孩子總想玩，作業馬虎怎麼辦

媽媽剛回家就看見圓圓又在玩積木了。媽媽馬上不高興了，走過去問道：“作業寫完了麼?怎麼光知道玩?”

圓圓拉下小臉不高興地説：“語文已經寫完了，數學只有一點點，玩一會兒再寫吧?”媽媽嚴厲地説：“不行，馬上去寫作業!不做完作業別想玩!”圓圓差點就要哭出來，但還是轉身進屋裏做作業了。

一會兒，圓圓出來説，作業做完了。媽媽拿過來一看，錯誤連連，很簡單的題目都算錯了。媽媽惱火起來，要求圓圓重新做。可是圓圓越做錯誤越多。

整個晚上，媽媽和圓圓都不高興。媽媽想：圓圓怎麼變得這麼馬虎，數學可是圓圓最喜歡的科目啊!

　　孩子為什麼會這樣

專注於一件事的時候人們都不願意別人來打擾，無論是誰，無論要做的另一件事比現在的事情重要多少倍。孩子思維的面原本就窄一些，他們不喜歡自己像一個陀螺一樣被家長趕着做事情。當孩子玩得不亦樂乎時，媽媽卻來“掃興”，孩子當然會有牴觸情緒。即使被強迫去做作業時，孩子或許還在想：如果我的房子建得再高一點，我的小兔子就能住進去了。此時孩子想的還是玩，一定不會認真去思考數學題，就會馬虎出錯。

仔細想想，孩子在學校的每一天都要受到很多的約束，即使是課間十分鐘也有很多的規矩，如上廁所要排隊，不許在樓道跑跳，不許去操場打鬧，不許玩雙槓，不許……一天都在約束中度過，還要集中注意力聽課，努力地記住，努力地拼寫、做題……孩子回家後就想放鬆，神經不自覺地就會鬆弛下來。此時要求他馬上學習，他無法集中精力。所以，當孩子處於放鬆狀態的時候，家長要給孩子一段時間，讓孩子放鬆一下然後再學習，馬虎的現象就會減少。

　　請媽媽注意

　　強制孩子去學習，會讓孩子情緒變壞

有的家長只關注孩子的分數，卻曲解了分數的實際含義。只重學習的形式而輕其內容，看到孩子捧起書來就眉頭舒展，看到孩子輕鬆片刻就眉頭緊蹙，把孩子當成了“學習”的機器。有的家長在課餘時間讓孩子大量上補習班，不管孩子是否能夠真正從中受益。沉重的學習壓力使孩子越來越焦慮，做作業就煩躁，參加考試就緊張，變得恐懼、易怒、心浮氣躁，注意力難以集中，不該馬虎的地方都馬虎，誤看、誤寫、誤聽，連感覺都是錯誤的。

　　孩子因為受管制太多而產生逆反心理

首先，我們看看孩子上學前的心理狀況。孩子在幼兒園的時候，主要任務就是玩，在玩中學習。幼兒園的教學大綱要求課程必須符合孩子心理髮展的特點，沒有硬性的學習任務，即使有一些文化課的學習，也是隨孩子的智力發展情況而定，一般也沒有什麼家庭作業。孩子回家後就是玩好、吃好、休息好，在院子裏和小朋友玩，坐在電視機前看電視，或者拉出心愛的'玩具箱玩耍，日子過得輕鬆而愉快。

上學後，孩子的硬性任務馬上就來了，媽媽對待孩子的態度也來了一個一百八十度的大轉彎，開始嚴格管理孩子，回家後吃飯、做作業、彈琴、學英語……一天的任務安排得滿滿的，孩子幾乎沒有玩的時間。幼兒園的生活和上學後的生活形成強烈的反差，很多孩子過了很長時間也沒有適應過來，於是，任性的孩子明目張膽地和家長對着幹，膽小的孩子悄悄地磨洋工，敏感的孩子只好忍耐，乖巧的孩子努力討好家長讓媽媽對自己好點……在不能得到放鬆的情況下，孩子只好用各種方式應付差事，馬馬虎虎也就成為孩子逃避學習的招數之一。