美術演講稿

演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在當今社會生活中，演講稿對我們的作用越來越大，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家收集的美術演講稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

同學們:

大家晚上好!

今天對同學們來講是一個非常特殊的日子。一,專業課結束,文化課開始,那種心掛兩腸的日子終於過去了;二,現在也正是大學聯考百日倒計時的時段。我想給大家講以下幾層意思:

　　一、祝賀和歡迎。

祝賀同學們都通過了專業考試,且取得了滿意的成績,歡迎同學們安全歸來。

　　二、感謝。

首先是對同學們以前的感謝,咱們這屆美術班是我所知道的最好的美術班,個個方面都不次於其他班級,很多方面比其他班級做的還好。其次更是對同學們現在的感謝,由於今年情況特別複雜,學校安排到這裏上課,離開了自己的原有教室和教學樓,是誰都不情願的。然而同學們表現出了超人的大度和風格,確實讓人尤其是我非常感動。謝謝大家!

　　三、希望也是要求。

同學們走到現在,確實付出很多,漂泊的生活很苦,很不容易;你們的父母也付出了很多很多,物資不必説,感情的投入更是局外人不能想象的。現在已到了最關鍵最困難的時段了,我希望也要求大家務必全力以赴,務必打勝文化課這一仗!否則你終生遺憾,我也遺憾!

　　四、堅定信心。

文化課的學習是有難度,但是我們有我們的優勢,一,分數線很低,只要努力完全能達到。這裏我也特別叮囑大家,就抓最基本最基本的,就把分數定位在350分---400分。二,學校和年級高度重視大力支持,會採取儘可能的措施保證大家後期的學習。這裏我也順便説説年級近期的努力,不是表功,是想徵得同學們的理解和支持。(1)單拉班,困難很多,但是我個人堅持認為拉開一定比不拉開強,所以力排異議組班,(2)不實行兼課,單配備一套人馬,這樣就意味着複雜的調換老師並擔負風險。(3)盡最大可能安排強陣容的老師隊伍。但是由於條件限制,不可能完全讓同學們滿意。這裏我更想説的是:千萬不要聽個別人的意見,更不要把人看扁,個別人説某個人不行未必不行。我一直認為態度作風第一,能力第二。咱一些老師的快速成長就很好地印證了我的觀點。三,同學們的內在動力,有了目標和希望,比任何的説辭都有效果。沒有人會有意作踐和糟蹋自己的前程!

　　五、承諾。

我和年級的管理人員一定會盡心盡力為同學們服好務,護好航。只要我能做到的,不論多大困難我一定想法做到!

　　六、最後是祝福祝願。

祝福祝願同學們6月都有一個滿意的結果,都有一個美好的前程!謝謝大家!

尊敬的各位老師，同學們

大家好！

我來自高一（7）班，名叫張劍。廬江中學可謂是高手如雲，但我敢肯定這不是烏雲，當然，請允許我把自己也算在這眾多的雲彩中。我雖然沒有彩雲那樣魅力十足、帥氣動人，但我相信“容貌不是障礙，能力才是關鍵”。所以，今天我懷着誠懇而又激動的心情與大家共同競爭美術編輯一職！

大家都知道，自信是做好一切工作的保障，同時，能力又是自信的前提和基礎。對於能力，我是像哥白尼堅定“日心説”那樣相信我自己。作為美術編輯應具有美術和計算機兩方面能力，就美術能力來説，我曾擔任過板報美術編輯、版面設計，並都以一等獎作為回報，也因此被評選為廬江縣20xx年度“優秀團員”稱號，我從國小開始學習書法、繪畫，並在各類比賽中獲獎；對於計算機能力，我想對自己狂呼：“張劍，你太有才了！”去年，我在廬江中學信息學編程競賽中榮獲一等獎，前不久，又在廬江中學電腦製作大賽中榮獲二等獎。

既然選擇了美術編輯，我就要談談對美術的淺見。美術不等於繪畫，它是一門綜合藝術，它不僅給我們帶來視覺上的享受，更重要的是對我們精神和心靈的感悟與啟發，例如我們平時看到的宣傳漫畫一樣，它雖然很簡單，甚至只有幾筆構成，但所表達的意思卻很明確，這才是美術的真正內涵。

如果我擔任美術編輯，我會認真做好以下幾方面工作：

1、態度第一、團隊第一、落實第一；

2、加強學習、提高素質、創新為本；

3、踏踏實實、勤奮敬業、熱愛工作。

如果我競選成功了，我會盡我最大的努力做好這份工作；如果我落選了，我不氣餒，我會對自己説：“參與了，挑戰了，我無悔，並從中認識到自己的不足，也是一種收穫！”

最後，我想和大家商量一下，請把你的信任送給我，不久，我將還你一份獨特的藝術享受。

謝謝！

各位評委、老師們：

你們好！

我是來自***實驗國小的***，我説課的內容是《手形的聯想》。

大家都知道人類的發展是在不斷認識自我、提高自我的過程中進化的，只有充分認識自我，才能不斷的進步，而其中兒童的發展是重點。國小美術在培養孩子們的想象能力、動手能力、創新意識等方面起着重要的作用。在孩子的眼中，任何東西都能引起孩子豐富的聯想，並加以創造，在《美術課程標準》的學習領域中設置了“造型.表現”，其目的是通過孩子運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想，產生對美術學習的持久興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感、態度和價值觀。《手形的聯想》一課就自然而然展開了。走進生活、深入實際，創設活潑、開放、和諧的教學情景，營造民主、自由、愉悦的學習氛圍，讓孩子們去感受、遊戲、體驗，通過看、玩、説、做、畫、評等方式，充分調動孩子參與的積極性，在實踐體驗中培養探究、交流意識、藝術感知、想象力等，培養孩子們的動手能力、合作精神和創造意識，

促進孩子的個性發展。

我將從以下六個部分進行闡述：

一、教材分析； 二、學情分析三、目標預設；

四、材料準備； 五、教學流程； 六、小結評價；

一、教材分析：

《手形的聯想》是人教版國小美術第二冊第七課的內容。本課緊密聯繫孩子們的生活實際，圍繞“手形”這一主題，面向全體學生以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，以老師為指導，學生為主體的探索角色，以尊重鼓勵民主平等的學習方式進行激發學習興趣，呈現了海量的信息和素材資源。

二、學情分析：

一年級的小朋友已經具備一定的生活感知，能認識一些簡單的物和形，在本課中，通過不斷變化的手

形來引導孩子們進行豐富的聯想，並能用簡短的語言大膽表述自己的感受，對孩子進行個性和創造性思維的培訓，讓他們在研究中學習、在研究中發現問題，創造性的解決問題，培養孩子們的創新意識、創新思維、創新能力。豐富他們的情感體驗，激發他們表現美和創造美的情趣和能力，充分體現藝術的價值。同

時鼓勵學生進行自我評價和相互評價，有助於學生成為積極的評價主體，提高評價能力。

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天，我能在這裏競選美術課代表，既高興又稍有些緊張。

這一次競選，我打算鍛鍊一下自我，更想提高我們班的繪畫水平，請老師和同學們相信我，我會好好把握這次機會。

我對繪畫十分感興趣。經常抽出時間來練習繪畫，修改作品，有時會為了一幅畫而研究半天。功夫不負有心人，在校園手抄報評比中，我得了一等獎，這是莫大的榮耀。上美術課時，我畫的一幅幅美術作品被老師評為優秀，還經常在同學們面前表揚我。下課時，我也會拿出畫板，靜靜地坐在位子上繪畫，時而畫天上的白雲；時而畫地上的樹苗，時而畫幾個小女孩，臉上盪漾着甜甜的微笑……週末時，我為了畫畫，還特地去書店買了一本畫冊，看看那些有名的畫家是怎樣畫畫的，我相信，在我不斷努力下，我的水平會越來越高。

如果我當上了美術課代表後，我會按時收發美術作業，給同學們一些小建議，使美術作品更加出色。學校了有什麼美術比賽之類的活動，我會多幫助那些不懂該怎樣畫畫、填色的同學，和大家一起努力。另外，我還會多在班級裏舉行一些豐富多彩的活動，比如：校園寫生、用廢舊材料作畫、紙板畫等，讓國小生涯變得更加有意思。

假如我落選了，我也不會氣餒。因為人無完人，金無足赤。説明我本身還有一些問題，我會改進自我，完善自我，下一次改選，我還會再來參加的。

請大家相信我，我會做好着一份工作，也請大家投給我寶貴的一票，謝謝！

作為一個美術教師，我如何去做才能無愧於心？才能無愧於自己的生命與人格？我認為師德的核心就是責任，對國家的責任、對學生的責任、對自己發展的責任。我靠什麼力量來承擔這種責任？從88年起，為提高自己的綜合素質，我開始了一個“大運動量”的訓練計劃。我苦練普通話、苦練書法、苦練舞蹈、苦練名家名篇的朗誦，不斷提高自己的思想水平和業務能力。十多年來我靠堅持再堅持，終於使我的教師形象閃現出一點兒詩人的氣質，洋溢出一點兒青春的活力，流動出一點兒理想的色彩，備受學生的關注和喜愛。

我的書法藝術課、語言藝術課都成為學生歡樂和幸福的源泉。在這些課堂上，師生情感溝通交流的融洽，使整個課堂變成了一個歡樂的海洋，當課的節奏達到“個人風採作品朗誦”的高潮時，激情飛揚的學生一個個登台朗誦，有的高吭如風，有的低吟如鳥，有的讀《大江東去》，有的誦《再別康橋》。一首首，一篇篇都讓學生找到了自我的價值；一聲聲一句句都讓學生體驗到了生命的激情。語言藝術課不僅滿足了學生的審美情感的渴望和需要，還細雨無聲地融入了我的教育思想：用藝術來豐富孩子們的精神生活，使孩子們快樂起來。通過藝術教育，不僅彌補了被“應試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質，還提高了孩子們的審美能力和藝術欣賞水平，更重要的是使被壓抑的學生個性得到了自由陽光的照耀。

我給大家介紹兩名學生，一個叫鮑宏琰，一個叫陳永峯。入我校高中時他們基礎知識不牢，學習成績不好，再加上不聽老師教育，自然就成了學校的“問題學生”。“問題學生”在應試教育的“分數”爭霸中是沒有地位的。所以，兩個人對學習沒有自信，在學校抽煙、遲到、不交作業，整天過着“灰色”生活。我看在眼裏，急在心頭，怎樣去靠近這兩個學生？用什麼方法讓我們之間產生好感？意外的來了一個機會。每年10月份我組織新高一年級學生舉辦朗誦或演講比賽，活動前我居然發現他倆報名參賽了，我興奮得不得了。為了激發他倆的興趣，我上台朗誦了學生愛聽的高爾基的《海燕》，朗誦完暴風雨般的掌聲響起來了，一下把他倆人的興趣激發出來，結果他倆非要跟着我學朗誦。

教育的時機來了，我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來培養他倆的人文素質，用文學作品來滋潤他倆的心田。朗誦《海燕》，讓他倆感受到生命的激情和追求；朗誦《將進酒》，讓他倆感受到生命的磨難和樂觀；朗誦《大堰河——我的保姆》，讓他倆感受到生命的貧窮和悽苦；朗誦《青春的舞蹈》，讓他倆感受到生命過程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無比激動，無比陶醉。每到此時，我就開始啟發他倆思考生命之力對人生的重要，生命之美對人生的可貴，讓他倆反思自己的生命狀態……終於我聽到了他倆的心聲：“陳老師，我要好好練，抓緊學習”。

我為了繼續培養他倆，讓他倆進校廣播站，可是“問題學生”的聲音一經傳出，立刻引起了學校的關注，有人親自跑到廣播室指着陳永峯説：“噪音太大，停止……停止！”又對我説：“看他倆那個樣子還去播音，叫他倆退出去！”我激動地説：“我看中的就是他倆那個樣子，很有個性，我一定要培養！”。校廣播站成了我和孩子們的快樂園地。我每週朗誦一次，因此，老師給我起了一個日本名字叫“每週一朗”，給我這兩個徒弟也起了一個“每天一朗”的名字，因為他倆像我一樣對朗誦痴迷了，每天非要去廣播室對着話簡發發聲、抒點兒情才痛快。就這樣經過兩年的培養，到高三時，倆人的情感和意志終於發生了質的變化。陳永峯從心態不佳，自信不強，吐字不清變成了一個自信大膽，吐字響亮，字正腔園的學生；鮑宏琰從性格魯莽，不善談吐，不愛讀書，變成了一個禮貌待人，談吐自如，熱愛讀書的學生。最後當高三畢業時，陳永峯考取了西安理工學院播音主持專業，鮑宏琰考取鄭大新聞系。

在目前“應試教育”的縫隙裏，要想推進素質教育，其艱難程度可想而知，為此，我放棄了許多，但唯一沒有放棄的是不在“大綱之內”的語言藝術教育。教師具備了“師德”，就樹立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果，我培養出的17位同學考上了播音主持專業。

教師的“師德”不僅表現在教育教學當中，還應該表現在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念，融進自己的生命裏，才能有為人師表的自覺行動。君不見在烈日炎炎之下，一個臉色蒼白的男孩兒病倒街頭，是我把他揹回到家；君不見當別人丟失手機尋找的時候，又是我歸還給他一個人間道德；君不見鐵塔公園的湖面，包公湖的水中，在他人生命受到威脅的關頭，又是我跳進湖裏，奮不顧身，救出三位生命；君不見在熙熙攘攘的街頭，當別人喊“抓小偷”，強烈呼喚社會正義的時候，又是我兩次挺身而出，同歹徒搏鬥，保護了弱者，伸張了正義，打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個公民的責任，還盡了我做為一個教師的社會責任。

有一次，路過包公湖，有人喊“救人啊，有人跳湖了”，我騎着車，飛快趕到，不顧一切跳進湖水，拼命把落水者從50米遠的深水中拖上了岸。別人問我動機是什麼。我想：作為一個教師，如果真正以塑造靈魂為己任，肯定是不會無動於衷；假如我對於生命沒有強烈的愛，那麼我拿什麼去點燃我的學生去尊重生命、熱愛生命的思想感情呢？ 一次在晉安路上，我聽到有人喊“抓小偷”，尋聲望去，我看到一個婦女在拼命地追兩個竊賊。義憤填膺的我，拔腿向兩名竊賊追去。當我追到無人之處，兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來。我躲閃不及，手、腳都被打傷。我忍着疼痛同兩個竊賊展開較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過來，我一側身，竊賊刺了一個空。我反守為攻，用力打掉尖刀，最終抓獲一賊，替失主追回被盜錢款。1995年市委、市政府給予我“見義勇為積極分子”榮譽表彰，鼓樓區政府授予我“治安勇士”的光榮稱號。

朋友們請設想，假如我是一個遇難不幫，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟困，見義勇為的學生呢？曹愛文曾經是我們田家炳實驗中學的學生，她既是學校的驕傲，也是我的驕傲。她放棄採訪急救落水女孩，被社會譽為“中國最美麗的女記者”。她在校學習期間，跟我學語言，當年我輔導她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個故事主要是歌頌了魯智深路見不平，見義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現這種社會道德精神，我就現身説法，用自己的見義勇為事蹟講給她聽，激發她的情感，又聯繫現實，對“見死不救”的社會現象產生內心的同情和氣憤，我用自己的“師德”打動了她的心靈。後來她代表學校參加市講故事大賽，用這個故事打動了在場的觀眾，比賽結果她榮獲冠軍。高三畢業，她考取天津師大播音專業新聞系，畢業後到河南電視台都市頻道當記者。曹愛文的義舉為社會的精神文明做出了貢獻，也令我作為教師感到欣慰和自豪。

朋友們，最後我為大家朗誦一首短詩，表達我對教育事業的眷戀和執着，來結束我的演講：

我是不會變心的，真的不會變！

大理石雕成的塑像，銅鑄成的鐘。

而我整個人，是用忠誠鑄造的！

即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠，

即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠！

尊敬的各位領導、敬愛的老師們、同學們，

大家上午好！我是華府駿苑國小四（一）班的學生王寶妍。

在這天芳地碧、草長鶯飛的'五月，在這晨風拂面、豔陽普照的時刻，華府駿苑國小迎來了蜀山區第三屆師生美術作品展，今天我們將沉浸在濃郁的文化、藝術氛圍中。

作為華府駿苑國小千名師生中的一員，我非常榮幸能站在這裏代表學生髮言，藝術可以陶冶心靈，繁榮校園文化，使同學們熱愛藝術、學會學習，這次的作品展使我們增長了知識，開闊了視野，也為同學們提供了一個發現自我、充實自我、展現自我的舞台。現在，舞台已經搭建，鑼鼓已經敲響，就讓這些優秀的作品在華府駿苑盡情展現它們的魅力吧！

小草的成長離不開陽光的呵護，花兒的開放離不開雨露的滋潤,師生作品展是我們學習的課堂、實踐的天地、交流的家園、成長的樂土。我相信，只要我們同學積極參與，努力畫好每一幅畫，無論是否得到掌聲和鮮花，都會收穫一筆寶貴的人生財富；無論比賽成績的高與低，只要參與過、激動過、歡呼過，就將擁有一份美好的回憶。

最後，我代表華府駿苑近千名學生，預祝蜀山區第三屆中國小師生作品展，取得圓—滿—成—功！

謝謝！

尊敬的各位上級領導、各位老師：

你們好！

請允許我進行自我介紹，我叫xxx，今年xx歲，畢業於xx大學xx系。今天很榮幸今天有機會參加學校的教師資格競聘演講，今天我要競聘的是美術特長班老師。

關於美術我有一定的瞭解，我國在世界有着深遠影響的是中國畫，它是用毛筆、墨以及中國畫顏料，在特製的宣紙或絹素上作畫。而西洋畫是區別於中國傳統繪畫體系的西方繪畫，包括油畫、水彩、水粉、版畫、鉛筆畫等許多畫種。其中我對這些繪畫素材的用法都有了解。這是我的竟崗優勢。

我的工作設想：

1、在“趣”中提高幼兒想像畫的技能，幼兒對美術感興趣了，才能更為有效地激發他們參與活動、主動學習的慾望。因此，在選擇想像畫的內容時，根據各班幼兒不同的年齡特徵、興趣愛好及現有的繪畫水平，多選取幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材，因材施教。

2、與家長做好溝通工作，注意日常生活中的誘導，以及相關素材的準備。

3、潛心研究教學方案，通過查閲和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學活動，使幼兒能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美的自由和快樂。

4、實事求是，開展教學活動。引導幼兒學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。使幼兒獲得想像畫素材，並學會運用素材，創造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

我知道競爭是激烈的，但同樣也是快樂的。在新的歲月裏，我將竭盡全力，在不斷深化改革的過程中，懷着永遠的愛心，永遠的尊重，重視和挖掘孩子身上閃光點，為培養高素質人才，奠定基礎。

謝謝大家！

我剛進美術班時，畫畫很差勁，根本找不到感覺，可是畫畫也不是光靠天資的，勤奮是決定最後成績最重要的因素。説幾段我進入美術班後，先後的對美術的態度和上美術課的心情吧！

4月7號，正在美術課上畫幾何形體，畫了一會，看看別人怎樣畫，再畫一會，又去看別人的，一對比，覺得自己畫的太爛，就開始分心，於是削削筆，説説話，打打醬油，一下午的美術課就這樣過去了。

6月8號，美術課上開始畫靜物，畫到一半就看着覺得不好看，於是下位子去問老師，經過老師的正確指導，我開始懂得畫畫的步驟了，經過我認真的描繪，這張畫終於能拿的出手了，心情頓時舒暢。

7月20號，我們開始畫石膏頭像，開始我覺得好玩兒，就很認真地畫頭像。事實證明在我專心致志地畫畫中，畫畫的越來越好，老師也表揚了我，心情前所未有的好，因為在那時我的畫第一次受到老師的讚許，我得到了老師的肯定，因此我也就加倍努力。

8月28號，考試結果發出來了，我兩門課中有一門考到了90分，這令我慢慢的自信起來，開始以全新的面貌來對待美術。於是乎，上美術課時，我幾乎整個下午，都坐在椅子上畫畫，沒有感覺累或乏味。

10月27號，我當上了我們班的美術課代表，我意識到這個擔子很重，所以我要更加努力，起好帶頭作用，漸漸地我的畫畫水平提高了許多，因為我是美術課代表，巨大的責任感和危機感使我更加用功在美術課上。午睡，活動課我也都用來畫畫，甚至放假也留在學校畫畫，經過不斷努力，我的畫畫水平基本在三個班中前幾名。現在，我再想到剛進美術班時的成績，看看現在的水平，進步是明顯的。美術班不光讓我的學習勁頭更足了，而且我的文化課成績也在進步，所以如果對文化課不自信的同學，完全可以在美術課上找自信。美術課對每個人幾乎是在同一起跑線上，所以基礎不好可以在畫畫上根本不算理由。

再説，美術課上沒有誰可以嘲笑誰，在這裏每個人都是一樣的，而且最重要的一點是學美術考一本和二本不是很難的事情，如果你的文化課水平，也就是語數外政史地，達到了350分以上，考二本是沒多大困難的，達到了400分以上的考一本也是問題不大的。因此，我想説只要你文化課過了350分，而美術課每門都及格，二本是有很大把握的，這對於大文大理的要求算是天大的優惠了。

大文大理想考本科平時如果沒有450分以上，三本是危險的，而沒有500多分的功底，則二本是困難的，美術課分數線與這相差150多分卻能進二本院校。所以説，想考好大學的同學，美術班是個不錯的選擇，而對於大學，大文大理考進的二本院校，美術課也可以進同樣的大學，而考上大學後，就是新的起跑線了，每個人都是一樣的，這對於考二本，考三本困難的的同學是絕妙的機會。

在我對美術班的看法和闡述後，我再奉勸那些對前途沒有信心的同學，不要灰心，學美術將是你們實現大學夢的重要選擇。不要氣餒，不要自卑，有夢想，就會有奇蹟。在此，感謝老師對我栽培，感謝班主任對我的信任，感謝鄧校長的話語使我積極向上，努力奮鬥，追求目標，追求夢想，沒有他們，就沒有我的進步，我的現在！

尊敬的XX：

作為一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者—李叔同，他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂，他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背後有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術教師。

用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈————這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特徵。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生髮自內心的和尊重，我們的教育事業才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。

教師的人格魅力首先來源於教師的豐富學識。“學高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，遊刃有餘，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發。記得有一次，我在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什麼<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’？”教師裏頓時鴉雀無聲。我笑着反問學生：“為什麼美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒黴的‘黴’？為什麼英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’？”一陣笑聲後，學生開始議論紛紛。經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高為師”，在具備紮實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見，對於正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環境對他的影響有多大。我們都是教師，每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。身教重於言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現。一個充滿人格魅力的教師，必定是一個言行規範，舉止得體的人：他總是身着整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，説着幽默睿智的話語。在我工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節，以身示範：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆；祝老師會對幫他收發作業的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙；王老師會當着全班的面向學生承認自己的過失……在他們的影響下，我也學着每次微笑着走進教室，結果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號————“洋娃娃”；我學着不發脾氣，用幽默來教育，結果獲得了學生比以往更多的尊敬。有一次我上課時，學生起立向我問好，可不知什麼原因，學生的姿態東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學着他們的樣子懶洋洋地説：“同~學~們~好……”學生一愣，繼而大笑起來。我又説，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎？”學生一下明白了我的良苦用心。從此以後，只要這些學生一見到我，馬上就會精神百倍地向我大聲問好！

謝謝大家！

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

新的一天，新的開始，新的心情，我是你們的美術老師。俗話説：三句話不離本行。我也不例外，所以今天我就利用這個有限的時間，來給同學們討論一下，有關對學習美術方面的問題。

我知道同學們普遍都很喜歡上美術課，可是很慚愧的是，作為老師在很多時候也是心有餘而力不足，不管是高年級的同學還是低年級的同學，都存在一個問題，喜歡上卻上不好。為什麼會出現這種問題呢？相信同學們心裏也都有數。在這裏我就不多説了。

那麼，到底怎樣才能學好美術呢?

老師給大家幾點建議：

1．首先要準備好老師要求帶的美術用具，用具要實用，體積不要太大。用具全部裝在一個工具袋裏，便於收拾和存放。

2．上美術課這天，都要提前帶好學習用具。

3．每個同學都要遵守美術課的紀律，課前按老師要求擺放好學習用具，等待老師上課。

4．上課專心聽老師講解，認真看老師示範作畫步驟，這是十分重要的，美術課老師的講解示範只有十多分鐘，如果，不專心聽講，就不能掌握好知識和技能。

5．在完成美術作業時，同學們要認真仔細，保持安靜，同桌討論要輕聲，不要影響別人。有問題要請教老師，要舉手發言。同學們完成美術作業要有自己的想象，要大膽創新，敢於嘗試新的表現方法。

6．下課時，孩子們要收拾好學習用具，對好桌子，放好椅子。撿乾淨垃圾，負責清潔值日的同學要及時打掃好衞生，整理好所有桌椅。

以上是上好美術課的常規要求。除此之外，要學好美術課，還要注意多看多練。多看，就是要多欣賞美術展覽，同學們可以讓帶家長到美術館參觀各種畫展和攝影展，提高自己的美術修養，和學習興趣。多練，就是除了完成好美術課堂的作業以外，可以在家裏準備一個美術本，經常練習繪畫，也可以參加學校或校外美術班，加強美術學習。積極參加學校和社會上正規的美術比賽，以提高自身美術水平。

總之，學好美術有許多方法，同學們只要認真做到以上幾點，學好美術就不難了。

下面我給同學們講兩個有關藝術的小故事。

列奧納多·迪·皮耶羅·達·芬奇 ，儒略曆1452年4月15日（公曆1452年4月23日）~1519年5月2日，享年67歲。歐洲文藝復興時期的天才科學家、發明家、畫家。現代學者稱他為“文藝復興時期最完美的代表”，是人類歷史上絕無僅有的全才，他最大的成就是繪畫，他的傑作《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》，《巖間聖母》等作品，體現了他精湛的藝術造詣。他是一位思想深邃，學識淵博、多才多藝的畫家、天文學家、發明家、建築工程師。他還擅長雕刻、音樂、發明、建築，通曉數學、生理、物理、天文、地質等學科，多才多藝，又勤奮多產。

達芬奇,他在小的時候，有一天，教師拿出一個雞蛋説：“請你畫出兩個一模一

樣的雞蛋，能做到嗎?”説完就走了。達芬奇想：雞蛋有什麼好畫的，這又有何難呢?達芬奇從這邊看，那邊看，雞蛋還是雞蛋，但他怎麼也畫不出兩個一模一樣的雞蛋。於是，他去問老師，首先，老師表揚了他認真觀察，並告訴他別小看這一個雞蛋，其實他是千萬個雞蛋從不同的角度看是不同的雞蛋。達芬奇記住了這句話，不僅用手去畫，而且用心靈去畫，幾十年之後，他終於成為了一個大畫家。

顏真卿（709年—784年8月23日），字清臣，小名羨門子，別號應方，京兆萬年（今陝西西安）人[1] ，祖籍琅邪臨沂（今山東臨沂），顏師古五世從孫[2] 、顏杲卿從弟，唐代名臣、傑出的書法家。

顏真卿書法精妙，擅長行、楷，創“顏體”楷書，與趙孟頫、柳公權、歐陽詢並稱為“楷書四大家”。又與柳公權並稱“顏柳”，被稱為“顏筋柳骨”。善詩文，著作甚富，有《韻海鏡源》、《禮樂集》、《吳興集》、《廬陵集》、《臨川集》，均佚。宋人輯有《顏魯公集》。

顏真卿是唐代著名書法家 為了學習書法，顏真卿起初向褚遂良學習，後來又拜在張旭門下。張旭是唐代首屈一指的大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名。但拜師以後，張旭卻沒有透露半點書法祕訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡單地指點一下字貼的特點，讓顏真卿臨摹。有時候，他帶着顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家後又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。轉眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法祕訣，心裏很着急，他決定直接向老師提出要求。

一天，顏真卿壯着膽子，紅着臉説：“學生有一事相求，請老師傳授書法祕訣。” 張旭回答説：“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練；二要‘領悟’，即從自然萬象中接受啟發。這些我不是多次告訴過你了嗎?”顏真卿聽了，以為老師不願傳授祕訣，又向前一步，施禮懇求道：“老師説的‘工學’，‘領悟’，這些道理我都知道了，我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技祕方，請老師指教。”

張旭還是耐着性子開導顏真卿：“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什麼訣竅。”接着他給顏真卿講了晉代書聖王羲之教兒子王獻之練字的故事，最後嚴肅地説：“學習書法要説有什麼‘祕訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。”

老師的教誨，使顏真卿大受啟發，他真正明白了為學之道。從此，他紮紮實實勤學苦練，潛心鑽研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，終成為一位大書法家，為四大書法家之首。

盼了好久，才等來了這次國小美術教師90學時的培訓。能夠參加，本身就足夠讓我欣喜萬分。邊培訓，邊思考，於是我決定借這次學習，做一隻不一樣的小蜜蜂，讓自己不僅僅是理論的豐富，更多的是思想的開闊與提升。

（一）做只勤快的小蜜蜂

這次的培訓課程豐富，老師各具特色：幹練的冷瑩老師、熱情的李方老師、優雅的朱國華老師、隨性的李正火老師。他們帶給我太多的精彩，我用博客日記記錄了每次的收穫與自己的體會感受。

冷瑩老師的欣賞藝術：好的欣賞教學就是“不隔”的教學。欣賞要貼近生活、貼近學生；欣賞的方法要交叉彙集；欣賞藝術最大樂趣之一，就是最終的答案几乎不存在，是一次師生相伴的欣賞過程，在這個過程中，教師與學生經歷一次心路，更多的對藝術、對歷史、對自己的瞭解。

李方老師從少兒美術作品的評價標準、兒童不同心理髮展階段的美術輔導策略、少兒美術作品的輔導方式、環境裝飾美化、教師視野的拓展等方面展開講座。一張張學生作品中那些巧思，那些技法，那些情感，都在展示着教師的才華和教師對美術的理解。

朱國華老師對設計的解讀讓我有了更深的理解，設計是“謀”，需要理性揣度，課可以設計的像畫畫一樣，可以寫意的，也可以抽象的等等。課需要一定的結構嚴謹，但構思可以多樣，要從整體入手，還需要做到四點：1、一定的寬度，2、不斷的高度，3、努力的深度，4、即時的強度。

而李正火老師卻又是打破常規的教學，完全以走心的模式，追尋生命，迴歸根本。打造無牆課堂，在課堂上喚醒與啟亮人之本性的覺悟，感受人世間情味，各個層面廣泛融通的教育。提倡無論懷教師有怎樣的情懷走上講台，無論工作多麼的瑣碎，無論是多麼優秀的教師，都需要學會感恩。

每一次的聆聽，當是滿滿的，學到很多，也得到很多，如不勤快點，還真不一定能跟上步伐，也就無法讓自己成長更快了。

我要像只小蜜蜂，勤勞在這百花中，努力吸取營養。

（二）做只努力的小蜜蜂

學習光勤快是不夠的，還需要自己的不斷努力，這樣才能推陳出新。所有的專家老師都有一個相同點，那就是要多看——看書、看展覽、看網絡、看生活等等。無論走到哪裏，看是關鍵，只有學會了看，才能讓自己有所悟，有所感。

杭州天長國小之行就是去給自己充電的。他們的老師上公開課不試教，但從課堂效果上來看卻看不出是常態課，讓我不得不佩服。受最深的就是學生對美術課的喜歡，每一次的作業完成都很積極，都喜歡把自己的作業貼在黑板上展示。我特別注意到的是學生下課後都把自己的作業拿走了，可見他們是多麼喜歡自己的作品，作為老師又是何嘗不感到欣慰呢！

看了城市學校老師的課，想想自己的學生，再想想自己的課堂，想到課後總可以看見垃圾桶裏滿是學生不要的作業，就覺得很有挫敗感。而在蕭山區義蓬鎮第二國小的活動，那又是一種不一樣的感覺，學員自己上課，每個小組交流分析，不只是讓我汲取了力量，更多的是也給自己確定了努力的方向。這樣的前後兩次培訓，也讓我們比較了城鄉之間的差距，更提醒着我們一線的美術教師，應該用自己的力量來讓我們農村的孩子也有城市孩子一樣的視野。

當然努力還需要堅持，堅持自己擅長的方面，好好鑽研，找尋符合自己特點的方式，多結交一些志同道合的朋友，多走走江湖，讓自己的努力不只是停留在狹隘的天地裏。

培訓就是好，學習就是開心，腦袋中的火花跳躍，努力就變得幸福了！

（三）做只孜孜不倦的小蜜蜂

美術的領域很寬，學習的東西有很多，需要孜孜不倦，才可以讓自己豐滿起來。

杭州天長國小的美術課是一堂沒有課桌，只有小凳子的美術課，學生席地而畫，上竄下跳，像伶俐的精靈。不一樣的形式也帶來更加寬廣的眼界，回想一下，多嘗試不一樣的形式也未必不是一件壞事。

像朱國華老師那種寫意的課堂，倒是留出了許多課堂上的空白，水墨的作品讓我看到了學生最純樸的一面，好想自己也拿起畫筆塗抹一下。像李正火老師看似隨心所欲的課堂，卻是花上更多時間的精心設計；看似表演，卻是真心實意的流露。與這樣的特級教師握手，學習遠遠及不上好好領悟。

一個月下來的培訓，明顯加快了自己生活的節奏，不過思想的滿足比身體的疲憊更加富有，而孜孜不倦地學習，是這段時間以來我最幸福的事情。在今後的教學教育中，還應該繼續這麼的孜孜不倦，這樣成長會更快，進步會更大，幸福會更多。想讓自己這隻小蜜蜂總能停留在這美術的百花之中！

尊敬的領導、各位老師：

大家好！

我是來競聘美術老師的，我是畢業於xx大學的美術專業，同時自己也是在xx學校擔任過兩年多的美術老師，對於教學方面也是有了一些經驗，同時自己所帶領的班級也是美術成績不錯，也是取得了一些成績，這些也是老師們可以在我的簡歷上看到，而自己對於美術的教學也是有自己的一些想法和理念，同時自己也是有一定的教學經驗，所以這也是我個人的一個優勢。

此次競聘，如果成功，我也是希望在崗位上去把美術教學給做好，帶領學生們去欣賞美好，去感受繪畫帶來的樂趣，同時也是希望能找到一批優秀的苗子去培養，帶領他們成長從而進入到美術的領域裏，去取得一些成績。教學工作上，我會耐心的把備課做好，通過欣賞他人的作品，瞭解熟悉，然後嘗試，去理解透徹了，來講解給學生們聽，教學上也是以有趣的活動，自由的創作來作為引導，而不僅僅是把理論去教給學生，更多的是培養他們對於美術的興趣，去感受繪畫的美好，從而更加主動的來學習美術，去把美傳遞下去。在美術課上去找到自己想要表達的東西，去真的體會美術所帶來的快樂。

對於教學，我不但是要做好引導，同時也是要讓學生們懂得欣賞，去了解優秀畫作的魅力，去感受大師們的精彩作品，同時也是去體驗生活，感受觀察周遭的人和事，去發現生活裏面的美好，去把這些用繪畫的方式表現出來。而只有學生們積極的參與進來，去在活動裏頭找到樂趣，那麼也是能更好的學好美術這一門課程，去懂得美是怎樣的，知道美是該如何的表達。如果我能競聘成功，我也是會珍惜這個機遇，把工作去紮實的做好，同時自己也是會努力的把自己的能力去展現，去讓學生們收穫到更多，也是要對領導們的期盼去實施做好讓教學得到肯定。當然自身由於年輕，也是還有很多的方面經驗不是那麼的充足，不過我也是有信心在崗位上做好，不懂的地方會去諮詢，自己也是不斷的去學習，去提升，讓自己工作做得更好。

在此，也是希望領導們給予我這個機會，我的優勢是年輕，自己的專業水平領導們也是可以看到我的作品，我以往的成績，同時教學的經驗也是讓我更懂得如何去和學生們相處做好，當然也有不足，不過年輕的我，也是會用積極的態度面對，去認真做好的。謝謝！

同學們，你們在校期間積極地關心學校的建設與發展，以主人翁的姿態為學校的建設獻計獻策，為學校的發展做出了應有的貢獻。近年來，在黨委領導下，學校積極穩妥地推進各項改革措施，校園基礎設施建設、校園文化建設、師資隊伍建設、學科建設和教學、科研、管理、服務等各項工作都取得了顯着的成績，學校的辦學水平進一步提高，辦學實力進一步增強。這一切無不凝聚着每一位老師和同學的心血和汗水。

大學四年間，同學們親身體會並見證了工藝美術學院教育教學理念的轉變。“以教學為中心，以教師為主導，以學生為主體”的觀念深入人心，“以藝術學科為主體，人文、工科相融合”的學科發展觀得到認真落實，“科學精神，人文素養，藝術創新，技術能力”的辦學理念日益深化。學校招生規模穩定，學科結構優化，教學條件改善，辦學實力進一步提高。

四年間，同學們親身見證了工藝美術學院的改革變化、學術成就、知名度的提升和社會影響力的增強。在申報碩士學位授予單位、長清新校區建設、藝術創作成就、國際交流與合作等諸多方面都取得了歷史性的重要突破。年，在第十屆全國美展中，我校喜獲2銀8銅5優的優異成績；年5月，我校成功加入歐洲設計藝術院校聯盟，為我校的國際教育合作與交流搭建了重要平台；年12月，我校主辦“全國視覺傳達設計教育論壇”和“首屆‘設計之星’全國大學生優秀平面設計作品展”，向全國高校展示了學校的辦學實力；年初，我校申報碩士學位授予單位取得成功，實現了學校發展史上里程碑式的重要突破；年6月，我校承辦（國際）文化產業博覽會的會徽設計、吉祥物設計、孔子像範本設計、動漫專題片製作等諸多項目，為我省文化產業發展做出了積極貢獻；年秋季，我校主體遷入長清校區；年9月，主辦中國（濟南）當代國際攝影雙年展暨首屆世界大學生攝影藝術展，在海內外取得良好反響。年，我校強化教學建設，目前正以積極的姿態迎接國家教育部的本科教學水平評估；同時，學校更加註重內涵發展，將在教育教學和人才培養質量上實現新的提升。

同學們，回顧過去，備感欣慰；展望未來，任重道遠。大學的學習生活，為你們實現理想、成就事業奠定了良好的基礎。近幾年，我校畢業生的設計作品充分反映了學校的教學成果，畢業生勇於創新，每年的畢業設計作品展都呈現出全新的面貌。屆畢業生更加富有創新精神，具備較強的創作能力，相當一部分作品達到了較高水平。我校畢業生的設計作品既具有創意水準，又具有較強的應用性，能突出反映我校的辦學思路和定位。今年，結合我校的實際情況，我們提出建立“教學實踐型”大學，就是要進一步科學發展、明確辦學特色。

同學們，二十一世紀是一個機遇與挑戰並存、合作與競爭同在的時代，也是一個設計師成就事業的時代。希望同學們順應時代要求，變革就業觀念，立志自主創業，給自己一片更廣闊的天地，在搏擊風浪中鍛鍊成長，實現自我價值。希望你們敢於創業、勇於創新，為明天，為母校，為這個設計藝術的時代而不懈努力！

同學們，設計以人為本、設計為生活服務，是設計藝術的最終目的，同時也是設計藝術教育與實踐所倡導的重要理念。希望你們儘快成長為具有國際視野、立足學術前沿的設計師，腳踏實地，自強不息，不斷塑造和完善自己的人格，學習國內外先進的設計思想，為創新生活方式，提升藝術品位，服務社會發展做出新的貢獻。我們相信：今天同學們以工藝美院為榮耀，明天工藝美院將因同學們而自豪！

希望同學們畢業後像歷屆校友一樣，經常關心母校、支持母校，為母校的建設和發展獻計獻策。如果大家在工作中遇到困難，也希望你們能夠繼續向母校的老師諮詢、求教，他們將盡心盡力地幫助你們。當你們的事業有所成就時，也請不要忘記告訴你們的母校和老師，我們將一起分享你們成功的喜訊！母校將永遠支持你們，惦念你們，母校永遠是同學們温暖的家！

同學們，希望你們到新的崗位以後，紮實工作，開拓進取，成就事業，恪守誠信，奉獻社會，以優異的成績證明自己的價值。在你們即將告別大學校園、奔赴廣闊社會之際，我代表學校領導，代表全體師生員工衷心地祝願各位同學：事業有成、一帆風順！

我認為：教育的本質是促進人的全面發展，在培養學生知識與技能的同時，實現和發展人的本性，人的尊嚴，人的潛能，追求人的全面和諧發展。

　　給教育一點“閒暇”，就是讓教育迴歸生活世界，迴歸兒童的生活。

傳統教育把學生固定在“書本世界”或“科學世界”裏。教育與人的“生活世界”分離，難以體現教育全部的生活意義和生命價值。我們要讓“教科書是孩子們的世界”變成“世界是孩子們的教科書”；讓以“知識為本位”的教育變為“以人為本的教育”。

給教育一點“閒暇”，就是給孩子們一點自由的空間，自主、探究地學習。

傳統的課堂是填鴨式的、趕進度的、滿堂灌式的。教師是主角，學生是配角；教師是訓導者，學生是被動的接受者；給教育一點“閒暇”，首先是我們教師角色的轉變，要成為課堂的引領者和參與者。從重“教”向重“學”轉變；從“齊步走”向根據差異因材施教轉變；從“重結果”向“重過程”轉變；從封閉式的教學組織形式向開發式轉變；用情感教學代替惟智教學；把學生從學習的機器中解放出來，給學生一點自由的空間，真正成為學習的主人。放手讓學生去思考，引導學生自主探究地學習。

　　我的美術課堂是開放的、愉悦的、“閒暇”的。

在教學中，我探索了一條有個性的教學方法：積極創設與學生生活密切相連的美術環境和課程資源，引領學生去發現、表現、創造生活中的美。蹬下身子與學生對話，一起去分析、觀察、交流......讓學生產生“美術課堂是蔚藍的大海，我是一條小魚，在裏面快樂地、閒暇地、自由地遊着的”愉悦。

我經常我引導學生從多角度、多層次地去思考，開放的課堂有利於發揮學生的想象力和創造力， 在造型與設計活動中，我充分尊重兒童的個性，即可以用寫實的手法，又可以誇張變形，在色彩上可以客觀地去體現，也可按主觀意識去表現。學生們創造出的作品風格各異，令人耳目一新。

我還經常用講故事、聽音樂、做遊戲、師生共同表演地形式，激發學生的興趣，在“閒暇”中去發現、探討、創造......

特別是低年級的國小生，在玩泥巴、橡皮泥、撕撕剪剪畫畫中，培養了手、腦、眼的協調發展；在遊戲、表演中學會了合作、探究；在想象中發散了思維，挖掘了潛能；在欣賞中，提高了審美能力，陶冶了情操；使美術學科的審美、啟智、輔德、怡情等多元功能得到全面體現。

美術教育具有美育所強調的“捲入式參與”：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在潛移默化中陶冶性情、提升人格。讓充滿“閒暇”的美術課堂成為了學生“賞心樂學之所，奇思妙想之處”。

老師們，每個孩子都是一個鮮活的生命，一幅精彩的畫卷，一篇生動的樂章。多給教育一點“閒暇”吧，讓孩子們成為學習的主人！多給教育一點“閒暇”吧，讓他們健康、快樂地成長，將來成為科學與藝術雙翼的人才！

尊敬的各位上級領導、各位老師：

你們好！

很榮幸今天有機會參加學校的教師資格競聘演講，今天，站在這裏的我，恰如在站台等候上車的旅客，手中的車票已經攢出了汗漬，但是，我相信沿着在座各位開闢的綠色通道，自己一定能夠搭上今天的幸運快車！我要競聘的是美術特長班老師。

關於美術我有一定的瞭解，我國在世界有着深遠影響的是中國畫，它是用毛筆、墨以及中國畫顏料，在特製的宣紙或絹素上作畫。而西洋畫是區別於中國傳統繪畫體系的西方繪畫，包括油畫、水彩、水粉、版畫、鉛筆畫等許多畫種。其中我對這些繪畫素材的用法都有了解。這是我的竟崗優勢。

我的工作設想：

1、潛心研究教學方案，通過查閲和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學活動，使幼兒能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美的自由和快樂。

2、在“趣”中提高幼兒想像畫的技能 ，幼兒對美術感興趣了，才能更為有效地激發他們參與活動、主動學習的慾望。因此，在選擇想像畫的內容時，根據各班幼兒不同的年齡特徵、興趣愛好及現有的繪畫水平，多選取幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材，因材施教。

3、與家長做好溝通工作，注意日常生活中的誘導，以及相關素材的準備。

4、實事求是，開展教學活動。引導幼兒學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。使幼兒獲得想像畫素材，並學會運用素材，創造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

李白詩云：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”。自然科學家拉美里特曾説：“大海越是佈滿着暗礁，越是以險惡出名，我越覺得通過重重危難去尋求不朽是一件賞心樂事。”競爭是激烈地，但也是快樂的。在新的歲月裏，我將竭盡全力，在不斷深化改革的過程中，懷着永遠的愛心，永遠的尊重，重視和挖掘孩子身上閃光點，為培養高素質人才，奠定基礎。

謝謝大家！