關於教師教育的經典格言210句

在平日的學習、工作和生活裏，大家都看到過許多經典的格言吧，因其不僅凝聚古聖先賢的人生智慧，同時也具備簡練生動的表達方式。從句法結構角度説，格言是從句法結構角度説，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。那麼你有真正瞭解過格言嗎？以下是小編幫大家整理的關於教師教育的經典格言210句，歡迎閲讀與收藏。

1、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

2、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

3、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

4、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

5、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

6、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。

7、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

8、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

9、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

10、老老實實做人，認認真真教書。

11、學高為師，身正為範。

12、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

13、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

14、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

15、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

16、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

17、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

18、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

19、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

20、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

21、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

22、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

23、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

24、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

25、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

26、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

27、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

28、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

29、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

30、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

31、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

32、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

33、堅持啟發式，避免注入式。

34、問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

35、我敢説我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。——洛克

36、我們必須培養屬於生物因而也屬於自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。——蒙台梭利

37、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這裏有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

38、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

39、我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

40、教師要融於師生的相互理解中。

41、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

42、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

43、堅持啟發式，避免注入式。

44、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

45、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

46、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

47、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

48、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

49、循循善誘，誨人不倦的是老師。

50、太陽下最光輝的職業是教師。

51、心靈的溝通勝於知識傳遞。

52、慈父+慈母=教師

53、心靈塑造的最佳工程師。

54、天荒地老，教師的童心不泯。

55、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

56、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

57、名副其實的教育，本質上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾

58、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——RMH

59、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

60、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。——《素質教育觀念學習提要》

61、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

62、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

63、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

64、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記·學記》

65、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名

66、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來説都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭

67、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐温

68、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

69、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成

70、“我的基本原則永遠是儘量多地要求一個人，同時也要儘可能多地尊重一個人”——馬卡連柯

71、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

72、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

73、以師為朋，德高為範，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

74、實踐+反思+學習=成功。

75、習慣若不是最好的僕人，便就是最差的主人。

76、教育學生做一個平凡的人，做一個能感知360行，行行出狀元的人，做一個以過平凡生活為知足的人。

77、教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養它，充實它。

78、強迫學習的東西是不會保存在心裏的。

79、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。

80、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。

81、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

82、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

83、立足三尺講台，塑造無悔人生。

84、讓教學因愛而充滿生命力。

85、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學。

86、學校沒有紀律便如磨房裏沒有水。

87、投入心靈才能聞到生命的醇香！

88、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。

89、用心去傾聽學生的心聲，用情去融洽學生的感情，用愛點燃學生的自信。

90、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種植物，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。

91、表裏如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。

92、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

93、我願隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。

94、嚴格是真正的愛護。

95、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

96、在真實的生命裏，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。

97、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。

98、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

99、為學生提供發揮藝術潛能，創造美的機會。

100、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

101、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

102、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

103、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

104、只有探索，才有創新，只有創新，才有活力。

105、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人。

106、勤於工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。

107、愛心、操心、耐心、熱心，獻給我的學生們。

108、關注學生的健康成長，為教育事業盡心盡力。

109、用自己的真誠與執着去耕耘未來，播撒希望。

110、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。

111、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

112、讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。

113、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。

114、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

115、終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。

116、享受學習，享受歷煉，享受教育，享受孩子。

117、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

118、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去薰陶。

119、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

120、不愛雲，不愛月，也不要星星，教師只是要儘可能達到教育的化，伴隨明天的太陽冉冉升起。

121、認認真真教書，踏踏實實做人。

122、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。

123、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

124、教師最大的幸福是看到學生們在成長！

125、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。

126、先學會做人，再學會知識。

127、一位優秀教師，不僅教給學生知識，更重要的是教會學生怎樣做人。

128、納百川，容學問，立德行，善人品。

129、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。

130、我願成為一縷陽光，給學生一份光明和温暖。我願成為一縷春風，給學生一份撫愛和馨香。

131、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

132、教育的成功不僅在於讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。

133、一舉一動滿是情，一顰一笑全是愛。

134、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。

135、不自滿者受益，不自是者博聞！

136、每天我都微笑着向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。

137、言而有信為人，腳踏實地做事。

138、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

139、愛生如己、教生如子、待生如友。

140、愛生如子，學生就是我的生命，只有把全部的愛奉獻給學生，才能開啟他們的心靈之窗。

141、愛心有時比知識與技能更可貴。

142、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

143、不論成績，不論年齡，不論家庭，不論性別，公平地毫無偏見地對待每一個學生。

144、不要吝嗇把愛給予後進的學生。

145、當我面對自己的孩子時，我知道該如何面對我的學生。

146、教師的使命在於挖掘學生的閃光點，並使之熠熠生輝。

147、教師對學生心靈的窗口不陌生，才能把愛的鮮花端放在他們的窗台上。

148、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

149、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏着不同的旋律。

150、課堂是師生共演的舞台，學生是主演，教師是串演。

151、你能感知孩子的明天，就能客觀地把握孩子的今天。

152、評價一堂課的優劣，不在於聽課教師的評説，而在於學生的喜好。

153、我最大的心願就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。

154、信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

155、學生只有得到尊重和理解，才能學會自尊、自重和自信。

156、只有那些始終不忘自己也曾是孩子的人，才可能成為真正的教師。

157、須知參差多態，乃為幸福本源。——羅素

158、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

159、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文

160、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

161、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

162、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

163、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

164、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

165、學然後知不足，教然後知困。——《禮記·學記》

166、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰

167、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

168、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

169、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

170、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯

171、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》

172、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲

173、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。——馬克·吐温

174、習慣若不是最好的僕人，便就是最差的主人。——温延婷

175、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

176、教任何功課，最終目的都在於達到不需要教。——葉聖陶

177、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

178、辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。——永井道雄

179、不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。——孔子

180、做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。——尹愛華

181、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯

182、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

183、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

184、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

185、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

186、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——卡夫卡

187、在所有一切有益於人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭

188、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

189、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠

190、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

191、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

192、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾

193、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

194、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啟超

195、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠

196、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。——保羅弗萊雷

197、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

198、如果一學期養成一種好習慣，那麼用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。——曹國豔

199、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。——張支花

200、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾

201、保存兒童的天性，並且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。——埃默森

202、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

203、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。——陶行知

204、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

205、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷

206、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。——美曼恩

207、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

208、家長要善於細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知慾。——木村久一

209、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

210、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田