校本教研活動總結15篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的校本教研活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
校本教研活動總結1
本學期，我校為了提高全校教師的課堂教學水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，最終實現課堂教學優質化， 按照學初制定的計劃積極開展了“教師課堂風采展示”活動。歷時一個半月的教研活動結束了，我們為每一位教師創造了一個展示自我教學風采的平台，在全校範圍內營造出了一種相互學習、相互促進的氛圍。結合各科主題，全體教師通過對所教一課的精細加工，通過親授、課後反思、聽取其它教師的點評等一系列活動，不僅認識到了自身的不足，而且還從其它老師那裏取得“真經”，一舉兩得。相信，本次活動會對全體教師的教學水平的提升起到較大的促進作用。
本次活動與以往有所不同，首先由學校的三位教導主任我、宋達權、劉海波分別展示一節(語文、數學、外語)擁有一定主題的公開課，為其它老師起到一個引領示範的作用。尤其是本學期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業知識，但他們缺少實際的教學經驗，急需予以引導。
下面，我來總結一下本次活動：
一、校領導高度重視，教師全面參與。
把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛鍊和盡情的展示。本次活動得到了校領導的高度重視，校長全程跟蹤聽課，並適時與各位老師交流聽後意見，為每位教師的展示課增加了動力。另外本次活動中參與出課的教師有20人次，教師的素質和能力都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個稱職的導演。每一位教師都能精心備課，準備充分這足以看出每個人的敬業精神。每節課都各具風采，個個出彩，尤其是新來的特崗老師常紅豔。
二、電子白板輔助教學，提高了課堂教學的效率。
現代教學手段的運用，無疑會為課堂教學增光添彩。本學期我校為每個班級配備了電子白板，出課的每位教師都充分利用了這一教學資源。每位教師精心製作的課件，都讓聽課者眼前一亮，這對於提高學生學習的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅豔、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設計的匠心獨運。。
三、寓教於樂，課堂環節設計豐富多彩。
教師們都能在教學中設計出適合學生身心發展的教學活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發學生學習的積極性，大多數教師實現了角色的轉換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者。每一位教師的課堂環節設計的既緊湊，又新穎。比如：遊戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節課都充滿了神祕感，一環扣一環，不光學生期待，就連我坐在下面都很期待下一環節會是什麼?這極大地調動了學生學習的積極性。
比如：特崗教師常紅豔老師展示的《Hello》一課時，新課伊始常老師就出示了一個神祕的盒子，然後讓學生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子裏裝的是什麼?學生學習的熱情一下子就被點燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會指向自己。接下來的新課教學中，每講一個單詞常老師都設計了一個新的遊戲，這節課是在一種輕鬆愉快的氛圍中完成的，學生學得忘我，聽課老師聽得津津有味，足見教師設計的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《My week》劉海波老師展示的《My week》這幾節課都有異曲同工之處。
四、學生學習方式轉變，突出了學生的主體地位。
本次教研活動中,教師利用新的教學理念組織教學後，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發展。表現在：以往教師“強迫學生學習”轉變為“主動學習”良好的勢頭;以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀;學生能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，並能説出自己的意見，積極參與課堂教學。
劉玉巖老師在教學《可能性》這一知識時，整節課學生成了課堂的主人。教師先出示幾個生活中常見現象，讓學生判斷髮生的可能性，激起學生學習的熱情，其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。接着，教師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪，學生們議論紛紛，對問題充滿極大的好奇。這時教師因勢利導，讓學生分組動手拋硬幣試一試。學生通過自己的實際操作，完成了新知的生成，又體會到了學習的樂趣。然後教師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點的學習。這一環節中，學生不但親自體驗到了知識的生成，還極大的增強了學生的團隊意識。另外，張淑雲老師展示的《商的近似數》、王秀波老師展示的《積的變化規律》、賀亞麗老師展示的《My schoolbag》幾節課都充分體現了以學生為主體的教學理念。
五、創設情境，激發學生學習的主動性。
導入激趣,喚起國小生參與動機是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’ 一堂好課就成功了一半。”
許百玲老師展示的《My week》一課，從學生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識的距離了;常紅豔老師展示的《Hello》一課，用一個神祕的盒子就吊足了學生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯了嗎》一課，讓學生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質;孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課，以談話的方法導入，受到別人欺辱時，你會怎麼做?;姚德琴老師展示的《0的認識》一課，從兒童的認知入手，以兒歌《數鴨子》導入新課。真可謂，百花齊放。
六、積極評價，增強信心。
教師積極地評價會調動學生參與學習的熱情。本次活動中，每位老師在這一方面都做得非常好。當每個學生表達後教師都會給學生一個鼓勵式的評價，這會極大地增強學生學習的信心，使他們更有自信的面對下面的學習。因為，每個人從內心深處都會期待別人的表揚或讚美。
以上是我在本次活動中看到的閃光點，不過存在的不足：
一、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現象。
二、個別教師教學環節設計單一，課堂氣氛沉悶枯燥。
三、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現象，沒有達到深層次的進行評課等。
看清形勢，今後努力方向是：
一、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記載。可是真正重視並且積極認真反思的教師為數不多。在此方面日後要加強。
二、加強教師的職業道德修養，加強愛崗敬業的教育。
三、加強理論學習，提高教師的理論水平。
四、繼續進行校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。
五、繼續結合網絡備課。
六、多吸取先進教師們的優質課，以期提高自己，多出精品課
校本教研活動總結2
經安排，綜合組進行了本學期的校本教研活動，活動時間為20xx年x月x日至15日，為期10天。在教研活動的開展期間，參與了聽課、集體備課、各班上課和評課等多個環節。通過本次教研活動，各位教師受益匪淺，現對參加本次教研活動的情況作出總結：
本着相互學習的心理，每位教師用極其認真的態度參與了教研活動，努力尋找別人的優點，用來彌補自己的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，認真備課，用心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。
首先，通過本次教研活動，我瞭解到，其實，教師才是教學質量的主要取決因素。教材大家都一樣，可是一個學期的教學開展下來，教學結果卻大相徑庭，歸根結底，除了學生總體素質有輕微的差異外，還有教師教學方法與教師素質的不一樣。但是如果説有好的教法，就有好的成績，卻是不實際的。有人説，教育是一門藝術，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不一定就能幹出好的成績；可是如果只有優秀的教法而沒有知識，那麼教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學文化知識，另一方面，還是要認真鑽研教材，認真研究學生，找到適合教材，適合學生的教法，我們的教學活動開展才行之有效。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相瞭解，互相溝通，互相交流，互相借鑑，互相學習的平台。在教研活動中，通過參加了聽課、評課的環節，我學到了以前自己沒有嘗試過的教學方法，例如小組教學法，
利用多媒體的方法等。看到別的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自己還停留在單一的教學方法上，確實感觸很深，在今後的教育教學中，一定要注意方法的多樣性。
其次，通過本次教研活動的開展，我在瞭解別人的同時，更加深刻的瞭解了自己，自己的教育觀念與教育思想並沒有存在問題，自己的知識體系也還跟得上，但是在教學上下的功夫太少了，對學生的瞭解也不夠，也就是每天的備課環節不夠認真。所以，在今後的教學過程中，要時常記住去了解學生，將教學落到實處，才能取得好的教學效果。
總之，校本教研活動的開展，使教師之間能更好地相互學習與交流。在與別的教師多接觸後，能夠更客觀地審視自己，找出自己存在的問題，及時彌補自己的不足。希望以後多開展這樣的教研活動。
校本教研活動總結3
本學期，教研處在行政的領導下，在各科室的大力支持和積極配合下，堅定不移地執行學校人才興校、科研強校、質量立校的治校策略，緊緊圍繞提高教育教學質量，以促進教師專業化成長這個中心，在加強教研組建設，提高教師業務能力，強化常規教研管理，加強青年教師培養等方面做出了努力。現將本學期校本工作總結如下：
一、常規教研為主體，保質保量完成校本教研。
1、常規教研活動：各組的教研活動主要以問題研究和低、中、高輪聽課為主，圍繞輪聽課的進行，各組開展了熱烈的研討活動，其中數學組經常在組內聽課過後，成員之間展開了積極探討，大家各抒己見，在研討中形成了二次備課，分享了教師之間的豐富經驗，拓寬了教師的思路。
2、集體備課環節：集體備課的主要任務是教師在上課前認真學習課標，研究教材、方法，統一認識，形成實效性、可行性的教案，在備課中老師之間能針對問題展開研討，發表個人想法，最後形成集體意見，大家共同研究共性問題，注重重點、難點的統一性，注重備學生的個性情況，有各組的主題教研活動記錄記載自己的研討過程，在校本博客上有體現，記錄詳細，體現問題。
3、師徒結對活動：以“師徒結對”，推進繼續教育和校本教研，發揮骨幹教師的輻射作用，師徒結對，強弱整合，優勢勢互補，共同提高。教研組間上課、組內磨課中，師徒結對教師發揮了巨大的優勢。徒弟上課，師傅教師們從導課、聽課、磨課、評課全力以赴。師徒結對子活動為我校年輕教師迅速成長起來搭建更全、更快的互學平台，在本學期教研組展示課中葛穎穎，胡錫靜，張靖，施麗雙，朱林財等徒弟教師積極展示研討課，我們發現這些老師正在師徒結對活動中快速成長。
二、以活動為主線，開展系列教研活動。
1、豐富，多彩的工作室活動。
為確保“名師工作室”紮實而又開創性地發展，發揮每個工作室的特長，同時為了紮實有效地在開展教學教研活動，各個工作室根據學初制定的工作計劃開展了各項實踐活動。“金賽芬名師工作” 中丁曼利、金賽芬、徐輝、朱千豹、鄭樂樂等老師積極承擔學校研討課，為學校其他青年教師引領課堂實踐，同時積極參與學校送教結對學校的教學工作。同時為加快工作室成員的成長，學校安排工作室老師外出建設國小參加省高端班研討活動，本學期，還推薦成員讀教育專著《温儒敏論語文教育》。各成員認真閲讀做記錄，並以讀書筆記和讀書感悟的方式進行交流。“王洪霞心理工作室”在本學期則是收穫頗豐。王洪霞老師帶領組員張利娟、陳善武等老師一起討論，撰寫併成功地在縣裏立項“心理暗示和語文教學”相聯繫的課題。另外本學期，心理工作室也搬遷到了新的地點，相信接下里的工作開展會更加有條不紊。
2、紮實，靈動的辯課活動。
這學期數學教研組開展了4次辯課活動，分別以概念課、數學廣角、複習課三類課型為題材，展開了辯課活動。每一小組先在自己小組裏試課，通過對目標、教學設計以及預設結果的辯論，再重建課，然後在數學組中展示。活動也請了進修學校師訓員南欲曉老師進行辯課指導，數學教研組長楊芬芬老師還參加了縣裏辯課專題研訓活動，將更多先進的理念帶回學校。這樣紮實，靈動的辯課活動展現出了數學組的強勁實力：有經驗豐富的老前輩，有後生可畏地年輕老師，有善於收集“理論”的高手，有心思細膩善於發現學生問題的“觀察”者，有能言善變，才思敏捷的“辯論者”，可以説。這是一個很健全的團隊。當然，本學期開展的辯課活動僅僅是起步，辯課的模式還在探索中，有很多地方需要完善，期待下學期的辯課活動更精彩
3、和諧，高效的校際共同體活動。
根據縣教育局文件精神，本學期於巖頭鯉溪國小結為教育共同體，兩校開展了豐富多樣的教研活動。本校徐輝老師和戴本琴老師分別於鯉溪國小兩位老師結為師徒，在開展的教研活動中為這兩位教師的課堂診斷、把脈。學校三次送教到鯉溪國小，分別以校長專題講座，語文、數學兩科青年骨幹課堂展示研討課，導師評課的形式結對研討。在日常教研中，學校還邀請鯉溪國小青年教師參與本校數學辯課活動和市名師送教活動的學習。活動收到鯉溪國小校長和老師們的歡迎，促進了兩校青年教師教學能力的提高。
4、高端，引導的縣市區級活動。
為了提升教師的教育教學水平，不斷增進知識交流與提高學術修養，加強教師隊伍建設，本學期邀請了縣進修學校師訓員南欲曉老師指導數學組辯課活動，學區徐賢良老師指導語文組“學導”課堂。另外還組織全體老師聆聽市名師大講台，市建設國小校長陳錢林的講座。承辦了“温州市國小語文百名領軍教師送教下鄉” 活動。各個級別的活動提供了老師們聆聽，學習的同時，也提供了於高段名師面對面交流的機會。名師們深邃的思想，先進的理念，尤其是對教材的解讀，對教師們起到潛移默化的影響，為學校老師指明瞭教學研究的方向。
基於這樣的校本教研氛圍的創設，本學期老師們也取得了豐碩的教研成果。葛穎穎老師，潘曉梅老師分別獲得了永嘉縣教壇新秀、教壇中堅的稱號。戚建珍和王洪霞兩位老師的課題在縣裏立項。20xx年度縣教育教學論文評比中徐輝老師，李雄傑老師，戚建珍老師，潘曉梅老師分別獲得縣一等獎，二等獎，三等獎。沙珠雙老師獲得縣中國小教師學科素養提升行動經驗徵集一等獎，教育教學案例評選二等獎。
雖然本學期工作有所成效，但校本教研也存在一些問題。如：有些教師學習、工作主動性還不夠；教師優越感、自豪感尚缺；在執行一些制度的過程中存在被動情緒。今後教研處應進一步加強教師業務和職業道德修養學習，努力提高各位教師執教水平。
校本教研活動總結4
一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的説課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與銀田學校數學組進行了校際交流活動。由xxx執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“國小生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、執教的《粉刷圍牆》集全組之智慧，在“我是主席小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎。
2、老師在省數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、老師在説課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
校本教研活動總結5
“體育與健康”課程是一門以鍛鍊身體為主要手段，增進學生健康為主要目的的一門課程，從定位來看。“體育與健康”課程離不開身體鍛鍊這一形式，而運動技能的學習是鍛鍊身體的載體，只有通過運動技能的實踐與應用，才能達到體能的增強，技能的掌握和行為態度改變的目的，而丟掉運動技能教學的體育課將失去體育的根本，將丟掉學生的健康。目前許多體育教師在上體育課時，要不搞花架子成了活動課，不要就是不知道如何從學生的身心特點出發，去幫助、引導學生解決學習運動技能方法，也就是我做你模範。因此，本學期提出：在體育課堂中如何“科學、有效地進行運動技能教學”這一課題。
首先讓學生對運動技能的學習感興趣，逐步形成意識。養成習慣，掌握學習方法，這就要求教師要了解學生，瞭解教材，精心設計，科學引導。開學以來，體育組的三位教師通過集體備課、説課、討論給每人上了一節試教課，有效益但也有問題。姚桂明教師的跳繩教學過程清晰、有層次，能一物多用、巧用所要解決的技能難點是：學生創編跳繩花樣和學生的協調性的要求。充分發揮學生的主動性。在學習方法的指導上，有教師教給學生學習的方法轉變到引導學生探索學習方法，調動了學生學習的積極性。我們教師應該為學生創設一個良好的學習氛圍，給學生在課堂上大膽嘗試、暢所欲言，教師採取行之有效的方法。真正做到善導。讓學生學有興趣，學有個性，學有創造。 這堂課充分體現了新課程的教學理念，一學生喜聞樂見的項目作為教學內容，創設師生共同學習。交流的氛圍，調動了學生的學習積極性，讓學生感到課堂教學的輕鬆、愉悦，促進了學生體能、智能、情感的全面發展。
本次活動主題突出：把學校平時開展的比較紮實的體育項目。通過課堂教學展示給大家，常態化的教學，給大家提供了一次很好的學習與交流機會，進一步深化了《體新育課程標準》，確立了我校體育教學的改革方向，有效地促進了體育教學在《新課程標準》指引下進一步探索。創新、突破的新路子。為實施素質教育打下了堅實的基礎。
校本教研活動總結6
為了讓素質教育真正走進課堂，把校本教研活動作為教學工作的突破口和重中之中，本學期重點圍繞教師專業素質提升和提高45分鐘課堂效率重點工作展開活動，研訓一體，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍，努力提升教師的專業素質，改善課堂面貌，提高教育教學質量，讓課堂成為師生共同成長的地方。
1、組織學習，更新觀念
圍繞學校的中心工作，制定校本培訓的計劃，確定學習的主題。圍繞主題，聘請專家和學校主管人員對教師進行培訓，使教師不斷地更新觀念，在新理念的引領下，有效地開展研究。開展《深刻領會新課標引領課改再出發》的課改沙龍活動，活動分為理論篇、論壇篇、實踐篇、反思篇，以此為契機提升教師教研意識和能力。舉辦的由局領導和兄弟校領導共同參加的論壇活動，激發教師學習的熱情，請本校參加市級培訓老師將學習後的體會與實踐的點滴收穫與教師分享，教師在交流中共同提高。組織教研組開展特色主題教研活動，各學科組圍繞期會考試的數據分析，制定下一階段的課堂教學要求，圍繞新課標的學習開展以學科組為陣地的論壇活動，結合學校的工作重點，開展學案編寫的交流。
2、實踐探索，提升能力
圍繞“讓學生在自信、自律中健康成長”的辦學理念，開展“高效課堂”的研究，各學科組圍繞本組的子課題開展活動，從教材分析、教學設計、教學實施、教學反饋等環節開展了教材解讀、課前説課、
編寫學案、同課異構、課例分析等校本教研活動，人人蔘與，在教研中不斷地研究探索，交流合作、取長補短、共同提高。
本學期組織教師做課50節，在實踐中探索提高課堂效率的途徑，組織6名教師參加區百節創新優秀課評比，有三名教師順利通過理論考核和説課的篩選進入借班上課環節。三名教師參加國六協作體的中期成果彙報的做課活動，其中王海俊老師還在彙報會上做公開課展示。一名教師做區級展示課。九年級畢業班的家長開放日、教學展示日，邀請學生家長走進課堂，參與教學活動，使家長了解學校的課堂教學活動，瞭解孩子的學習狀況，共同見證孩子的成長，拉近家長、教師、學生之間的距離，真誠地聽取家長對教學的建議，促進學校教學工作。教學展示日邀請教研員、兄弟校教師走進課堂，以此為載體促進備課組教師之間的交流。半天開放日、展示日活動涉及學科較多，有力促進備課組的活動，課前的説課活動，使教師有機會在同課異構中不斷調整自己的教學，聽課評課使教師在同伴的幫助下尋找教學中長處與不足，以便進一步改進課堂教學。教研員、專家、名師、兄弟校老師的課後研討，為教師提供寶貴的學習機會，為今後的教學實踐夯實基礎。總之教學開放日活動不僅為教師提供展示自己教學成果的舞台，也使教師的研究有引領，通過實踐豐富教師的經驗，使高效課堂的研究具有實效性。
3、培養骨幹，以點帶面
本學期開展校級學科帶頭人的評選活動，結合48中學科帶頭人的評選條件和學校的實際，組織學科組長和老師參加此項工作，並結
合評選開展校級公開課活動，以此形成關注課堂，積極實踐的氛圍，讓骨幹教師發揮作用，推動學校教研實效，最終提升教學質量。
4、提煉反思，理論提升
組織教師開展學案編寫、教學案例的撰寫活動，進行學案的編寫、案例撰寫的培訓，組織教師開展學案交流活動，後期將開展學案徵集活動並將彙集成冊，為今後教師間的學習交流搭建平台。
課堂的高質高效功在課前，力在課上，思在課後。讓我們在實踐中不斷地中積累、反思，讓課改的春風浸潤課堂，讓課堂成為師生共同成長的樂園。
校本教研活動總結7
一學期以來，我校在鄉中心校的直接領導下，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實驗為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，紮紮實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結
一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長
本學期，我校緊緊圍繞 中國小課堂教學銜接 和 國小生素質教育發展評價研究 兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。
二、定期進行集中教研，為教師創設研究平台
為了把教研工作落到實處，我校每週定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，瞭解教研動態;觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平台，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課15節，數學教研課13節，英語教研課5節。促進了教學研討的實效性。
三、抓教學常規管理，提高教育教學質量
在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。
規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時瞭解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高。
落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽6節本學科教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
四、抓特長生培養，推進教研成效
學生的特長方面的發展，是展示教研成果的一個重要渠道。我校緊抓特長生培養，開設了 文學社 書法興趣小組 數學思維興趣小組 等第二課堂活動，鼓勵學生積極參與，開展豐富多彩的活動，調動了學生學習積極性，促進了學生的全面發展，濃厚了學校的教研氣氛，豐富了學生的課餘生活。本學期，我校學生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎，五年級學生王珂所寫作文在現代家長雜誌發表。特長生的培養，濃厚了學校的學習氛圍，豐富了學生的課餘生活，推進了學校的教研成效。
五、開設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量
為了充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨幹教師創設平台、定期開設教師論壇，讓優秀青年的先進教育教學成果(教後反思、案例分析、教學隨筆、教育感悟)在論壇上進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。
以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新台階。
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃，內容如下：
一、研修目標
在教學中不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
二、研修計劃
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。 堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在 無字處 學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂於動筆， 揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉化為教學的動力之源。
校本教研活動總結8
本學期，本人圍繞“如何激發中學生學習英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動，現總結如下。
理論研討，在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領導、數學組全體教師的大力支持下，認真研討校本教研主題，制定了個人實施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，並在反覆的研討、反思中，開闢了一條“學科教學學科實踐活動綜合實踐活動”三位一體的教學模式。
1、自我反思：
堅持對自己教育教學行為進行思考、審視、分析。結合自身專業發展需要，制定了個人發展目標。結合學校整體工作的重點，制定教學工作目標。在反思中找準問題，制定對策。
2、個人自練：
（1）繼續大練基本功，上了一節高水平的示範課；寫了一篇優秀的教學案例和教學設計；寫了一篇實事求是的敍事性教學反思。
（2）繼續搞好教育理論學習和業務學習，根據學校的要求和自身需要來學習，記錄政治筆記、業務筆記和自學筆記等10多篇。
（3）在教學中善於學習、反思，善於積累，針對學法研究中的問題或收穫，每週至少寫了一次教學反思或案例。
（4）通過網上學習或走出去，多渠道學習，極大的提高了自身的素質和能力。
3、同伴互助：
（1）依託英語教研組的組織、協調、帶頭的作用，積極參加並認真搞好了組內的各項教研活動。
搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節。針對學法目標的確定、落實、開展深入的研究。
（2）組內互相幫扶，在教育教學的各個領域進行探討研究，共享資源，共商對策，合作提高。行動研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實踐能力
1、集體備課。積極參加教研組內集體備課活動，積極探索“生活化，情景化”的課堂教學新途徑。
2、“示範、引領、提升”制。為體現“生活化教學”校本教研的層次性、實效性，在上好研討的基礎上，打破學科間的界限，進一步促進其他教師“生活化課堂教學”操作能力。
積極開展學科活動及綜合實踐活動，拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開拓，一方面落實課本中的學科實踐活動，另一方面不斷開闢適合自己學科特點的實踐活動內容。讓學生在實踐中真切體驗到生活中處處有數學。進而，孩子們得到了生動活潑的發展，學習興趣提高，實踐能力得到鍛鍊，個性充分張揚。教研工作是一項長期而艱鉅的任務。我要認真學習，與時俱進，開拓進取，奮發圖強，紮實工作，不斷在教研工作的道路上邁新步。
胡剛
校本教研活動總結9
20xx學年第一學期，我們組的工作在學校的統一領導下，區教師發展中心、校教科室的指導和幫助下，按照學期初制定的工作計劃，每位老師全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地積極開展活動，以穩步開展學校特色的“和秀園”為思路，並且着力開發具有學校特色的校本課程。以促進教師的專業成長和學生的學科核心素養提升，實現教育教學質量的提升為目的，形式多樣地開展教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下。
1、“和秀園”工作的穩步開展。
由於學校的地理位置的優勢，本學期七年級的新生，體會到了不一樣的校園生活，翻土，播種，學生能親身體會到農作的樂趣，也能感受到糧食的來之不易。並且利用在菜地裏的不同植物，教師給學生普及了一些生物知識，教會他們對一些生活常識的認識，並根據時節不同，耕種的植物不同，讓他們開拓了他們的見識。體現了“和秀園”存在的意識以及它的價值。
2、校本課程的不斷開發。
（1）本學期繼續以“小組合作”為校本課程開發的思路，提高學生的綜合素質為思想，學校教務處對七年級和八年級的學生開展了具有學校特色的走班制拓展課程。
（2）完善小組建設的校本課程。在“小組合作”的教學模式以來，小組建設一直是教研組的主要思考內容，因此在校教科室的牽頭下，與組內王曉潔老師共同研究如何開展小組建設培訓，並以此為課題，在龍灣區立項。
（3）積極開展校本課程的交流活動。通過教科室的牽頭，在綜合教研組成員們的共同努力下，市地方課程。
校本教研活動總結10
一、指導思想：
為了充分發揮研究、服務和指導職能，重視教研內容、形式和方法創新，探索適應新形勢下的教師隊伍培養機制，加大評價改革力度，加強課堂教學調研和指導力度，深化基礎教育課程改革實驗工作，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量”的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學期校本教研工作計劃。
二、校本教研重點：
1、狠抓課例研究工作。
2、努力建立學習型教研。
3、加強教育科研工作。
4、加大對信息技術的.研究。
5、紮實抓好教學過程評定。
6、非筆試與校本課程。
三、實施措施：
1、組織教師學習《文登市中國小課堂教學評價標準》，根據標準規範課堂教學行為，認真學習解讀各科的課程標準。課例研究，就是要以一個個真實的課堂為研究對象。在課例研究時間方面，本學期教導處在安排課程時，每一學科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文、數學、外語安排的時間要長一些，每學科都有具體的主任負責。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設計與探討教與學的過程中可能出現的問題，突出解決全組教師共同關注的問題，然後執教者説自己的設計思路，其餘教師幫助設計，最後在每週固定的教研時間內，向同行展示真實的課。在組織形式方面，可以先聽，再評議，評議時各抒已見，寬鬆民主，每個教師都要暢所欲言，評議完後再在另一個班上這節課。也可以根據進度設計另外一節課，下次另一個教師再上，再評議，看看問題解決得如何。
課例研究的形式
（1）一人同課異構，一人連上兩次研究課
（2）一人異課同構，一人連上兩次研究課
（3）多人同課異構，兩人各上一次研究課
（4）多人異課同構，兩人各上一次研究課
2、創建讀書氛圍，加強教師的通用理論、專業理論和專業知識的學習。具體做法：
（1）學校每月安排一名骨幹教師做一次業務講座；每學期召開一次教師層面的讀書經驗交流；每學期兩次安排一名骨幹教師做一次讀書推薦。
（2）每個教師每學期讀一本教育理論方面的書，要留有讀書筆記；每學期寫好一個典型的教育教學案例；每學期總結一條成功的教學經驗。
（3）抓好教師外出學習培訓工作，學好培訓材料，記好培訓筆記，每次培訓完後，必須根據會議精神向同行展示一節好課。
（4）積極加強同夥伴學校即七裏中學的教研聯繫，組織骨幹教師多學習。走出去，將成功的經驗帶回來。
3、加強課題研究，針對教育教學中出現的問題和存在的困惑，找出影響教育教學質量的問題和環節，把它們作為課題，有計劃地進行研究。同時，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報的準備工作。
4、加大信息技術的研究力度，通過制課件比賽，提高教師的電腦水平。平時搞課例研究時，各組必須在多媒體室進行。
5、對備課、作業的佈置與批改、課後輔導、業務學習筆記、聽課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學過程評價的科學性。備課必須用備課本，每節課後要有教學反思。
6、非筆試強調教師平時要加強練習，注重提高學生的能力。根據學校實際開設校本課程，力爭抓好整體，創出自己的特色。
校本教研活動總結11
我們語文教研組在9月x日便順利地啟動了本學期的教研活動。相繼我們召開了第一次困惑徵集會，第二次問題研討會??語文教研組在本月活動中表現的很好，下面把本月活動做以下總結：
一：
在教導室王主任的領導下、在教研組的協助下，我們首先組織教師對語文學科中存在哪些的教學問題進行問題徵集，經過整理；我們對“如何進行長文短教”、“如何有效地指導學生作文”、“在閲讀教學中如何找準語言文字的訓練點”、|“每節課的統領全文的大問題，如何循循善誘的引導生提出來”四個問題進行了細緻的研討。為了使活動落到實處，我們要求教師在研討前，對於每個問題都進行了細緻的學習，這樣便於在交流時有內容可説。認真的佈置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎。
二：
經過對教學問題的提煉，我們確定了本學期及本月的教研活動主題：九月份確定了“在閲讀教學中找準語言文字的訓練點”為活動主題。接下來就是教研組成員針對主題進行前期的自學，並交流落實主題的想法，中心發言人對主題進行了業務培訓。我們六年級的語文教師姜欣、李豔春老師還對《草蟲村落》進行了同課異構的活動。
在上這節課之前，我們組內成員在一起認真研討，各出高招，精心備課。聽課時，認真記錄每一節課，每上完一節課，我們就在一起評課、改進教案和教法，爭取每一節課都有提高，每節課都有新意。
通過這次同課異構活動，我們真切的感受到：同樣一節課，從不同的角度去思考：就會迸射出不同智慧的火花，有不同的精彩。在本次活動中，教研組成員也感受到了要想找準語言文字的訓練點，教師首要做的就是吃透教材，理解編者意圖；這樣才能抓住文中的關鍵詞、句、段進行言語訓練。只有找準語言的訓練點，教師的指導才會變得切實而有效，學生的語文素養才得以提高。
通過這次同課異構活動，我們真切的感受到了：備課的重要性，好的一節課是用心備出來的。
在本月我們還進行了雙週一次的“結對互助”活動，在不斷地聽評活動中，教研組成員的執教能力在不斷地提高。
本月活動讓我們提高很多，受益很深。
校本教研活動總結12
轉眼間，緊張而又繁忙的一學期即將過去，在這一學期裏，我們綜合教研組在學校教導處的統一指揮下，和全體組員的齊心努力下，不但順利完成了本學期的教學常規工作，並取得了一定的成績，而且開展了一系列豐富多彩的學生活動和教師活動，現對綜合組教研組一學期工作加以梳理，總結如下：
一、本學期教研組工作概述
我組共有人員7人，課程種類包括美術、英語、音樂、體育、科學、地方課、信息和綜合實踐。首先，將本學期教研組工作概述如下：
1、制定計劃：結合綜合組教學特點和本校教師任教現狀情況，在學期之初，我們就教研組建設、教育教研和學生活動三個方面制定了詳細的學期教研組工作計劃。
2、業務學習：除了學校統一的業務學習外，我組還利用每次開展教研活動時間進行有關青年教師成長的業務學習。每週三，老師們還積極外出進行學習。
3、常規工作：我教研組一有機會就積極互聽互評課，本學期在學校和教導處的安排下進了課堂大練兵技能大賽，我組成員認真參與，教師們互相幫助，共同探索各學科的教育教學方法和模式，提升教師的業務水平。
4、悉心總結：我組教師開展了本學期最後一次教研活動，對本學期的教研工作進行了悉心的總結，以便來期做得更好。
二、收穫
付出就有收穫，現將本學期教研組收穫總結如下：
1、教研組建設方面：由於我組成員在校身兼數職，本學期老師們都特別忙，可在百忙之中，我組任堅持每週都開展教研活動，本學期教研組活動17次。充分發揮教研組的綜合力量，每次活動在最大程度上取得了成效。通過各種有意義的活動，自學研討，並經常交流心得，促進我組教師的相互瞭解，增強團隊意識及集體榮譽感，樹立信心，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。如今我組是一個極具凝聚力和戰鬥力的一支團隊。
2、教研方面：我組繼續加強新課程理念的學習，轉變教師教學觀念，積極推進新課程改革。堅持兩手抓：
（一）嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。
（二）抓好常規課堂教學管理，規範課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣，通過教研活動提高了綜合科目的課堂質量。另外，重視教師自身發展，積極組織和參與各級各類教育教學競賽和教學展示活動，使得我組教師的業務水平得到了普遍的提升。
3、學科活動：本學期我組活動豐富多彩，通過各類活動，提高了學生動手動腦能力，提升了學校活動成效。
三、今後
雖本學期我們綜合組各項工作井然有序，也頗有成效，但也存在着一些不足，在以後的工作中，我們將努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應課改的需要。在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得，要有文章發表。要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。相信，在組員的共同努力下，我們綜合組的明天將更精彩。
校本教研活動總結13
校本教研大家談活動開展一段時間以來，學校各個教研組對校本教研有了本質性的認識。我們學校通過週一工作例會的主題討論，各教研組利用大教研時間對以什麼形式開展校本教研、校本教研究竟研什麼等系列問題展開討論。討論主題鮮明，氣氛熱烈，也取得一定的成效。現在談談自己對校本教研的一些膚淺的看法。
一、 校本教研要做到以校為本
校本教研就是要以校為本，站在學校的角度，立足學科特點、師情生情、學生學習習慣等方面，圍繞本學期或階段性開展主題式校本教研。即校本教研要從實際出發，研討的專題要小，找準教師普遍存在的問題提煉出有價值的問題形成小課題，開展校本專題研究。這樣以校為本的校本教研就頗具針對性。
二、 校本教研要做到建章立制
校本教研要走向制度化、規範化，就必須制定一系列校本教研製度，為校本教研的實施提供保證。為此，我校教研組通過共同商議，建立以下制度：一是建立問題記錄制度。要求教師課前帶問題參與備課，帶問題進課堂聽課，圍繞問題進行評課。把具體問題作為研究的起點。二是建立對話交流制度。倡導不定時不定點的隨機對話交流制度，確定每週一天的校本教研日製度，開展問題交流研討會等校本教研活動。三是建立學習培訓制度。學校要採用推薦學習理論、師徒結對、骨幹教師講座、外出培訓學習的二次培訓等多種形式定期組織教師理論學習培訓，同時有效組織針對教師、教研組所提問題的專題理論學習活動，為問題的解決尋求理論幫助和支持，提高教師的理論積澱，讓校本培訓切實為教師的專業素養髮展服務。四是建立校本小課題研究制度。引導教師、教研組把有價值的問題上升為課題進行研究，各校擬定的課題要實、小，管理要簡便規範，過程性材料要實在完整，體現成長即成果。五是建立評價考核制度。與評優評先、職稱評聘、量化考核等掛鈎，定期獎勵教學研究成果。
三、 校本教研要做到講究實效
校本教研不能流於形式，它應該作為學校教科研的重要載體，通過開展校本教研活動提升學校教科研水平，提高教師專業化水平。因此，校本教研要力求實效。一保證校本教研時間。確保每週一天的教研日活動的常態化開展。二保證校本教研的內容。事先確定每週校本教研的課題內容，遵循話題問題課題研究流程，圍繞小課題開展研究。三保證校本教研的活動有延伸。形成小課題後，教研組成員要緊緊圍繞小課題進行研究，做到校本教研有小專題，備課、上課、聽評課都能圍繞小課題。特別要注重每位老師研後的反思與整改，把小課題研究付諸實踐，引向深入，以達到校本教研的實效性。
校本教研活動總結14
在上學期的教研活動中，本着“以聽課促教研，以讀書帶教研”的原則，牢記“教研興校，教研興教”的目的，來組織校級教研。根據上級對我校教研的總要求，結合我校的實際情況和特點，特作了一定的安排，以下是對上學期工作的回顧和總結。
一、聽課為主要載體，重點解決教研問題
在上學期教研活動安排的時候，根據教研時間和教師教學進度，在適當的時候，安排教師進行做課，由教研組長組織教師進行聽課。第一個環節，聽課。其中聽課的方式有：“美輪美奐”、“病課研究與診斷”、“做課教師交流”等種種形式，在進行評課之後，要完善教研記錄。第二個環節，根據縣教研室的規定，確定了兩個基本的教研問題，即：如何加強對學生的朗讀指導（語文）；如何設計課堂問題（數學）。上課教師先談自己在課堂上如何體現解決問題的思路及具體做法，再由聽課教師談這堂課上，為達到這個目的，上課教師都作了哪些努力，尚有不足的地方在哪裏。第三個環節，把自己對這堂課的建議以及如何解決教研問題的做法記錄下來，在收集教研資料上，要達到一個新的高度。
二、帶問題困惑來，載收穫成長去
在經歷兩週的課堂教學後，教師們在班級管理和課堂教學中，已經遇到了不少棘手的問題，頭痛的事情，同時也積累了不少的經驗與做法，在學校教研中，這是一個很重要的組成部分。在上學期教研中，有很多疑難困惑在集體智慧羣策羣力下，已經得到了比較圓滿的解
決，比如：有的老師請教如何加強做細對班級量化計分的評定，有的老師請教怎樣設計梯次作業，讓不同程度的學生都能夠做自己的作業充滿信心，有的老師請教怎麼把學生的發言積極性調動起來。其中不少老教師都要求年輕教師來糾正自己普通話發音問題，字體不端正的教師則認認真真地向寫得比較好的教師請教寫字的要領，有很多老師都放開了手腳，在我校教研活動中，得到了很好的進步。
xxx教務處
20xx。6
校本教研活動總結15
本學期，圍繞學校提出的聚焦課堂，關注質量；張揚個性，凸顯特色；規範管理，促進發展教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師羣體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務，為總結經驗，吸取教訓，力爭以後取得更好成績，現將學校教務工作總結如下：
一、主要工作與成績：
1、規範課程設置，深化課程改革。
嚴格執行課程方案，堅持按規定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現實條件限制下，本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。
2、完善管理制度，強化教學管理。
落實常規檢查工作。在以往教學常規檢查的基礎上，結合市教學四項規範達標要求，教導處在開學初制定了《教學常規檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業佈置與批改、質量測評以及教研活動等五方面作了明確規定，以量分形式在全體教師中進一步加強教學五認真檢查，並把它作為我校規範教學行為，提高教學質量的一項重點工作來抓。各科以優化課堂教學，規範作業的佈置與批改為着力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的學習方式，構建開放的學習環境，注重個性教學設計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，並按要求填寫相關的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今後五認真努力的方向。本學期經過三次檢查，評選出語文組2位、數學組2位教學優秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。
繼續加強教研組建設。各教研組能認真制訂學期教研計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動。一如既往地利用每週一次固定的時間（週二下午語文，週三下午數學）開展集體備課、研討課、理論學習等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學法，上好課改示範課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有內容。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。
3、立足教學實踐，提升教學水平
搭建平台，展現教學風采。本學期我校與橋下一國小結對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學習教學新理念的平台，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下，我校與温州xx國小、縣嶺頭國小舉行隨班就讀課堂有效教學聯誼教學活動，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學風采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學業務能力大大得到了提高。
積極參賽，凸現教學實效。本學期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動中脱穎而出，3人次參加優秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。
4、推崇務實求真，提升教學質量
教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質量上下功夫，全面提高核心學科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的素質發展。
開學初，結合本校教學規範管理相關要求，我要求每個班級建設後進生檔案，針對後20%學生的具體情況制定切實可行的後進生幫扶計劃，並在教學過程中做好幫扶記錄。學期中，教導處在對所有班級進行調研，及時彙總相關數據，肯定了一些進步的班級和學生，同時也指出了不足。
二、存在問題與不足
1、本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。
2、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創新，又缺少專家的引領，活動效果不明顯。
3、隨着教師的老齡化，教師參加教研活動的積極性不高。
4、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。
總之，本學期，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績，但也存在着種種不足。我將力圖變革，為山區教育事業作出貢獻！
