聽蔣軍晶講座心得體會

蔣老師的講座包括閲讀的多層次、嘗試羣文閲讀要有基礎、現在教學的怪現狀、閲讀教學的發展方向、從一篇到一羣的意義、羣文閲讀的教學取向上幾個方面。蔣老師是一線名師，他怎麼做的，就給我們怎麼講。所以覺得他講的特別實在，特別接地氣。其中重點給我們介紹了羣文閲讀的教學取向要指向表達、指向策略、指向思考。怎樣指導孩子學表達、學策略，學思考；怎樣組文，如課內多篇；一篇課內帶多篇課外；課內多篇、課外多篇甚至課內一篇的拆分等。讓我們對羣文閲讀的具體操作有了進一步的認識。

除此之外，我倒是對蔣老師講座中的非重點部分感受很深，那就是“嘗試羣文閲讀要有基礎”，首先要在思想上認同它，，才能堅持下去。因為要做羣文閲讀，肯定會痛苦，要不斷地改變教學習慣、不斷地挑戰自己。老師要把現在的課文教學想明白了，先想清楚課文怎樣上好理解、創意、評價，怎樣讓班裏孩子的閲讀量上去。羣文閲讀對老師、孩子都提出了比較高的要求，老師要有相關的知識儲備，老師要改變自己的學習方式、閲讀方式、思考方式，孩子也要有相關的閲讀量和相關的閲讀素養。對班級內、外部環境的創設也有要求，如圖書角的建立以及孩子在課堂上的討論是否真正有效，能否持續性的閲讀等等。沒有這些基礎，貿然進入羣文閲讀是不行的。蔣老師是在告訴我們：不要操之過急，做什麼都要慢慢來。我明白了他一直強調的做羣文關鍵是理念，有了羣文的理念，語文處處是羣文。我明白了他説的要做羣文，先教好課文，那才能把課文和羣文有效的融合。我更明白了他説的.不要以羣文閲讀作為孩子考不好的藉口。

先學理念、再學操作，且行且思。

聽蔣軍晶講座心得體會 [篇2]

這是一節令人淺顯易懂，飽含深情的一節課，這節課讓我受益匪淺。讓學生走進了課文呈現的情感世界，引導他們用真切的感情品味課文，感受文中美麗的情境，進而用深切的情感學習課文。

一、複合型聽寫，一舉多得

《月光曲》一課從聽寫詞語開始，表現了蔣老師對基礎知識和基本能力的重視。本課安排的聽寫是具體語境中的複合型聽寫，力求識記字形、規範筆順、理解詞義一舉多得。然後以這些詞語為線索，幫助學生抓住課文主要內容，使學生對全文內容有整體的把握。

二、師生對話，心靈互通

聽寫之後，教師提出：“是什麼打動了貝多芬的心，讓他創作出傳世名曲《月光曲》？”，這個問題有一定的思考價值。接着，蔣老師有提出兩個關鍵性的點：一個是盲姑娘兄妹倆之間的對話，另外一個是貝多芬與盲姑娘之間的對話。這兩段對話文辭簡潔，意藴豐富。反覆閲讀、體會，可以悟出很多做人的道理，同時養成聽出弦外之音、言外之意的閲讀能力，是兩個兼具人文內涵和語言因素教育價值的語段，做到了“以少勝多”。 蔣教師在“對話”中的作用主要是引導、點撥，在學生的認識已經水到渠成時適當小結。“閲讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程。”這個環節的教學讓我們對閲讀教學的“對話”有了更深切的感受。

在學生的感悟中，“知音”是一個亮點。蔣老師知道學生剛學過《伯牙絕弦》，不難想到盲姑娘是貝多芬的知音。教師準確把握文本，引導學生沿着“知音”這條線索去思考，剛才提出的疑難問題都能迎刃而解，學生的發言閃耀着智慧的火花。由此我們感覺到，一堂好的課，教師應當對學生的知識、能力有充分的估計，在此基礎上引導學生“跳一跳，把果子摘下來”，才是有效的教學。

三、曲終意猶，畫龍點睛

蔣老師安排的寫話練習，引導學生通過想象，再次走進貝多芬的內心世界，體會一位偉大音樂家博大的情懷，同時也是本節課學生學習成果的總結和提升，效果很好。

這是一節讓人內心受到了一次人間美好情感的洗禮的閲讀課。這節課像緩緩流淌的小溪，自然流暢，師生一起走近貝多芬的心靈世界，在語言、思維的碰撞和震盪中，完成了一次難忘的閲讀歷程，也是一次心靈的美好歷程。