高年級作文學生評語

一，熱情讚揚，滿足學生渴望成功的心理需求。

“好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功,勉成大器!”這是一位國小老師給後來成為偉大文學家的茅盾所寫的一篇作文上的總批，誇飾褒揚洋溢於題外。我想，老師這樣做的原因，不外乎激發學生信心，調動寫作熱情，遵循着“誠於嘉許，寬於稱道”的教學之道。因此，只要學生寫出了優秀的週記或此次週記有長足進步，甚至一句話一個詞用得好我都會毫不吝嗇、不遺餘力地送上自己的讚美之詞。“此句甚佳”，“此詞甚棒”，“哇！士別一日，當刮目相看”……總之，正面肯定其取得的點滴進步，肯定其可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的的心語鞏固學生已有的“戰果”，增強他們不懈努力的信心，從而激發他們寫週記的積極性和主動性，並在心靈深處樹立起追求更高寫作境界的信念。

二，撫慰情感，關懷學生稚嫩的心靈世界。

“先學做人，後學作文”“文如其人”都是對作文與做人關係的很好闡述。初中學生正值有諸多困惑的青春期，情感式的評語，可以提高學生的思想認識，培養學生高尚的道德情操，真正把作文與做人結合起來。

例如一位同學在週記中寫到：“那個一年級剛學漢字就知道不少生字的我哪去了？那個二年級因為一個組詞錯誤考試拿了99.5分而鬱悶幾天的我呢？那個三年級努力為班級男生掙回一絲“顏面”拿下唯一一個男生“三好學生”的我呢？那個五年級英語總是數一數二，偶爾屈居第二又想不通的那個要強的我呢?什麼時候我淪落到了差生的行列……”面對學生心底裏發出的陣陣吶喊，我深深為之動容，在他的週記本上寫下了這樣幾句話：老師始終認為你很聰明，演講時聲音高亢洪亮、動作鏗鏘有力，是個真正的男子漢。而你最大的問題是不勤奮，心存僥倖，不踏實。過去的輝煌已成過眼雲煙，現在你該如何來證明自己呢？當學生看到我的評語時，眼中有隱隱的淚光在閃爍。自此，他總是願意在週記中傾吐心聲，上課也很專注，人也變得自信了。用愛心寫心語豈不比貧乏的説教有意義的多？

高年級作文學生評語 [篇2]

一、具體實在，確切審慎

作文評語要具體、實在，使學生真正有所收穫，而不要寫那些放之四海皆準的抽象、空間的套話、廢話。比如，有學生寫的遊記內容單薄，如果評語只寫“內容單薄”，學生就很難準確把握，不知從哪裏去修改。可以這樣寫：“這個景點不錯，我很想欣賞那裏的風光。你能不能具體地告訴我？比如，它與我們本地的名勝古蹟有什麼不同？你説遊玩途中被宰了一刀，怎樣被宰的？結果如何？”如果一時很難就學生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對性的評語，就寫些鼓勵學生上進或對其為人處事、日常生活有指導意義的話語。比如我有次佈置學生寫題為《我喜歡的衣着打扮》的作文，有一篇作文寫得內容空洞，我就針對該學生平時的衣着打扮進行品評，指出了她衣着打扮的特點，哪些地方很好，哪些地方不足。評語看起來似乎與作文本身關聯不大，但它既對學生的日常生活提供了有益的參考，提高了學生的審美趣味，又激發了學生關心生活、注重觀察的興致，起到了打開學生作文之源的應答功能。

二、人文合評，溝通迴應

心理學中有一種“自己人”效應，它告訴我們要使對方接受你的觀點與評價，你必須同對方保持“同體觀”關係，即在對方看來，你是為他好，為他着想，這樣雙方的心理距離就縮小了，寫作文評語時也可以利用這種效應。教師要通過作文了解學生的心態，將心比心，對學生作文中流露出來的情感、意向、興趣、愛好及時給予迴應；評語要在字裏行間寄予厚望，在一言一語中傳遞愛心；在語言形式上要儘量多用委婉、商量、探討的口吻，少下指令、斷語，杜絕挖苦、嘲諷，讓評語處處傳遞着老師愛學生的誠摯殷切之情、平等寬容之意，讓學生從中受到感染與啟發，得到撫慰與交流，獲得信心與力量。如有次我讓學生自由作文，有個男生寫了篇《渴望愛情》的文章，文中寫出了自己對異性的好奇，對愛情的渴望。應該説文章寫得相當不錯，但如果任由他的這種感情發展下去，勢必會陷入早戀的泥潭，影響學業，有害身心成長。因此，我在給他的評語中首先肯定了他的作文很有特色，敢於袒露-胸懷，感情也真摯，寫出了花季少年的情懷；同時指出這種情懷雖可理解，但要用理智來駕馭。評語中寫道：“愛情遲早會來，但不是現在。如果沒有成熟的心理和一定的基礎，早開的愛情之花也會早謝，為了迎接真正的愛情的.到來，我想你會知道怎麼去做。”

三、誠於嘉許，寬於稱道

“誠於嘉許，寬於稱道”是美國曆史上第一個年薪過百萬的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問及他有什麼本事使得老闆願意付給他超過百萬的年薪時，他回答説：“我對鋼鐵懂的並不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工，而鼓舞員工的最好辦法就是讚賞與鼓勵。”“如果説我喜歡什麼的話，那就是我誠於嘉許，寬於稱道。”企業管理之道是如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師寫作文評語時，也應充分挖掘學生習作的長處與優點，並予以充分的甚至放大的肯定與讚許，讓學生品嚐到成功的喜悦，從而增強自信心，提高作文興趣。我們也不妨多寫一些激發學生寫作信心、調動其寫作熱情的賞識鼓勵性評語，如：“這個比喻新穎、別緻，看得出你費了一番心思”等。

四、精心修改，妙語賞析

教師的評語應既評人又評文，不能忽視學生作文在寫作形式、寫作技巧方面存在的問題，這方面可以借鑑我國古代文論家、評點家的方法和藝術。例如毛宗崗評點《三國演義》，增加了卷首詞《臨江仙》（滾滾長江東逝水），然後又增添了開篇語“話説天下大事，分久必合，合久必分”。又將卷末《古風》最後兩句“鼎足三分已成夢，一統乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢，後人憑弔空牢騷”。不僅如此，他還就此寫了一段鑑賞性的評語：“此一篇《古風》，將全部事蹟隱括其中。而末兩語，以夢字、空字結之，正與卷首詞中之意相合。一部大書，以詞起，以詩收，絕妙章法。”這種對原文精修後，又對修改處賞析的評語方法，不僅解決了“應該怎樣寫”的問題，還指出了“為什麼應該這樣寫”的理由。如果我們把這種方法運用到學生的作文評改中，必會給他們帶來深刻的啟迪和感悟。

五、講究文采，張揚個性

作文評語其實也是教師的作品，那種文字精美而富有個性的評語，那種字字珠璣、擲地有聲的評語，則能以其獨特的魅力，給學生耳目一新的感覺，一種文學的薰陶，一種精神愉悦的審美享受，令學生長久銘記，永誌不忘。因此，語文教師要通過評語讓學生感受到自己的老師也是一個文章高手，因為“示範是最好的老師”“榜樣的力量是無窮的”。另外，可嘗試在評語的形式和體式上進行改進。如可運用古人詩詞、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、標點圖式等方式來品評，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻。如評改一篇題為《父愛》的習作時，我寫了如下評語：“父愛是人生命深處的根，而這根上的花、果乃至心情無疑是最美麗的，它不但滴露着奮進者青春年華的光與影，更流溢着人世間純淨美麗的人倫情感美。有誰能忘記這人世間的真愛呢？”好的評語，對學生而言，既是示範，更是有形的教育和無形的鞭策。

高年級作文學生評語 [篇3]

1.你是一個認定了目標就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈集體榮譽感的學生，最讓老師放心的還是你的學習勤奮，熱愛勞動，成績優秀。如果你能嚴格要求自己，那你成績會更好，你這個體育委員會有更多人喜歡。

2.一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進心的驅使下，你終於能認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，那麼老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的 表現，努力吧！

3.你是一個天真活潑、性格開朗的好孩子，熱愛學習、成績較好，積極參加班級各項活動,看到你這學期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改掉貪玩的壞習慣，那麼你一定能當“三好”學生。

4.最難忘的是你在田徑場上的英姿和工整的作業書寫。這一年來，你尊師守紀，熱愛勞動，成績良好。還熱心地為班集體和老師做事，可惜的是你還是那麼羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問題，成為一個“智勇雙全”的女孩子，是你努力的方向，也是老師希望看到的。

5.一個人，無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學習上，那麼他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，虛心一點，那麼你成績會更好。希望今後你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴格要求自己，做一個名符其實的“優秀學生”。

6.你是一個尊師守紀，團結同學的好孩子。感謝你這學期辛勤地為同學服務，以及在校運會上努力拼搏為班爭光。你學習自覺主動，成績較好。今後思維要活一點，各方面嚴格要求自己，你將更上一層樓。

7.這一年來，忘不了的是你那整齊的作業書寫和認真的學習態度。你為人文靜穩重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優秀,大膽主動開展工作，是老師的得力助手，同學們學習的榜樣。希今後繼續保持。

8.一年來，你總是文文靜靜。你那工整的字跡使人過目難忘。你尊師守紀，熱心助人，上課開動腦筋，大膽舉手發言，小組長工作負責，學習上自覺主動，成績優良。希望你大膽工作，成為一個出色的小幹部。

9.活潑好動的你有一顆上進的心，你愛勞動愛學習，積極參加體育活動，關心集體。可是不夠自覺，貪玩，所以成績進步不大。如果你上課專心聽講，認真寫作業，你一定能取得很好的成績。

10.這一學期，老師一直為你在作業書寫上的進步感到驕傲。你尊師愛校，文明有禮，強烈的上進心使你自覺學習，成績進步大。如果你能積極開動腦筋，大膽回答問題，鍛鍊自己的口頭表達能力，那麼你的成績將更上一層樓。

11.好動的你在校體育課上的出色表現令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽講，開動腦筋，學習成績就不會一般。希望你今後，遵守課堂紀律，各方面嚴格要求自己。做一名優秀的少先隊員。

12.你有聰明才智，能勇攀學習的高峯，強烈的上進心是你的動力，你愛動腦筋，對問題有自己獨特的見解。希望你做作業細心一些，你的成績會有更大的進步。希望你發揚優點，改正缺點，做一個優秀學生。

13.你是一個聰明踏實的孩子，，按時認真地完成學習任務，成績良好。且能尊師守紀，團結同學。望今後再接再厲，多讀書,讀好書,爭取更大的進步!

14.尊敬老師，講禮貌，熱愛運動，做事認真是你留給老師的最深印象。在學習上你專心聽課，作業按時認真完成。但總覺得你膽子不夠大，如果你在學習上再下苦功，不懂就問，那你成績一定會有更大進步。

15.你是一個尊師守紀，愛勞動，且有運動天賦的好孩子，愛動腦筋，對問題有自己獨特的見解。但學習上欠自覺，不夠刻苦，成績一般，希望你做作業細心一些，學習上多下苦功，你的成績會更好。

16.你是一名尊師守紀，愛勞動的小男孩，積極參加學校裏各項活動，樂與助人，學習較自覺，成績良好， 如果你上課專心聽講，勤動腦，認真做練習，那麼你的進步會更大，努力啊！

17.你是一位文靜穩重的小女孩，愛勞動,講禮貌，講衞生,上課能積極開動腦筋,學習自覺主動，積極參加學校裏的各項活動,成績優秀。希今後大膽工作，那麼你將是老師的得力助手。

18.活潑好動，思維活躍是你最大優點。一直以來，你講文明講禮貌，學習上較自覺主動，成績良好。可惜的是你的作業書寫太馬虎了，希望下一年你能改正這個缺點，更加踏實學習，做一名人見人愛的少先隊員。

19.你的聰明加上你的勤奮，就能取得很好的成績。如今你是一個尊師守紀，愛學習的小男孩，學習上自覺主動,