔跑喧鬧卻是常態，那噪音呀，大有不把房頂掀翻不罷休之勢，這樣的環境，怎能讓人靜心讀書?我們學校的圖書館收藏了五萬多冊圖書，省下那奔跑喧鬧的力氣，靜下心來捧起一冊書，那該是多美的畫面?如果每個人都能做到這樣，讓書香溢滿校園，我們的校園豈不是充滿了正能量?
親愛的同學們，校園是我們生活和成長的地方，7歲到16歲，是一個人成長身體、汲取知識、磨礪意志、鑄造品行最初始、也是最關鍵的九年，我們每個人成長的起點都是一張白紙，給你一支彩筆，你將怎麼去描畫它?讓我們以身邊那些優秀的同學為榜樣，積攢並傳播正能量，靜下心來，致力於學習和成長，如果這樣，我們的校園一定充滿正能量，我們的成長一定會更加精彩!
謝謝大家!
