【精品】校本研修學習計劃三篇
時間是箭,去來迅疾,前方等待着我們的是新的學習目標和挑戰,不妨坐下來好好寫寫學習計劃吧。估計許多人是想得很多,但不會寫,以下是小編幫大家整理的校本研修學習計劃3篇,希望能夠幫助到大家。
校本研修學習計劃 篇1《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出:把育人為本作為教育工作的根本要求,把改革創新作為教育發展的強大動力,把提高質量作為教育改革發展的核心任務,樹立以提高質量為核心的教育發展觀,注重教育內涵發展。教育的發展在於教師,隨着新課程改革的深入,教師面臨着新教學理念和教學模式的衝擊。校本研修是及時解決課改中出現的問題、全面落實課程改革目標、切實提高教學質量、促進教師專業發展的最有效的途徑。為此,根據教體局的要求,結合我校的實際情況,制訂校本研修計劃。推動我校教研課改邁向新台階,提高我校教師的整體素質和教學水平。
一、指導思想
以科學發展觀為指導,認真貫徹落實教育規劃綱要,進一步提升教師師德素養和業務水平,堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,大力加強現代教育科學理論學習。遵循“研修方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓一體的發展思路,遵循教師培養和成長的規律,結合我校實際情況,將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實,狠抓細節,增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
基於學校內涵發展的需要,我們將進一步深入和完善校本研修工作。聚焦課堂,立足教研,進行課題研究,創建符合校情的研修模式,改進教師教學行為,提升教師專業化發展水平,讓教師充滿智慧,讓教育充滿思想,努力為我校打造一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教育教學質量。具體目標如下:
1、引導全體教師更新教育觀念,學習新的教育教學模式及管理模式,提高個人專業水平,儘快成長為研究型、專家型、學者型的教育者。
2、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型組織。
3、改善學校教育教學環境,切實解決或研究教育教學中出現的新問題和新情況。
三、研修內容
1、師德研修
2、教育教學理念更新
3、教育教學技術性研修—信息技術與學科教學的有效整合,教師使用多媒體進行的課件製作;充分利用網絡資源,互相學習和技術交流的研修。
4、教育教學課題研究
5、教學策略與模式探究:
(1)以導學策略研究為主線,推行“先學後教”教學模式。
① 導學案的編寫和使用
② 課堂導學問題的設計
③ 合作探究小組的劃分藝術
④ 小組合作探究模式探討
⑤ 當堂檢測試題的編寫
⑥ 課後檢測試題的編寫
(2)高效閲讀
(3)英語星火計劃
6、青年教師培訓
四、研修形式
1、集中學習與自主學習相結合:集體學習由學校統一組織,校長主持;教師自學,由教師自行安排。切實加強教師的現代教育教學理論學習,不斷提高理論素養。
2、專家講座:學校將繼續邀請江西金太陽教育集團的專家進行科學備考講座;加強李秀偉專家工作室的引領;深化語文高效閲讀和英語星火記憶等教學模式的探索;繼續進行心理健康講座等。
3、網上研討:各學科利用好本學科的教研羣、學校的“和諧大一中”研討羣、一中網站、OA平台等進行各方面的研討。
4、骨幹教師示範課和青年教師彙報課、賽課;同學科、同年級教師之間聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間組織教師觀看名師錄象等。
5、學校大教研與學區小教研相結合:學校大教研以學科年級組為單位,利用每月教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等,學科教研室主任要時時關注新的教育動態。本學期着重研討以“導學案”為抓手的“先學後教”教學模式。
6、參觀考察:積極組織教師參與上級研修活動,積極組織教師外出參觀學習,促進與優秀學校的.合作交流,學習好的教學方法和先進的教學理念。
7、學科專題講座:結合教育熱點和教學實際,針對本學科大學聯考熱點、重點和難點,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時交教師發展中心存檔。
8、青年教師培訓
9、教師基本功比武
10、課題研究
五、組織與保障
1、按已成立的校本研修領導小組職責,認真組織,確保校本研修工作順利進行。
2、完善制度,加強督查
學習制度:每月安排一次校級統一學習、活動時間,每兩個周各學區安排一次集中學習,平時老師抽時間自學。
考勤制度:凡屬繼續教育活動、學習,均隨時作好考勤記錄。
3、保證經費投入落實,為教師學習、研修提供必要的物質條件,購置有關的圖書資料、設備設施。
總之,學校校本研修的開發,充分體現學校的辦學特色,要在學校教育教學工作中不斷地開拓創新,努力提高學校辦學的實效性。在今後的工作中,學校將積極帶領教職工努力開發校本教研,真正找到一條適合我校發展的新型之路。
校本研修學習計劃 篇2我將把新課程為引領,認真踐行校本教研工作,藉助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長,結合自己的實際和自身發展要求,特制訂個人校本研修計劃如下:
一、指導思想
把學校為本,把新課程實施為中心,把改善教學方法為突破口,把課堂教學研究為基本點,紮紮實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修,不斷充實自己,努力提高自身整體教學水平,不斷促進自身專業成長。
二、 研修目標
1、通過研修,努力提高自身的師德修養,做到德高為範,學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓,認真備好、上好每一節數學課,撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計,不斷提升自己的業務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作,充分發揮教研組長的示範引領作用,迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、優化數學課堂教學,優化備課活動,加強理論學習,不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量穩步提升。
4、把新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導,大力實施新課程,着力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題,不斷轉變教師教學方式和學生學習方式,促進師生共同發展。
三、研修要求
把新的教育理念為指導,把課程改革實驗研究為重點,把促進師生共同發展為目的,把改革課堂教學為突破口,促進教育教學觀念的轉變,重視學生創新精神和實踐能力的培養,為學生的全面發展和終身發展服務,使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛,能促進學生全面發展的優秀教師。
四、研修內容
(一)個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊,每學期讀一本數學方面的專業書籍,認真在讀書筆記上做好記載,積極撰寫讀後感3——5篇,特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
(二)聽評課
主要把本校教師為聽評課對象,並積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動,每學期完成20節的聽課任務,並認真進行記錄和評議。
每學期觀看五節把上的中學教學優質課課堂實錄,做好聽課記錄,並在教研組活動時及時作出聽課後評價。
(三)公開課
積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課,課前精心備課,然後請校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。
(四)教研組集中研修
積極主持和參與每週一次的教研組研修活動,開展好業務理論學習和備課,加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
(五)撰寫教學論文
根據個人研修的實際情況,每學年獨立完成一篇20xx字把上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件,並積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習,不斷吮吸新的教育教學理念,積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動,促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動,主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動,在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與課題研究,每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的紮實與提升,學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為,從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後,把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足,通過反思優化教學實踐,在總結經驗中完善自我,有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的備課活動,認真備好每一節課,上好每一節課,務求取得實效。
總之,我將通過校本研修,進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平,積極推進新課程的實施,充分發揮自身的專業引領作用,繼續推進學校校本教研工作的有效開展,促進自我專業成長。
校本研修學習計劃 篇3為了使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,我制定了個人研修計劃。
一、指導思想
遵照區教研工作計劃,以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,紮實有序地開展數學教學研修工作,為促進學生的全面發展,全面提高個人素養,努力服務於教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。
2、積極探索,參與課題研究,配合學校做好每兩週一次的教研活動,能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、具體計劃
㈠、學習理論,更新觀念。利用每週的業務學習時間進行教育理論學習、交流,不斷提高師德修養和業務水平。每週利用週三教研時間參與集體教研,其餘時間可以隨時教研。
㈡、進行有實效性的備課。
在新的教育理念的指導下認真閲讀課標、教材,弄清所備內容在教材體系中的地位,準確把握所備內容的重點和難點, 提出教學目標;備教法和學法;備教具和多媒體教學; 教學活動的設計要科學合理;備可能生成的問題(結合以往教學經驗),並結合自己的教學風格以及本班學生的實際情況進行調整。