關於責任心的演講稿優秀範文

責任是一種催人奮進的力量，責任是一種擔當的情懷。今天小編為你整理了關於責任心的演講稿，希望對你有用。

個人能夠在社會中生存，是因為有他人的存在。如果沒有他人的存在，社會就不成其為社會，個人也不能存在。這就決定了人與人之間必須相互承擔責任，每個人的生存都依賴於他人對其負責，是他人對其負責的結果。而且，人生價值的內容本身，就包含着對他人承擔一定責任。正如鄒韜奮先生所説：“自己無論怎樣進步，不能使周圍的人們隨着進步，這個人對社會的貢獻是極其有限的，絕不以‘孤獨’、‘進步’為滿足，必須負擔責任，使大家都進步，至少使周圍的人都進步。”

在社會生活中，個體承擔對社會的責任是一種客觀必然。人生的社會責任是一個人對祖國、對民族、對人類的繁榮和進步，對他人的生存和發展所承擔的職責和使命。“忠誠祖國，振興中華”是當代個人對國家和民族負有的歷史責任的首要使命。以“忠誠祖國，振興中華”為已任，就要把個人奮鬥的目標融會到全國人民所追求的共同目標和崇高理想中，獻身於建設社會主義現代化事業，獻身於促進和維護祖國的統一事業;就必須不斷地學習，掌握先進的科學技術，成為現代化建設的內行、專家和創造者。同時“服務人民，奉獻社會”也是個人的基本職責。

我們無論做什麼事，若是沒有責任心，必定是做不好的，因為天下無難事，只怕有心人。並不是説一件事，只要用心去做就不難，所以責任心是非常重要的。但是要怎樣才算是有責任心呢?就是要每位員工在自己的崗位上竭盡心力。譬如我是一名客户經理，負責維繫客户，就要做到以客户為中心，客户事情無小事。因為不盡職，事絕對做不好。我們工作做不好，就直接影響到客户感知，容易引起客户強烈的不滿。

責任心是一種擔當，一種約束，一種動力，一種魅力。一個人只有有了責任心才能夠實現自己的承諾，只有有責任心才能夠正視困難勇往直前，只有責任心才能夠得到別人的尊重，塑立高尚人格。市場培育工作任重道遠，如果每位員工沒有強烈的責任心，不能以市場培育為己任，就不能把市場培育落實到工作中，不能認真推動市場培育工作向前發展。到頭來自己的工作沒有進展，市場培育也就成了空談。

一位大公司的老闆曾經講過這樣的故事，有個人來他公司應聘，經過交談，他覺得那個人其實並不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那人順手拿起老闆桌子上的鎮紙，把跳出來的釘子砸了進去，然後和老闆道別。就在這一刻，老闆突然改變了主意，他留下了這個人。事後，這位老闆説：“我知道在業務上他也許未必適合本公司，但他的責任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會很放心。”

由此可見責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必需的。責任心對於一個人來説是極其重要的，梁啟超曾説過：“ 凡屬我應該做的事，而且力量能夠做到的，我對於這件事便有了責任，凡屬於我自己打主意要做的一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對於自己加一層責任。”我們每一位員工也因該具有這樣的責任心吧。我們的份內之事，我們就必須做好;公司的目標也要我們共同努力而達到。

工作是安身立命之所，既然有了一個施展才能的平台，忠於職守、勤勉盡責就是最起碼的職業操守和道德品質。每個人的崗位不同，所擔負的責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開強烈的責任心。有了責任心才能敬業，自覺把崗位職責、份內之事銘記於心，知道該做什麼、怎麼去做;有了責任心才能盡職，一心撲在工作上，有沒有人看到都一樣;有了責任心才能進取，不因循守舊、墨守陳規、原地踏步。

責任心就是平常的心，最好的心。

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。

一、對自己擁有一顆平凡心

我覺得教師是一份平凡的職業，作為教師應該擁有一顆平凡心。

擁有平凡心第一要務實。務實就是腳踏實地做事和實實在在地做人，就是實事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，幹好自己的份內之事，也就是對社會盡了職責和義務。任何職業，都首先是生存的手段和謀生的方式，教師也不例外。只要從業的人不是尸位素餐，而是兢兢業業，老老實實，辛辛苦苦，那麼就可以説是個不錯的人。作為一名教師要務實。

擁有平凡心第二要回歸生活。在傳統文化背景下，教師被賦予太多的“光環”，禮的化身、道的代表、德的典範，這種過於倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”，遠離“生活”，成為不食人間煙火的聖神。它也讓學生形成了一種偏執的觀念，即教師是標準的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人”的生活的教師，對教師來説並不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女;教師也有追求生活的權利，也有享受人生的權利。讓自己迴歸於生活才能以一個人的眼光去看待周圍的人和事。

擁有平凡心第三要淡泊名利。陶行知先生曾經對教師的職業特徵做過這樣的分析：“教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。”總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去幹實實在在的事情。

擁有平凡心第四要安於平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育着偉大。印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠陰的。”當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。

教師是平凡的人，但平凡絕不意味着平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鍾愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……所以説教師是平凡的，但他的這份平凡鑄就了太陽底下最神聖的職業。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂。

二、對工作擁有一顆事業心

教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。職業是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式;事業則是一個人的精神的寄託，是他一生執着地為之獻身的目標和追求目標的活動。職業使人安身於命，而事業使人安心立命。職業使人能夠生活，而事業能夠使人生活得有意義。

翻開古今中外教育家的履歷，我發現他們大多數都曾是普通教師，但他們卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責任感、紮實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出於眾人的特點：那就是對事業有着永無缺憾的鐘愛，對自己鍾愛的事業有着不遺餘力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所説的，對教育事業有着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有着“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有着“創造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不是“教書匠”，而是“教育家”。

留心觀察一下身邊那些做出成績的老師，發現他們最突出的特點是上課時的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛;只要一走上講台，他們就激情盪漾，渾身都洋溢着蓬勃的生氣。只有在教室裏，在學生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果老師能進入這種狀態的話，我覺得他的'一生都是幸福的。因為工作已成為他們生命的有機構成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。我欽佩這樣的老師，我也勉勵自己成為這樣的老師。在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，永遠進取，並真正擁有着為人做事的尊嚴。有了事業心我為自己是一名教師而充實。

三、對學生擁有一顆責任心

美國教育心理學家古諾特博士曾深情地説：“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”

這並非是有意誇大教師的作用，細察我們的身邊，每個學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師;不論在哪一個班學習，都希望有個好班主任。學生的這種希望表明，教師，對他們來説，實在是太重要了。也許可以説，教師是學生生活中最重要的人物。學生每天的大部分時間，或者説，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上説，學生的生活和命運，是掌握在教師的手裏。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關係。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱着很大的希望，每天都希望從教師那裏得到一些美好的東西。他們的殷殷希望無不讓為人師表者感到自身責任的重大。

因此作為一名教師一定要有責任心，對學生負責。

十多年的工作經歷告訴我，對學生負責就要對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關係的學生，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發，全心全意教育好學生。那些只注重培養優秀生，對他們春風滿面，關懷備至;而對後進生不管不問，甚至厭惡、歧視。這是不負責任的態度和行為。

十多年的工作經歷告訴我，對學生負責就要對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀;不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人。這是不負責任的態度和行為。

十多年的工作經歷告訴我，對學生負責就要對學生終身負責，教學生只有幾年，但卻要對其幾十年發展負責。要精心培養學生在未來社會生活和競爭中立於不敗之地的核心素養，諸如民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等等。那種只注重學生眼前成績和考試名次的態度和行為是不負責任的。

十多年後的今天，對學生負責告訴我，教師是一份崇高的職業，只有以此為事業的人才能做好這一點。

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。我的前輩是這樣做的，我也以此勉勵自己無愧於自己的職業和人生。

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