【熱門】方案策劃範文集錦8篇

為確保事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的方案策劃9篇，歡迎大家分享。

方案策劃 篇1

主題：聖誕歡欣盡在××

活動工夫：12月11日——12月26日

一、活動方案方案

1、廣告文案：

雪花翱翔中，身穿紅袍的聖誕老人帶着幻想中的禮物與愉快靜靜的降臨××;

紅白相間的色彩，閃閃發光的聖誕之燈，讓人感觸到了那種單獨的浪漫與温暖，意味着安全與僥倖;

映託在其中的××雪蓮花，純潔得空，與整個聖誕節的氛圍相得宜障，她的動感時髦緊扣着時段的脈搏，更會讓這個聖誕節分外的誘人……

平和、寧靜中，甘美的味道，奇異的禮物，無盡的欣喜，以及××細心籌辦地聖誕狂歡活動，將熱誠毀滅，剎那間心底裏的一切愉快局部開釋。

2、聖誕小天使選拔

節日時段××將選拔10名小朋友為××今年的聖誕僥倖小天使，參加12月25日26日××舉行的各項聖誕的活動。每位小天使將獲贈豐富的節日禮品一份。凡年齡在7週歲以上的小朋友即日起即可到××一樓辦事核心報名。××將憑據報名先後，擇優採納。

3、聖誕幼童星徵召

凡在唱歌、舞蹈等方面有必定特長的小朋友，均可報名參加12月24日晚××舉行的“幻彩聖誕”狂歡晚會，使本人獲得熬煉成長，同時還可贏取精巧的聖誕紀念禮品一份。即日起開端，不管個別還是集團均可到××一樓辦事核心報名，××將憑據報名先後擇優採納。

4、聖誕謎語有獎竟猜

節日時段，逢週六週日，××將在二樓舉行謎語有獎竟猜活動，只須光臨××即可參加，靠您的聰慧本領料中謎語，博得精巧禮品。

5、聖誕老人播撒福禮

聖誕節的禮物，巧妙而又。12月24日——26日，只需您光臨××就無機遇獲得聖誕老人送給您的禮物，在這個浪漫的節日裏播種一份特另外欣喜!

6、聖誕××送您欣喜

逐日一物 低價購：節日時段，××天天為您推出一種貨品超低價限量出售，只需光臨××就無機遇購買到非常昂貴的雞蛋、明白菜、精品小家電、保暖褻服等貨品。

引爆人氣 大優惠：愉快聖誕，××種種特徵小吃、休閒食品以及聖誕絲巾、圍巾、帽子、精品衣飾、珠寶首飾、腕錶時鐘等多種貨品優惠特賣。選一款，過一個甘美、温暖、綺麗的聖誕節。

立即欣喜 摸彩送：節日時段，當日××購物滿50元即可參加聖誕摸彩活動，每張彩券均有精巧的禮品，摸到什麼送什麼，即摸即送，欣喜愉快。

聖誕節到來之際，××恭祝全市羣眾安康、高興、安全、僥倖!

二、鼓吹方案：

1、 店內外粉飾

12月11日前，完成聖誕氛圍的營建

2、 DM廣告

12月10日前印製好，並開端發放

3、 電視廣告：

12月8日開端打字幕廣告;12月15日開端上畫面配音廣告

方案策劃 篇2

一、活動目的：

1、使學生知道保護環境是一項刻不容緩的使命，須從我做起，從身邊的點點滴滴做起。

2、加強學校的綠色建設。

二、活動對象：

管理工程系學生第一黨支部積極分子

三、主辦單位：

管理工程系學生第一黨支部

四、活動過程：

（一）設計問卷，調查採訪：

1、調查採訪我係輔導員

問題設計如下：

（1）您的班上有同學亂扔廢紙雜物嗎？

（2）您認為他們亂拋亂扔的原因有哪些？

（3）您是怎樣教育這些同學的呢？

2、採訪調查部分同學家長，電話採訪或上門採訪。

問題設計如下：

（1）您的孩子在家中有亂扔東西的習慣嗎？

（2）您在家裏怎樣教育孩子不亂扔廢紙雜物的？

（3）您在帶孩子在外面玩時，有沒有教育他不扔廢紙雜物？

（4）您關心您周圍的環境嗎？

3、採訪調查宿舍區的同學。

問題設計如下：

（1）您對宿舍區的環境衞生滿意嗎？您關心宿舍區的環境嗎？

（2）您認為有的人亂拋亂扔的原因是什麼？

（3）您有什麼好辦法解決亂拋亂扔的問題？

（4）如果向您收垃圾處理費，您願意嗎？

4、活動地點：各組自行安排

5、活動時間：20xx年10月30日前 待定

（二）扮演角色，體驗生活。

在扮演小記者調查採訪，獲得初步感受後，我們準備重點開展一些體驗活動。

1、開展綠色清潔行動。

綠色行動在校園內負責監督同學們不亂拋亂扔，組織我支部積極分子清拾校園內的廢紙雜物。

活動地點：中區宿舍周圍 副樓、教學樓周圍

活動時間20xx年10月30日星期六10:00-12:30 待定

2、開展我做環保宣傳員活動。

組織開展一次以環保為主題的活動，舉行“愛我家園”的環保簽名活動，向校園商店攤主發一份環保倡議書。

活動地點：中區宿舍

活動時間：20xx年10月31日星期日 待定

（三）所需物品

橫幅一條、夾子15個、垃圾簍4個、黨支部旗、系部旗各一面、倡議書300份

（四）經費預算

“愛我家園”橫幅一條5米×7元=35元

積極分子標誌由：待定

（五）人員工作安排

1、採訪我係部輔導員：樑秋婷 雷月芬 陳賢成

採訪部分同學家長：龍燕勤 黃利紅 歐陽錦榮

採訪中區宿舍去同學：樑 亨 吳夏明 唐麗玲

以上的3組人作為訪問調查的分組，每組的被提問者要在5個以上，由吳夏明作為採訪小組組長負責彙總報告等。

2、中區宿舍區清拾垃圾的分組：

樑雲 蘇振輝 董雪金 韋永雷 覃小斌 樑文翠 王綠豔

羅興換 唐媚媚 陳 玲 吳忠麒 韋杜 韋慧 韋婷

教學樓清拾垃圾的分組：

樑海和 黃玉梅 奚顯喜 唐彩虹 龍貴運 樑育鍵 劉 凱

楊 飛 滕春妮 李燕嬌 羅連英 王立文 岑勛斌

由董雪金和龍貴運作為清拾垃圾的分組組長，負責彙總報告等。

3、在簽名活動中，清拾垃圾的分組做當場的宣傳活動，調查的分組負責向商店攤

主發放倡議書。

4、橫幅製作由奚顯喜負責。

5、倡議書由羅興換、唐媚媚負責。

6、其他所需工具（包括夾子、垃圾簍、系部旗、黨支部旗）由楊 飛、覃小斌

岑勛斌、吳忠麒負責。

7、由黃玉梅負責活動照相。

8、於20xx年10月25日星期一（待定）召開全體積極分子會議。

9、於20xx年10月25日星期一（待定）集中於副樓大廳，整形出發。

10、活動感想由各組長收集彙總交與林寶平處。

11、由林寶平彙報本次活動成果。

方案策劃 篇3

xxxx縣城人口約15－16萬人，目前有正和超市、惠萬家超市、海之島超市、意英超市幾家規模不大的超市，xxxx超市選定在八達街開設超市是很好的地理條件，更加上是自己的賣場，對於租金的壓力不明顯，以及超市的裝修豪華有特點，對於形成新的商圈是很好的基礎。

由於xxxx超市不在居民消費習慣的商圈理，開業的成功與否至關重要，它將決定於xxxx超市從開業以後對顧客的印象和今後是否形成購買習慣的根本。

解決商場成功開業問題可採取"人氣-商氣-商機"層遞法，即在理念上採取三個操作步驟：

激發人氣、營造商氣、沉澱商機。激發人氣主要依靠三個方法：

禮賓舉措、超市活動、新聞造勢

本此開業方案以更接近居民的親和力來進行策劃，儘可能的做到xxxx超市是xxxx人消費習慣的場所。

活躍賣場、集聚人氣、增加商氣、創造商機

方案將突出會員功能和快訊的功能。

開業倒計時：4.25------4.1

基本開業時間是4.25

4.24----4.22三天是試業期間，和各項工作檢查期

4.22――4.21基本完成供應商貨源問題，和電腦基本資料的錄入工作。

4.20----4.11是超市裝修完工和貨架完工的最後期限，以及電腦錄入的開始。

4.11----供應商商品開始進場

4.10裝修基本完成，貨架安裝到位。

4.9――4.1是裝修加速期，完成電腦的佈線和電源的佈線。

開業前的超市開張宣傳活動可以選擇如下活動：

1、 利用有線電視宣傳

2、 利用流動廣播車

3、 利用電動摩托車

4、 利用手機短信

5、 提前發放員工鮮豔的工作服有意認他們在縣城成羣的走動

6、 提前2－3天發放超市開業的快訊(註明開業的商品的促銷價格――由供應商提供特價)

7、 給xxxx的商鋪老闆和各級領導和有關係的客人。發放會員卡（專人且記錄老闆的姓名及電話、地址等）

8、必須和城建申請過街橫幅街頭的橫幅及供應商開業橫幅

10、店頭海報（開業前58顧客可免費獲得超市會員卡）

11、店頭海報本列出超市會員卡的優惠內容

以上的宣傳是在開業前的3天內完成

會員卡的獲得：

1、 凡是在xxxx超市一次購物滿50元可以免費獲得會員白金卡一張

2、 憑身份證＋18元可以獲得會員卡一張

3、 xxxx超市開業第一天頭58名顧客可以免費獲得會員卡一張

4、 開業第二天頭38名顧客可以免費獲得會員卡一張

5、 參與幸運抽獎獲得會員卡？

6、 是4.25日出生的顧客可以憑身份證獲得會員卡一張

7、 xxxx縣城的摩的司機在超市購物不分金額多少均都可以獲得會員卡一張。

8、 xxxx縣城的各個店鋪的老闆或經理可以獲得一張會員卡

9、 xxxx超市神祕親情發放會員卡（每個員工可給會員卡5張發給親朋好友）。

10、 xxxx超市員工每月獲得親情會員卡2張

11、 對xxxx超市有突出貢獻的顧客可以得到會員白金卡一張。

12、 xxxx超市供應商可以得到會員白金卡。

xxxx超市會員的利益：

1、 xxxx會員購物享受積分獲得高額的禮品

2、 xxxx會員可以憑會員卡以會員價在xxxx超市購物-會員卡一年一換。

3、 在XX――XX春節、店慶、五一、三個日子全體會員可以參與天涯海角―――海南遊抽獎。每次選出4名幸運會員及2名優秀店員到祖國的寶島海南進行親情旅遊。

4、 會員在本xxxx超市開業的第五天下午開始排隊參與大禮抽獎（先來先得）

5、 在超市開業第3 天可以憑會員卡和購物小票參與排隊套鴨活動(會員卡獲得一個套鴨的圈，購物小票一張獲得一個套鴨的圈)

6、 xxxx超市會員在以後每星期一的下午到xxxx超市均有意外的驚喜

7、 xxxx會員可以憑身份證在生日當天在本超市消費滿50元獲贈50元禮品或購物券。

8、 xxxx超市教師會員在教師節可以憑工作證在超市領取禮物一份

9、 有會員卡的優秀學生每學期可以憑獎狀在超市領取禮物一份有會員卡的小朋友可在六一兒童節那天和家人一起到xxxx超市領取神祕禮品一份。

10、 xxxx超市不定期開展各類優惠活動會員可以優先參與

11、 xxxx超市的新婚會員可以xxx9折購買超市商品――並獲得意外新婚大禮。

方案策劃 篇4

一、教學設計的基本概念

教學設計是指為了達到預期的教學目標，運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統規劃的過程。

(一)設計過程具體包括：

1. 分析學習需求;

2. 確定教學目標;

3. 設計解決方法;

4. 就解決方法進行實施、反饋、調整方案，再行實施直至達到預期教學目標。

(二)設計要素具體包含：

教學對象、教學內容、教學目標、教學策略、教學媒體、教學評價等基本要素。

(三)教學設計的理論基礎是：

現代教學理論、學習理論、信息傳播學、教育技術學和系統科學方法。

(四)教學設計與寫教案的關係：

是繼承與發展的關係。

(五)提倡教學設計的主要目的：

1. 提高課堂的教學效率和教學效果;

2. 提高教師的專業素質和教學技能;

3. 促進教學研究和教學改革的深化。

二、教學設計的基本理念

一個好的教學設計方案必須體現現代教學觀;

教學觀通常是指教育工作者對一些重大的教育現象、問題或事件的比較穩定的看法，它集中反映了教育工作者的教育價值取向。

當代的教育改革都是以教學觀念的變革為先導的，故此，轉變教學觀念已成為每一個教育工作者必須面臨的首要問題。

當前必須樹立的教學觀念有：

1.素質教育觀

①面向全體、全面發展：從三個方面七項基本素質構建素質教育培養目標。

三個方面是：身體、心理、文化科學;

七項基本素質是：身體素質、心理素質、道德素質、文化素質、審美素質、勞動素質交往素質;

七項基本素質分為四個層次：

第一層次：身體素質;

第二層次：心理素質;

第三層次：道德素質、文化素質、審美素質;

第四層次：勞動素質、交往素質。

②承認差異、因材施教、發展個性：

每個人的主觀能動性是不同的，因此，人的差異性是絕對的。

要求通過有效的教學，使不同程度的學生都能在各自原有的基礎上得到提高和發展。同時，潛能得到發揮，個性得到發展;

③重點培養學生的創新精神和實踐能力。

在教學上要着力為學生營造一種生動活潑，思維活躍、平等和諧、積極參與和探索的教學氛圍以及教學情景;

④培養學生：學會學習、學會生活、學會做人、學會生存。

學會學習：主要是要掌握學習方法和學習策略，為終身教育打好基礎;

學會生活：主要培養學生獨立生活的能力、動手操作能力、交往能力和健康生活的能力，為適應現代社會生活打好基礎;

學生做人：重點培養學生的思想道德和愛國情操，做一個遵紀守法、文明有禮的現代公民;

學會生存：重點培養學生適應環境、改造環境的能力。

2.系統方法觀

所謂系統方法就是按照事物本身的系統性，把研究對象放在系統形式中加以考察的一種科學方法。即從系統的觀點出發，着重從整體與部分(或要素)之間、部分與部分之間、整體與環境之間的相互聯繫和相互作用的關係中，考察和處理研究對象，實現整體優化，以求系統獲得最大功能的一種科學方法。

教學過程就是一個系統，組成要素有：教師、學生、教學內容、教學手段、教學方法等。

系統方法應用於教學設計具有以下三個特徵：

①整體性：

即教學的各個要素、各個環節是互相關聯、互相作用，缺一不可的。因此，要求教學系統中的各個組成要素必須匹配、相容，且達到最優組合，使產生最大功能的“整體效應”，這樣，才能使教學系統達到最佳的預期目標。

因此，教學設計的目的之一，就是通過分析系統各要素之間的交互作用，協調要素之間的聯繫和組合，使系統功能得到最佳發揮。故此，教學設計的過程就是將系統各要素按照它們的內在聯繫的規律，加以配置、組合的過程。

②有序性：

教學系統有序性是指教學要結合學科內容的邏輯結構和學生身心發展情況，有次序，有步驟進行，以利於教學目標的達成。

教學系統的有序性，不僅包括知識教學要按照學科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學也要有一定的.順序和層次;這不僅表現在教師的教的活動上而且也表現在學生本身的學習中，不僅要貫穿課堂教學之中，也要貫穿於其它教學活動之中，即貫穿整個教學過程。

③最優化：

最優化係指系統整體功能最優，而不是系統的要素“樣樣都好”。

最優化強調在正確的方向指引下，設計合理的投入，獲得最大可能的產出的工作方案。

最優化的實現，還要依賴於不斷完善的改進工作來達到。

3.教育效能觀

教育產出

教育效率 = ──────

教育投入

要求合理的投入，最大的產出。

三、教學設計必須遵循教學過程的基本規律

1.學生與教學內容(教材)之間的矛盾是教學過程的主要矛盾;

教學的基本任務首先是幫助學生掌握教材中的知識和技能，並把凝聚於知識中的智力因素轉化為個體的能力和智力，把藴含於知識中的思想、道德、觀念轉化為個體的觀念和心理品質，逐步完成寓於各學科教學之中的教育、教養和發展的任務。

2.教學過程是教師與學生互為主客體過程的辯證統一。

一種是杜威的“學生中心論”，強調學習過程學生內因的作用，忽視外因的作用;

一種是赫爾巴特的“教師中心論”，強調教師在教學過程的絕對支配作用，忽視學生的主體地位。(這種教學觀，在我國至今仍相當普遍)

教學過程中，學生是教學的對象，也是認知的主體;而教師則既是教學的主體，也是教學的設計者、組織者、引導者、諮詢者和評價者。

當前，應當注意屏棄“注入式”、“滿堂灌”的教學方法以及“唯師至上”、“重教輕學”、“重灌輸輕啟智”的教學理念。

正確的做法是：既注重教師教的設計，也注重學生學的設計。

3.教學過程是學生全身心參與的認識活動和意向活動的統一;

心理學認為：人的全部心理活動由兩大部分構成，一部分是意向活動，另一部分是認識活動。

人的認識活動的心理特點稱為智力因素，主要包括：記憶力、注意力、觀察力、想象力、思維力;

人的意向活動的心理特點稱為非智力因素，主要包括：情感、動機、意志、興趣、愛好;非智力因素構成教學過程中的心理條件。

有學者研究證明：①非智力因素與學生學業成績呈正相關;②越是低年級，相關係數越大;③智力水平中，下等的學生，非智力因素的作用更大。

教學設計既要重視發展學生的智力因素，也要重視調動與培養學生的非智力因素。

4.教學過程是知識、技能、情意的內化和外顯的統一。

內化即把外部客體的東西轉化為內部主體的東西。內化的過程是信息的輸入、加工和貯存的過程。

知識的內化即外部知識結構轉化為學生頭腦內的認知結構(方式：同化、順應);

技能的內化即外部的實際操作轉化為學生頭腦內的智力操作。

情意的內化即非智力心理素質的形成和發展。

知識、技能的內化過程總是伴隨着情意的內化。教學過程忽視情意的內化不符合素質教育的要求。

外顯即把內部主體的東西轉化為外部客體的東西。即信息的提取、運用和遷移。

教學過程的外顯實質上就是學生運用所學知識、技能和情意解決實際問題的過程與結果。

忽視外顯的教學，就無法獲得反饋信息，不能進行有效的反饋與調控。

內化與外顯的關係是：內化是外顯的基礎，外顯是內化的反映。

教學設計要改變傳統教學中“重認識輕意向”、“重主導輕主體”、“重內化輕外顯”的偏向。

注：教學設計必須堅持從實際出發，實事求是，講求實效;

1. 要從教學對象的實際出發;

2. 要從教學環境的實際出發;

3. 要從教師自身條件的實際出發。

四、教學設計的基本原理

1.目標導向原理

在教學設計中，教學目標起着導向的作用。

教學目標的導向作用主要有三種：

① 目標的指向作用：使學生把注意力集中到與目標有關的問題上;

② 目標的激勵作用：能啟發、引導學生的學習動機、興趣與意向;

③ 目標的標準作用：一是目標成為檢查教學效果的尺度;一是反過來教學效果成為評價教學目標的合理性、適切性的依據，以便調整目標。

　2.教學結構的整體優化原理

在教學設計中，要求教學過程結構具有整體優化的品質。要做到這一點，必須抓住教學過程的主要矛盾，分析各要素之間的相互關係、相互作用方式，使教學過程各要素達到有機的配合，才能使教學得到最佳的整體效果。

在實際的教學過程中，各要素處於不斷變化之中，因此，必須從動態的、綜合的角度加以考察。每一個要素都會產生一定的力，但導致最後教學效果的力並不是各要素的力的簡單加和，而是各要素關係之間構成的“合力”。這是教學設計必須遵循的一條重要原理。

善於利用一切積極因素，克服不利因素，爭取最大合力，這是教學設計的主要任務。

3.教學活動的系統有序原理

教學活動的系統有序是指教學要結合學科內容的邏輯結構和學生身心發展情況，有次序，有步驟地進行，以利於教學目標的達成。

教學有序不但包括知識教學要按照學科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學也要有一定的順序和層次。

教學有序不僅表現在教師的教的活動上，而且也要體現在學生本身的學習上。不僅要貫穿於課堂教學中，而且也要貫穿於其它教學活動中，即貫穿於整個教學過程。

4. 反饋控制原理

為使教學過程有序進行，達到預期目標，必須對教學過程進行有效控制，及時糾正出現的偏差，採取補救的措施。

教學設計中對教學過程的控制方法主要通過師生之間的信息反饋(前置反饋、即時反饋、延時反饋)進行。

五、教學設計的基本內容

教學設計的基本內容包括三大部分、八個基本要素，

1.教學對象分析

分析要點：

① 分析學生的知識、技能基礎水平，為確定教學重點、難點、選擇教學方法提供依據;

② 分析學生認知心理特點及認知發展水平，包括情感、動機、興趣和意志等心理因素，以及學習能力和智力發展的水平，為制定教學目標提供依據;

③ 分析社會背景，包括學生的生活經歷以及社會、家庭的影響對教學可能產生的正負面效應，以便在教學過程中採取補救措施。

2.教學內容分析

分析要點：

① 分析教學內容的特點，以及該部分內容在整體內容中的地位和作用;

② 分析本節教學內容的範圍與深度、重點與難點，以適應多層次學生的需求;

③ 分析藴含於知識中的智力因素和情意因素，以利於學生對知識、技能的掌握和智力的開發。

3.教學目標的制定

教學目標主要描述的是學生通過教學，預期產生的思想、情意和行為的變化。

⑴教學目標的制定要依據教學大綱的要求，特別要注意目標的整體性、可操作性和適切性三大特徵

①教學目標的整體性是指教學目標必須包含：①教育性目標;②教養性目標;③發展性目標。(三維目標)

布盧姆的目標分類學中把教學目標分為：

素質教育也把學生的培養目標定為三維目標：

②教學目標的可操作性是指教學目標中的認知行為動詞必須是可操作的或是可計量的。

例如：常用的認知行為動詞有：瞭解、理解、掌握、運用、分析、綜合、評價等。

③教學目標的適切性是指教學目標的制定要接近學生的“最近發展區”。

⑵教學目標的制定方法：

①對象和行為的表述;

②標準和約束條件的表述。

注意：①教學目標要逐級分解(如課程目標、單元目標、課時目標等);

②要區別教學目標與教學要求、教學過程和學習結果的不同。

4.教學策略選擇

教學策略是指為實現教學目標而進行的思考、策劃和謀略。

教學策略因着眼點不同而有不同的分類。

具體的教學策略有：

① 傳統的接受式教學策略;

② 布魯納的發現式教學策略;

③ 斯金納的程序法教學策略;

④ 布盧姆的掌握學習教學策略;

⑤ 巴班斯基的最優化教學策略;

⑥ 提問教學策略;

⑦ 創設情景教學策略;

⑧ 反饋和矯正教學策略，等等。

教學策略的設計具體包括：

①劃分教學單元、課時，組織教學內容，設計教學順序;

②選擇教學組織形式和方法;

③組合運用教學媒體。

5.劃分教學單元、課時，組織教學內容，設計教學順序

在教學設計中要注意解決好以下幾個問題：

① 要根據教學目標選擇教學內容;(教學內容不等於教材內容)

② 教學內容的容量、深度和廣度要恰當;

③ 教學內容的重點要明確，要把學生的注意力集中到主要內容上;

④ 教學內容的難點也要明確，並要設計好解決、檢查難點的方法;

⑤ 教學內容的組織、排列、呈現方式，既要按知識的邏輯結構排列，又要按學生的認知次序來排列。

⑥ 精心設計練習的量和質，以及練習的方式方法。

6.教學組織形式和方法的選擇

一般的教學組織形式有：

① 集體授課;

② 小組學習;

③ 個別化教學。

一般的教學方法有：

講授法、講練法、講演法、練習法、實驗法、圖示法、比較法、啟發法、提問法、類比法、程序法、掌握學習法、發現法、討論法、探究法、自主法等等。

教學方式方法的選擇，主要要依據不同的課型、不同的教學目標、不同的教學內容、教學的設備和條件、學生的實際情況、教師自身的素質和條件等而定。

7.教學媒體的組合運用

教學媒體指傳播知識或技能過程中顯示信息的手段或工具。

傳統教學媒體有：書本、語言、黑板和圖片;

現代教學媒體有：錄音、錄象、投影、電腦、多媒體課件等。

合理運用組合媒體，是實現教學最優化的重要措施。

在教學設計中，對教學媒體的運用要求是：

① 傳統媒體與現代媒體必須有機組合，以達到最佳效果;

② 媒體的運用必須做到適時、適量、適度、有效。

8.形成性評價和總結性評價的設計

1.形成性評價：是一種過程性評價。目的是診斷教學過程中存在的問題，及時糾正教學中的不足，使能順利完成教學目標。

形成性評價一般有：提問、討論、練習、小測驗、問卷、觀察、個別談話等。

2.總結性評價：是一種階段性評價，也是一種目標參照性評價。其目的在於檢測教學目標的到達度。

總結性評價一般有：單元考試、學期考試、學年考試等(給出成績或等級)。

方案策劃 篇5

一、目標市場分析：

1、經調查外來經商的私營企業和工商老闆，尤其是在金龍一帶從事礦產品購銷的大小經營者，他們在我縣從事經營活動時，大量使用移動等他網通信手段進行業務聯繫，我們可以以優惠的政策，做好話務量營銷來吸引客户改變消費習慣，從而達到我們進行他網替代性消費策反營銷的目的。

2、根據我縣礦產品產銷經營的現狀，全縣從事礦產品挖掘和流通的大大小小的民營經濟實體大約有200餘個，處於業務聯繫的需要，他們或多或少的與外地客商有着密切的經貿聯繫，無疑給我們的商務租賃電話帶來較大的商機和發展的空間。

3、為了有效的拓展我縣長話話務量市場，促進企業量收增長，充分利用電信現有的長話網絡資源，圍繞“商務連連，商機無限”為主題，開展礦產購銷業主固定商務電話營銷活動。

二、營銷活動時間：

20xx年5月10日——20xx年7月20日

三、目標客户羣：

從事礦產品挖掘和供銷及其他工商經營的經營業主固定電話用户。

四、營銷方案

1、用户至今沒有電話的，按惠民租賃電話業務，免費安裝電話一台。

營銷政策：採用預存話費免費裝機及保底消費免月租的方式，同時贈送用户10—40元不等話費（贈送話費不積累）和話機的營銷政策。

2、用户原有電話的，用户在辦理“一鍵通”錄音來電顯示120元/兩年的業務後，簽訂商務電話優惠協議，可享有以下優惠：

3、用户必須簽訂親情長話協議才能享受以上優惠（簽訂越早，享受優惠時間越長）。

五、實施步驟及渠道

1、由公客部和支局安排客户經理到各經營者的家裏做營銷推動工作。

2、對調查摸底的資料進行整理後，交營銷員及農村統包人員上門針對性營銷，與用户簽訂協議。

3、計費系統應能針對每個協議用户的進行話務優惠處理。

六、宣傳口號

“商務連連，商機無限”。

xx縣電信有限分公司

市場經營部

xxx

方案策劃 篇6

一：活動引言：

雖然我們的國民經濟水平有了很大的提升，可是我們周圍一些地方還有很多諸如農民工子弟等的孩子沒有辦法上學，他們交不起學費，不能像其他的孩子一樣享受正常的教育，好多孩子可能就這樣一輩子與夢想擦肩而過，所以，我們想通過這次義賣活動，來籌集一些資金，幫助這些上不起學的孩子繳納學費，幫助他們完成自己的學業，實現他們的夢想。另一方面，我們想通過這次活動，讓我們周圍正在享受着高等教育的孩子，通過參與我們的活動，在幫助那些困難孩子的同時，能夠深刻地體會到自己現在所擁有的生活是多麼的不容易，自己是多麼的幸福，從而學會珍惜自己現在所擁有的一切，更好的完成自己的使命。

二：團隊組成：

發起者：甘英

策劃書：楊靜

海報設計：扎西央宗

活動場地申批：温萬鳳、甘英

會議記錄：孫小月

攝像及ppt製作：徐佳慧

經費申請：劉惟楚

義賣報賬：賀瑜

三：團隊名稱：

“心連心”愛心義賣團隊

四：團隊口號：

手拉手，情繫你我他。心連心，愛駐全世界。

五：義賣活動口號：

伸出愛的雙手，獻出一分零錢，圓孩子們上學的夢想。

六：活動目的：

通過在學校內舉辦一次義賣活動，籌集一些資金，幫助那些在京的上不起學的孩子，讓他們能夠踏進校園，享受知識，給那些每天三餐沒有多少營養的學生補助一定的生活費，讓他們健康地成長，快樂的學習，給他們買禦寒的衣服等。

七：物資來源

這次活動我們聯繫了“北京愛心家園義工聯”，這是一個志願組織。愛心家園義工聯是xx年成立的，由志願、無償為社會提供義工服務和困難兒童救助的各界人士組成的非營利民間公益組織，以“幫助老年人獲得幸福尊嚴的晚年生活、幫助少年兒童獲得健康平等的童年生活”為使命。愛心家園助學支教項目通過召集義工老師提供山區學校素質教育支教課堂，幫助學生樹立正確人生觀、培養學生興趣愛好、講故事、做遊戲、放動畫片;組織運動會、聯歡會、篝火晚會;資助貧困生生活、學習、文體用品與助學款(目前重點開展四川涼山1000名孩子一對一助學項目);改善貧困學校硬件條件;走訪和資助貧困生家庭;帶山裏孩子進城參觀學習，與城裏孩子結對幫扶等全方位的內容和形式，讓山裏孩子增長知識，激發對生活對學習的熱愛，增強對未來的信心，身心得到陶冶，綜合素質得到提升，撒播愛心的種子，同時向全社會宣傳公益慈善，呼籲全社會行動起來，以實際行動幫助弱勢羣體。這次，他們同意給我們提供義賣的物資和一些需要用到的東西，譬如架子、橫幅等，義賣的物資主要是一些由“北京愛心家園義工聯”的志願者們親手編織的工藝品，形狀各式各樣，顏色不一，有水果、動物等受廣大學生喜歡的東西。

八：活動宣傳

1廣發傳單

2網絡

3海報

4展台展覽

九：可行性分析：

這次志願活動內容積極向上,豐富多彩，符合各個青年志願者與孩子們的心意,必將獲得極大的支持。同時也將對我們身邊的大學生以及我們自己起到很好的教育作用，而且，由於有“北京愛心家園義工聯”的幫助，我們不僅物資齊全，而且事先已經瞭解了一些以前他們做的類似活動的注意事項，甚至還有他們的經驗，這些很大程度上減小了我們的阻力，節省了一些時間，並且能讓我們少走很多不必要的路，一定意義上還給予我們極大的信心，而且，這次活動是在學校內舉辦，很方便。

十：活動時間

xx年4月20日

十一：活動地點

中央民族大學一號公寓樓東側

十二：活動意義

其實，剛開始大家的初衷都是完成一次思修作業而已，所以那天，我們幾個親自去“愛心家園義工聯”，原本是打算隨便找一個容易做的志願活動來結束任務，但是，當我們到了那兒，參觀了一圈，看到了一些貧困孩子上不了學，眼睛裏面那種對知識的渴求，以及那些患有白血病等病症的孩子，眼睛裏流露出的那種對生的渴求，這些深深的刺痛了我們的眼睛，同時也深深地痛在心裏，那種觸動讓我們一下子忘記了我們那種功利性的志願服務，取而代之的是一種想要真真切切地為他們做一些事情的渴望之情。那裏的工作人員很耐心地和我們聊了很多，他們也希望我們是真的想要幫助這些孩子，而不僅僅只是為了完成作業，那樣會傷害到那些無辜的孩子，本來他們的心靈就比一般人脆弱。這次活動雖然只有一天，拍賣的物資也很普通，但是意義卻是不一樣的，這次活動的善款，將悉數送到那些迫切需要幫助的孩子們手裏，幫助他們教學費、生活費，幫助他們接受同齡人能接受到的教育，讓他們在知識的海洋裏遨遊，讓他們有機會能夠實現他們的夢想，至少能夠賣出實現夢想的第一步，以後，社會上還會有很多很多這樣的義賣活動，來幫助更多的孩子，幫助這些孩子一步步完成學業，健康地成長，擁有幸福快樂的生活。

方案策劃 篇7

一、活動主題：團結合作、運動健身

二、活動地點：龍泉陽光城

三、活動時間：20xx年3月27日(人數：47人)

四、活動具體時間安排：

09：00 —— 各隊隊長清點人數(名單見附件二)

09：05 —— 從公司出發

10：00 —— 到達目的地

10：05 —— 開始集體趣味遊戲活動(規則詳見附件一)

火車賽跑

b、跳長繩比賽公司春遊活動方案、過龍門

12：00—— 午餐

觀湖餐廳(頒發20xx年度全勤獎)

3：30 —— 體育活動

保齡球1個道 (2小時13：30)

羽毛球2個場地(各1小時13：30)

乒乓球2個桌(各1小時13：30)

網 球1個場地(2小時13：30)

壁 球1個場地(1小時13：30)

18：00 —— 晚 餐

18：30 —— 返回成都

五、注意事項：1、因本次活動以健身運動為主體，請大穿運動鞋、着方便運動裝(千萬不要穿高跟鞋、着裙裝)。

2、羽毛球、網球項目需付租拍費(羽毛球：6元只、網球：8元只)，有拍者建議自帶。

方案策劃 篇8

一、活動主題

展示風采，喜迎新年

二、活動目的

為了進一步豐富校園生活，培養學生各方面的素質，藉此慶元旦之際，舉行融知識性、趣味性和活動性為一體的慶新年活動。通過活動的開展，增強師生的凝聚力和向心力，從而豐富學生的課餘文化生活，激勵同學們團結、奮進、求實、創新，以更飽滿的激情投入到新一年的學習中去。

三、活動組委會及其分工

參加活動對象：全體師生

活動巡查、安全領導小組：校領導班子

活動總策劃：x主任

活動中的安全教育：各班主任

活動頒獎組：x校

活動的後勤負責：x主任

活動照相、錄像：_x

四、活動內容、時間及負責人

活動時間：20_年x月x日下午

活動內容及負責人：1、新年致辭x校長2、學生演講負責人：x主任

3、優秀學生頒獎負責人：x主任4、校猜謎活動負責人：_x

5、各班自由活動、各級部參觀作業負責人：各班主任、各級部主任

6、學生主持負責人：_學生主持：_

7、學生主持詞：x主任

五、活動準備

1、學校主會場地點及佈置：電教室_

2、音響錄像現場直播：_x

3、新年班級黑板、教室氣氛佈置，班級活動方案、遊戲準備、猜謎活動的3個謎面、謎底、獎品準備：班主任

六、活動注意事項

1、全體教師都加入班級活動中，活動巡查組檢查參與情況。

2、開展活動時班主任要認真組織本班學生，保證全員參與，切實注意安全。

3、各班自由慶祝活動開始時，每次派2-5名同學輪流參加校猜謎活動。

4、晚放學前各班必須打掃好教室及周邊衞生、做好學生元旦假期安全教育。

活動備註：

1、週三上午放學前，各班排好室內的桌椅，確保中間留出較大活動場地，確保全班同學能在教室的四壁旁坐下來，多餘桌椅不放到室外，前後門進出口處留好方便通道。

2、黑板上進行簡單佈置。

①有關歡慶的幾個標題大字。②第二行小字：_班_活動。③黑板邊角簡單花邊裝點，儘可能佈置新年寄語或主題宣傳畫兒。

3、師生到教學樓前參加猜謎活動。