2到3歲早教課程教案（通用10篇）
作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的2到3歲早教課程教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
2到3歲早教課程教案 篇1
教學目標：
1、通過點的變化，初步運用連接的方式，感知線條；
2、通過欣賞點、線、面組合的美術作品，啟發幼兒創想。
教學重點：
1、引導幼兒大膽的用小珠子與顏色玩遊戲；
2、能準確的説出直線，為下節課做準備。
教學材料：
1、釦子畫、紙工畫作品若干副；
2、膠棒、彈力球、圓點；
3、藍、黃顏料。
教學過程：
1、把報紙團成球，沾上藍色顏料隨意的在牆上印點。看藍色的“圓點”（老師點的儘量圓一點）讓幼兒試着點。在用手指沾上顏料點在大點的後面，説一説誰是大點？誰是小點？
2、鼓勵幼兒大膽的用手指作畫，充分釋放自己的肢體。教師把幼兒印的小手點連在一起，創新圖案，激發幼兒的興趣。感受線條。
3、欣賞用釦子作出來的各種圖案及紙工作品。
4、漂亮的媽媽在白紙上帶領幼兒畫媽媽。媽媽的頭髮我們可以給她設計一個今年最流行的髮型，（用螺旋線畫）畫好後在紙上用點或線畫背景。練習不同的線條。
5、淘氣的小珠子
平面作畫：在地上鋪好2-3張白紙，分別在調色盤中放入藍色、黃色顏料。
小珠子先在藍色顏料裏滾一下然後彈在紙上（看！出來了許多藍色的點點）之後它們滾成了一條線。先讓幼兒觀察，然後幼兒操作。鼓勵幼兒大膽的沾上顏料扔在紙上，在幼兒玩藍色顏料快沒有時，加入黃色顏料，再看發生的變化。又有什麼顏色出現了？（綠色）鼓勵幼兒玩小珠子並找出點、線。看線與線連接的地方我們給它塗上顏色，看它像什麼呢？（啟發幼兒聯想）
作品介紹：用鈕釦設計各種圖案的作品，充分展示了由點到線及面的連接。幼兒也可以在家和父母一起練習。
2到3歲早教課程教案 篇2
教學目標：
1、通過撕、貼、染等活動，感受點、線，面之間的變化；
2、初步培養幼兒對美術的興趣。
教學準備：
1、雪風景圖片、自制雪花；
2、報紙若干張、彩色紙、白色皺紋紙（數量以上課幼兒為準）；
3、扇子、鹽、輕音樂、吹風機一台；
4、板刷（數量上課幼兒為準）藍顏料1瓶。
教學過程：
一、上課要求，工具介紹
認識本節課所用工具：板刷、膠水、藍色顏料
二、活動
1、感受“面”
放輕音樂，撒雪花讓幼兒找出大片的雪（面）想一想怎樣才能有小雪花（點）可以用什麼方法（啟發幼兒創想）？幼兒用撕好的小雪片進行粘貼，再用線把它們連接在一起，説説小雪片拼出了什麼圖案。（幼兒隨意粘貼圖案）理解由面----點----線變化過程。
活動2、團雪球
幼兒練習把平面紙團成球。在紙上畫出雪人的輪廓，想一想怎樣才能摸到小雪人？我們試着把紙，團成球沿着雪人的輪廓粘貼。用兩隻手的大拇指、食指、中指來捏紙團。集體完成，理解麪點線變化過程。
活動3、兒歌
小雪花，輕輕飄，有的大，有的小，我們一起堆雪人。為雪人畫上藍色的天空。幼兒用板刷把“雪人世界”（雪風景圖）刷上藍色。刷完從牆上摘下畫，鋪在地上。在顏料未乾時，撒上鹽（給雪人下雪），再用吹風機把顏色吹乾，刷去未溶於水的鹽，畫中彷彿有無數的雪從天而降。
欣賞：拿起畫紙，請幼兒欣賞自己的作品。
2到3歲早教課程教案 篇3
教學目標：
1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。（認知）
2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺，並能用簡單的話語表達內心的感受。（能力）
3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯繫，重視自己感受的表現。（情感）教學重、難點：
激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，並注意視覺與聽覺的協調活動。
教具準備：
各種與歌曲匹配的範畫，多媒體課件。
學具準備：
作業紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）
教學過程：
一、引導階段：
1、導語：同學們，今天林老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到，摸不着，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。
2、播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。
2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨着音樂舞動。想一想，我們還可以用什麼形式來表現呢？（繪畫）
3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。
二、講授新課。
1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎麼來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。
2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：
A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什麼區別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）
B、聽火車開來了，誰能説一説，這兩幅畫又有什麼區別呢？
C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什麼不一樣？
3、小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮豔、豐富，線條起伏大；音樂節奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。
三、學生聽一聽，畫一畫。
1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎麼才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言
2、學生作畫，教師巡視輔導。
3、展示學生作品，學生互評，師點評。
4、小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽着音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。
板書設計：
聽聽畫畫
節奏快節奏慢
形（點線面）線條起伏大線條起伏小
色鮮豔豐富（對比色）柔和（調和色）
教學反思：
這節課課件準備很精美，學生們也很認真進行繪畫，通過聽聲音學生們進行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對課本上的圖片上的畫的學生偏多，總體上是上課效果有達到一點吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學過程中，一些學生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學方面，應該有待加強。
2到3歲早教課程教案 篇4
活動目標：
1、能用胡蘿蔔、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，並能添畫成花朵。
2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。
3、瞭解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。
活動準備：蘿蔔、胡蘿蔔、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
活動過程：
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做遊戲，學本領，你們願意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)
2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?
二、教師示範
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎麼變的嗎?
2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會後，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，並且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
2、教師巡迴指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保保可以多印一些，來豐富畫面。
四、教師點評，並結束
1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理後，帶領幼兒出教室)
活動反思：
我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在於引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同，養成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由於種種原因，本次活動開展得並沒有達到預期的活動效果。活動結束後，我總結出了幾個不足之處：
1、介紹環節缺少創新。當我出示事先切好的蔬菜截面時，我預期中的孩子們驚奇、被吸引注意力的場景並沒有出現，很多孩子的注意力在整棵的蔬菜上，沒有出現看見不同樣式蔬菜截面的好奇。如果我能在活動中當場切出不同蔬菜的截面，效果可能會更好一些。
2、細節考慮得不周全。在講解如何印畫時，我沒有強調印畫時不要將圖案重疊印在一起，導致部分孩子的畫面很不美觀，印成一團。如果在示範的時候能夠引導孩子跟着一起練一練，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過於興奮，畫面印滿後興趣還沒有減退，又重複印畫，導致畫面不美觀、不清爽。
3、評價交流環節沒有讓孩子們體會到成功感。在最後交流評價環節，因為畫面沒有幹，我讓孩子們欣賞了幾幅老師創作的作品。而沒有讓孩子們互相欣賞他們自己的作品，使他們創作成功後的喜悦感沒有得到分享與肯定，我的一個疏忽，讓孩子們很好的一個體驗成功與獲得創作肯定的機會喪失了，雖然在活動結束後，我將這一環節彌補了過來，但孩子們一種快樂的延續已經被打斷，因此，在下次設計活動時，應多關注這一環節。
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的.是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域遊戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
2到3歲早教課程教案 篇5
活動目標
1、學習按圖樣拼貼各種物體，並用數字記錄每種圖形的數量。
2、發現並感受圖形之間的組合關係。
3、學會用語言講述操作過程及結果。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
活動準備
1、課件-各種圖形
2、幼兒用書《看圖拼畫》
活動過程
一、學習用多個圖形拼出三角形。
1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家裏沒有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流
教師：誰來説説你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品，引導幼兒發現組合三角形的多種方法。
二、學習看圖拼畫。
1、教師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上，請你們照着樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完後，看看用了哪幾種圖形片，數數每種圖形片用了幾個，並從不乾膠材料上選出合適的數字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎麼辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導幼兒討論。
教師：這張圖是誰拼的?用了幾個什麼樣的圖形片?還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣?
2、教師引導幼兒發現：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。
教學反思
1.通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以後將繼續多開展這樣得活動，激發幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。
2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
2到3歲早教課程教案 篇6
教學目標
1．正確流利地朗讀課文，並分角色朗讀。
2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學難點
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學準備
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設計理念
根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
教學過程
一、激趣導入
1、今天老師給大家帶來一個小故事：
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，這一天，陽光很温暖，小豬揹着畫板來到郊外，他看見花叢裏跑出來一隻小花貓，於是拿起畫筆畫了一
只可愛的小花貓。可是後來卻發生了意想不到的事情！
2、出示課題：小豬畫畫（齊讀課題）
3、複習生字詞認讀
（指名讀、開火車讀）二、合作探究
1、指名分段讀文
2、交流與討論：
想一想小豬為什麼把小貓畫成了一隻大怪物？
3、根據反饋引導感情朗讀。
重點抓住三隻小動物的語氣進行指導，這三隻小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣。
馬上連忙立刻三個詞語指導朗讀表演。
4、你來演一演：
分角色演一演(讓學生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到台上來表演)。
三、總結課文、拓展延伸1、假如你是這隻小豬，聽了大家哈哈大笑之後你會怎麼想呢？
2、老師總結：聽取別人的建議時要動腦經想一想是不是適合自己，做事前要認真思考。
3、學完課文老師送給小朋友一句名言“三思而後行”。
四、作業佈置
像去超市買東西一樣，你現在喜歡哪道作業，就選哪道作業。
1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。
2.喜歡講故事的你，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。
3.喜歡錶演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學生選作業）
2到3歲早教課程教案 篇7
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一隻大怪物。
教學目標
1．正確流利地朗讀課文，並分角色朗讀。
2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學難點
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學準備
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設計理念
根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
教學過程
一、談話導課
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文裏瞧瞧它畫了啥？
二、出示
課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）
三、複習生字詞認讀
（指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀）
四、新課教授
1、分段朗讀課文
2、想一想小豬為什麼把小貓寫成了一隻大怪物？以小組為單位交流與討論。
3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬説了些什麼?小豬又是怎樣做的呢?
同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。着重解釋“神氣”一詞，並重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
五、指導朗讀
重點抓住三隻小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三隻小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。
六、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到台上來表演。
七、感悟理解
師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?
生：把小貓畫成了一隻大怪物。
2到3歲早教課程教案 篇8
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一隻大怪物。
教學目標
1．正確流利地朗讀課文，並分角色朗讀。
2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學難點
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學準備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設計理念：
根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
教學過程
一、談話導課
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文裏瞧瞧它畫了啥？
二、出示課題：
19、小豬畫畫（齊讀課題）
三、聽故事，整體感知課文內容
教師範讀課文
四、學生自讀課文
學生自己藉助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內容
㈠、由結果探究原因
①誰能説説這個故事主要講了什麼？指導學生把話簡要地説完整。
②小豬為什麼會畫這麼一隻怪物呢？
㈡、學習2、3自然段
①小松鼠給小豬提了什麼建議？
②生讀小松鼠的話。
③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎麼樣？）
④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？
學生集體練習讀
⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個詞知道的？
理解“馬上”“馬上”説明小豬心裏想了嗎？
⑥學生用“馬上”一詞練習説話
㈢、小組合作學習第三、四自然段。
①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什麼？
②出示課件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)
③小山羊的話對不對？為什麼？
④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？
⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？
⑥學生練習用“連忙”説句話。
㈣、學生自學5、6自然段
①指名學生讀小白鵝的話。
②出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
③學生再讀，師生評議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？
⑤瞭解近義詞：連忙、馬上、立刻
㈤、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
㈥、請學生把自己的意見説給小豬聽。
六、配音分角色朗讀
七、總結課文，擴展延伸
1．學了這篇課文；你明白了什麼?
2．小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這隻可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。
2到3歲早教課程教案 篇9
活動名稱：美術《手形畫》
活動目標:
1.在活動中大膽發揮想象和創造，體驗畫手形畫的樂趣。
2能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型畫的方法。
活動準備：
1.經驗準備：有過玩手影的經歷。
2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。
活動過程：
一、情境導入。
1.玩猜拳遊戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
3.提問：誰來説一説你還能變出哪些手形?你是怎麼變得?
4.重點：激發幼兒變換出更多的手形。
二、認識手形畫。
1.觀看PPT，認識更多的變換手形。
2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?
誰願意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的？
3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發生什麼變化。
4.重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。
三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形一。
(1)想一想，這個手形會變成什麼？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裏？羽毛在哪裏？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹）提示：這個手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什麼？手指部分又是樹的什麼呢？（手掌是樹的樹幹，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。
2.展示手形二。
(1)想一想，這個手形添上幾筆會變成什麼？（展示雞）
(2)添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
3.展示手形畫作品，激發幼兒對手形畫的興趣。
4.重點：更好的理解手形畫並學習手型畫的方法。
四.幼兒作畫，教師巡迴指導。
1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然後不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿着手的形狀走，一直畫到最後一個手指，啟發幼兒添畫並進行裝飾。
2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。
3.重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五.展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
2到3歲早教課程教案 篇10
教學目標：
1、學畫人物的幾種主要面部『笑哭，怒』
2、培養幼兒細心觀察,喜歡參加美術活動的興趣
3、體驗用兒歌作畫。
教學重點：學畫人物的面部表情。
教學難點：自主學習不同面部表情的表現方法。
活動準備：
1.ppt
2.知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
活動過程：
一、導入活動。
1、請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）後和幼兒一起回顧歌曲內容。
師：小朋友們，剛剛歌詞裏面唱有什麼表情呀？[幼兒自由回答，老師引導幼兒説表情]
2，請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情並試着用語言表達出來。
3、教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。在生活中小朋友都會發現有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學學怎樣畫表情。
二、學畫表情娃娃
1、畫表情【笑】
師：出示笑的表情ppt，請小朋友們看看這個小朋友在幹嗎?這個小朋友的眼睛眉毛嘴巴是什麼樣子?和老師一起畫一畫,畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。老師引導小朋友作畫。
2、畫表情【哭】
師：出示哭的表情圖片，請小朋友看看他怎麼了？小弟弟哭時候眼睛，眉毛，嘴巴是什麼形狀的？和老師一起畫一畫，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師引導小朋友作畫。
3、畫表情【怒】
師：出示表情圖片，我請小朋友上來表演給大家看看。畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來畫一個憤怒的表情，老師引導小朋友作畫，並提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特徵。
4、老師引導回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來的。
三、作品展示評價
小朋友們，都學會了用表情，看看哪種表情能表達小朋友今天的心情。老用誇張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評價。
四、活動延伸
請孩子們回家後動腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。
