教育研討會開幕詞
各位領導、各位與會代表：
伴隨新世紀亮麗的曙光，吹響新千年嘹亮的號角，把握新時代行進的脈搏，和着新形勢發展的神韻。就在這山花爛漫的紅色五月，我們以素有“318國道上的明珠，改革開放的先鋒，文明鄉鎮的樣板，教育科研的典範，廣出人才的搖籃”之美譽的龍鳳為現場，召開全市國小創新教育研討會暨教學工作會。在此，請允許我代表市教研室，向前來參加本次大會的各位領導和各位代表表示熱烈的歡迎！向重視、關心、支持本次大會的龍鳳鎮黨委、鎮政府表示衷心的感謝！向積極承辦本次大會並付出極大辛勞的龍鳳國小表示誠摯的謝意！
本次大會研討的主題是：深入開展創新教育，全面培養創新人才。會議的主題是創新，會議的內容是創新，會議的方向也是創新！來自20多個鄉鎮及市直學校單位的160多名校長、教研員，今天相聚在龍鳳國小，共商教改大計，切磋教學技藝，交流成果經驗。同時，在這裏，我們將感受到龍鳳教育創造性的改革；在這裏，我們將聆聽到教委領導創造性的諄諄教誨；在這裏，我們將傾聽到有關領導創造性的理論輔導；在這裏，我們將領略到部分校長創造性的課堂教學；在這裏，我們將品味到幾位校長創造性的説課答辯；在這裏，我們將觀賞到龍鳳國小創造性的活動成果。
各位領導，各位代表，創新是什麼？創新是生機勃勃的信號，創新是火紅青春的象徵，創新是旺盛生命力的標誌，創新更是百折不撓奮鬥的結晶！創新是什麼？創新就是標新立異，創新就是別出心裁，創新就是異想天開，創新就是繼往開來！創新是什麼？創新就是敢於走前人沒有走過的路，創新就是敢於做前人沒有做過的事，創新就是敢於創前人沒有創過的業！
創新教育的基本要義是什麼？創新教育的基本特徵是什麼？創新教育的基本原則是什麼？創新教育的基本模式是什麼？創新教育的基本策略是什麼？創新教育的基本方法是什麼？創新教育的評價制度是什麼？在就是我們本次大會要着重研討的問題。
我們知道：“好奇”是創新的萌芽；“興趣”是創新的前提；“知識”是創新的基礎；“質疑”是創新的鑰匙；“想象”是創新的源泉；“求異”是創新的靈魂。然而，當今國小生的創新意識、創新精神、創新能力在哪裏？在異彩紛呈的課堂教學裏，在豐富多樣的課外活動裏，在頗具特色的個性發展裏，在大膽求異的質疑問難裏，在主動實踐的發明創造裏，更是在我們教師不懈的努力、不懈的探索、不懈的追求裏！
各位領導，各位代表，因循守舊、抱殘守缺創不了新；固步自封、落後自滿創不了新；卑視自我、怨天尤人也創不了新！要創新就要先人一步，就要強人一手，就要多人一項，就要高人一籌！要創新就要反思，反思我們的教學觀念以求刷新，反思我們的課堂教學以求拓展，反思我們的常規教學以求更新，反思我們的師生關係以求民主，反思我們的自身素質以求發展！
我們要抓住西部打開發的機遇，藉助本次大會的東風，落實“全教會議”的精神，拉開創新教育的序幕，推進素質教育的實施，促進教育質量的提高。我們更要認清大形勢，拓展大思路，研究大問題，創造大成果，為培養21世紀新型人才而努力奮鬥！
最後，預祝本次大會取得圓滿成功！
謝謝大家！
教育研討會開幕詞 [篇2]
尊敬的各位嘉賓，各位領導，老師們：
下午好！首先，請答應我代表天津開發區文教衞生局，向今天參加研討會的嘉賓們表示衷心地感謝！感謝各位專家將在會上發表自己對國際教育的真知灼見，為學校發展提供專業引領；感謝遠道而來的國際學校校長們，你們將就共同關心的“教育全球化與本土化”題目展開探討和交流，用聰明往點燃思想的火把。其次，請讓我向承辦這次研討會的開發區國際學校表示誠摯的謝意，感謝你們倡議併發起了這次國際教育交流活動，並且為籌備這次會議做了出色的組織工作。
伴隨着世界經濟的'一體化發展，各國的教育也跨越民族、國家的邊界而走向國際化，我國加進wto後，一方面為外國進進我國教育市場打開了大門，另一方面也為我國進軍國際教育市場提供了契機。教育國際化正在逐漸成為一種趨勢。目前，全國各地已有多所國際學校。開展中外合作辦學的根本目的是取別人之長，補自己所短，我們應充分利用國外優質的教育資源，增強我國的辦學實力和競爭能力，使我國教育更適應社會主義市場經濟的要求，順應教育發展的世界潮流。
天津濱海新區作為國務院批准的全國綜合配套改革試驗區，將實現對環渤海經濟圈發展的推動作用，成為中國第三個經濟增長極。作為中國北方對外開放的門户，天津濱海新區將進步中國對外開放的水平，有力帶動中國西北部地區融進經濟全球化進程。泰達是濱海新區的核心區、最大的經濟功能區，其未來的發展更需要那些跨國界、跨地域、跨民族、跨經濟、跨文化、跨學科的涉外型、複合型的國際化人才，這對開發區國際學校提出了更高的要求。自建校以來，你們一直走着特色辦學的探索之路：一校兩制、新教材實驗、小班化教學模式、英語教學改革、自主發展教學法行動探究、雙語高中……希看你們能不斷探索，走出一條成功的國際化教育之路，為濱海新區的發展做出更大的貢獻！希看在座的各位積極獻言獻策，共同推動中國教育國際化的加速發展！為祖國的建設培養出更多國際化人才！
最後，預祝研討會圓滿成功！祝各位來賓在天津開發區度過愉快的時光！謝謝大家！
教育研討會開幕詞 [篇3]
尊敬的各位嘉賓，各位領導，老師們：
下午好！首先，請允許我代表天津開發區文教衞生局，向今天參加研討會的嘉賓們表示衷心地感謝！感謝各位專家將在會上發表自己對國際教育的真知灼見，為學校發展提供專業引領；感謝遠道而來的國際學校校長們，你們將就共同關心的“教育全球化與本土化”問題展開探討和交流，用智慧去點燃思想的火炬。其次，請讓我向承辦這次研討會的開發區國際學校表示誠摯的謝意，感謝你們倡議併發起了這次國際教育交流活動，並且為籌備這次會議做了出色的組織工作。
伴隨着世界經濟的一體化發展，各國的教育也跨越民族、國家的邊界而走向國際化，我國加入wto後，一方面為外國進入我國教育市場打開了大門，另一方面也為我國進軍國際教育市場提供了契機。教育國際化正在逐漸成為一種趨勢。目前，全國各地已有多所國際學校。開展中外合作辦學的根本目的是取別人之長，補自己所短，我們應充分利用國外優質的教育資源，增強我國的辦學實力和競爭能力，使我國教育更適應社會主義市場經濟的要求，順應教育發展的世界潮流。
天津濱海新區作為國務院批准的全國綜合配套改革試驗區，將實現對環渤海經濟圈發展的推動作用，成為中國第三個經濟增長極。作為中國北方對外開放的門户，天津濱海新區將提高中國對外開放的水平，有力帶動中國西北部地區融入經濟全球化進程。泰達是濱海新區的核心區、最大的經濟功能區，其未來的發展更需要那些跨國界、跨地域、跨民族、跨經濟、跨文化、跨學科的涉外型、複合型的國際化人才，這對開發區國際學校提出了更高的要求。自建校以來，你們一直走着特色辦學的探索之路：一校兩制、新教材實驗、小班化教學模式、英語教學改革、自主發展教學法行動探究、雙語高中希望你們能不斷探索，走出一條成功的國際化教育之路，為濱海新區的發展做出更大的貢獻！希望在座的各位積極獻言獻策，共同推動中國教育國際化的加速發展！為祖國的建設培養出更多國際化人才！
最後，預祝研討會圓滿成功！祝各位來賓在天津開發區度過愉快的時光！謝謝大家！
教育研討會開幕詞 [篇4]
各位領導、來賓，同志們：
新年伊始，我們聚集在二實小，隆重舉行第八屆“東山教育論壇”（研討會）。本屆論壇，我們非常高興邀請到教育部基礎教育課程改革專家組成員、福建師範大學教育科學與技術學院院長、基礎教育課程研究中心常務副主任余文森教授及其助理、中國課堂教學網負責人魏為燿老師，長期以來一直支持和關注我縣課改工作的漳州市教育局分管基礎教育的副處級調研員李春暉同志、漳州市教育局普教室副主任蘇育仁老師，讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎和感謝！
東山教育論壇，是我縣一個廣開言路、凝聚智慧的研討陣地，它本着“關注發展，直面現實，反思問題，展望未來”的宗旨，為廣大教師參與教育改革、發表真知灼見提供了平等對話的平台。從1998年創辦至今，我們先後以“國中語文教育面面談”“創新教育與基礎教育”“新形勢下的師生關係”“面對新一輪基礎教育課程改革”“新課程與教育創新”“新課程與學習化校園”“新課程與學校德育創新”“新課程與課堂教學”為題，開展了八屆論壇研討活動。現在，論壇的參與面正在日益拓展，活動的影響面正在日益擴大，它已經成為我縣一個大型的、定期的、綜合性的特色活動。
2015年2月，我們啟動了第八屆論壇活動，各校緊密圍繞“新課程與課堂教學”的主題和第三屆教育閲讀活動，認真組織教師撰寫論文，廣泛開展課堂教學研討活動。截止2015年10月，論壇組委會共收到論稿498篇，來稿數比上一屆翻了兩倍還要多，其中，中學來稿105篇，國小來稿393篇；50多名中國小校長、處室主任、國小教導撰稿參與交流。經過多輪評選，共有53篇論稿分獲一二三等獎，東山二中、康美中學、實驗國小、第二實小、銅陵中心國小、前何中心國小獲得論壇組織獎。特別近一段時間以來，縣教育局組織骨幹教師認真閲讀余文森教授主編《課堂教學》一書，廣泛發動教師通過網絡平台，展開基於論壇與博客羣組的研討交流，截止2015年12月，全縣共有近300位老師在東山教育博客羣組裏發貼參與新課程課堂教學問題的討論，再次掀起了針對課堂教學改革的研討寫作熱潮。本屆論壇，在近一年的學習思考與研討中，全縣教育工作者一起反思了新課程背景下的課堂教學現狀與問題，並運用新課程理念，從教學管理、學科教學、課堂實施等方面就如何實施有效教學、提高課堂教學效益開展了一系列有益的思考與探索，提出了許多富有針對性和操作性的見解和主張。
同志們，課堂教學是一個既老又新，常談常新的話題。新一輪課程改革，對課堂教學改革作了系統的謀劃。課程功能、課程目標的新定位，課程結構、課程內容的新調整，對教師的課堂教學方式方法都提出新的要求，在開展新一輪課改實驗的探索實踐中，廣大教師在課堂教學中開始嘗試引導學生自主學習、合作學習、探究學習，更加註重知識的發生方法的理解和情感的體驗，更加註重師生、生生的雙邊和多邊互動，更加註重教學與實際生活的聯繫，更加註重多媒體輔助教學；開始意識到加強課前、課中和課後的反思對提高專業水平的重要意義，開始意識到必須重視學情、以學定教；開始意識到教材只是例子、教案只是預設，必須主動挖掘課程資源，創造性使用教材……這一項項可喜的變化，使我們對本次課程改革充滿信心。
但是，隨着改革的全面鋪開和不斷向現實層面推進，新課程從理念到行動都遭遇到諸多方面的挑戰。特別是在一線的改革實踐中，如何實現在全面育人的同時又能切切實實提高學生的學業水平，這是社會與家長對我們的殷切期待。作為課程改革主陣地的課程教學改革也因此面臨着許多現實挑戰與壓力，一方面是改革還遠遠沒有完全到位，事實上我們看到的許多可喜變化往往只是在公開課、比賽課上，而日復一日的常態課變化並不明顯，甚至有不少教師的課堂教學仍然是濤聲依舊，是什麼原因讓這些老師不願嘗試改變甚至害怕改變，走過將近六年的改革之路應該如何向縱深推進？而另一方面，在推進改革的進程中，在強調新理念的同時，我們是否在不經意間忽視對提高學生學業水平的追求？特別是城鄉學校辦學條件師資水平的差距在我們推進新課改過程中，並沒有被縮小，反而有拉大趨勢，在辦學條件師資水平落後的農村學校，很多課堂教學依然是低效甚至是無效的。農村學生學業水平落後的問題進一步凸顯，儘管我們不能因此把帽子扣在課改上，但現實問題迫使我們在推進課改進程中必須認真審視農村薄弱校教學質量現狀，我們必須很努力去尋找一條既能落實課改新理念，又能有效提高學生學業水平的課堂教學改革之路。為此，我們必須全面、準確、深入、實事求是地反思課堂教學現狀，找出真問題而不是偽問題，找準真根源而不是張冠李戴，開出真處方而不是病急亂投醫。舉辦本次論壇，正是基於這個目的，希望以今天論壇召開為新的出發點，全體有志於課堂教學改革，有志於提高教學質量的各位同仁，能更深入教學實際，深入思考研究，勇於創新實踐，為我縣新課程課堂教學改革創造更多新鮮有益的經驗。
