華北理工職業生涯規劃書

一、自我分析

職業興趣:通過霍蘭德職業興趣測試,我是ISC型,即研究、社會、傳統型。分析符合我,即喜歡思維或偏愛數理統計工作,對於解決抽象問題具有極大的熱情。責任心較強。喜歡有序、明晰的工作、偏保守、忠誠、工作仔細、有毅力。

職業能力:通過霍蘭德測試,我適合做的工作有:實驗室研究員、醫師、科學研究員、圖書館技師、計算機程序編制者、電子技術工作者、教師、諮詢顧問、祕書、辦事員、文件檔案管理員、會計員等。 個人特質: 我的性格是比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的創新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的，這是北方人的性格與豪放在我身上的體現。

職業價值觀：下面是測試後的結果截圖，

如下：

通過測試我認為人際關係、成就感、獨立性重要。

勝任能力: 積極主動、勤奮向上、務實、實事求是、追求具體和明確的事情、比較謙遜，有同情心、有奉獻精神；在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善於觀察，記憶力較強，思維比較開闊，想象力較強。在特殊能力，也就是我的特長上，我認為自己並沒有什麼特長，只是自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會做的較好一點，比如：計算機的掌握與控制，分析問題能力、計算能力等，在語言表達能力及動作協調能力上我做的還不是很好。

個人經歷:教育:現今在讀大學，有考研的打算。

工作:大一第一學期晉中鑫陽順公司實踐一次。

自我分析小結:經過分析，結合我的性格與勝任能力以及我的興趣,

我適合做的工作有：科學研究員、圖書館技師、計算機程序編制者、電子技術工作者、教師、諮詢顧問、祕書、辦事員、文件檔案管理員、保險業主、税收監察員、預算分析員、計算機程序設計員、電子工程師。

二、職業環境分析

家庭環境分析:我生活在農村、雖然家裏條件不是很好，但父母依然堅持供我讀書。我希望能儘可能的幫助家裏。家風淳樸,對我期望很高,並對我以後的工作很看重。

學校環境分析:學校位於重工業城市唐山，經濟較發達，距京津很近，就業空間很大，特別是軟件開發及IT界很佔優勢。學校資源充分，實踐機會多，可以良好的鍛鍊自己的能力；但近年的對鋼鐵這些重工業企業的撤併，影響了企事業對主要鋼鐵以及礦產專業的招生，故學校的招生可能存在一定壓力。

職業及社會環境分析:2017年本科應屆畢業生700多萬，待就業人數逐年遞增，就業壓力很大，但就業崗位缺口也較大，沿海就業崗位依舊有“用人荒”，所以就業還是比較緊張；對於國家對大學生的就業政策可以總結為以下幾點：

（一）、國家近幾年出台了一系列優惠政策鼓勵高校畢業生積極參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應徵入伍；

（二）、國家鼓勵畢業生到基層就業的主要優惠政策有;

⑴對到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合公益性崗位就業條件並在公益性崗位就業的，按

照國家現行促進就業政策的規定，給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。

⑵對到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予薪酬或生活補貼，同時按規定參加有關社會保險。

⑶對到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下農村基層單位就業、並履行一定服務期限的高校畢業生，以及應徵入伍服義務兵役的高校畢業生，按規定實施相應的學費補償和國家助學貸款代償。

⑷對具有基層工作經歷的高校畢業生，在研究生招錄和事業單位選聘時實行優先，在地市級以上黨政機關考錄公務員時也要進一步擴大招考錄用的比例。

（三）、2017年，教育部、財政部、原人事部、中央編辦下發《關於實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》，聯合啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業生到“兩基”攻堅縣農村義務教育階段學校任教。特崗教師聘期3年。

（四）、2017年，中組部、教育部、財政部、人力資源和社會保障部出台了《關於印發<關於選聘高校畢業生到村任職工作的意見(試行)>的通知》，用5年時間選聘10萬名高校畢業生到農村擔任村委會主任助理、村黨支部書記助理或團支部書記、副書記等職務。選聘的高校畢業生在村工作期限一般為2-3年。

(五)、2017年，中組部、人事部等八部門下發《關於組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》，以公開招募、自願報名、組織選拔、統一派遣的方式，從2017年開始

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