精選校本研修學習計劃範文7篇

時間流逝得如此之快，我們的學習又進入新的階段，為了取得更大的進步，該為接下來的學習制定一個學習計劃了哦。什麼樣的學習計劃才是好的學習計劃呢？以下是小編整理的校本研修學習計劃7篇，歡迎閲讀與收藏。

根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與老師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為老師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型老師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養老師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大老師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校老師隊伍的整體素質，促進老師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好老師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效老師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從老師的需要出發，一切為了老師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變老師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型老師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型老師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹老師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型老師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大老師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強老師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科老師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體老師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以老師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對老師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕老師和新老師強化基本功訓練活動；在全體老師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次老師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個老師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領老師向“研究型、學者型、專家型”老師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的老師信息技術校本研修活動，幫助老師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為老師運用先進的教學手段創設環境。組織青年老師絡知識，學習多媒體課件製作，提高老師運用和處理信息的能力。大力倡導老師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：老師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強老師的現代教育教學理論學習,幫助老師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級老師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織老師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨幹老師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織老師參與上級研修活動與組織老師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

老師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把老師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為老師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。

一、指導思想

以科學發展觀和國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以基礎教育課程改革為核心，落實好國家、省關於“發展核心素養”的相關精神。加強與此相關的理論學習與實踐研究，注重培訓的針對性和實效性，促進教師專業化成長，努力造就一支師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的高素質的教師隊伍，推動我校教育工作健康、優質、和諧、均衡發展。

二、研修目標

（一）更新教育理念，提高學校教學管理水平。

提高教師的教學水平，來提高學校辦學水平，確保素質教育深入全面推進，落實好國家、省關於“發展核心素養”的相關精神

（二）加強業務研究，引領教師專業成長。

提高教師的課程實施水平和課程開發能力，落實國家課程，積極構建有效課堂，全面提高教育教學質量。

（三）掌握教育技術，提升現代教育資源應用能力。

加強翻轉課堂和微課程教學法的學習與實踐研究，在教研員和名優教師引領下，推進微課程的開發製作，提高廣大教師教學效率和教學質量。

（四）提高骨幹教師專業水平，發揮骨幹教師帶頭示範作用。

培養專家型骨幹教師隊伍，使其充分發揮中堅力量的作用，引領、助推一線教師快速成長。

三、研修內容

依據國小教師各科課程標準，開展校本研修。

（一）研讀課標、解析教材。

通過集體備課和教研活動，促進教師的專業成長。

（二）查找問題、優化方法。上半年，通過聽年組論聽課活動，下半年通過教師第12屆“陽光杯”賽課活動促進教師課堂教學水平的不斷提高，為學校創建“活力課堂”提供保障。

（三）加強網絡學習環境，推動教師終身學習。

通過省級科研課題的《微課在課堂教學中的實驗研究》的申報，實驗，促進教師信息技術水平的提高和實際學習能力的提高，為教師的終身學習奠定基礎。

（四）全員崗位練兵，提升教師專業能力。

本年度提出45歲以下教師寫字練習活動；通過年組輪聽課活動和“陽光杯”賽課活動，選拔優秀教師參賽。提升教師專業能力。

四、研修形式

力爭做到四個結合：

（一）集中與分散分類分層培訓相結合，輔導與自學相結合；

（二）傳統培訓方式與現代遠程教育手段培訓相結合；

（三）“走出去”與“請進來”相結合；

（四）市級重點培訓與校本培訓相結合。

五、研修對象

本校的全體教師。

六、研修要求

（一）要把教師隊伍建設真正落實到實處，優化學校的名優教師培養及教師發展策略，認真按照名優教師責任狀的要求，做好名優教師培養與考核工作，以名優教師的“評、培、用”結合策略帶動學校教師隊伍整體發展。跟蹤青藍工程的工作開展情況。

（二）完善教師校本研修登記、考核制度，設計制定符合我校實際和教師研究需求的校本研修記實手冊，以有效實現對校本研修工作的指導與管理，保證學校校本研修工作的健康發展，同時也為繼續教育的學時(學分)登記提供依據。

（三）為教師校本研修及名優教師成長創造條件。在培訓過程中為教師搭建交流展示的平台，形成符合校情、具有特色的校本研修模式。繼續完善本校的專題網頁。

七、研修驗收

（一）對教師研修情況，要依據《xx市中國小教師培訓學分管理辦法》做好教師繼續教育證書登記的相關工作。

（二）要做好平時相關研修材料梳理與存檔工作。

（三）把教師校本研修工作情況納入教師量化考核評價中，促進教師研修的實效。

一、指導思想：

堅持以新課程改革為中心，以老師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，以學校目前師資現狀為出發點，以規範教學常規、“潛質生轉化”為研修目標，立足課堂改革，依託教研組建設，加強培訓，切實提高老師整體素質。

二、組織領導

學校成立校本研修領導小組，小組成員及分工職責如下：

組長：邵 寅（校長，總體指導 負責老師師德教育）

副組長：鄭苗均（副校長，負責日常校本研修工作、老師常規管理及檢查、校際結對等工作）

韓 霞（副校長，主管班主任培訓等）

組員：沈力豐（教務主任，主管教學教研活動）

張建軍（總務主任，主管校本研修後勤工作、資金保障）

三、總體目標

1.通過師德培訓，提升老師政治理論素養，使老師樹立服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團結凝聚意識，樹立全體老師的服務學生、服務家長的意識。

2．做好常規培訓工作，參與面達到100%。力爭每位老師的基本功有較大提升，促進課堂教學“輕負高效”的實施。

3．紮實做好教研組工作，積極參與區域教研活動，努力爭取承擔市級教研活動，爭取本學年有1教研組評為XX市規範教研組。

4．紮實開展“潛質生轉化”小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時彙總。督促老師多寫論文、案例及教學反思，45週歲以下老師撰寫率達到100%，並爭取在市級論文、案例、反思評比中有獲獎。

5．參加好上級有關活動，如市作業設計競賽等，爭取有較好名次。

四、具體措施

（一）加強師資培養力度，全力推進老師全員培訓。

1、要進一步把深入學習實踐“中國夢”作為加強師資建設的重要內容，結合黨員“羣眾路線實踐活動”教育，以黨員老師的先鋒模範作用帶動全體老師，把學習實踐與自身的本職工作結合起來，提高認識，轉變觀念，促進各項工作有序有效開展。

2、要進一步抓好老師培養，對有事業心、有進取精神的老師要加大培養力度，創造條件參加各級培訓學習，儘快提高老師素養。學校要確保有百分之五的公用經費用於老師培訓和培養。

3、要進一步推進老師全員培訓。堅決執行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓工作，充分發揮校際結對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨幹老師的引領示範作用。積極推進校本研修，指導老師不斷提高自己的教學水平。

（二）進一步深化教育研究，提升教科研文化

1、根據學校實際，語數教研組要結合學校發展規劃、結合老師的專業成長需求和“輕負高效”的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學校行政要積極參與教研組活動，努力使語數教研組活動實現“主題化、課題化、實效化”。

2、加強對“潛質生轉化”小課題組的管理和指導，努力把課題研究與教育教學實踐緊密結合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。

3、組織好市指定校本研修內容的培訓。深入實行“潛質生轉化”研究活動，探索行之有效的作業設計、佈置、反饋等策略。組織好老師基本功的校本培訓，努力提高老師的整體素質。

（三）創新校本研修的模式，提高培訓效果

1、規範學校集中培訓的內容和形式。對於學校集中培訓的內容做到提前落實專題、具體負責人員、保證學習的時間、地點等，避免與教研組的學習內容相沖突。

2、發揮教研組培訓主陣地的作用。教研組內對一年內老師要學習的理論內容和實踐活動做到早規劃、勤落實，力爭每位老師有課上、有內容學，有鍛鍊提高的機會。

3、創新培訓模式。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學校的聯繫，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位老師每學年有至少一次的外出聽課、觀摩機會（每次外出回校必須有彙報的制度）。

一、指導思想

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。以教師的可持續發展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現代化教育技術和網絡應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨幹教師作用，提高自身的師德修養、業務素質、教學基本功。

1、積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

二、研修主題

關注學生，提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞“中學體育課堂的有效性”展開研修活動，加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結與交流；推動自身教研能力與素質和水平的整體提高。

三、研修目標

1、積極進行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。

2、完善自身校本研修、加強理論學習、提高教學質量。

3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。

4、加強自身的業務培訓，不斷的提高自身的修養，注意體育資料積累工作，堅持聽課，取人之長，補已之短。

四、校本研修的內容及措施

本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。

1、認真參加集體組織的學習培訓做好培訓記錄。使自己的.業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思、研究和學習的教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件製作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

4加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂於奉獻，勇於吃苦，勤潔廉正的教師。

5多讀書，善思考，勤積累。空餘時間利用電腦進行網絡研修

6注重自我反思。堅持做好，反思自己備課時是否遇到什麼困惑，反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。

7向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現代技術的豐富資源，時時學習，處處學習，不斷提高自身素質，完善自我，成為一名適應時代發展教育工作者。

為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，紮紮實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

二、 研修目標

1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為範，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。

2、努力開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，着力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

三、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

四、研修內容

（一）個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，努力撰寫讀後感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

（二）聽評課

主要以本校教師為聽評課對象，並努力參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。

每學期觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。

（三）公開課

努力參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。

（四）教研組集中研修

努力主持和參與每週一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

（五）撰寫教學論文

根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並努力參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

五、研修具體措施

1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，努力探索教育教學規律。努力參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、努力參加教學研究活動，主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

3、努力參與課題研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，努力把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求努力參與教研組的備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，努力推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求《校本培訓》是諸城市第四中學為提高教師的理念、教育能力、科研意識和科研水平，建設一支優秀的教師隊伍而開設的學習方案。為順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師業務、素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平的教育工作者，具有較高的教育創新能力的班主任，特制定本年度計劃如下：

本年度將進行校本教研為教師“備好課”為專題培訓，作為一名教育工作者，我深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨着課程改革的不斷深入，大環境給我們提供一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，深入教育教學實踐，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。

一、總體目標及指導思想

1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

4、通過培訓，促使國小教師更新師德觀念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學科知識；解決教學實際問題，提高教學設計水平。

二、具體做法和設想

1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生髮展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來説恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。

2、多讀書，善思考，勤積累。開放的視覺，看到自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買大量的理論書籍，徵訂教學雜誌，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每週讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

3、關注自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整教材，為什麼這樣調整教材；反思上課時是否發現預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

5、網絡也是一個教育教學的大平台，利用自己的百度、新浪教育等博客，上網瀏覽教育教學的新動態，蒐集最近消息，結識廣多的優秀教師，吸取他們的優秀的教學經驗和方法，拓展自己的教學水平和能力，更好的為自己的教學提供幫助和指導。

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規範生物課堂教學，優化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全縣的基礎教育課程改革活動，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的"三個中心"（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的"三個為本"（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與"小組學習研討"活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好！