研修感言愛是痴痴地等待

曾在央視上看過這樣一組廣告深受打動：一個年輕的母親耐心地等待孩子放學，全身新地陪孩子玩耍，伴隨着青春逝去，孩子在不斷成長，上中學，上大學，直到一天要遠去他鄉，母親不捨得牽着他的圍巾，目視着孩子離開。直到孩子凱旋歸來之日，母親已白髮蒼蒼，步履蹣跚，畫面就定格在年邁的母親那徘徊的等待之中。這是一組讚美母親，歌頌母愛，啟迪年輕人懂得感恩，學會回報的公益廣告，在為母親的偉大和母愛的無私感動之餘，我也得到了一些教育方面的啟示：如果我們也能像母親愛孩子那樣愛自己的學生，我們的教育事業怎能不會碩果累累，芬芳四溢？

都説教育是愛的'事業，而普天下之唯有母愛最偉大，最無私，最動人心絃。倘若我們在教育教學活動中，能用母親之胸懷，母愛之無私對待我們的學生，我想那些我們原本眼中的“頑劣之徒”、“平庸之輩”都會在那春風化雨的愛裏脱胎換骨。

當學生面對我們的提問默默無語時，請耐心的等待他思緒的花朵成長綻放；當學生的回答不是我們心中所想時，請用寬容的心態鼓勵的目光給予他下一次的嘗試；當學生的階段任務完成的不盡人意時，請陪他度過那迷惘和不如意的時刻而不是滿腔的憤怒和滿臉的怨恨；當學生的心思陷入了誤區偏離了方向時，請給予指引而不是輕言放棄.......

學生的學習像花一樣需要靜待營養的積累只為一時絢爛的綻放，學生的學習像小舟在汪洋中徘徊和不斷迷失後又重新找尋方向，學生

的學習像孩子成長一樣需要媽媽的耐心等待、陪伴和指引。就讓我們像母親一樣去用愛去等待，尤其是那些學習上後進的孩子，他們更需要我們的寬容，更需要我們的鼓勵，更需要我們用耐心等待他們心智的成長。

研修感言愛是痴痴地等待 [篇2]

作為一名國小語文教師，通過這次網絡培訓我深感責任之重大。“摸着石頭過河”，在教學中，我覺得，要上好課就應該深入瞭解教材、理解作者的意圖。同時，我也深刻地認識到，自己在參加網絡培訓的這個過程中正在進步着、提高着，所有這些都是網絡研修這一平台給我們提供了展示自己的機會與舞台。

我明白了上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴於“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反覆研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，捕捉文章的中心思想。

在網絡研修中，我每天按時上網是我暑期的工作，我觀看了視頻課程及大量教學案例片段，這些視屏對我的教學受益匪淺。我學到了專家們對學生的那種孜孜不倦、和藹可親、主動溝通而這又是我的教學中所缺乏的。除此之外，我還建立自己的工作室，上傳教育教學資源，實現資源共享，積極建立研修日誌，並且主動發表自己看法，認真完成作業，每一項作業都是很具有代表性，無論是必修作業還是選修作業，我都認真對待，積極向專家和其他學員請教。

總之，網絡教研為教師的專業素質發展搭建了廣闊的學習平台，我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，讓網絡教研走進教師的生活，讓網絡教研成為一種習慣，讓網絡教研成為我們每位教師的一種財富！